操作技能训练教学评价

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操作技能训练教学评价

操作技能训练教学评价 3.7.1 操作技能教学评价的目的教学评价是指根据教学目的和教学原则的要求，按照一定的标准，利用科学的评价方法对教学的整个过程及其效果给予价值上的判断。

其核心是对教学过程和效果的价值评价。

教学评价对象：

教研组，课程组，全体授课教师以及都有学生。

而本章仅针对操作技能训练教学的课堂教学进行评价，它是最常用，最基础的评价。

3.7.2 操作技能训练教学评价的原则教学评价的原则是开展教学工作评价的依据，是评价者在评价活动中应该遵循的准则。

1 目的明确教学评价的目的是要通过评价结果对评价者的依据，最终实现理想的教学目标。

所以我们的评价要以鼓励为主。

2 全面系统全面评价包括：

评价者，被评价者全面；评价内容全面；评价方法全面；被评价者有教师和学生，评价者有同行评价；评价内容有课前准备，教学实施，师生互动等；评价方法有定性评价，定量评价，调查评价，教学成果评价； 3 科学可行评价者应该有严谨的科学态度。

评价指标要尽量客观规范，同时要尽量从不同的角度全面反映

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评价要求。

使用的方法要有科学依据，具有可操作性，简便易行。

4 形成性评价与结论性评价结合二者各有侧重，缺一不可形成性评价，是注重教学活动的过程进行评价。

结论性评价是注重对教学活动给出总结性的结论。

如技能大赛，岗位练兵 3.7.3 操作技能教学评价的内容 1 教学目标：

包括知识和能力要求。

教学目标要明确，具体，可操作与职业学校学生状况相适应。

2 教学内容：

应准确无误，切实把握重点，难点和关键点。

要围绕教学目标科学处理教学内容，分量适中，难易适度。

3 教学态度：

教师要关心爱护学生，对学生要耐心细致。

做到师生融合，一视同仁，不断创新。

了解自身，并采用适当的学习方法。

4 教学方法：

技能训练的教学方法要紧密围绕教学目标，讲练结合，灵活运用。

要有启发性，能让学生在知识和技能运用上双丰收。

5 教学实施：

教师应思路清晰连贯，语言规范简练；讲解精炼；示范准确，

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6 知识水平：

进行技能训练的教师首先应该熟悉掌握相应技能，具备为教学目标所必需的知识体系和应用能力。

对教学目标有清晰的认识，能够创设有利于学生学习的环境，让学生更好的学习。

7 师生互动：

课堂气氛应活跃，宽松。

师生精神状态饱满，应互相尊重。

教师能都激发学生的兴趣，学生具备良好的学习习惯教师提问要有启发性同时给学生留有思考的空间。

8 教学效果：

教学效果应与教学目标相呼应。

学生应建立安全操作意识，掌握教师示范和讲解的要点，能够使用正确的工具，材料，以合适的工艺过程熟练完成技能操作过程，完成的作品符合教学目标和要求，能全面了解和训练，并能主动思考，进行自我学习效果的判断并作出调整。

3.7.4 操作技能教学评价方案的具体实施教学评价通常采用表格方式进行的，这种方式简便易行，表达准确系统，有利于及时记录，存档和分析。

1.专人专用：

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评价人可能是同行，本人，学生，领导等，每个人的知识结构，评价倾向性都有搜差异，应该根据评价者的不同制定相应的评价表格。

2.专法专用技能教学具有复杂性和多样性，针对不同的施教对象和教学目标应采用适当的教学方法。

比如基本训练教学强调规范准确，项目训练强调知识的综合运用。

3.7.5 教学评价结果分析和应用教学评价之后，要对评价所取得的各种信息进行科学的统计分析，找出冒险带有规律性的结论。

要重点分析其中的优势和劣势的部分。

本章对教学评价工作进行了探讨，并提出了一些实施的方案。

1.教学评价活动要全面，系统，科学。

2.把握好定性和定量的比重。

3.注意划分好整体和个体评价的关系。

只有教育的操作技能教学规律非常复杂，还需要进行长久的探索。

其评价体系也会跟着教学活动和教学目标等不断发展。