鲁教版二年级语文上册教案汇总

识字1教学设计【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

【教学重点】1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确流利地朗读课文。

【教学难点】初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

【课前准备】让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。

课时安排：两课时。

第一课时【教学目标】会认12个生字，能正确流利地朗读课文，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。

【教具准备】生字卡片、幻灯片。

【教学过程】一、揭题激趣。

1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把……）2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！）二、读中识字。

1、看图片读词语。

2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。

3、指名读词语。

4、开火车读词语。

5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。

（自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。

7、再读生字。

三、感悟词意。

1、学习第一组词语。

（1）、范读。

请学生边听边想象词语所描绘的画面。

（2）、说说你好象看到了怎样的画面？（3）、看课本上的插图，读词语。

从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金”。

2、学习第二组词语。

（1）、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。

（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。

（3）、指导读好词语：天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美3、学习第三组词语。

（1）、出示课件。

画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。

（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。

（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。

）（3）、指导读好词语：五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。

5、美读，比比谁读得有感情。

四、巩固识字。

1、分小组读“我会读”中的词语。

2、读中你发现了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力尽量）3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。

便宜适宜；一层双层；染色染红；重叠叠被子；中华华丽4、课件出示，指名学生朗读。

金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。

5、在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。

五、作业布置六、板书设计第二课时【教学目标】巩固生字，指导写字。

【教具准备】生字卡片、幻灯片。

【教学过程】一、复习导入。

1、出示生词卡片：指名读12个词语。

2、出示生字卡片：开火车读生字。

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“”，下边是“且”。

层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。

尽：是“尺”下边两个点。

染：上下结构，上边是“”，下边是“木”。

叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“”，下边是“且”。

翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。

淡：左右结构，左边是“”，右边是“炎”。

爽：共11画。

壮：左右结构，左边是“”，右边是“士”。

谷：共7画。

登：共13画。

华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”。

三、指导学生书写。

1、教师在田字格中示范写字。

学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。

2、学生在书上描红。

3、学生在生字本上写每个字的开头。

四、巩固练习。

1、读本课所学的12个词语。

2、读课后的词语。

3、小组竞赛。

比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。

4、全班汇报。

（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些有关秋天的词语。

同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。

六、作业布置：七、板书设计：八、教后反思1 秋天教学设计教学目的：1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

2 、能按一定顺序看懂图意。

3 、正确、流利地朗读课文。

教学重点：学会生字，知道秋天的特点。

教学难点：联系实际说说自己观察到的秋天。

教学过程：一、创设情境，引入新课夏天过去，秋天就来到了我们的身边。

秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。

学生齐读课题：秋天二、合作探究学习课文看图1 、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。

初读课文1 、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。

2 、请看书，听录音。

3 、自己读一读课文。

学习课文1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。

（ 1 ）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？（ 2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（ 3 ）指导读。

（ 4 ）比较句子有什么不同。

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

这两句话有什么不同？过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。

2 、请同学读第二自然段（ 1 ）看图理解“一眼望不到边”（ 2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？（ 3 ）指名读第二自然段，然后齐读。

指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树} 还有些什么？{ 生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼} 师：同学们观察得很仔细。

咱们看看作者是怎么写的。

3 ：学生自读第三自然段。

{1} 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。

（树叶黄了，叶子落了）{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话： a 、一片一片的黄叶从树上落下来。

b 、黄叶从树上落下来。

（ 3 ）第二句和第一句有什么不同？（ 4 ）填空：当黄叶落下来后（）把黄叶当作（）。

学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。

（ 5 ）教师导读最后两句。

过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？4 、男同学读第四自然段。

（ 1 ）秋天来了，燕子有什么变化？（ 2 ）燕子把黄叶当作什么？（ 3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？（ 4 ）指名朗读。

看图小结秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄了，开始一片一片地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。

在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。

六、作业观察自己身边的事物在秋天的变化板书设计：1 秋天天高蓝白云稻田像金子梧桐树树叶飘落有的…有的…燕子回南方2 我的画教学目标：1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。

3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。

4、加强学生的语言、想象以及思维的训练。

教学重点、难点：1、学会生字，知道秋天的特点。

2、联系实际说说自己观察到的秋天。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题。

1．(出示图片)这是一幅什么季节的画?板书课题，齐读课题。

2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?二、随着问题出示生字，学习生字。

1．出示：桂熟提帮叔助正音重点：熟、叔。

结构分析的重点：熟联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

2．小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。

(重点读准“让”的字音)三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。

1．给本节课学的生字找朋友；2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)五、课堂练习。

指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

六、初读课文。

轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?l．齐读第一节，说说这1节讲什么。

2．墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。

3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，七．总结评价，交流本节课的收获八、作业：朗读课文抄写词语第二课时一、巩固识字读生字卡片二、再读课文，分析1、2自然段课文。

1．指名读第2节课文、2．讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?板书：桂花、金色、香味：3．背诵本节课文。

三、学习3、4两节课文。

1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，2．归纳，并出示：①细读课文。

②想一想：这—节有几句?每句讲什么?③哪些词句写出了画中景色的美。

④背诵。

3．练习用以上方法学习3、4两节。

理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；出示句子比较：①枫树落下叶子。

②枫树飘下几片黄中透红的叶子。

出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?4．朗读3、4两节，并试背课文，：四、学习第5节课文。

1．指名读本节课文。

、2．议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象?想象说活，说说果园中的情景：3．结合课后第3题，练习用“帮助”说活：五、学习最后一节课文。

齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。

六、总结课文，拓展延伸。

1．总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。

2．说说还知道秋天的哪些特点。

3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。

七、检查课文背诵情况。

八、总结评价交流本节课的收获九、作业：背诵课文3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。