秋天说课稿一等奖讲课讲稿
《美丽的秋天》一等奖说课稿
《美丽的秋天》一等奖说课稿《《美丽的秋天》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《美丽的秋天》一等奖说课稿一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花??这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
课文(一)《秋天》(说课稿)
1.教学重点
（1）词语理解与应用：掌握课文《秋天》中的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，并能正确运用这些词语描述秋天的景色。
举例：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生理解词语的含义，并在课堂上进行实际操作，如让学生用“金黄”来形容树叶的颜色。
（2）句子分析与理解：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金黄的树叶像小巴掌”，并能分析其在文中的作用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.语言理解与运用：通过分析课文《秋天》的词语、句子和段落，提高学生对文本内容的理解，学会运用新词汇描述秋天景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察秋天，运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。
2.实验操作：为了加深对秋天景色的理解，我们将进行一次简单的绘画活动，让学生们用自己的画笔描绘出他们心中的秋天。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
课文（一）《秋天》（说课稿）
一、教学内容
课文（一）《秋天》：本节课选自人教版小学语文三年级上册，主要内容包括诗人对秋天景色的描绘，通过描绘金黄的树叶、丰收的果实、蓝天的云彩等自然景象，展现出秋天的美丽与收获。课程围绕以下内容展开：
1.词语学习：掌握课文中出现的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，理解词语的含义并学会运用。
（2）修辞手法的运用：学生能理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
难点分析：学生对修辞手法的概念和运用可能不够熟悉，难以将其运用到写作中。
秋天说课稿范文（精选9篇）
秋天说课稿范文（精选9篇）秋天范文篇1一、说教材《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课文，该单元以“写物”为主题展开。
《秋天》是一篇，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
“写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容；3、品味重要词句所包含的思想感情。
由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。
我将本课的教学重点确定为：1、体会优美的意境。
2、揣摩，品味本文优美的语言。
因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
2024《秋天》说课稿范文
2024《秋天》说课稿范文今天我说课的内容是《秋天》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《秋天》是小学语文课本三年级上册第一单元的内容。
它介绍了秋天的特点、景色和活动，让学生对秋天有更深入的了解和感受。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解秋天的特点、景色和活动，并能描述和表达相关的内容。
②能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力，提高语言表达和写作水平。
③情感目标：让学生体会秋天的美好，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、说教法学法在语文教学中，培养学生的兴趣和动手能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：情景教学法，让学生通过观察、动手和实践来深入理解秋天的特点和景色。
学法是：合作学习法，让学生在小组合作中相互交流、分享和讨论，提高语言表达和合作能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和材料，如图片、颜色笔和秋天相关的实物等。
通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受秋天的景色和气息，提高教学效果。
四、说教学过程新课标强调学生的积极参与和互动，因此我设计了以下几个教学环节。
环节一、观察图画，引入新课。
课堂开始，我将展示一副描绘秋天景色的图画，并向学生提问：你们看到了什么？这是哪个季节的景色？通过学生的观察和回答，引入今天的主题：秋天。
环节二、观察实物，感受秋天的特点。
我将准备一些秋天的实物，如树叶、果实和风信子等，让学生观察并描述它们的特点。
学生可以用自己的语言来表达秋天的景色和感受，我会引导他们用形容词和诗意的语言来描绘。
环节三、小组合作，分享观察结果。
我将把学生分成小组，让他们互相分享自己的观察结果，并组织他们进行小组讨论。
每个小组可以用颜色笔在图片上标出自己观察到的秋天特点，然后进行口头表达。
环节四、语言塑造，丰富描述词汇。
在学生的口头表达中，我会引导他们使用丰富的形容词和修辞手法来描绘秋天的景色和感受。
部编版秋天说课稿一等奖
《秋天》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是部编版三年级上册的《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析《秋天》是一篇写景抒情的文章，通过描绘秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本课是部编版三年级上册第一单元中的一篇课文，是学生在小学阶段接触到的第一篇以写景为主的文章。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但他们的阅读习惯和阅读方法还需要进一步培养和提高。
同时，他们对于写景抒情的文章还比较陌生，需要教师引导他们掌握阅读这类文章的方法和技巧。
三、教学目标1. 认识本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
3. 学习写景抒情的写作方法，培养观察和表达能力。
四、教学重难点1. 重点：理解课文内容，感受秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
2. 难点：学习写景抒情的写作方法，培养观察和表达能力。
五、教法学法1. 教法：采用情境教学法、朗读指导法、小组合作学习法等教学方法。
2. 学法：采用自主阅读、合作探究、小组讨论等学习方法。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片或视频，引导学生进入课文情境。
2. 初读课文：学生自读课文，标出生字词和不懂的地方，互相交流。
3. 再读课文：教师范读课文，学生跟读，纠正发音和语调。
4. 细读课文：学生分段阅读课文，理解每段的意思和表达的情感。
教师引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
5. 拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对秋天的感受和体验。
同时，可以让学生仿写一篇写景抒情的文章，培养他们的观察和表达能力。
6. 课堂小结：教师对本课进行总结，强调重点和难点，引导学生回顾所学内容。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、板书设计《秋天》说课稿的板书设计应该简洁明了，突出重点和难点。
秋天多么美语文一等奖说课稿
秋天多么美语文一等奖说课稿1、秋天多么美语文一等奖说课稿一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析《秋天多么美》是一首4/2拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。
歌曲一共分为两段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。
这两种农作物对于身处城市中的孩子可能并不了解，但我会借助图片，让孩子们对两种农作物有一个形象上的观察了解。
歌曲中也针对这两种农作物进行了特点的描绘，运用了许多“口语化”的词汇，如“咧呀咧开嘴”、“把呀把手挥”形象生动的表现了形态特点，“小呀小白牙”、“金呀金头发”表现了颜色特点。
歌词中也有不少的叠词，如“张张”、“笑微微”、“串串”、“金穗穗”等，使得歌词在记忆上较为容易一些。
两段歌曲的副歌部分都使用了啦啦啦的衬词，将歌曲情绪推向了高潮，表达了孩子们喜爱秋天，热爱生活的喜悦心情和美好情感。
2.教学目标教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
(1) 情感态度与价值观：通过演唱歌曲《秋天多么美》，感受歌曲欢快喜悦的情绪，启发学生对大自然对生活的美好情感。
(2) 知识与技能：指导学生能够用轻快跳跃地声音演唱歌曲《秋天多么美》，引导学生对歌词进行改编，并启发学生用多种形式表现歌曲的创新能力。
(3) 过程与方法：启发学生通过说说、唱唱、看看、编编、演演来表现歌曲的情绪。
根据目标，我把教学重难点定位于：让学生理解歌词，感受歌曲优美的旋律，用正确的情感来演唱，并能够根据歌曲节奏创编歌词。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的秋收情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
秋天说课稿(精选10篇)
秋天说课稿〔精选10篇〕篇1：《秋天》说课稿一、教材与学情1、教材分析^p有这样一句话“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美妙的享受。
人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。
课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2、学情分析^p三年级的学生形象思维才能比拟强，但抽象思维才能还处于起步阶段。
这篇课文具有语言美、意境美、篇章构造美的特点，正好给学生一个发现美、欣赏美、创造美的时机。
3、教学目的因此，根据课文的这些特点，我将本课分成了两课时。
在第一课时中已经完成的生字教学及通读课文的根底上我制定了第二课时的三维目的：〔1〕知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
〔2〕过程和方法：通过仿写句子积累好词佳句；通过比拟读，正确、流利、有感情的朗读课文。
〔3〕情感态度、价值观：感受文字的魅力，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
4、教学重难点对于三年级的孩子来说，学会字词、读通课文已经不是最大的难题，三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。
根据课文的这些特点，因此，我将重点设定为使学生通过课文生动的描写，发现秋天的美妙，欣赏课文的语言美。
难点设置为学生在发现美和欣赏美的根底上，根据自己的感受创造美。
二、教法与学法课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读中，积累词语。
教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。
三、教学过程我设计的教学流程大体上包括四个环节：一是情境导入，提醒课题；二是组织初读，整体感知；三是品读课文，品味意境；四是升华情感，拓展积累。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿《秋天》说课稿15篇作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的《秋天》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋天》说课稿1一、说教材（1）教材简析。
《秋天》是一首现代诗，主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，语言美丽，每一节诗都相当于一幅美丽的图画。
（2）明确教学目标。
以读代讲，让学生感受诗的意境美，培养学生热爱自然的感情与情趣。
二、说教法诗歌重在朗读，尝试把诗的意境美通过朗读表现出来，所以这节课用以读代讲的方式来完成。
因为每个人的感悟与感受都不同，所以在备课时未用一些美丽画面，也未用录音。
想让学生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收获。
三、说学法在教学中教给学生一些学习诗歌的方法，例如朗读：读出力度、读出长度、读出速度；读课文一读字音、再读节奏、三读意境；抓住一些重点词语去推敲，去分析感悟，这都是学习诗歌的`一些方法。
四、说教学程序1、教学思路与教学环节安排。
由读导入，步步深入。
以“秋”贯穿整个课堂，说秋、诵秋、品秋，诵读出秋意，达到课堂的高潮，这一点做的不够很好。
作业也是为了进一步品秋，让学生对课文有进一步的思考。
2、说明教与学的双边活动安排。
教师引导，学生边读边悟，这一点做到了。
让学生在读中悟，在悟中学，教师不是简单的教给，而是给予一定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
3、说明重点与难点的处理。
重难点放在了诵秋上，每一节诗都突出几个词语，在诵读中感悟、理解。
4、说明采用哪些教学手段辅助教学。
简单的多媒体课件，让学生心中有数，更加明确我们课堂要做的事及步骤。
5、说清楚课题的板书设计和设计意图。
板书是对课文内容的整理，因为前面诵读部分做的到位，归纳概括就很容易了。
在板书部分点明热爱赞美的情感。
简单，明白为目的。
突出中心、主题。
抓住三幅图内容及作者的情感来设计，让学生明白，且印象深刻。
朗读的课文以后讲时，让学生先读，再做指导，这样效果可能会更好些。
《秋天》说课稿[001]
![《秋天》说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/4009b6f7dc88d0d233d4b14e852458fb760b3817.png)
秋天一、前言秋天是一个丰收的季节，也是尤其适合户外拍照的时节。
在这个季节时，一切变得美好而绚丽，因为早上的空气变得清新而洁净，晚上的天空则变得宁静而优美。
在这些时间里，丰富的大自然献上了一个美丽而独特的景象，就像是它的礼物一样。
本文将带你感受秋天的美好。
二、秋天的特点秋天是一年四季中温度逐渐降低的季节。
那些天气还相当暖和的时节过去了，天空中云朵的数量有所增多，温度开始变得凉爽，晚上更是寒冷。
但是，人们热爱秋天，因为这是一个颜色奇妙而神奇的季节。
我们能够看到大自然的美好，可以欣赏美妙的风景，并感受到这个季节的独特气息。
1. 温度逐渐降低秋天温度逐渐降低，从而人们的穿衣也开始变得厚重了起来，即使是在晴天，也不是那么炎热了。
天气日趋凉爽，许多人会开始把被子拿出来再次使用，在夜晚里能够感受到寒意，于是涌现出了各种各样暖气设备的市场。
在城市里，秋天是过渡时期，大多数人会选择轻薄的衣服，以使室内外的温度能够达到平衡。
2. 树叶变色与夏天的郁郁葱葱不同，秋天的大自然开始变得缤纷多彩。
当温度下降和光照时间短时，树木会开始变色，在不同的树木上可以看到橙色、黄色、红色、紫色等等各种各样的颜色。
在某些地方，人们可以观察到优美的树叶飘落，这就是秋天给我们的生命带来了令人想起不同的回忆。
3. 可爱的动物在秋天，我们可以观察到可爱的小动物。
秋天是动物们尤其喜欢出没的季节。
动物们会开始莫名其妙的拥有活力，开始热烈地跑来跑去，与其他动物玩耍和嬉闹，这是一种特别温馨的场面。
4. 变幻多样的云秋天的天空特别美丽，因为它的颜色和色调都非常的不同。
天空中飘荡着各种各样的云彩，每一朵都有独特的形状和结构，令人热爱它。
三、秋天的文化秋天是一个受欢迎的季节。
作为文化的一部分，关于秋天的诗歌、绘画和音乐作品经常出现在我们的视野中。
秋天也有着不同的文化表达和节日。
1. 文学在中国文学中，有很多秋天的诗句，比如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，其意境高雅、妙趣横生。
《秋天》说课稿15篇
《秋天》说课稿15篇《秋天》说课稿1学习者分析七年级的学生，正处于小学向初中的过渡期，从语文学科的要求来说，正要从读懂__向初步赏析__过渡，对学生来说，这是一个能力提升的关键期，教学中教师要把握好保持学生兴趣和开始增加难度的度。
而《秋天》的教学，是在学生已经学了前两篇写景佳作《春》和《济南的冬天》的基础上，所以，可以给学生更多的自主学习的空间，教师可以在学生已经掌握了初步赏析写景__的基础上，放手让学生探究。
另外，诗歌教学要突出熟读成诵的特点，让学生在反复诵读中品味诗意。
教学目标一、知识与能力1、学习有感情地朗读，学习根据写景次序背诵全诗。
2、初步掌握品味诗歌的方法。
3、能以“秋天”为题，写一首小诗。
二、过程与方法1、通过熟读成诵，养成学习诗歌的良好习惯，积累好词佳句。
2、以自主、合作、探究为主的学习方式，调动学生学习的主观能动性。
三、情感态度与价值观1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会诗歌语言的凝练优美。
2、激发学生热爱生活、热爱大自然的愿望和热情。
教学重点、难点1、学习有感情地朗读，学习根据写景次序背诵全诗。
2、以自主、合作、探究为主的学习方式，调动学生学习的能动性。
3、初步掌握品味诗歌的方法。
教学过程教学活动11、引秋由秋天的诗句引入。
教学活动22、诵秋1）请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
2）生评，订正字音。
3）师范读，生听节奏、听感情。
（出示多媒体配乐画面）。
4）生评，师随机点拨。
5）全班饱含感情齐读。
6）向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7）向全班同学朗读自己所积累的描写秋景的诗文。
教学活动33、品秋1）四人为一组，探究全诗。
可以研究老师提示的问题，也可互问互答（大屏幕出示问题）。
2）各组汇报探究结果。
3）仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。
4）请同学们说说自己头脑中浮现的画面。
教学活动44、写秋1）请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首小诗，或者画一幅画（放背景音乐）。
《秋天》 说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天》是部编版语文七年级上册第一单元的一篇课文。
本单元以“四季美景”为主题，所选课文均为写景抒情的佳作，旨在引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱之情。
《秋天》是现代著名作家何其芳的一首优美的诗歌。
诗不长，只有三节，却将秋天的美景、丰收的喜悦和人们的闲适描绘得淋漓尽致。
诗歌语言简洁、优美，富有韵律和节奏感，是引导学生学习诗歌写作和欣赏的极好范例。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。
他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于诗歌的鉴赏和写作还处于初步阶段。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但对于抽象的情感和意境的理解还需要进一步引导。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标让学生能够流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
引导学生理解诗歌中描绘的秋天的景色和表达的情感。
学习诗歌中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够进行简单的模仿写作。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
运用小组合作探究的方式，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受秋天的美景和诗人的情感。
品味诗歌优美的语言，学习诗歌中运用的修辞手法。
体会诗歌中含蓄的情感表达，理解诗人对秋天的独特感悟。
引导学生将诗歌中的写景技巧运用到自己的写作中。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿（人教版一年级上册）尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家带来的是人教版一年级上册语文《秋天》这一课的说课内容。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析《秋天》是一篇充满诗意的课文，通过简洁明了的语言，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。
课文用词贴切，意境深远，不仅有助于学生积累词汇，提高语言表达能力，还能激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析一年级的学生刚刚步入小学，对一切都充满了好奇和求知欲。
他们喜欢直观、生动的教学内容，喜欢通过游戏、活动等方式学习。
同时，他们的注意力容易分散，需要老师通过有趣的教学设计来吸引他们的注意力。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的关键词汇，如“天气”、“树叶”、“黄”、“飘落”等。
过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生欣赏自然美景、珍惜季节变化的美好情感。
四、教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并理解关键词汇。
教学难点：引导学生通过观察、想象，感受秋天的季节特征，激发学生对秋天的热爱之情。
五、教学方法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：直观演示法：通过实物展示、图片欣赏等方式，让学生直观地感受秋天的美丽。
情境模拟法：通过角色扮演、情境对话等方式，让学生在模拟的情境中学习课文。
游戏互动法：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学过程导入新课：通过实物展示或图片欣赏，引出“秋天”的话题，激发学生的学习兴趣。
初读课文：老师示范朗读课文，学生跟读，初步感知课文内容。
学习生字：利用生字卡片，逐一教授关键词汇，结合实物或图片加深印象。
深入理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受秋天的美丽。
《秋天》说课稿一等奖3篇
《秋天》说课稿1一、说教材1、单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。
本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。
诗不长，仅三节。
很精粹，但容量大，而且画面感很强。
以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
二、说教法1、教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
2、学情分析学生是语文学习的主人。
学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
一年级上册课文1秋天说课稿教案教学设计一等奖
讨论秋天的主要颜色，如金黄色、橙色、红色等 ，以及这些颜色如何营造出秋天的氛围。
秋天的果实
分享秋天成熟的果实，如苹果、梨、南瓜等，讨 论这些果实的特点和营养价值。
秋天的节日
了解秋天的主要节日，如中秋节、重阳节等，讨 论这些节日的习俗和意义。
分享个人对秋天感受和思考
秋天的情感
分享个人对秋天的情感，如温馨、宁静、忧郁等，理解季节变化 对人的情感影响。
文化内涵与情感表达
秋天在文学、艺术等领域具有丰富的 文化内涵，通过课文学习培养学生的 审美意识和情感表达能力。
课文内容概述
描绘秋天的景色
课文通过生动的语言和形象的描 绘，向学生展示了秋天美丽的景 色，如金黄的落叶、南飞的大雁 等。
表达秋天的情感
课文中蕴含着对秋天的深厚情感 ，既有对季节变化的感慨，也有 对自然美景的赞美。
到充分展开。
02
关注学生个体差异
在教学过程中，应注重因材施教，关注不同学生的学习需求和差异，提
供个性化的教学支持。
03
丰富评价方式
在评价环节，应采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等
，以全面、客观地评价学生的学习成果。同时，应注重评价的激励作用
生个体差异关注不够
在教学过程中，未能充分关注到不同学生的学习需求和差异，部分 学生未能得到充分的发展。
评价方式单一
在评价环节，主要采用了教师评价的方式，未能充分发挥学生的主 体作用，评价方式过于单一。
提出改进措施和建议
01
优化课堂时间分配
在后续教学中，应更加合理地分配课堂时间，确保每个教学环节都能得
图片展示
展示秋天的图片，让学生直观感 受秋天的色彩和景象。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于秋天的说课稿（通用10篇）
关于秋天的说课稿（通用10篇）关于秋天的说课稿（通用10篇）秋天的说课稿1目标：结合三年级学生的阅读特点、我为本课设计以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体验、感悟描写北大荒美丽、富饶的句子，积累一些好词好句。
2、通过对课文的诵读，培养学生的美感及对祖国热爱的思想感情。
3、学习课文先概括后具体的构段方式。
说重难点：重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。
难点：体会作者在第四自然段中是如何具体描写原野热闹非凡的。
本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，交流北大荒的情况，理清课文脉络。
指导写字中注意"荒""燃""烧"三个字。
下面我将就第二课时的教学流程作重点说明：一、复习导入直奔中心概括美同学们，通过上一节课的学习，我们知道了北大荒的秋天—（真美），如果让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最后一句。
）（这一环节是对前一堂课学习复习，此处的设计抓住最后一节直接切入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领，有助于让他们进入主动学习的状态。
）二、读读背背品品悟悟享受美北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发现的眼睛，来吧，轻轻捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发现美，享受美吧！秋天美在哪里呢？学生自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词语、自己认为美的词句。
小组交流。
（这里由本文中心句引导小朋友朗读全文，找出关键词句，品味全文，体现以人为本、以学生为主，不仅激发孩子们学习的自信与勇气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与积极思考的甘甜。
）全班交流，师生评议，指导感情朗读，体会文中比喻的准确生动，拟人的形象巧妙。
教师根据学生的回答相机板书。
第2自然段：紧扣"一碧如洗"，调动学生生活积累，想象天空的纯净之美；再结合多媒体画面及生活经验，让小朋友认识"银灰、橘黄、血红、绛紫——"这些表示色彩的词语，找几个同类型的色彩词。
一年级上册秋天公开课一等奖说课稿
尊敬的各位领导老师大家好我刚才讲的是部编一年级上册语文第三单元第一课《秋天》，我从教材分析，教学方法，教学过程，教学反思等方面说一下我对这节课的理解和处理。
一教材分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写了秋天的特征，第二自然段用仰视的角度，写出天空的高和蓝，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达出作者对秋天到来的喜悦之情，秋季景色优美，作者所选的景象都很有代表性，留给读者很多对秋天的美好遐想。
基于教材分析，按照课标和教学要求，这节课我制定的教学目标是1认识“秋、气等生字”，学会加一加的识字方法。
鼓励生活中识字。
2正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
二教法学法这节课最大的改变在于以学定教的教学方法。
1在自然段的学习环节，先问问学生是否知道有几个自然段？了解学生对自然段的掌握程度，再去引导补充。
达到事半功倍的效果。
这是学生第一次接触自然断，所以先让学生认识什么是自然段，然后再标注的方法，这里对于一年级学生来说较难，所以我充分师范，让学生看清楚，学明白。
在生字指导上，让学生自己读书圈画生字词，先采用最方便的请教同桌这个方法解决生字，教师再进行补充引导，并且教给学生完整的表达语序，qiu 秋秋天的秋，记字记音记词。
在识字环节采用我用加一加的方法记住了叶，口加十等于叶，引导学生发现，并且教会他们表达准确。
3朗读指导和背诵积累。
在学习课文朗读阶段，此环节将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
温儒敏主编说现在语文教学中有一点不足就是少读书，不读书，教材只能提供少量的课文，光是教科文不拓展阅读，语文素养不可能真正提升上去。
这节课我选择语文主题丛书《秋季的田野》、《秋天的果园》拓展阅读，增加积累。
《我爱秋天》一等奖说课稿
《我爱秋天》一等奖说课稿1、《我爱秋天》一等奖说课稿一、教学目标依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。
1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。
这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。
2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。
这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。
二、预知幼儿情况水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。
三、教材分析根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。
活动的内容符合大班幼儿的能力水平。
四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。
水墨画不同于其它的`艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。
难点是幼儿对画面的安排。
通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。
五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。
秋天说课稿一等奖
《秋天》说课稿（泸州高中合江分校刘春梅)各位评委、各位老师：大家好!我是来自泸高分校的语文老师刘春梅,今天,我很高兴能在这里跟大家交流七年级上册的一篇自读课文《秋天》的教学设计思路，下面我将从教学过程向大家简要介绍。
本诗是现代著名作家何其芳所作，全诗只有三节，内容精粹，容量很大,而且画面感强。
诗歌以“秋天”为“经线”,以“幽谷、农舍、渔舟、牧羊女"等景致为“纬线”,为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情.基于本诗的特点，我准备用一课时完成本课教学。
六、教学过程《秋天》是一首活泼自然的写景诗作,也是一幅充满诗意的乡村秋景图，我以“秋”为线索，将本文定位为以学生品读感悟为主的美文。
所以，这节课我按“说秋--读秋--品秋—-绘秋”四个环节进行教学。
重点在“读秋、品秋”环节，在品读中尊重学生的阅读个性与不同感悟.而“绘秋”环节是本课的难点，让学生用多种方式展现对课文的理解，激发学生对自然、对生活的热爱和创作的愿望.（一）情境导入——说秋（播放秋景美图导入）导语:大自然的景色千姿百态,美不胜收，尤其是秋天,更是评为文人笔下的宠儿，你眼中的心中的“秋天”又是怎样的呢？相信大家在看了这么美的秋景图后,都不禁爱上了秋天,那么，今天就让我们带着对秋天的向往和喜爱，走进何其芳的《秋天》吧！设计意图:此导语设计贴近课文内容，通过图片展示,让学生自然步入秋景中,激发了学生学秋、赏秋的愿望，自然引出本课内容。
（二）寻找美—-读秋本环节以诵读为主，使学生对文中所描绘的“秋"有个总体印象。
1、初读诗歌，谈感受。
调动学生的情感体验，为品读诗歌作铺垫。
2、范读诗歌。
教师配上音乐《故乡的风景》范读诗歌，带领学生入景入情体味诗歌的语言美.3、选读诗歌。
学生选取自己喜欢的诗歌片断来读，学生点评、老师指导。
4、师生齐读。
再次感受诗歌的感情和节奏。
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《秋天》说课稿
（泸州高中合江分校刘春梅）
各位评委、各位老师：
大家好！我是来自泸高分校的语文老师刘春梅，今天，我很高兴能在这里跟大家交流七年级上册的一篇自读课文《秋天》的教学设计思路，下面我将从教学过程向大家简要介绍。
本诗是现代著名作家何其芳所作，全诗只有三节，内容精粹，容量很大，而且画面感强。
诗歌以“秋天”为“经线”，以“幽谷、农舍、渔舟、牧羊女”等景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
基于本诗的特点，我准备用一课时完成本课教学。
六、教学过程
《秋天》是一首活泼自然的写景诗作，也是一幅充满诗意的乡村秋景图，我以“秋”为线索，将本文定位为以学生品读感悟为主的美文。
所以，这节课我按“说秋——读秋——品秋——绘秋”四个环节进行教学。
重点在“读秋、品秋”环节，在品读中尊重学生的阅读个性与不同感悟。
而“绘秋”环节是本课的难点，让学生用多种方式展现对课文的理解，激发学生对自然、对生活的热爱和创作的愿望。
（一）情境导入——说秋（播放秋景美图导入）
导语：大自然的景色千姿百态，美不胜收，尤其是秋天，更是评为文人笔下的宠儿，你眼中的心中的“秋天”又是怎样的呢？相信大家在看了这么美的秋景图后，都不禁爱上了秋天，那么，今天就让我们带着对秋天的向往和喜爱，走进何其芳的《秋天》吧！
设计意图：此导语设计贴近课文内容，通过图片展示，让学生自然步入秋景中，激发了学生学秋、赏秋的愿望，自然引出本课内容。
（二）寻找美——读秋
本环节以诵读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读诗歌，谈感受。
调动学生的情感体验，为品读诗歌作铺垫。
2、范读诗歌。
教师配上音乐《故乡的风景》范读诗歌，带领学生入景入情体味诗歌的语言美。
3、选读诗歌。
学生选取自己喜欢的诗歌片断来读，学生点评、老师指导。
4、师生齐读。
再次感受诗歌的感情和节奏。
设计意图：这样能使学生入景入情的感知课文内容。
宋代词人苏东坡说“三分诗，七分读”，通过多种形式的朗读，使学生初步感受了作者的赞秋情感，并为下文品秋做了很好的铺垫。
（三）发现美——品秋
秋天是一个富有诗情画意的季节，要真正体会它的魅力，不仅要读，更要用心去“品”。
1、听配乐范读，生闭目聆听并展开想象的翅膀，尽量想象文中所呈现的画面。
2、生用自己的语言描述头脑中所呈现的画面和景象，引导学生抓住以下三组意象：
①露珠、镰刀、瓜果、家园
②渔网、泊船
③牧童、牧羊女
3、根据自己的理解，用简练的语言给自己喜欢的诗节命名。
1、在这绚丽多彩的乡村秋景图中，你最喜欢哪一幅呢？（引导学生从语言品析的角度谈）
例如：“放下饱食过稻香的镰刀”中“饱食”一词运用拟人的修辞手法写出了丰收的喜悦。
设计意图：这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。
注重语文的语感训练，让学生养成发现美的习惯。
体现了教学目标中的能力目标。
（四）表达美——绘秋
秋天是美妙的，如果能用自己喜欢的方式描绘自己对本文秋天的喜爱之情，那一定是件美好的事情。
提示：我们可以用多种方式来“绘”秋，如绘画、写作、背诗文、歌唱。
1、学生准备。
（可以独立完成，也可以交流合作）
2、交流展示，欣赏评价。
设计意图：这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养，是对本课知识掌握情况的反馈。
这不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力、写作能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。
七、拓展延伸
比较阅读：充满感情和想像的阅读散文《秋之韵》，体会秋天的另一种美。
设计意图：通过对比阅读，对学生进行综合训练，从各个方面比较，有利于学生更好的掌握阅读的各种方法技能，同时拓展学生的视野，积累更丰富的学习经验。
八、课堂小结
著名诗人何其芳笔下的《秋天》是充满诗情画意的，这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，我相信在你的心里也为这如此美丽的秋天留下了一席之地！
九、作业设计
查找古今中外描写秋天的诗歌、名句；要求学生正确、流利、有感情地背诵该诗。
十、板书设计
设计板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。
我这堂课的板书主要侧重从教学的四个环节和诗人给我们听描绘的三幅绚丽多彩的图画出发，力求清晰直观的呈现给学生。
秋天
何其芳
说秋
读秋农家丰收图绚丽多彩
品秋乡村秋景图霜晨归渔图喜爱赞美
绘秋少女思恋图
以上便是我对《秋天》这篇课文的教学设计思路，我的说课到此结束，谢谢大家！
秋之韵
当一树的绿叶被凉风吹黄的时候，当一丝丝微凉的风轻拂路人脸颊的时候，我知道秋天来了，但初秋的天，还是没能让人感到秋天的凉爽，夏末的痕迹依然可寻，你看那河边的小草还透着绿，旷野上仍然绿意浓浓。
一时间，真的让人难以分辨出眼下是夏，还是秋。
相比之下，我更爱中秋。
因为中秋有一轮明朗圆月，有一池清澈秋水，更有那阵阵清凉的秋风。
也许，我天生没有悲秋的情愫，虽然映入眼帘的是“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的景象，我却不为此而感到伤感。
有人“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。
”我却没有这样的悲喜之感。
我喜爱春天繁花似锦，也喜欢秋天果实累累。
历史上许多文人墨客也曾为秋天写下过一首首赞歌，诗人杨万里就曾在《秋凉晚步》中写道：“秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。
绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。
”每每读过这首小诗，都会让我倍感秋天的一种别样之美。
秋之美，应该说美在中秋。
漫步田野之上，可见红红的石榴，甜甜的枣儿挂满了枝头，黄澄澄的柿子把树枝压弯了腰。
远望阡陌的尽头，那一望无际的棉田，白茫茫的，似片片堆雪，似朵朵白云。
这份由秋实带来的喜悦，是任何季节都不曾体会到的。
中秋的美，不仅美在那累累硕果，更美在秋天那一份闲逸的气象，当你登高远眺之际，那种“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的开阔之感，定会从心底生出，随之而来的那份轻松，时时释解着一种放飞的心情。
抬头望，那飘在清澈蓝天之上的云，让你多了几分悠然与淡定。
一如闲云下的野鹤一般悠闲。
最让人心醉的莫过于秋林中徐徐落下的夕阳，那酡红的周围，衬托着天边深深的暮色，晚风起，清澈的凉意与浓浓的暮云渐渐侵蚀着那一团酡红，不经意间，那一团酡红溶化在了一片苍茫暮色之中，这种凄美，会让你在感怀中流下几行泪水。
中秋美，最美不过中秋的月。
每当八月十五月圆之夜，那皎洁的月光下，一家人围坐在桌旁，夜空中的一轮明月，泻落下如水一般的清辉，缭绕在溢着水光的月饼盘上，墙角处，几只蟋蟀此起彼伏的鸣叫声，更显秋夜寂静，秋风起，掠过树梢，庭院里顿时弥漫着一种难以言状的清冽。
我一边吃着甜甜的月饼，一边仰望着一轮明月，此时，月的神秘，月的温柔，月的飘渺婉约，都给了我无限的遐想。
我的思绪仿佛飘到了月亮之上，看一看嫦娥舒展着长袖的舞姿，饮一杯吴刚亲手酿造的桂花酒，让我醉在广寒宫不醒，入梦在温柔无边的月色里。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”这是刘禹锡《秋词》中的诗句，我赞叹诗人身处萧瑟之秋，却视秋日胜于春天的博大情怀。
秋，虽是万物走向衰老的标志，但秋天更是成熟的象征。
与春天百花争闹相比，秋天是肃穆寂静的。
与夏天的密绿茂盛相比，秋天是简洁透明的；与冬天的空瘦浅陋相比，秋天是淳厚宽舒的。
秋天，这个处处彰显个性的季节，从古至今，陶醉了多少文人墨客，愉悦了多少耕耘了一个春夏的农夫。
走进中秋，听秋之雨，观秋之云，赏秋之月。
这无处不赋有诗的韵味，让我回味无穷。
秋天就是这样，那写在秋林间的庄重，月色中的典雅，夕阳下的古朴，滨水之畔的宁静，怎不让我热爱秋天，拥抱秋天。