新编整理【《和钟姐姐交朋友》课题教学设计】 拉拉手交朋友教学设计

【《和钟姐姐交朋友》课题教学设计】拉拉手交朋友教学设

计

课题：和钟姐姐交朋友学校：**市洪塘中心小学姓名：黄锦萍学科：品德与生活学习码：教材分析《和钟姐姐交朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一个主题。本节课安排在第三单元“我的一天”的第一节课是符合学生身心特点的，主要考虑在小学生感到学习有乐趣的同时，还得培养良好的行为习惯。本课主要让学生懂得要按时起居、按时上学，在平时的生活中养成按时作息、守时不拖拉的好习惯。

学情分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，在加上大部分孩子都是独生子女，学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。

教学目标1、知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。

2、能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

3、能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

教学重点和难点重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。

教学策略选择与设计在教学过程中，我主要采用对话教学策略以及活动体验策略。设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，激发学生的学习兴趣，而不是仅仅依靠听讲来学习。

教学环境及资源准备1、学生：在父母的帮助下，了解自己的生活习惯及时间规律。

2、卡通闹钟、钟表头饰教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图扩展延伸 5分钟在家长的帮助下完成第33页“作息时间训练表”让学生明白，作息时间训练表应在父母的督促下自觉地、主动地执行。

良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长的共同配合与督促，联系实际，说说自己 13 （1）师：小朋友，通过刚才的学习，我们知道了要做一个守时的好孩子。那我们来看看教材32页的两幅图画：1、图片是什么意思？2、贝贝这样做上学会怎么样？上课会怎么样？长久下去会怎么样？3、学生交流：如果你是贝贝，你以后要怎么做呢？（2）小结：小朋友，你们说得真棒！作为小学生的我们要懂得按时睡觉，保证充足的睡眠，这样才有利于我们的学习和身体健康。

（3）现在我们一起来边拍手边读儿歌。

闹钟把我叫，天天起得早。

路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。

守时不拖拉，作息习惯好。

（4）制作作息时间表通过教材上的图片，使学生得出不按时睡觉，不按时起床导致的严重后果。同时认识到自己身上是否也存在相同的问题，能够及时的改正。

通过说这个环节，让学生能够进行行为的比较，认识到自己是否也存在这种问题，从而引导学生养成良好的行为习惯。

了解钟姐姐 15 师：小朋友,钟姐姐认识一个小朋友,叫明明,现在我们一起去看看他吧。

看教材第30-31页的四幅图画情境一：按时起床情境二：专心吃饭情境三：上学路上情境四：做功课时1、如果你是钟姐姐，你会对明明说些什么呢？2、你遇到类似的情况时要怎么办呢？学

生通过交流讨论，明白明明是一个缺乏时间观念的学生，从而懂得在上学期间要准时起床、上学，做一个守时的好学生。

通过创设四种儿情境，让儿童在现实生活中明白要做一个按时起床、按时上学、守时的好孩子。

认识钟表 5分钟（1）师：出示卡通闹钟，小朋友你们好！我是钟姐姐，你们认识我吗？在哪儿见过我？（2）师：小朋友在好多好多地方见过我，小朋友知道现在几点了吗？（3）小朋友们，你们想和我交朋友吗？知道我有什么作用吗？今天，我们就一起来学习《和钟姐姐交朋友》。

（1）认识1：在商场见过，2：在家里的墙上见过，3：在卖闹钟的店铺见过，4：在别人家里见过。

（2）学生自由回到（师拨动手中的钟）通过思考让学生了解时钟就在我们的身边，更加深刻的感受时钟的存在。

教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图认识钟表 5分钟（1）师：出示卡通闹钟，小朋友你们好！我是钟姐姐，你们认识我吗？在哪儿见过我？（2）师：小朋友在好多好多地方见过我，小朋友知道现在几点了吗？（3）小朋友们，你们想和我交朋友吗？知道我有什么作用吗？今天，我们就一起来学习《和钟姐姐交朋友》。

（1）认识1：在商场见过，2：在家里的墙上见过，3：在卖闹钟的店铺见过，4：在别人家里见过。

（2）学生自由回到（师拨动手中的钟）通过思考让学生了解时钟就在我们的身边，更加深刻的感受时钟的存在。

了解钟姐姐 15 师：小朋友,钟姐姐认识一个小朋友,叫明明,现在我们一起去看看他吧。

看教材第30-31页的四幅图画情境一：按时起床情境二：专心吃饭情境三：上学路上情境四：做功课时1、如果你是钟姐姐，你会对明明说些什么呢？2、你遇到类似的情况时要怎么办呢？学生通过交流讨论，明白明明是一个缺乏时间观念的学生，从而懂得在上学期间要准时起床、上学，做一个守时的好学生。

通过创设四种儿情境，让儿童在现实生活中明白要做一个按时起床、按时上学、守时的好孩子。

联系实际，说说自己 13 （1）师：小朋友，通过刚才的学习，我们知道了要做一个守时的好孩子。那我们来看看教材32页的两幅图画：1、图片是什么意思？2、贝贝这样做上学会怎么样？上课会怎么样？长久下去会怎么样？3、学生交流：如果你是贝贝，你以后要怎么做呢？（2）小结：小朋友，你们说得真棒！作为小学生的我们要

懂得按时睡觉，保证充足的睡眠，这样才有利于我们的学习和身体健康。

（3）现在我们一起来边拍手边读儿歌。

闹钟把我叫，天天起得早。

路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。

守时不拖拉，作息习惯好。

（4）制作作息时间表通过教材上的图片，使学生得出不按时睡觉，不按时起床导致的严重后果。同时认识到自己身上是否也存在相同的问题，能够及时的改正。

通过说这个环节，让学生能够进行行为的比较，认识到自己是否也存在这种问题，从而引导学生养成良好的行为习惯。

扩展延伸 5分钟在家长的帮助下完成第33页“作息时间训练表”让学生明白，作息时间训练表应在父母的督促下自觉地、主动地执行。