评《鸟的天堂》一课教学设计
鸟的天堂优秀教学设计
鸟的天堂优秀教学设计鸟的天堂优秀教学设计1 一、教材说明《鸟的天堂》是巴金先生的一篇写景抒情散文。
课文记叙了作者巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
二、教学目标这是本课教学的第二课时，要通过有感情地朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，同时受到热爱大自然、热爱美的教育，并建立环保意识。
要让学生在读中感悟大榕树根的神奇，枝叶的盛艳，群鸟的欢愉。
三、教学重点让学生在朗读中了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，明白大榕树为什么能成为鸟的天堂的原因，从中悟出作者要表达的感情，说出自己的见解和感受。
四、教学设计新的课程标准强调语文的实践性，“着重培养学生的语文实践能力”，“在积累和实践中把握运用语文的规律”。
《鸟的天堂》担负着指导学生进行“阅读要有自己的见解”的重点训练的实践任务。
因此，教学方法应遵照本单元训练重点的内容来安排。
王老师在设计本课教学方式时，以读、思、悟、说、做作为路线，大胆尝试一种新的教学模式，让学生在读中去勾划，去想象，去感悟，去畅谈，走出由老师设计好板书非让学生钻死胡同的旧的教学模式，在本课的教学中让学生充分实践“阅读要有自己的见解”，感受并畅谈景物静的深沉与动的欢畅。
1、朗读悟情新课标提倡“独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读”。
我们遵循这一新的精神，设计了一系列朗读训练。
如在研究教学描写大榕树枝干部分时，我们设计了探究性朗读的训练，意在让学生通过朗读，感受到榕树枝干和气根的神奇美。
再如研究榕树叶子部分的教学时，我们设计了自主性阅读训练，目的在于引导学生想象榕树叶子茂盛浓密、苍翠欲滴、随风摇曳，在阳光下不时闪亮的静谧美。
我们还设计了让学生在齐声朗读中感悟鸟群活动的热烈气氛，从而体会到百鸟群集的欢跃美。
希望通过这些阅读形式，让学生感悟到作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情，从而受到美的熏陶与感染。
鸟的天堂教学设计(优秀6篇)
鸟的天堂教学设计（优秀6篇）《鸟的天堂》教学设计篇一★教学目标：1.知识目标：理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.能力目标：领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
3.德育目标：增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣。
★教学重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
★教学难点：重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的理解。
★关键：有感情的朗读，能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。
★学情分析：学生审美方面很有潜力，观察和描写景物的能力比较薄弱。
★教学准备学生继续搜集资料。
老师自制课件。
★教学过程：一。
多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片1——背景图“鸟的天堂”全貌)。
同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色？哦，对了，这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。
(单击左键出示课题)二。
录象引入再添学习乐趣。
学习描写大榕树部分内容。
1.通过音像整体感知这部分课文内容。
巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同。
你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗？好，老师这就带同学们看看去。
(出示幻灯片2——大榕树一段录象)2.顺势研读，抓住重点。
(1)看完录象，你能由衷地赞美一句吗？(榕树太大了！榕树太美了！)(2)哪些句子都写出了榕树大？找出来读一读，看谁读得好。
学生自由练读。
师范读，指导读时通过突出数量词“许多株”﹑“一株”﹑“两株”﹑“真是一株”读出榕树的大。
师讲述这株榕树占地20多亩，有壹五0个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个大。
(生根据所看录象想象，进一步体会独树成林。
)(3)找出自己认为最精彩的段落品读。
根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。
人教部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及教学反思一、教学设计一、教学目标：1.了解世界上不同种类的鸟，并能描述它们的外貌、生活习性以及所在的栖息地。
2.培养学生的阅读能力，能够读懂课文并理解文中的句子、段落。
3.激发学生的兴趣，提高学生的表达能力和语言组织能力，增强交流能力。
二、教学重点：1.了解和掌握生活习性和栖息地的相关词汇（迁徙、雨林、洲、湖泊等）。
2.掌握句子中的代词、修饰成分的作用与词性。
三、教学难点：1.如何理解不同的修饰语所表达的意思，如“满山遍野的树木”、“飞向四面八方的大鸟”等。
2.掌握生活习性和栖息地的相关词汇。
四、教学方法：1.图片教学法，通过图片展示不同种类的鸟，引起学生兴趣。
2.阅读理解法，组织学生朗读课文，理解和掌握文中所表达的意思。
3.讨论法，组织小组讨论，让学生自由表达和交流，增强语言组织和表达能力。
五、教学过程：（一）导入1.教师布置“我们周围的鸟”小作文，要求学生观察家附近的鸟类，并描述它们的外貌和生活习性。
2.展示多张不同种类的鸟图片，让学生猜测它们的名称和栖息地。
3.让学生自由发言，介绍猜测的结果。
（二）主体内容1.导入新词汇：迁徙、雨林、洲、湖泊等。
2.展示幻灯片，介绍不同种类的鸟以及它们的栖息地、生活习性。
3.教师朗读课文，并放映录像。
4.让学生边听边读，理解和掌握课文中的词语和结构，在阅读过程中标记重点。
5.组织学生分组讨论，共同完善关于鸟的内容。
6.让学生进行小组展示，并让其他同学进行评议和提问，增强学生表达和思考能力。
（三）拓展1.教师布置相关阅读材料，让学生自主阅读并写下心得体会。
2.导入相关绘画活动，展示不同鸟类的栖息地和特点，并进行教师指导。
六、教学反思：1.教学过程中，应注重学生的交流能力和思考能力，多让学生参与讨论环节。
2.教师应选用图片、录像等多媒体素材，以呈现更加直观的教学效果。
3.教师应通过导入和拓展的形式，使学生更加深入了解和掌握鸟类相关知识以及语言表达能力的提高。
《鸟的天堂》教案优秀7篇
《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
《鸟天堂》评课稿(五篇)
《鸟天堂》评课稿(五篇)《鸟天堂》评课稿1对于王老师的《鸟的天堂》这堂课，我的感受如下：1.利用多媒体再现促感悟。
小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图像"材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。
王老师通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了"鸟的天堂"录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。
当再读到"百鸟欢闹"这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。
2.词品句加强朗读。
文章的组词成句构段的方法研究是提升学生对语言感受能力的有效途径，在教学中，王老师抓住有关的句子进行揣磨，欣赏不断地提升其对语言感知的敏锐程度。
如：教学第8自然段中"这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看，那多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！"让学生体会到榕树的旺盛的生命力；给人一种生机勃勃的感受。
这样，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地加强。
通过反复地诵读加强对课文的理解。
3.重视个性的体验和感受。
王老师设计这节课非常重视学生独特的体验和感受。
每一个学生都有自己的生活体验和个性品质，那在课堂如何体现学生的这种个性反映呢如何尊重学生的个性差异呢一位教育家曾说过："阅读一种被引导的创造"。
因此，学生在阅读中不是消极地接受，而是积极的创造发现。
例如：让学生模仿文章写鸟多，美，后欣赏视频后，让学生模仿段落进行防写。
在让学生模仿小画眉的感受重视学生自己个性的表达。
评《鸟的天堂》教学活动教案教学设计范本
《鸟的天堂》教学活动教案教学设计范本第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《鸟的天堂》的故事背景和情节。
能够分析故事中的人物形象和特点。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
运用角色扮演和小组合作，提高学生的表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
引导学生理解和尊重不同文化和生活方式。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《鸟的天堂》是一篇描述鸟类生活的故事，通过描绘鸟儿们在天堂般的环境中的生活，展现了大自然的美丽和生物的多样性。
故事中的鸟类形象栩栩如生，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
2.2 学情分析：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够自主阅读故事并理解基本情节。
学生对自然界和生物有一定的好奇心，对保护环境有一定的认识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：故事情节的理解和分析。
人物形象的描绘和特点的分析。
故事中的环境保护主题的把握。
3.2 教学难点：对故事深层次意义的理解和思考。
对不同文化和生活方式的尊重和理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过自主阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。
批判性思维：引导学生分析和评价故事中的情节和人物，培养批判性思维。
角色扮演：通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物形象和情感。
4.2 教学手段：教学PPT：展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。
小组讨论：通过小组合作和讨论，促进学生的思考和表达能力的培养。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
阅读理解测试：通过阅读理解测试评估学生的阅读理解能力。
小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现和合作能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极参与课堂讨论和提问，能够主动分享自己的想法和观点。
阅读理解测试：能够正确理解故事情节，分析人物形象和特点，把握故事主题。
《鸟的天堂》教学设计(精选8篇)
《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。
它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。
我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。
在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。
教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。
通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习，谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。
这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。
语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计优秀3篇
语文课件《鸟的天堂》第一课时教学设计5一、教学目标1、学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
领悟“鸟的天堂”的含义。
2、学习课文描写景物表态和动态的方法。
二、重点难点1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。
2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。
三、教学过程1、题解：天堂（人们通常把幸福美好的生活比喻为天堂）出示幻灯片1师：这节语文课，我们一起跟随巴金爷爷去游览那鸟的天堂，让学生读课题，读出自己的感悟。
生读：鸟的天堂师：评价学生突出（强调）的是“鸟”还是“天堂”让学生一起读师：同学们都预习了课文，那你第一次看到这个题目的时候，你想到了什么？生答：什么是鸟的天堂？鸟的天堂在哪儿？……师：你们带着问题初读了课文后有什么收获呢？生答：我知道鸟的天堂是一棵大榕树。
生答：我知道鸟的天堂在广东省生答：我想鸟的天堂一定很美好，鸟儿在那里生活一定很快乐……师：作者几次经过鸟的天堂，每次给他印象最深的是什么呢？请同学们试着说一说。
生答：作者两次去了鸟的天堂，第一次的印象最深的是大榕树，第二次的印象最深的是鸟，（出示幻灯片2）师：现在就让我们跟随作者去看一看那株不平凡的大榕树，请同学们把作者描写大榕树的句段找出来，好好地读一读，体会体会，也可以小组分工读。
让学生感受作者是怎样描写榕树的？分小组读（按作者由远及近的观查顺序不同，远处看到的是……，渐渐的……，近处看到的是……，按感受的不同：远看有很多株，）师：怎样理解体会大榕树的茂盛？生：（第8自然段的句子都可说明）出示幻灯片3师：在理解大榕树的茂盛这一部分，同学们有没有什么要探究的问题？生：学生可以说出自己的问题（比如说为什么说大榕树好象把它的全部生命力展示给我们看？为什么说每片绿叶上都有一个新的生命在颤动？）师：这些问题提得很好，我跟大家一起来交流，我在读这一段话的时候也产生了一些问题，我把它写下来了，同学们来看（出示幻灯片4、5、6）当我看到了大榕树的时候，我才真正领悟了作者为什么这样表达。
鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)
鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的鸟的天堂教学设计教案7篇，让我们一起来看看！鸟的天堂教学设计教案（篇1）学习目标：1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”2、学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
教学过程：一、板书课题今天我们学习第4课《鸟的天堂》二、出示目标1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”2、学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。
三、第一次先学后教自由读课文，要求读准字音，读通课文。
思考：作者和他的朋友去了鸟的天堂几次？第一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？（时间：5分钟）1、生自由读2、指名反馈3、指名分段4、师生共议四、第二次先学后教默读课文2——4段，思考：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个天堂里生活的？用笔勾画出相关句子。
（时间：3分钟）1、生默读2、指名反馈3、出示相应语句4、这些语句突出了大榕树的什么特点？属于啥态描写？5、指名反馈（大而美的特点是静态描写）6、齐读这两句话。
五、第三次先学后教指名读5——8段，思考：哪些语句写了群鸟欢闹的情景？用笔画出来。
（时间：3分钟）1、指名读2、指名反馈3、师出示相应句子（我们继续拍掌……）4、这些语句属于啥态描写？（指名反馈：动态）5、齐读这两句话。
六、第四次先学后教再写品读课文中动态、静态描写得语句。
想一想：动静结合突出景物的特点，这样写有什么好处？（时间：2分钟）1、生自由读2、指名反馈3、师：动静结合给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活力。
七、拓展：为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？一、当堂训练你能说说《鸟的天堂》这篇课文是怎样前后照应的吗？在习作中你也这样用过吗？二、板书设计鸟的天堂（按游览的顺序）《鸟的天堂》大榕树（静态）喜爱许多鸟（动态）赞美鸟的天堂教学设计教案（篇2）一、教学目标：1、知识与技能学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)
鸟的天堂教学设计教案(精选7篇)鸟的天堂教学设计教案（精选篇1）一、导入新课复习检查，巩固生字：1、复习检查上一节课，我们学习了《鸟的天堂》，再来看一下这些字词认识了吗认读并造句。
陆续白茫茫榕树纠正不可计数树梢应接不暇画眉2、回顾一下课文，作者到“鸟的天堂”去过几次分别在什么时候作者到“鸟的天堂”去过两次。
第一次是在黄昏，第二次是在早晨。
通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。
这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。
今天我们继续学习《鸟的天堂》。
出示课题。
二、精读感悟（一）学习1—4自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第1—4自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：作者用哪些词，写出了我们出游的时间哪些词写出了水面很静第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情2、探讨、交流，然后回答。
（1）作者用哪些词，写出了我们出游的时间“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。
（2）哪些词写出了水面很静“自茫茫的水上没有一点波浪。
”这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
（3）第3自然段中，哪一个动词，写出了我们的心情“跳”既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。
（二）学习5—9自然段1、同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文第5—9自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么文中主要描写了大榕树什么特点作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情你从哪些句子里体会出来的“鸟的天堂里没有一只鸟。
”这句话表达了作者当时怎样的心情2、探讨、交流，然后回答。
（1）我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么大榕树（2）文中主要描写了大榕树什么特点一个是大，另一个是美。
（3）课文怎样写榕树之大第4自然段，开头交代“河面很宽”，可为什么会变窄呢“一簇簇树叶伸到水面上”，原来河面给树叶占去了，所以变窄。
小学语文公开课教案鸟的天堂教学设计及课后反思
小学语文公开课教案《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关鸟类的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的情感。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的基本知识，培养爱护鸟类的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、分析，抓住事物的特点，进行写作。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示与鸟类相关的图片或视频，引导学生关注鸟类。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录下它们的特点，下一节课分享。
2. 课后反思本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
在课文学习过程中，注重学生的朗读训练，培养口语表达能力。
在生字词学习环节，引导学生自主学习，培养独立思考的能力。
作业布置方面，结合学生的实际生活，鼓励学生观察身边的鸟类，培养学生的观察力和写作能力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流畅程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
《鸟的天堂》教案及教学反思
《鸟的天堂》教案及教学反思教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《鸟的天堂》。
理解课文内容，了解作者对大自然的热爱和对鸟儿的喜爱。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
学会通过课文内容，运用想象力进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学重点：正确朗读和背诵课文《鸟的天堂》理解课文内容，体会作者的情感学会生字词，并能灵活运用教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法激发学生对大自然和鸟儿的热爱教学准备：课文《鸟的天堂》生字词卡片PPT或者黑板与课文相关的故事或者视频资料教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些关于鸟儿的图片，引导学生关注鸟儿。
邀请学生分享他们所知道的关于鸟儿的知识或者故事。
二、朗读课文（10分钟）引导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
在朗读过程中，引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
三、学习生字词（10分钟）给出生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
让学生尝试用生字词造句，巩固对生字词的理解。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结课文的主要内容和情感。
提醒学生课后继续朗读和背诵课文，巩固学习成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，引导学生回忆课文的主要内容和情感。
邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
二、深入学习课文（10分钟）引导学生深入理解课文，关注课文中的比喻和拟人手法。
让学生尝试通过课文内容，运用想象力进行创作。
三、实践活动（10分钟）组织学生进行小组活动，让学生通过讨论、表演等形式，展示他们对课文的理解和感受。
邀请部分学生上台进行分享，鼓励他们大胆表达自己。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结课文的主要内容和情感。
《鸟的天堂》教案及教学反思
《鸟的天堂》教案及教学反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《鸟的天堂》的基本内容，理解其中的寓意。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
培养学生对自然环境和生物多样性的保护意识。
1.2 教学内容课文《鸟的天堂》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想，寓意及其现实意义。
探讨保护鸟类和生态环境的重要性。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课前准备：介绍作者及其背景，展示相关鸟类图片，激发学生兴趣。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师引导学生深入理解课文内容。
主题讨论：分组讨论课文中的主题思想，分享各自的观点和感受。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和思考。
互动讨论法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和表达能力。
写作练习法：学生通过写作实践，提高表达和创作能力。
第三章：教学评价与反思3.1 教学评价学生阅读理解测试：评估学生对课文内容的理解程度。
主题讨论评估：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
写作练习评估：评估学生的写作能力，语言表达和创意思考。
3.2 教学反思教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
不断更新教学资源，引入更多相关的阅读材料和实践活动，丰富学生的学习体验。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文《鸟的天堂》原文。
作者及相关背景资料。
鸟类图片及相关视频资料。
保护鸟类和生态环境的宣传资料。
4.2 教学工具投影仪或白板：展示相关图片和视频资料。
笔记本电脑：用于查找和展示教学资源。
打印机：打印相关宣传资料和学习资料。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第1-2课时：介绍作者及相关背景，阅读理解课文。
第3-4课时：分析课文主题思想，进行主题讨论。
第7-8课时：学生展示写作成果，进行评价与反思。
5.2 时间安排每课时45分钟，共8课时。
课前准备时间不计入课时，由教师自行安排。
鸟的天堂评课稿
鸟的天堂评课稿
《鸟的天堂》评课稿
有幸聆听了[教师姓名]老师执教的《鸟的天堂》一课，这是一节非常精彩的课堂。
以下是我对这堂课的评课：
1. 教学设计巧妙：[教师姓名]老师以清晰的教学思路和合理的教学环节展开教学，通过引导学生思考、讨论和表达，激发了学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学方法多样：在教学过程中，[教师姓名]老师运用了多种教学方法，如朗读、图像展示、问题引导等，使学生在多感官的参与下更好地理解和感受课文。
3. 注重语文素养的培养：[教师姓名]老师在教学中注重培养学生的语文素养，通过词语理解、语句分析等方式，提高了学生的阅读理解和表达能力。
4. 关注学生情感体验：[教师姓名]老师引导学生感受作者对大自然的赞美之情，培养了学生的环保意识和对自然的热爱。
5. 教师素养高：[教师姓名]老师教态自然，语言亲切，具有较强的亲和力和课堂掌控能力，为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围。
当然，教学是一门遗憾的艺术，如果在教学中能增加一些小组合作和互动环节，让学生之间有更多的交流和合作，可能会更好地促进学生的思维发展和合作能力。
总的来说，[教师姓名]老师的这堂课是非常成功的，为我们展示了一位优秀教师的风采和教育理念。
希望我的评课能够为你提供一些参考，如有不足之处，还请多多包涵。
鸟的天堂教学设计优秀10篇
鸟的天堂教学设计优秀10篇《鸟的天堂》教学设计篇一教材分析：《鸟的天堂》主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
学习目标：1.学习本课3个生字，能正确读写本文的生词；2.有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3.默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1.指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2.体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2.多媒体课件。
教学时间：3课时第一课时一。
自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（设计理念：语文学习是个性化行为。
自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。
）二。
整体感知课文。
1.交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2.速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三。
揭示研读专题，开展研读。
㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
鸟的天堂教案和反思
鸟的天堂教案和反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）了解诗歌的创作背景，理解诗歌的意境和主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、图片展示等方式，让学生感受诗歌的美。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力。
（3）学会对比喻的修辞手法，并能够运用到写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读和创作的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟的天堂》。
（2）理解诗歌的意境和主题。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解诗歌中的比喻修辞手法。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《鸟的天堂》的课件或黑板。
（2）生字词的卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《鸟的天堂》。
（2）准备好笔和笔记本，以便做笔记。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾诗歌《鸟的天堂》的内容。
（2）提问：你们对诗歌中的“鸟的天堂”有什么样的理解？2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读诗歌《鸟的天堂》。
（2）鼓励学生背诵诗歌。
3. 生字词学习：（1）教授生字词，让学生跟读。
（2）用卡片游戏等方式让学生巩固生字词。
4. 理解与讨论：（1）通过图片或视频资料，让学生了解诗歌的创作背景。
（2）引导学生讨论诗歌的意境和主题。
5. 想象与创作：（1）让学生通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力。
（2）鼓励学生运用比喻的修辞手法，进行小创作。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌《鸟的天堂》。
3. 写一篇关于“鸟的天堂”的想象作文。
4. 预习下一课的内容。
5. 收集有关大自然的诗歌，下节课分享。
六、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面表现良好，对诗歌的意境和主题有一定的理解。
《鸟的天堂》教案(优秀7篇)
《鸟的天堂》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》教学与反思教学教案
《鸟的天堂》教学与反思教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识鸟类的基本特征和习性。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
提高学生对文学作品的阅读和理解能力。
1.2 教学内容课文《鸟的天堂》的阅读与理解。
鸟类的基本特征和习性的介绍。
自然环境对鸟类的重要性。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课前准备：让学生观察和收集关于鸟类的图片或资料。
阅读课文《鸟的天堂》：让学生朗读课文，理解故事情节和主题。
讨论与思考：引导学生讨论鸟类的基本特征和习性，以及自然环境对鸟类的重要性。
创作与表达：让学生写一篇关于鸟类保护的文章或绘画一幅鸟类生活的画。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解鸟类的基本特征和习性，以及自然环境对鸟类的重要性。
互动讨论法：引导学生参与讨论，培养学生的思考和表达能力。
创作表达法：让学生通过写作和绘画来表达自己的理解和想法。
第三章：教学评价与反思3.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
理解与表达：评估学生对鸟类的基本特征和习性的理解和文章或绘画作品的表达效果。
自我反思：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思。
3.2 教学反思教师对教学过程和效果进行反思，考虑是否达到了教学目标，是否有效地引导学生参与和思考。
教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文《鸟的天堂》文本。
关于鸟类的图片、视频或图书资料。
写作和绘画工具。
4.2 教学工具投影仪或白板：展示课文文本和图片资料。
电脑和投影软件：播放鸟类视频和展示学生作品。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍鸟类的基本特征和习性，阅读课文《鸟的天堂》。
第二课时：讨论自然环境对鸟类的重要性，进行创作与表达活动。
5.2 时间安排第一课时（40分钟）：介绍鸟类的基本特征和习性（15分钟），阅读课文《鸟的天堂》（20分钟），讨论与思考（5分钟）。
《鸟的天堂》教案及教学反思
《鸟的天堂》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文内容，了解“鸟的天堂”的来历和意义。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文内容，了解“鸟的天堂”的来历和意义。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与鸟类相关的图片或视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生分享他们对鸟类的知识和趣事。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《鸟的天堂》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生合作学习，讨论生字词的含义和运用。
3. 讲解与讨论：（1）教师讲解课文中的难点内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
（3）开展小组讨论，讨论如何保护鸟类和环境。
四、作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认孩子已经正确朗读和背诵课文《鸟的天堂》。
（2）学生写一篇关于“如何保护鸟类和环境”的短文。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面表现较好，但对课文内容的理解还有待提高。
在的教学中，应更加注重培养学生的阅读理解能力，可以通过拓展相关阅读材料，让学生更好地理解课文内容。
也要注意激发学生的学习兴趣，可以通过增加图片、视频等资源，使课堂更加生动有趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，包括朗读、背诵和写作。
3. 学生互评：学生之间相互评价，鼓励互相学习和进步。
小学语文评课稿 评鸟的天堂一课9篇
小学语文评课稿评鸟的天堂一课9篇评鸟的天堂一课 1教学目标1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。
2、能力目标：阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。
3、情感目标：通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。
教学媒体的运用 ppt课件过程设计：(一)情境导入1、师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。
一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观。
那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”，成了南国的一道奇观——鸟的天堂。
板书课题《鸟的天堂》。
2、释题：理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。
你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美，物产丰富)带着这种美的感受读一读课题：《鸟的天堂》3、质疑：“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
(二)整体感知在学生质疑的基础上，让学生通过自读，把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意;整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么?次序时间作者见到了什么作者的感慨(三)自主感悟a：品读“美丽奇特的大榕树”在学生整体感知后，进行自主阅读，要求：找出自己认为优美的句子，各抒己见。
1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?(观看视频资料)2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。
3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书：“这美丽的南国的树”)4、认真读读课文1—9自然段，找出你喜欢的句子，大声地读一读，说一说自己的感受。
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评《鸟的天堂》一课教学设计
On the teaching design of "bird's paradise"
评《鸟的天堂》一课教学设计
前言：小泰温馨提醒，评课稿是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文评课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
前不久,在网上有幸聆听了优秀青年教师的示范课,其中黄芳老师执教的《鸟的天堂》一课给我留下了深刻的印象.课堂上,黄
老师以她优美的教学语言,娴熟的教学技巧,独创的教学设计把学
生带到了一个充满诗情画意的世界,巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体,充分展示了语文课堂教学的无穷魅力.
《鸟的天堂》是一篇讲读课文,记叙了著名作家巴金先生和
他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,以及被称为"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.剖析黄老师执教的《鸟的天堂》,我有如下感受:
第一,教师的设计理念符合《新课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空间还给了学生,让学生成为了学习的主人.课堂上,教师紧紧围绕"这是一株怎样的榕树 "这一问题,让学生边读边思考来展开教学.在教师的引导下,学生找出了关键词句,重点段落,很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷
飞的壮观景象,逐步将课文的重点突出,难点突破.
第二,教学特点与课型特点吻合.《鸟的天堂》是写景抒情的文章,行文优美.黄老师执教时采用以读为主的教学特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶,用自由读,指名读,默读,齐读等形式,使学生一个比一个读得好,让学生在读
中积淀语言,内化语言.
第三,多媒体为教学起到了辅助作用,为学生提供了直观感性材料.课文在写榕树大,茂盛,主要通过对枝干和绿叶的描写,展示
了孤木成林的榕树的勃勃生机;写众鸟活动的热闹场面,主要写了
数量多,种类多,而且鸟儿生活得自由,快活.在学生朗读的基础上,教师展示了课件,让学生直观感知"鸟的天堂",加深了对课文内容
的理解.
当然,教学永远是一门遗憾的艺术,听了黄老师执教的《鸟的天堂》这一课,我觉得教学的深度还不够.作为五年级的学生,不仅仅是让学生读熟课文,理解词语,教师有必要分析作者的写作方法,表达方法,让学生从中领悟一些写作技巧,为习作的谋篇布局奠定
坚实的基础.
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