基于高等建筑教育改革创新背景下案例教学法在工程经济学课程中的应用

基于高等建筑教育改革创新背景下案例教学法在工程经济学课程中

的应用

建筑学课程中，工程经济学属于基础科目，基于高校教改鉴于其复杂难懂、实践性较强的特点，教师可以利用案例教学法，提升教学效率。本文通过阐释案例教学法在工程经济学课程中的应用必要性，分析了案例教学法在工程经济学课程中的应用。此次研究以高校教改背景下案例教学法在工程经济学课程中的应用策略为目的，提高我国高校教学的综合实力。

前言：在建筑工程的管理过程中，工程经济学起到了非常重要的作用，这门将技术和实践紧密融合的学科，是解决工程建设中经济问题的重要依据。基于高校教改背景下，科学运用案例教学法，可以帮助学生理解和掌握工程经济学的知识，从而在实际的工程经济问题中，制定出最优解决方案，达到降低工程成本的目的。因此，深入探究基于高校教改背景下案例教学法在工程经济学课程中的应用对策具有重要意义。

1案例教学法在工程经济学课程中的应用必要性

1.1提高学生的课堂积极性

从前的教学模式以教师作为主体，填鸭式的灌输教育让学生十分被动，难以枯燥的公式定理产生兴趣，影响到学习效率，乏味的课堂氛围不利于学生学习，很多学生产生厌烦情绪。通过采用案例教学法，凸显学生课堂的主体地位，激发学习热情，形成良好的师生、生生互动的教学氛围，如此不但提高了学生的思维活跃性，而且有利于增进师生关系，通过教师指导，帮助学生科学实施经济问题分析和计算，增强实践能力，在轻松愉快的学习范围中达到提升学生学习成绩的效果。

1.2培养学生的创新能力

以往教学中由于忽视了学生的课堂主体地位，导致学生学习被动，机械接受新知识，难以真正理解和掌握，并且死板的思维逻辑模式，导致其创新思维的培养和发展。信息网络时代，创新型人才需求量很大，采用案例教学法，可以在提高学生理论知识储备与掌握的同时，提高逻辑思维能力，培养良好学习习惯，從而完成实践能力的提升。

2案例教学法在工程经济学课程中的应用分析

2.1教学案例的选择

工程经济学课堂，采用将案例教学法，应以案例科学选用为前提，使案例有效辅助教学内容的讲解，结合教学宗旨，细致划分与选用，构建相关的案例选用

标准。第一，确保案例典型性特征。教学案例需要代表相应的工程项目类型，使学生分析此类题目时，明确相关知识点，做到触类旁通，加深知识掌握程度。第二，确保具备实用性。进行教学案例编制过程中，需紧密结合现实工程项目，使学生利用网络等各类渠道获得问题的答案，提高实际问题解决能力。

2.2案例教学法的实施

2.2.1课前准备

基于理论前提下所开展的案例教学，可谓有效提升了学生对理论知识的掌握，并做到温故知新。为此，教师首先对每个学生学习情况的深入了解，依据其掌握知识的状况，合理选用教学案例，使其易于理解，增强教学效果。其次确定教学案例以后，对其工程具体情况加以分析。最后，对其中相关的经济学知识点加以总结，在具体的教学过程中细致为学生讲解，使其掌握学习重点。

2.2.2案例教学

在课堂教学中，为了帮助学生做到温故知新，需要对新知识予以系统、直观化的讲解，将存在的原理机制细致说明。运用案例教学法过程中存在下述几方面特征：首先，案例内容需简短，由于课堂教学时间有限，简短的案例中应凸显清晰已经数据和相应的条件，便于学生分析与计算；其次，明确案例教学宗旨。案例教学应确保学生掌握相应的理论概念，使目的性更加明确，有利于及时改进教学对策，形成具体的教学规划。最后，应保证教学案例广泛的适用性。鉴于工程经济学属于综合性学科，涵盖的知识非常复杂多样，所以教学案例需达到此标准，将相关知识点融入其中，使学生通过案例学习，理解定理与概念，掌握工程经济问题的解决方法。譬如：xx工程项目投资方式为借款，其年利率是13%，按季度进行计息，如此持续4年等额年末所支付借款为1500元，请计算第4年末借款的总额是多少？从此案例中可知，关于资金时间价值的问题中，当计息期低于支付期时，并不易于理解与计算。所以在课堂教学中，要求学生运用不同的计算方法，形成两种分析思路，并布置生活实例的任务，要求学生上台讲解，由此增加师生、生生间的学习互动和沟通，便于学习经验的分享，同时也有利于教师及时获得反馈，改进现有的教学方法和模式，达到既定教学目标。

2.2.3总结分析

课堂教学中，教学评价作用效果非常明显，有利于教师对教学成果的分析与反思。一方面，教师从自身入手，针对选用案例加以反复斟酌与反思，判断合适与否，同时在学生参与热情是否强烈，选取案例是否具有典型性，便于学生理解，都是值得总结的问题，从而确保后续的案例教学达到应有的教学效果，帮助学生真正掌握知识。另一方面，从学生角度来看，必要的课下反思和总结十分关键。经过课堂案例教学的互动和沟通，帮助学生掌握总体知识框架，形成独立的思考模式，改进学习方法，总结学习中出现的错误，并确保以后不再二次犯错，达到提高学习成绩的目的。

结论：从此论文的阐述和分析中可知，高校教改创新背景下，探究案例教学法在工程经济学课程中的应用策略十分重要，有利于提升高校工程经济学教学效果。本文通过阐释案例教学法在工程经济学课程中的应用必要性，分析了案例教学法在工程经济学课程中的应用：教学案例的选择、案例教学法的实施。望此研究内容与结果，得到相关人员的重视，从中获取帮助，推进我国高校改革的进程。