高中物理-地心引力不等于9.8
地心引力定律
地心引力定律摘要：一、地心引力定律的概念二、地心引力定律的发现历程1.牛顿的万有引力定律2.引力常数的测定三、地心引力定律的应用1.解释天体运动2.计算物体间的引力3.应用于人造卫星和宇宙飞船的轨道设计四、地心引力定律的意义1.推动科学发展的重大贡献2.对人类认识宇宙的影响正文：地心引力定律，又称万有引力定律，是物理学中的基本定律之一，它描述了地球及其他天体之间的引力作用。
这一定律在科学发展史上具有重要地位，并对人类认识宇宙产生了深远影响。
地心引力定律的概念最早可以追溯到牛顿。
在1687 年，牛顿发表了著名的《自然哲学的数学原理》一书，提出了万有引力定律。
根据牛顿的定律，任何两个物体之间都存在引力，这个引力与两物体的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
这一定律用数学公式表示为：F = G * (m1 * m2) / r^2，其中F 为引力，m1 和m2 为两个物体的质量，r 为它们之间的距离，G 为引力常数。
发现地心引力定律的历程并不一帆风顺。
在牛顿提出万有引力定律之后，科学家们花费了数百年的时间来测量引力常数G。
引力常数G 是万有引力定律中的一个关键参数，但由于其值非常小，因此测定它非常困难。
直到20 世纪初，科学家们才通过一系列精密的实验测定出了引力常数G 的值。
地心引力定律的应用范围非常广泛。
首先，它解释了天体的运动规律，包括行星绕太阳的运动、月球绕地球的运动等。
此外，地心引力定律还可以用于计算物体间的引力，以及人造卫星和宇宙飞船的轨道设计。
在现代航天技术中，地心引力定律是轨道力学的基础，为人类成功登月、发射火星探测器等航天任务提供了理论支持。
地心引力定律对科学发展产生了深远的影响。
它的发现推动了物理学、天文学、数学等领域的进步，同时也为人类认识宇宙提供了一个基本的理论框架。
地心引力定律
地心引力定律
【原创版】
目录
1.地心引力定律的定义
2.地心引力定律的发现历程
3.地心引力定律的应用领域
4.地心引力定律的局限性
正文
地心引力定律，是物理学中描述物体在地球表面受到的引力作用的基本定律。
该定律由英国科学家艾萨克·牛顿于 17 世纪提出，被称为“万有引力定律”。
根据这一定律，地球上的物体受到的引力与其质量成正比，与距离的平方成反比。
地心引力定律的发现历程可追溯到 1666 年，当时牛顿在苹果树下休息，看到苹果从树上掉下，他开始思考为什么物体总是垂直向下落，最终得出了地心引力定律。
这一定律的提出，奠定了物理学研究的基础，并对后来的科学发展产生了深远影响。
地心引力定律在各个领域有着广泛的应用。
在建筑、航天、地质勘探等领域，都需要对地心引力进行精确计算，以保证工程的稳定性和安全性。
此外，地心引力定律在研究天体运动、宇宙结构等方面也具有重要意义。
然而，地心引力定律并非万能的，它存在一定的局限性。
对于微观领域和高速运动的物体，地心引力定律的描述就不再准确。
在 20 世纪初，爱因斯坦提出了广义相对论，对地心引力定律进行了修正和完善，使之能够更好地描述物体在复杂环境下的引力作用。
总之，地心引力定律是物理学中一个重要的基本原理，它对科学发展产生了深远的影响。
地心引力常数(g_m)
地心引力常数(g_m)
描述
本文将讨论地心引力常数(g_m)是什么以及它的相关概念。
地心引力常数是一种重要的物理参数，它定义了地球上物体间的引力相互作用的强度。
地心引力常数的值取决于地球的半径和密度，地心引力常数的公式如下：
g_m=G*M/r^2
其中G为万有引力常数，M为地球的质量，r为地球的半径。
根据此公式，实际的地心引力常数的大小由地球的质量和半径共同决定。
地心引力常数的值在接近地球表面的地方大约为9.8 m/s2。
地心引力常数是物理学中重要的参数，它用于计算地心引力、地心引力场强度和物体间的引力相互作用等。
它还可以用于计算行星和其他天体的轨道，使用它可以更准确地预测宇宙中天体运动的轨迹。
总结一下，地心引力常数(g_m)用来衡量物体间引力相互作用的强度，其值由地球的半径和质量共同决定。
它还用于计算行星和其他天体的轨道，Tim可以更准确地预测宇宙中天体运动的轨迹。
重力的比值
重力的比值全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：重力是地球或其他天体对物体的吸引力，使物体朝向中心地球运动的力量。
在地球表面，重力约为9.8米每秒平方。
重力对人类和地球上的一切事物都具有重要影响，是地球生态系统运转的基础维度之一。
重力在宇宙中普遍存在，但其大小并不一致。
在地球上，重力约为9.8米每秒平方，这也被称为地球的标准重力。
但在不同的星球或其他天体上，重力大小可能迥异。
比如在月球上，重力约为地球的六分之一，而在太阳表面，重力则大约是地球的28倍。
重力的比值是指不同地点或者天体上的重力大小的对比。
它可以用来衡量不同地方的重力强度，也可以用来研究不同星球或行星的重力特征。
重力的比值对于科学研究和工程设计都具有重要意义。
重力的比值可以通过计算得出，也可以通过在不同地点或天体上的实地测量来确认。
科学家们可以利用这些数据来深入研究地球和其他天体的物理特性，并探索宇宙间的各种现象和规律。
重力的比值也对人类的生活和健康产生影响。
在地球上，重力的大小影响了人类的身体发育和生理功能。
而在太空中，缺乏重力的环境会对宇航员的健康产生负面影响，如骨质疏松和肌肉萎缩等问题。
重力的比值还可以帮助我们更好地了解地球和其他天体的形成和演化历程。
通过研究各星球或行星上的重力大小，科学家们可以揭示它们的物质组成及内部结构，进而推断它们的形成和演变过程。
重力的比值是一个重要的物理概念，它不仅影响着地球上的一切事物，也是我们探索宇宙奥秘的重要工具。
通过深入研究重力的比值，我们可以更好地理解自然规律，拓展我们对宇宙的认知，为人类的未来探索之旅提供重要参考。
【已达成2000字目标】。
第二篇示例：重力是地球对物体施加的一种吸引力，是一种基本的自然现象。
在一定的条件下，地球的重力可以被看作是一个恒定的值，通常被表示为9.8米每平方秒。
但实际上，地球上的重力并不是完全恒定的，它在不同地方、不同高度、不同重量的物体上都会有所不同。
重力的比值是指地球上不同地区的重力值与标准重力值之间的比较。
人教版必修第一册高一物理同步讲练测专题4.5超重和失重(讲)(原卷版+解析)
专题4.5超重和失重【讲】一．讲核心素养物理观念：超重、失重和完全失重现象。
科学思维：知道产生超重和失重的条件；会运用牛顿第二定律解释生活中的超重和失重现象。
科学探究：用牛顿第二定律探究生活中的超重、失重现象。
能从不同的角度解决动力学问题，具有质疑和创新的意识。
二．讲考点与题型【考点一】重力的测量1动力法是根据物体受力后运动状态的改变测定重力。
例如在重力作用下的自由落体运动等来测量地球表面的重力加速度的值，则G＝mg。
2静力法是根据物体受力后的平衡状态测定重力，例如，弹簧测力计竖直悬挂物体处于平衡状态，利用二力平衡知测力计的示数大小等于重力大小。
【例1】(2021·宜昌高一检测)关于重力的大小，下列说法正确的是()A．弹簧测力计下端悬挂一重物，弹簧测力计读数大小一定等于这个物体重力的大小B．重力是物体固有的属性C．质量一定的物体，其重力大小也一定D．同一物体在北京的重力大于在赤道上的重力【素养提升】本题考查的核心素养是科学思维。
【变式训练】】设想从某一天起，地球的引力减小了一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法正确的是()A．船受到的重力将减小，船的吃水深度仍不变B．船受到的重力将减小，船的吃水深度也减小C．船受到的重力将不变，船的吃水深度也不变D．船受到的重力将不变，船的吃水深度将减小【考点二】超重和失重现象1．实重与视重实重：物体实际所受的重力．物体所受重力不会因物体运动状态的改变而变化．视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力．超重与失重不是重力本身变了，而是物体对悬挂物的拉力或对水平支持物的压力发生了变化，即“视重”变化了．若弹力大于重力是超重，反之则是失重．2．超重、失重的比较3.超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续，解题时仍应抓住加速度这个关键量．具体方法是：(1)分析物体运动的加速度方向；(2)判断物体处于超重(或失重)状态；(3)利用牛顿第二定律分析和求解．【例2】(2020·佛山高一检测)(多选)在一电梯的地板上有一压力传感器，其上放一物块，如图甲所示，当电梯运行时，传感器示数大小随时间变化的关系图像如图乙，根据图像分析得出的结论中正确的是()A．从时刻t1到t2，物块处于失重状态B．从时刻t3到t4，物块处于失重状态C．电梯可能开始停在低楼层，先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后停在高楼层D．电梯可能开始停在高楼层，先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后停在低楼层【素养提升】本题考查的核心素养是物理观念及科学思维。
地心引力定律
地心引力定律
【原创实用版】
目录
1.牛顿与地心引力定律
2.地心引力定律的定义和公式
3.地心引力定律的应用
4.地心引力定律的局限性
正文
地心引力定律是物理学中的一个基本原理，它描述了地球上物体之间的引力作用。
这一定律最早由英国科学家艾萨克·牛顿提出，对现代科学产生了深远影响。
牛顿在 17 世纪末期，通过观察苹果从树上掉落的现象，触发了他对物体下落原因的研究。
经过一系列的实验和思考，他终于发现了地球上的物体都受到一个向地心的力，这就是地心引力。
牛顿进一步提出，所有物体间的引力大小与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
这就是著名的地心引力定律。
地心引力定律可以用公式 F = G * (m1 * m2) / r^2 来表示，其中 F 表示引力大小，m1 和 m2 分别代表两个物体的质量，r 代表它们之间的距离，G 是万有引力常数。
这个公式为我们提供了计算物体间引力的方法。
地心引力定律在现实生活中有着广泛的应用。
在建筑、航天、地质勘测等领域，都需要用到地心引力定律来计算物体间的引力，以保证工程的稳定性和安全性。
此外，地心引力定律也是物理学、天文学等学科的基础理论，对这些学科的发展起到了关键作用。
然而，地心引力定律也有其局限性。
首先，它只适用于低速运动的物体，对于高速运动的物体，需要使用更复杂的相对论理论来描述。
其次，
地心引力定律是基于物体的质量来计算引力的，而对于质量较小的物体，例如电子，地心引力定律就不再适用。
总的来说，地心引力定律是科学史上的重要里程碑，它对现代科学的发展产生了深远影响。
高考物理一轮复习自由落体运动知识点
自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
以下是自由落体运动知识点。
1.初速度Vo=0
2.末速度Vt=gt
3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)
4.推论Vt2=2gh
注:
(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律;
(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下)。
3)竖直上抛运动
1.位移s=Vot-gt2/2
2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs
4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)
5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)
注:
(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值;
(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性;
(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。
地心引力定律
地心引力定律一、引言地心引力定律是描述物体之间相互吸引力的基本定律之一。
它由英国物理学家艾萨克·牛顿于1687年提出，被认为是经典力学的基石之一。
地心引力定律不仅解释了天体运动的规律，也对地球上的物体运动有着重要的影响。
本文将对地心引力定律进行全面、详细、完整且深入地探讨。
二、地心引力定律的表述地心引力定律可以用如下的数学表达式来描述：F=G⋅m1⋅m2 r2其中，F表示物体之间的引力大小，G为万有引力常数，m1和m2分别表示两个物体的质量，r表示它们之间的距离。
三、地心引力定律的推导地心引力定律的推导过程相对复杂，这里只给出一个简化的推导思路。
1. 牛顿第二定律牛顿第二定律表明，物体的加速度与作用在物体上的力成正比，与物体的质量成反比。
根据这一定律，我们可以推导出物体之间的引力公式。
2. 圆周运动考虑一个质量为m的物体在半径为r的圆轨道上做匀速圆周运动。
根据牛顿第二定律，物体所受到的向心力可以表示为F c=mv2r，其中v为物体的速度。
3. 引力与向心力的关系根据牛顿第三定律，物体之间的引力大小相等，方向相反。
假设物体1对物体2施加的引力为F12，物体2对物体1施加的引力为F21，则有F12=F21。
4. 地心引力定律的推导考虑地球上的一个物体，它所受到的引力来自于地球。
根据第3步的推导，这个引力可以表示为F=m⋅v 2r 。
由于v=2⋅π⋅rT，其中T为物体绕地球一周所需的时间，代入上式可得F=4⋅π2⋅m⋅rT2。
四、地心引力定律的应用地心引力定律在物理学和天文学中有着广泛的应用。
下面列举了一些常见的应用领域。
1. 天体运动地心引力定律是描述天体运动的基本定律。
它可以解释行星、卫星、彗星等天体的运动规律，为天文学家提供了重要的理论基础。
2. 重力加速度地心引力定律也可以用来计算地球上物体的重力加速度。
根据定律，重力加速度g ，其中M为地球的质量。
可以表示为g=G⋅Mr23. 人造卫星地心引力定律的应用还涉及到人造卫星的轨道设计。
高中物理必修一-重力+基本相互作用
重力基本相互作用知识集结知识元重力知识讲解一、重力的产生：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力．二、重力的特点1．地球上的一切物体都受到重力的作用．2．重力是非接触力：抛出去在空中运动的物体与静止时所受重力是不变的．3．重力的施力物体是地球．三、重力的三要素1．重力的大小：重力与质量的关系是G=mg，通常取g=9.8N/kg，g是重力加速度，所以高中2．它的物理意义是：1kg的物体所受重力的大小是9.8N．粗略计算时阶段更常写为g=9.8m/sg=10m/s2．g不是不变的，它与地理位置有关，在地球上，一般距离地心越远，g越小，相同距离时，越靠近两极越大．重力的大小可以用弹簧测力计测出，其大小在数值上等于物体静止时对水平支持物的压力或对竖直悬绳的拉力．2．重力的方向：总是竖直向下，与当地的水平面垂直，可由铅锤线确定．重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系．注意：切不可说成垂直向下，因为平面不一定水平，其垂直向下的方向也不同，另外，重力的方向也不一定指向地心（后面学万有引力时会学到）．3．重力的作用点：重力的作用点在物体的重心上．重心是重力的等效作用点，并不是重力的实际作用点，也不一定在物体上．物体重心的位置由物体的形状及质量分布情况所决定，与物体的放置状态无关，与物体的运动状态无关．例题精讲重力例1.关于重力，下列说法正确的是（）A．球体的重心一定在球心上B．物体上只有重心处才受到重力作用C．物体向上抛出时受到的重力小于它静止时受到的重力D．同一物体在同一地点，无论运动状态如何，其所受重力都一样大例2.如图所示，“马踏飞燕”是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超的艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝，飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为（）A．马跑得快的缘故B．马蹄大的缘故C．马的重心在飞燕上D．马的重心位置和飞燕在一条竖直线上例3.一个物体所受的重力在下列情形下要发生变化的是（）A．把它从赤道拿到两极B．在同一地点，把它放入水中C．在同一地点，把它放入密闭的容器中D．在同一地点，让它由静止到运动基本相互作用知识讲解一、力的概念：力是物体间的相互作用．其国际单位是牛顿，简称牛，符号是N．二、任何力都有四个基本属性，即物质性、相互性、瞬时性和方向性．1．力的物质性：物质性指力不能离开施力物体和受力物体而独立存在，即只要有力，必须同时存在施力物体和受力物体．一个力应对应两个物体．注意：力的作用可以是直接作用也可以是间接作用，两个物体不一定要接触．2．力的相互性：相互性指力是物体与物体间的相互作用，施力物体同时也是受力物体．注意：力总是成对出现的：物体间的作用是相互的，这两个力同时产生，同时消失，而且性质相同．这一对力称为一对相互作用力或称为一对作用力与反作用力．3．力的瞬时性：瞬时性指物体间的相互作用（力）随这种相互作用的施加与否而瞬时同步有无．4．力的方向性：方向性指力是有大小和方向的物理量，我们把这种既有大小又有方向的物理量称为矢量，所以力是矢量．三、力的作用效果1．力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，即改变物体运动速度的大小和方向．2．力的作用效果可以分为两种：（1）静力效果——使物体的形状发生变化（形变），如把物体拉伸、压缩、转、剪切等．（2）动力效果——改变物体的运动状态，如使物体从静止开始运动，从运动变为静止（或使物体的运动速度从小变大、从大变小）；或使物体的运动方向发生变化等．四、力的分类1．按性质分：重力、万有引力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力……（按现代物理学理论，物体间的相互作用分四类：长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用；短程相互作用有强相互作用和弱相互作用．宏观物体间只存在前两种相互作用．）2．按效果分：压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力、合力、分力……例题精讲基本相互作用A．有受力物体，就必定有施力物体B．力只能产生在相互接触的物体之间C．施力物体施力在先，受力物体受力在后D．力是一个物体就能产生的，而并不需要其他物体的存在A．有的力有施力物体，有的力没有施力物体B．自由下落的物体所受重力为C．相互接触的物体间一定有弹力D．影响力的作用效果的因素有力的大小、方向和作用点A．重力的方向总是垂直向下B．重力的方向总是跟支持重物的支持面垂直C．重力的方向总是竖直向下D．重力的方向总是跟支持面对重物的支持力方向相反当堂练习单选题练习1.关于物体的重心，下列说法中正确的是（）A．重心就是物体上最重的一点B．形状规则的物体的重心，一定在它的几何中心C．重心是物体所受重力的作用点，故重心一定在物体上D．用细软线将物体悬挂起来，静止时重心一定在悬线所在直线练习2.下列关于重力的说法，正确的是（）A．物体所受重力的方向总是指向地球球心B．用测力计测小球的重力时，测力计对小球的拉力就是小球的重力C．物体只有在落向地面时才受到重力作用D．同一个物体，在地球的赤道和两极，其重力大小是不同的练习3.关于重力的概念有关说法正确的是（）A．重力的方向总是竖直向下的B．重力的大小不随物体位置的变化而变化C．上升中的气球不受重力作用D．重力的方向总是与物体的接触面垂直A．力可以脱离物体而存在B．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大C．物体的重心就是重力的等效作用点D．物体只有重心这一点才会受到重力作用练习5.下列关于重力的说法正确的是（）A．自由下落的石块，速度越来越大，说明石块受的重力越来越大B．飞机在空中飞行时不会掉下来，说明飞机在空中飞行时不受重力作用C．抛出的石块在空中做曲线运动，说明石块在空中所受重力方向不断变化D．将一石块竖直上抛，在上升和下降过程中，石块所受重力大小、方向都不变练习6.一个圆球形薄壳容器所受重力为G，用一细线悬挂起来，如图所示．现在容器里装满水，若在容器底部有一个小阀门，将小阀门打开让水慢慢流出，在此过程中，对容器和容器内的水组成的系统，下列说法正确的是（）A．系统的重心慢慢下降B．系统的重心先上升后下降C．系统的重心先下降后上升D．有可能绳的方向不竖直练习7.在体育运动中，人的身体重心位置随着姿势的变化而改变，下列姿势中身体重心位于体外的是（）A．B．C．D．练习8.如图所示，两辆车在以相同的速度做匀速运动；根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是（）A．物体受重力的作用，实际上都集中于物体上一点B．重力的方向总是垂直向下的C．物体重心的位置与物体形状或质量分布有关D．力是使物体运动的原因练习9.下列关于重力的几种观点中，你认为正确的是（）A．一个物体放于水中称量时弹簧秤的示数小于物体在空气中称量时弹簧秤的示数，因此，物体在水中的重力小于在空气中的重力B．据G=mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大C．当物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体置于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下D．“神舟九号”将于2012年6月发射，“神舟九号”（距地面高度可忽略不计）在加速上升时的重力与静止在地面上时的重力相同练习10.一个物体重2N，在下列情况中它受到的重力还是2N的是（）①它从屋顶落到地上②将它放入水中，它浮于水面上③将它放到月球上去④将它悬挂在墙上．A．②④B．②③C．③④D．①③④练习11.假设物体的重力消失了，下列判断不正确的是（）练习12.以下各个力中，根据力的性质命名的力是（）练习13.下列有关力的说法中正确的是（）练习14.关于物体的重心，下列说法中不正确的是（）练习15.在竖直悬挂的轻质弹簧下端挂一个钩码，弹簧伸长了4cm，如果在该弹簧下端挂两个这样的钩码（弹簧始终发生弹性形变），弹簧的伸长量为（）练习16.如图所示，轻质弹簧相连接的物体A、B置于光滑有挡板的30°斜面上，弹簧的劲度系数为k，A、B的质量分别为m1和m2，两物体都处于静止状态．现用力拉A使其沿斜面缓慢向上运动，直到物块B刚要离开挡板，在此过程中，A物体移动的距离为（）A．B．C．D．练习17.下列说法中不正确的是（）A．受到摩擦力作用的物体，一定也受到弹力B．摩擦力的方向与物体运动的方向可能相同，也可能相反C．静摩擦力的大小与接触面的正压力成正比D．滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反练习18.如图所示，弹簧秤一端固定在墙壁上，另一端与小木块A相连，当用力加速抽出长木板B的过程中，观察到弹簧秤的示数为3.0N，若匀速抽出木板B，弹簧秤的示数大小（）A．一定大于3.0N B．一定小于3.0NC．一定等于3.0N D．一定为零练习19.如图所示，皮带运输机把货物运到高处，货物在皮带上没有滑动，则货物受到的摩擦力（）A．是滑动摩擦力，方向沿皮带向下B．是滑动摩擦力，方向沿皮带向上C．是静摩擦力，方向沿皮带向下D．是静摩擦力，方向沿皮带向上多选题练习1.如图所示，置于水平桌面上的弹簧秤，左端通过细线与固定木板相连，右端用细线经定滑轮悬挂着一质量为0.4kg的物块，则弹簧秤示数和其所受合力大小分别为（）A．0，0 B．0，4.0NC．4.0N，0 D．4.0N，4.0N练习2.如图所示G A=100N，G B=40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，物体A 静止在地面上，则（）A．物体A对地面的压力为60N B．物体A对地面的压力为100N C．弹簧的伸长量为8cm D．弹簧的伸长量为20cm练习3.图中a、b、c为三物块，M、N为两个轻质弹簧，R为跨过光滑定滑轮的轻绳，它们连接如图并处于静止状态（）A．可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态B．可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态C．可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态D．可能N处于不伸不缩状态而M处于压缩状态填空题练习1.某同学利用如图1所示的装置探究弹簧弹力F与弹簧形变量x的关系．在实验过程中，弹簧的形变始终在弹性限度内．如图2所示，该同学在坐标纸上以x为横轴、F为纵轴建立坐标系，并在图中标出了与测量数据对应的坐标点．（1）请描绘出F-x图线；（2）由图象可知，弹簧的劲度系数k=________N/m．练习2.某学习小组利用如图1所示的装置做探究弹力和弹簧伸长的关系的实验．实验中，先测出不挂钩码时弹簧的长度，再将5个钩码逐个加挂在弹簧下端，稳定后测出相应的弹簧总长度，将数据填在表中．（弹力始终未超过弹性限度，取g=9.8m/s2）（1）上表记录数据中有一组数据在测量或记录时有错误，它是第______组数据．（2）根据实验数据将对应的弹力大小计算出来并填入表内相应的空格内（保留3位有效数字）．（3）在坐标纸中作出弹簧弹力大小F跟弹簧总长度L之间的关系图线．（4）根据图线求得该弹簧的劲度k=__________N/m．（保留2位有效数字）（5）若考虑弹簧自重对第一组数据的影响，弹簧劲度系数k的实验值________真实值．（填“大于”、“小于”或“等于”）练习3.某同学探究“弹力与弹簧伸长量的关系”的步骤如下：A．将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧；B．弹簧自然悬挂，待弹簧静止时，长度计为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为L x；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次L1至L6，数据如下表：C．根据数据计录表格作出如下的图线，纵轴是砝码的质量m，横轴是弹簧长度与L x的差值x．回答如下问题：（1）表中有一个数值记录不规范，代表符号为________．（2）由图可知弹簧的劲度系数为__________N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为________g （结果均保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2）．练习4.某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系，并测弹簧的劲度系数k．做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧，并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上．当弹簧自然下垂时，指针指示的刻度数值记作L0；弹簧下端挂一个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L1；弹簧下端挂两个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L2…；挂七个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L7．测量记录表：（1）实验中，L3和L7两个值还没有测定，请你根据如图将这两个测量值填入记录表中．（2）为充分利用测量数据，该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差，分别计算出了三个差值：d1=L4-L0=6.90cm，d2=L5-L1=6.90cm，d3=L6-L2=7.00cm，d4=L7-L3还没有算出．根据以上差值，可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量△L．△L用d1、d2、d3、d4表示的式子为：△L=_______．（3）计算弹簧的劲度系数k=________N/m．（g取9.8m/s2）练习5.某同学利用如图甲所示的装置做“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验．（1）将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧．弹簧轴线和刻度尺都应在________（选填“水平”或“竖直”）方向．（2）他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线．由图线可得弹簧的原长x0=______cm，劲度系数k=________N/m，他利用本实验原理把弹簧做成一把弹簧秤，当示数如图丙所示时，该弹簧伸长的长度△x=______cm．练习6.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中，将弹簧测力计竖直悬挂，待弹簧测力计静止时，长度计为L0，弹簧测力计下方挂上砝码时，长度记为L x，在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1-L7，记录数据如下表：（1）甲同学用图象法处理实验数据，如图是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，则横轴应是弹簧长度与______的差值（填“L0”或“L x”）．由图可知弹簧的劲度系数为__________N/m，通过图和表可知砝码盘的质量为________g（结果保留两位有效数字，重力加速度取g=9.8m/s2）．（2）乙同学用公式法处理实验数据，即用F=k△L计算k，为充分利用每一组数据，该同学将所测得的数据按如下方法逐一求差（逐差法），分别计算出三个差值：△L1=L4-L0=8.00cm；△L2=L5-L1=8.05cm；△L3=L6-L2=8.00cm；请你给出第四个差值：△L4═_______cm．根据以上差值，可以求出每增加m=10g砝码的弹簧平均伸长量△L；再由F=k△L计算出k，请用L x、L1、L2、L3、L4、L5、L6、L7和mg表示出k=____________________．练习7.在探究“弹力和弹簧伸长的关系”时，小张同学用如图甲所示的实验装置进行实验．将该弹簧竖直悬挂，在自由端挂上钩码，通过改变钩码的个数，记录钩码的质量m和弹簧上指针在刻度尺上的读数x．（1）小张同学根据实验数据在坐标纸上用描点法画出x-m图象如图乙所示，由图象可求得该弹簧的劲度系数k=____________N/m（当地的重力加速度g=9.8m/s2，结果保留3位有效数字）．（2）在本次实验中，考虑到弹簧自身有重量，测得弹簧劲度系数k的值与真实值相比较____________（填“偏大”、“偏小”或“没有影响”）．练习8.某学校物理探究小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中．（1）将弹簧的上端O点固定悬吊在铁架台上，旁边置一刻度尺，刻度尺的零刻线跟O点对齐，在弹簧的下部A处做一标记，如固定一个指针．在弹簧下端的挂钩上挂上钩码（每个钩码的质量都是50g），指针在刻度尺上指示的刻度为x．逐个增加所挂钩码的个数，刻度x随挂钩上的钩码的重量F而变化，几次实验测得相应的F、x各点描绘在图2中．请在图中描绘出x随F变化的图象．由图象得出弹簧的劲度系数k A=________N/m（结果取2位有效数字）；此弹簧的弹力大小F弹跟弹簧伸长量△x的关系是_______________．（2）如果将指针固定在A点的下方P处，再作出x随F变化的图象，得出弹簧的劲度系数与k A相比，可能是______．A．大于k A B．等于k A C．小于k A D．无法确定（3）如果将指针固定在A点的上方Q处，再作出x随F变化的图象，得出弹簧的劲度系数与k A相比，可能是______．A．大于k A B．等于k A C．小于k A D．无法确定．练习9.在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”时，某同学把两根轻弹簧按如图1所示连接起来进行探究．（1）某次测量结果如图2所示，指针示数为______________cm．（2）在弹性限度内，将50g的钩码逐个挂在弹簧下端，得到指针A、B的示数L A和L B如表格所示．用表中数据计算弹簧Ⅰ的劲度系数为____________N/m，弹簧Ⅱ的劲度系数为____________N/m（取g=10m/s2，结果均保留三位有效数字）．钩码数 1 2 3 4L A/cm 15.71 19.71 23.70 27.70L B/cm 29.96 35.76 41.55 47.34练习10.如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系．（1）为完成实验，还需要的实验器材有__________．（2）实验中需要测量的物理量有___________________________________________．（3）图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为__________ N/m．图线不过原点的原因是由于____________．（4）为完成该实验，设计的实验步骤如下：A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组（x，F）对应的点，并用平滑的曲线连接起来；B．记下弹簧不挂钩码时其下端的刻度尺上的刻度l0；C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码；E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，如果不行，则考虑二次函数；F．解释函数表达式中常数的物理意义；G．整理仪器．请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来：__________________．。
地心引力的探究
地心引力的探究地心引力是指地球内部的引力，是地球吸引物体向地心运动的力量。
地心引力是地球上所有物体都会受到的力量，也是维持地球上万物存在和运动的重要因素之一。
在物理学中，地心引力是一个重要的研究课题，科学家们通过不断的探究和实验，揭示了地心引力的奥秘。
一、地心引力的定义地心引力是指地球内部的引力，是地球吸引物体向地心运动的力量。
地球是一个质量很大的天体，其质量和体积都会产生引力，这种引力就是地心引力。
地心引力是一个向地球内部方向的力，使得物体在地球表面或地球附近的空间中受到吸引而向地心运动。
二、地心引力的特点1. 作用范围广泛：地心引力是地球上所有物体都会受到的力量，无论是大型物体还是微小物体，都会受到地心引力的作用。
2. 方向向地心：地心引力的方向是向地球内部，使得物体向地心运动。
3. 大小与质量有关：地心引力的大小与物体的质量有关，质量越大的物体受到的地心引力越大。
4. 与距离成反比：地心引力的大小与物体与地心的距离成反比，距离地心越近的物体受到的地心引力越大。
三、地心引力的研究历程地心引力的研究可以追溯到古代，古希腊的哲学家亚里士多德就曾对地心引力进行过探讨。
随着科学技术的发展，地心引力的研究逐渐深入，科学家们通过实验和观测，揭示了地心引力的一些奥秘。
1. 开普勒三定律：开普勒是17世纪德国的天文学家，他通过对行星运动的观测和分析，总结出了三条行星运动定律，其中第一定律指出，行星绕太阳运动的轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。
这些定律为后来牛顿的引力定律奠定了基础。
2. 牛顿引力定律：17世纪英国科学家牛顿提出了引力定律，他认为任何两个物体之间都存在引力，引力的大小与物体的质量和距离有关。
牛顿引力定律为后来地心引力的研究提供了重要的理论基础。
3. 重力加速度的测定：科学家通过实验测定了地球表面的重力加速度，这是研究地心引力的重要数据。
重力加速度的大小约为9.8米/秒²，这意味着地球对物体的引力使得物体在自由下落时每秒速度增加9.8米。
地心引力定律
地心引力定律
摘要：
1.牛顿与地心引力定律
2.地心引力定律的定义
3.地心引力定律的应用
4.地心引力定律的重要性
正文：
1.牛顿与地心引力定律
地心引力定律，又称万有引力定律，是物理学中的基本定律之一。
这一定律最早由英国科学家艾萨克·牛顿提出，他在1687 年发表的《自然哲学的数学原理》一书中详细介绍了这一定律。
牛顿通过研究天体运动，发现了地球上物体间存在的一种引力，这种引力被称为地心引力。
2.地心引力定律的定义
地心引力定律描述了两个物体之间的引力作用。
根据定律，任何两个物体都会相互吸引，引力的大小与两个物体的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
用数学公式表示就是：F = G * (m1 * m2) / r^2，其中F 表示引力，m1 和m2 分别表示两个物体的质量，r 表示它们之间的距离，G 为万有引力常数。
3.地心引力定律的应用
地心引力定律在现实生活中有着广泛的应用。
在建筑、机械制造等领域，工程师需要根据地心引力定律计算建筑物或设备的受力情况，以确保安全和稳
定。
在天文学领域，地心引力定律是解释天体运动的基础。
例如，在研究地球上的物体落下、卫星轨道、行星运动等问题时，都需要用到地心引力定律。
4.地心引力定律的重要性
地心引力定律是现代物理学的基石之一，它对科学的发展产生了深远的影响。
地心引力定律的发现，使科学家们对天体运动有了更深入的认识，也为后来的科学研究奠定了基础。
重力(基础) 知识讲解(1)
重力（基础）责编：冯保国【学习目标】1、知道什么是重力、重力的方向、重心；2、理解重力的大小与质量成正比，会用公式G mg=计算重力；3、通过调查和实际测量了解一些常见物体的重力的数值，从而锻炼学生的估测能力。
【要点梳理】要点一、重力的概念1、定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。
2、符号：G。
3、施力物体：地球。
要点诠释：1、地面附近的一切物体，不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。
如：在上升过程中的氢气球仍受重力。
2、重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，一般小于地球对物体的吸引力。
3、重力是非接触力，抛出去的在空中运动的物体与它静止时所受的重力是相同的。
要点二、重力的三要素（高清课堂《重力》391864）1、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
（1）公式：G mg=，其中g=9.8N/㎏。
（2）g的意义：质量是1kg的物体受到的重力为9.8N。
（3）在不同的星体上g的数值是不同的，如在月球上16g g=月地。
而在地球的不同位置，g的数值也略有不同，但一般不考虑其变化，在粗略计算中，也可以取g=10N/kg。
2、重力的方向：竖直向下。
3、重心：对于整个物体，从效果上看，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。
（1）质量分布均匀的物体、有规则几何形状的物体，它的重心在它的几何中心。
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。
（3）物体的重心可以在物体上，也可以在物体外。
如：铁环的重心就不在环上。
要点诠释：1、悬挂重物的细线叫做重垂线，可以用来确定竖直方向。
如：砌墙时常利用重垂线来检查墙壁是否竖直、利用重垂线可以检查工作台面是否水平。
2、竖直向下与垂直向下不同，竖直向下是指向下且与水平面垂直，其方向是固定不变的。
3、重心的位置与物体所在的位置及放置的状态和运动状态无关。
物理力学部分--重力和弹力问题归纳
物理力学部分--重力和弹力问题归纳一、关于重力：（1）重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
【说明】①地球上的物体都受到重力作用，不论质量大小，也不论有无生命。
②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力。
③重力是非接触力，同一物体在空中运动与静止时所受的重力相等。
④重力的施力物体是地球。
（2）重力的大小①重力与质量的关系：G=mg，g是自由落体加速度，通常取g=9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。
【说明】a. g会随地球上纬度的改变而改变，纬度越高，g值越大，两极最大，赤道最小，导致同一物体在不同纬度处所受重力不同。
b. g值会随海拔高度而改变。
在同一纬度处，高度越大，g值越小，致使同一物体受到的重力随高度增加而减小。
②重力的测量在实验室里，重力大小可以用弹簧测力计测出。
当弹簧测力计吊起物体静止时，物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力。
（3）重力的方向重力的方向总是竖直向下，可利用铅锤线确定其方向。
（4）重心①重心的概念：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这一点叫做物体的重心。
引入重心的概念后，研究具体的物体时，可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的一个物体就可以用一个有质量的点来表示。
②重心的确定a. 质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关。
若物体的形状是中心对称的，则对称中心就是重心。
b. 质量分布不均匀的物体，重心位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布情况有关。
如：起重机重心位置随吊升货物的多少和位置变化而变化。
*C、可用坐标公式法计算重心二、关于弹力：1、弹性形变和弹力的概念：（1）弹性形变：形变包括两方面，即形状的改变和体积的改变。
弹性形变：有些物体在形变后能够恢复原状，如弹簧、橡皮筋等，这样的形变叫做弹性形变。
物理知识点之重力要点
物理知识点之重力要点重力要点1、重力的方向总是“竖直向下”，为不能说成“垂直向下”？答：“竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。
如果这个面是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。
所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。
2、利用公式G＝mg应注意什么？答：① G＝mg是一个物理公式,而不是单位换算.② 明确公式中各物理量都必须用国际单位.m的单位用kg,G的单位用N.③ 公式中g＝9.8N/kg,读作9.8牛每千克,它的物理意义是:质量为1kg的物体受到的重力是9.8N.④ 要会将公式正确变形,灵活应用.⑤ 在理解重力与质量的联系时,我们不能说物体的质量和它受到的重力成正比.3、重力和质量的区别和联系有哪些？答：如下表所示：4、确定物体的重心？答：（1）质地均匀、形状规那么的物体，重心在其几何中心，大多数物体的重心在物体上，少数物体的重心不在物体上（如环形物体）．（2）薄板形物体的重心可用悬挂法来确定．方法是：在物体上任取一点，用细绳从这点将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，然后用细绳这条直线外的任一点将物体悬挂起来，静止时沿悬绳方向在物体上画一条直线，这两条直线的交点即为该物体的重心．例1 重力，以下的说法中正确的选项是 ( )A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用C．重力的方向总是垂直向下的D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故闯关点拨物体的重力是由于地球的吸引而产生的，但重力大小不等于地球对它的吸引力，故A选项不正确；地球附近一切物体都受到重力作用，与物体的运动状态无关，因此B选项不正确；重力的方向总是竖直向下，但不是垂直向下，竖直向下是一种特定的垂直，是指与水平面垂直，故C选项也是错误的；由于重力作用，抛向空中的物体最终都要落回地面，所以D选项正确．解选D例2 关于重力的方向，以下说法正确的选项是（）A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下闯关点拨解答此题的关键在于正确区分“竖直向下”和“垂直向下”解竖直向下是指垂直于水平面向下，而垂直向下是垂直于某个平面向下，这个平面不一定是水平面，可能是斜面，这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向了。
正常重力线
正常重力线正常重力是地球对物体的吸引力，也是我们日常生活中最为熟悉的一种力。
它是地球质量吸引其他物体的结果，使得我们能够保持在地面上，物体能够落入地面，以及其他种种现象。
下面我们就来详细了解一下正常重力线的一些基本知识。
正常重力是地球所具有的一种基本力，它是由地球质量造成的。
地球质量越大，正常重力就越强。
正常重力是一个向下的力，它使物体朝向地球的中心运动。
在地球表面，正常重力的大小大约是9.8牛顿/千克。
这意味着，如果一个物体的质量是1千克，它受到的正常重力就是9.8牛顿。
如果一个物体的质量是2千克，它受到的正常重力就是19.6牛顿。
可以看出，正常重力的大小与物体的质量是成正比的。
正常重力的方向是垂直向下的。
这是因为地球是一个球体，而球体的表面处处垂直于球心的方向是向下的。
所以无论我们在地球的哪个位置，正常重力的方向都是垂直向下的。
这也是为什么我们站立在地面上的原因，因为正常重力使得我们被地球吸引住，不会飘在空中。
正常重力对物体的影响是很大的。
它使得物体能够保持在地面上，而不会飞向空中。
正常重力也使得物体能够落入地面，这就是为什么物体会掉落下来。
正常重力还使得物体在空中运动时受到阻力，这就是为什么物体在空中会减速下降的原因。
除了地球上的正常重力外，其他天体也有各自的正常重力。
例如，月球也有自己的正常重力，虽然它的大小只有地球的六分之一，但对月球上的物体来说，它的影响是相当大的。
正常重力还是太阳系中行星之间相互作用的基础，它决定了行星之间的运动轨迹。
总结一下，正常重力是地球对物体的吸引力，它使得物体能够保持在地面上，物体能够落入地面，以及其他种种现象。
正常重力的大小与物体的质量成正比，方向是垂直向下的。
除了地球上的正常重力外，其他天体也有各自的正常重力。
正常重力是物体运动和行星运动的基础，它对我们的日常生活和宇宙的运行都起着重要的作用。
力的大小怎么计算
力的大小怎么计算
1.重力G＝mg，方向竖直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近。
2.胡克定律F＝kx，方向沿恢复形变方向，k：劲度系数（N/m）)，x：形变量（m）。
3.滑动摩擦力F＝μFN，与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力（N）。
力的分类
1.根据力的性质可分为：重力、万有引力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。
（注意，万有引力不是在所有条件下都等于重力）。
（重力不是所有条件下都指向地心，重力是地球对物体万有引力的一个分力，另一个分力是向心力，只有在赤道上重力方向才指向地心。
）
2.根据力的效果可分为：拉力、张力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。
3.根据研究对象可分为：外力和内力。
4.根据力的作用方式可分为：非接触力（如万有引力，电磁力等）和接触力（如弹力，摩擦力等）。
5.四种基本相互作用（力）：引力相互作用，电磁相互作用，强相互作用，弱相互作用。
地心引力定律
地心引力定律
地心引力定律是一个物理定律，描述了地球或其他天体在其表面附近的引力作用。
根据该定律，任何两个物体之间的引力，与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
具体表达式为:
F =
G * (m1 * m2) / r^2
其中，F是两个物体之间的引力，G是引力常数，m1和m2是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
地心引力定律解释了为什么物体会落向地球表面，并且解释了地球上的物体为什么具有重量。
它也是人类航天活动的基础，因为它可以用来计算物体在地球以外的其他天体上的重量和引力。
对重力认识的两个误区
对重力认识的两个误区发布时间：2021-05-11T16:22:39.237Z 来源：《中国教师》2021年2月4期作者：阮泽利[导读] 重力是一种常见的力阮泽利浙江省绍兴市柯桥区越崎中学重力是一种常见的力，在高中物理中，很多问题中涉及到重力，然而在学习的过程中常常存在下面两个误区。
【误区一】：只有地球的吸引而使物体受到电的力才是重力。
例1：月球上物体的重力约为在地球上重力的1/6，这是因力：A、月球上时，地球对物体的吸引力约为在地球上时地球对物体的吸引力的1/6B、月球上时，月球对物体的吸引力约为在地球上时地球对物体的吸引力的的1/6C、月球上时，地球对物体的吸引力约为在地球上时月球对物体的吸引力的的1/6D、月球上时，月球对物体的吸引力约为在地球上时月球对物体的吸引力的的1/6对于这一道题，有很多会认为是A，分析如果A是正确的，则根据万有引力定律：可推出月球到地球球心的距离约为地球半径的倍，这显然是不附合实际的，其实月心到地心的距离约为地球半径的60倍。
导致这个错误的原因是没有正确的认识重力的概念，在中学课本中指出：地球上一切物体都受到地球的吸引，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
一些人就误以为只有地球的吸引而使物体受到电的力才算是重力。
物体处于宇宙之中，各个天体对这个物体都有万有引力，而重力的本质是这些引力相互作用。
当物体在地面附近时，由于其它天体距离它很远，地球上其它物体对它的万有引力很小，所以该物体的重力可以认为由地球对它的万有引力引起的。
离地面愈远，重力愈小。
当物体在月球附近时，根据万有引力定律，地球对该物体的万有引力约为在地球上重力的1/3600倍，远远小于月球对它的万有引力，其它的天体对它的吸引力也远远小于月球对它的万有引力，所以该物体的重力可以认为由月球对它的万有引力引起的。
本题的正确答案应是B 可见重力形成的原因是由于各种天体对物体的万有引力，只不过离物体近的天体的引力远在于其它天体，所以可认为由物体附近的天体的万有引力引起的【误区二】：重力是天体对物体的万有引力的一个分力，还有一个分力提供物体的作圆周运动的向心力例2：人造地球卫星进入轨道做匀速圆周运动,下面说法中正确的是：A卫星内的物体失重,卫星没有失重.B卫星内的物体不再有重力作用.C卫星内物体仍受重力作用.D卫星内的物体没有重力作用而有向心力作用误解：B、D。
不同物体在地球表面会受到重力
不同物体在地球表面会受到重力
不同物体在地球表面会受到重力的原因是因为地球的引力作用。
地球对物体产生的引力分为两个部分：向心力和重力。
向心力使得物体能够绕地球做圆周运动，而重力则是物体受到的竖直向下的力。
重力的大小与物体的质量和地球表面的重力加速度有关。
地球表面的重力加速度通常约为9.8米/秒²。
根据牛顿第二定律 F=ma，物体所受的重力F与物体的质量m和重力加速度a成正比。
因此，不同物体的重力与其质量和地球表面的重力加速度有关。
举个例子，一个质量为1千克的物体和一个质量为2千克的物体在地球表面分别受到的重力为：
1千克的物体：F1= ma1= 1千克× 9.8米/秒² = 9.8牛顿
2千克的物体：F2= ma2=2千克× 9.8米/秒²=19.6牛顿
可以看看到，两个物体的重力不同，因为它们的质量不同。
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地心引力不等于9.8
在我学习的过程中——加速度（G）与地心引力（G₁）等于9.8是被公认的。
但是在我们日常生活中，却不断有现象跳出来抗议。
在一些飞行演习中，有时会有向下俯冲或向上直冲的飞行演练。
在这时，飞行员就会产生“失重感”（向下俯冲）或“超重感”（向上直冲）。
如果这时让你来分析，飞行员的受力情况及受力原因大小，那你会将加速度放在那里啦？所以还是让我们共同先来分析一个类似的例子吧！
假如，有两个人在同一高度（200米）。
但是不同地点，一个人在悬崖上，一个人在高层建筑的电梯内。
假设这时电梯的缆绳断了，同时悬崖上的人也因失足往下掉。
在这一过程中你认为是图₁中的人会产生失重感啦？还是图₂中的人会产生失重感啦？
从图上看，图₁中的运动与我们乘电梯，往下运行没太大区别，只是运行速度较快。
所以图₁中的人一定会产生失重感。
而图₂中的运动则有些类似于跳伞运动员在跳下飞机后，没打开降落伞时的情景，所以图₂中的人一定不会产生失重感。
那这是为什么呢？同样是往下落。
图₁中的人和图₂中的人怎么会产生不同感觉啦？
从图中我们可以看出。
图₁中的人是在电梯（类似封闭的
箱子）里，人没有受到气流的引响。
而图₂中的人则是在大气中，人受到了气流的引响。
而加速度的产生——是因物体在前进的过程中与周围物质（空气）摩擦，而产生的“膨胀效应”和物质“旋流现象”而形成得。
（也就是我下一章要讲的“副加速度”原理）。
因此我们就知道了，图₁中的人为什么会产生失重感——因为人的速度小于电梯的速度。
电梯的速度因为（因地心引力产生的速度G₁；空气阻力G₂；空气推力G₃）。
G（副加速度）＝G₁＋G₃－G₂（G₃＞G₂可以“副加速度”原理中去找答案，所以G₁≠G＝9.8）因为人在下落过程中浮了起来“失重”；也就是说人的速度小于电梯的速度G所以G₁＜“G＝9.8”
也就是说；在图₁中人在电梯中所受的力，才是最接近地心引力的。