拼音_jqx与拼读

学习声母：j q x

设计思路：大班教拼音已经多年了，在多年的教学过程中，我们发现声母j﹑q ﹑x与单韵母ü相拼是幼儿掌握的一个难点。本节课的重点是让幼儿

知道j﹑q﹑x和单韵母ü相拼时，ü上两点一定要去掉的规则。在本

节课中将通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿更好的掌握。教学本

着自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导幼儿顺着由图

——音节──声母──音节──生字、句子、儿歌的“由整体到部分

再到整体”的教学思路展开教学。促进幼儿观察、思维、表达、拼音

识字、读句等多方面能力的提高。鼓励幼儿联系已有生活经验及知识

基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。努力营造民主、

和谐、活泼、开放的课堂氛围，让幼儿在愉悦的活动教学情境中学习、

巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。

一、活动目标：

1、培养幼儿学习拼音的兴趣。

2、学习声母j 、q、x能读准音认清形，并能正确书写。

3、能借用所学拼音j、q 、x与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。

二、活动准备：

教具：教学课件、背景图、拼音卡。

学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。

活动重点：幼儿学会声母j q x的正确发音。

活动难点：区别i 、j、p、q （ b、d、）的形体及发音。

三、活动过程:

（一）激发兴趣

1、复习6个单韵母及11个声母。

游戏：《小树叶》导入教学

师：秋天来到了，小树叶离开了妈妈。它们到了哪里？你们猜一猜（出示背景图）

师：小树叶来到了我们班，看，在哪里？(背景图上有许多叶子)你认识他

们吗？

幼儿分别说出是那些拼音宝宝。

师：这些拼音宝宝是那个家族的？

（单韵母声母）

师：请小朋友告诉老师单韵母家族有那些拼音宝宝？（幼儿回答）

师：声母家族又有那些拼音宝宝？（幼儿回答）

2、幼儿一起选拼音卡片，并读一读。

师：今天来了这么多的客人，咱们把这些礼物送给客人好吗？

要求：小朋友快速选一件礼物，把它送给客人并告诉他们礼物上的拼音宝宝叫什么？是哪个家族的？（出示圣诞树进行亲子互动）

3、个别提问：你送给客人的礼物上是什么拼音宝宝？那个家族的？

4、家长参与：

请家长把单韵母卡片举起来，请家长把声母卡片举起来。

师：（出示手套）小朋友看这是什么？（手套）手套上的字是什么？（单韵母、声母）请家长分别把单韵母和声母贴到手套上。

5、集体朗诵单韵母及声母儿歌。

（二）指导认知

1 、学习声母j、q 、x。

（1）、师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟，今天还有三个声母宝宝要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？幼儿说儿歌：给你鼓鼓掌呀，给你放烟花呀，请你吃水果呀，我们是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。请出声母j、q、 x。

（2）、认识声母jq x的音形。

这就是我们今天要认识的第一个新朋友，它叫什么？（请个别幼儿尝试认读）看课件

（3）、教师示范发音，并领读。

（4）、学习声母j的形并创编拼音儿歌

请小朋友看看j像什么？（幼儿扩展想像）

（5）学习声母j相似音。

在我们生活中有哪些音和字与它相似呢？

教师规范：外形：竖弯加点j j j，

读音：小鸡小鸡j j j。

（6）、记声母q的形

小朋友再看看q，它像什么？

（7）、学习q的音

a、集体朗读

师：现在记住了它的形状，我们一起读读它。

b、个别幼儿拍卡练读。

C、引导幼儿扩展相似音

在生活中有哪些音和字与它相似呢？

d、幼儿创编儿歌：

左上半圆q q q。

（8）认识声母x

方法同上

幼儿创编儿歌：一个大叉x x x

（9）、幼儿看课件画面学习j、q x的正确发音及书写格式。

游戏：拼音宝宝捉迷藏

师：拼音宝宝都藏起来了，请小朋友找一找。幼儿观看课件。

（10）、教师在四线三格上范写j、q x幼儿边说笔顺及格式，教师范写。（11）、区分i、j、p、q音和形的不同点（随机）

小朋友仔细看看，今天我们认识的新朋友j和以前认识的哪个宝宝相似（i—j）。q又和我们哪个声母宝宝相似呢？（d—b 、p—q）

教师小结：

（三）、复习巩固

游戏|：

1、《小绳变变变》（练习j、q x的形）

用小绳摆出所学声母j、q x。

2、《给拼音宝宝找家》（幼儿练习书写格式）

学习拼音：j、q、x的拼读

一、活动目标：

1、激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、学习声母j、q、x的拼读，初步掌握ü上两点省写规则。。

3、能准确拼读j、q、x 与单韵母i、v 组成的音节，能看图正确

拼读带调音节。

二、活动准备：

拼音四线格、图片，情景儿歌，拼音卡，游戏音乐。

教学重点：

j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。

教学难点：

j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。

三、活动过程：

（一）激发幼儿的兴趣。

1、游戏：抽卡复习所学的声母j q x读音。

2、情景图卡导入活动，

洗（xi）衣机（ji），嗡嗡响，星期（qi ）天，

洗（xi）衣裳，妈妈（ma）洗（xi）衣我帮忙。

提问：我们已经学了不少字和拼读，谁愿意把这首儿歌朗读给

大家听听？（教师引导）

（二）基本部分：

1、学习声母j、q、x的拼读。

游戏：看看谁不见了？（把j q x出示在黑板上）

师：咱们今天来和我们的新朋友j、q、x做捉迷藏的游戏。（1、）请老师在儿歌上划出“期”、“洗”、“机”的字宝宝。

师：你们认识这几个字吗？

（2）幼儿尝试。

师：谁能用拼音拼出这些字啊？

小朋友拼的真好、我们一起读一遍。

2、练习j q x的拼读出示图片

师：我们一起拼一拼。