浅谈美术教育与校园文化建设的有机结合
刍议美术教育与校园文化建设
刍议美术教育与校园文化建设【摘要】美术教育在校园文化建设中起着重要的作用。
通过美术教育，学生可以提高综合素质，培养审美情趣，激发创造力。
在校园文化建设中，美术教育内容和方法也至关重要，可以通过美术活动、展览等方式丰富校园文化氛围。
美术教育与校园文化建设的融合，不仅可以提升学生的艺术修养，还可以促进校园文化的发展。
美术教育与校园文化建设是紧密相连、互相促进的关系，对学生的全面发展和校园文化的建设都具有积极意义。
美术教育与校园文化建设是不可分割的，应该受到更多的重视和支持。
【关键词】美术教育、校园文化建设、学生综合素质、审美情趣、创造力、教育内容、教育方法、融合、重要性、密不可分1. 引言1.1 美术教育在校园文化建设中的重要性美术教育可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
通过美术教育，学生可以学会观察和思考，学会将自己的想法和情感通过作品表达出来。
这种思维和表达能力对学生未来的发展有着重要的影响，可以帮助他们更好地适应社会的竞争和挑战。
美术教育在校园文化建设中的作用不可小觑。
它不仅可以帮助学生全面发展自己的艺术和审美能力，还可以培养学生的创造力和想象力，对学生的综合素质有着重要的促进作用。
学校应该重视美术教育，将其纳入校园文化建设的重要组成部分，为学生提供更广阔的艺术和人文视野，为校园文化的建设注入更多的活力和创造力。
美术教育的重要性不言而喻，它与校园文化建设密不可分，应该得到更多的重视和关注。
2. 正文2.1 美术教育对学生综合素质的影响美术教育对学生综合素质的影响是多方面的。
通过学习绘画、雕塑等艺术形式，学生可以培养自己的审美能力和艺术修养。
通过观察、模仿和创作，学生可以获得对美的感悟和理解，提升自己的审美情趣，使自己对世界有更深刻的认识。
美术教育可以促进学生的想象力和创造力的发展。
在创作过程中，学生需要不断地进行思考、构思和实践，这种过程可以培养学生的创新和表达能力，使他们在解决问题和面对挑战时更具创造性和活力。
以美术教育为突破口加强校园文化建设
以美术教育为突破口加强校园文化建设校园文化建设是学校教育工作的重要部分，它关系到学校环境的整体氛围和师生的发展。
为了加强校园文化建设，提高学校的整体素质，我认为可以以美术教育为突破口，通过美术教育来推进校园文化的发展。
首先，美术教育可以培养学生的审美能力和艺术修养。
美术是一门艺术形式，通过学习和欣赏美术作品，学生可以培养对美的感知和欣赏能力。
通过美术教育，学生可以了解各种艺术形式和风格，培养自己的审美眼光和品味，提高对美的敏感度，这对于学生的综合素质和个人修养有着积极的影响。
其次，美术教育可以促进学生的创造力和想象力的发展。
美术作为一种表达形式，可以通过绘画、雕塑等方式来表达学生的内心世界和想象力。
通过美术创作，学生可以发挥自己的创造力，培养创新思维和创作能力，增强学生的想象力和独立思考能力。
这对于培养学生的创新精神和培养未来社会所需要的人才具有重要意义。
此外，美术教育可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在美术教育中，学生可以通过参与美术作品的制作和展览等活动来培养团队合作精神。
美术作品的制作需要学生之间的协作和沟通，通过与他人合作完成一个美术作品的制作，学生可以培养相互理解和合作的能力，提高自己的沟通和协调能力。
最后，美术教育可以丰富学校的文化内涵和提升学校的美誉度。
通过美术教育，学校可以组织各种艺术活动和展览，丰富学校的文化内涵，为学生提供一个展示自己才华和个性的平台。
美术作品的展览和评选活动可以吸引更多的人参与，提高学校的知名度和美誉度，增强学校的凝聚力和影响力。
综上所述，以美术教育为突破口加强校园文化建设是一个行之有效的策略。
通过美术教育，学校可以培养学生的审美能力和艺术修养，促进创造力和想象力的发展，培养团队合作精神和沟通能力，丰富学校的文化内涵和提升学校的美誉度。
我相信，通过不断加强校园文化建设，我们可以打造一个优良的学习环境和人文氛围，为学生的全面发展和社会发展做出积极贡献。
浅谈高中美术教育对校园文化建设的作用
浅谈高中美术教育对校园文化建设的作用摘要：素质教育要求学校除了要考虑学生的学习成绩之外，还要重视学生的健康成长。
在高中的美术教育中，笔者分析出其对校园文化建设的积极作用，能够陶冶学生的情操、提高学生的审美趣味，在一定程度上可以保障校园文化的积极建设。
本文重点分析了美术教育对于校园文化建设的作用，希望可以建立我国良好的校园文化。
关键词：美术教育；高中教育；校园文化；文化建设美术教育其艺术性对于校园文化的建设具有重要的意义。
科学的美术教育不仅能够提高学生的核心素养与人文素质，还具备一定的文化功能。
美术教育的核心内涵与文化建设息息相关，其艺术的文化特征也对提升校园文化的氛围具有重要的意义。
笔者简述了美术教育的文化功能，并分析了其对校園文化建设的积极作用。
一、美术教育的作用美术教育是最接近素质教育目标的课程之一，能够在教学的过程中培养学生的创造能力、创新能力、审美能力、思维能力与艺术品位。
美术教育能够通过视觉感官等提高学生的观察能力，并在观察的过程中促进学生自主思考能力的提高，可以促进学生全面素质的提高。
高中美术教育中蕴含的美学价值体系对于学生的未来发展具有重要的意义，不仅能够作为学生课下活动和课外兴趣的教育内容，还能够作为专业的课程满足学生未来发展的需要。
美术教育中富含审美的共性与个性，能够在教育的过程中发挥学生的主观能动思维，并加强学生对美术作品的感官感受，提高美术教育的价值性。
美术教育是感性的课程，能够丰富学生内心的情感，并促进学生的心理健康发展。
学生可以通过美术教育宣泄自己的情绪，融合自身的情感，并实现美术作品情感寄托的作用。
美术教育对于促进学生发展，加强校园文化建设等均具有重要的意义[1]。
（一）丰富校园文化的形式与内涵在高中教学之中开发美术教育资源，对于高中的文化校园建设具有重要的意义。
美术教育能够发挥出丰富校园文化形式，深化校园文化内涵的重要作用。
高中的校园是学生开展学习活动和生活活动的重要场所，营造一个良好的校园文化对于促进学生的身心健康发展具有重要的意义。
美术教育与校园文化的有机结合—创意墙绘让校园“变脸”
美术教育与校园文化的有机结合—创意墙绘让校园“变脸”摘要：美术运用艺术语言向人类社会传递情感和意识，作为一门独立学科，美术课让学生认识美、发现美、创造美并传递美，它不仅对学生有着举足轻重的教育作用，还对校园文化建设有着深远的影响。
校园文化能够映射出一个学校的综合素质水平，反映出学生的学习生活现状，是学校发展的基础要素。
为将中小学美术教育与校园文化有机结合，运用美术教育营造良好的校园文化氛围，通过改善校园文化环境为学生的成长和发展创造良好条件，我校8名美术教师带领600余名学生，共同完成百米围墙墙绘艺术，打造优美校园，促进校园精神生活与文化生活全面发展。
一、校园文化墙的建设背景。
攀枝花市花城外国语学校是一所年轻且富有朝气的学校，操场围墙长近200米，高两米，围墙常年被风吹日晒雨淋，已经出现斑驳裂缝，墙体瓷砖脱落，存在一定的安全隐患且影响操场的整体美观。
在校园生活中，学生每天面对乏味的空间，冷漠的白墙，更需要的是人文艺术的熏陶。
当校园生活出现了色彩、跳跃出跃动的图案，可以使学生在紧张的学习生活中身心得到放松。
构建高品质校园文化，实现让冰冷的墙壁会说话的教育功能，有利于提高学生审美能力。
通过校园文化墙将教育活动中创造的精神财富、文化氛围以艺术的形式呈现出来，以精神文化育人，通过设计整洁、优美、富有教育意义的校园文化墙让学生的情感得以陶冶，心灵得以美化。
二、创意墙绘活动实施过程与方法。
（一）处理墙面。
对墙体绘画的实施场地进行量体，对斑驳脱落的瓷砖墙面进行处理，将凹凸不平墙面粉刷平整，量体才能够裁衣，为下一部的墙绘工作做好充足的准备。
（二）整体内容构思、选材。
校园墙绘的绘画题材内容多样化，为避免出现题材杂乱，主题的确定是整个实施过程中重要的一环。
根据主题选择绘画题材，能有效掌控墙绘的一个主题氛围，使绘画内容和谐统一。
在课堂中，教师与学生一起将主题确定为“阳光活力”，学生设计、构思绘画内容，美术教师对学生设计的题材进行遴选，选出具有教育意义且能和校园操场环境氛围和谐统一的作品，这对整个气氛的营造起到一个奠基作用。
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考美术，蕴含着独特的文化氛围和审美特征。
有人曾说美术的理念就是让艺术进入我们的生活融入生活，养成相关的思维，注重眼前生活。
而且它的形式多种多样，丰富的形式可以更加广泛的和校园文化建设进行有机的结合。
这样正符合美术的理念即让艺术真正融入学生的生活中，渗透到学生的日常思维当中。
因此教师可以联系自己的专长部分设计一些独特的形式将两者结合起来，既能够达到所需教学目的又能够丰富学生的日常文化生活。
本文主要运用自身经验对前面所提两部分进行联合探讨并提出建议，为小学美术教育事业贡献一份微薄之力。
一、小学美术教育与校园文化建设的结合点（一）美术教学促使校园文明建设向多样化发展校园文化建设主要是为学生提供一个优美的具有文化气息的适合学生生活学习活动的舒适环境，而美术教育正是对学生艺术性的培养，引导学生创造出令人愉悦、激发人心的作品，校园文化建设正是这些具有审美价值作品的展示宣传。
校园中存在的任何事物都可以是培养教育学生的承载物。
《聚焦视觉，清晰传达》文中提到著名教育家苏霍姆林斯基说过的一句话：“校园的每一块墙壁都会‘讲话’。
”校园中的所有事物组合的整体就是一个拥有深厚内涵的教育家，对学生进行着谆谆教诲。
教师可以组织学生设计充满活力的醒目的提示标语，制作装饰小物品，对校园内的井盖进行美化，制作富有童趣的涂鸦墙等等，为校园随处可见的事物增添赋予一份别样的色彩，创造一份向上活力，赋予一份乐观的童趣。
让整个校园充满艺术的氛围。
（二）校园文化建设为学生提供了美术发挥的机会教师可以引导學生把校园文化建设当作一个展示交流的舞台，不仅仅是对校园环境的美化。
教师可以鼓励学生借助举办的美术活动积极参与到校园文化建设当中，像学生日常上课的教室，进行活动的体育场，休息的宿舍;以及走廊、会议室、大礼堂等等，展示出学生生活的丰富多彩、积极前进的精神面貌。
学生看到自己亲手创作的作品展示在校园内，加深了他们对校园文化建设的隶属感和认可度，对于校园内的文化气息更加敏感，更多的认识和了解学习艺术文化，真实地感受到艺术熏陶魅力。
激发学生美术学习兴趣,服务校园文化建设
激发学生美术学习兴趣，服务校园文化建设美术学习对于学生的全面发展具有重要的意义，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，提高他们的文化修养，还可以促进学生的情感和情商的发展。
由于各种原因，很多学生对美术学习并不感兴趣，这就需要学校采取一些措施来激发学生的美术学习兴趣，为学生提供更好的美术学习环境，服务校园文化建设。
学校可以通过多种形式举办美术展览来激发学生的美术学习兴趣。
美术展览可以是学生的作品展，也可以是邀请专业画家或美术家的作品展，甚至可以是举办美术比赛，让学生有机会展示自己的作品。
通过美术展览，学生可以欣赏到各种不同风格的作品，拓宽自己的审美视野，激发自己的创作灵感，增强对美术学习的兴趣。
学校可以组织一些有趣的美术活动来吸引学生参与。
可以组织户外写生活动，带领学生到自然风景区或者城市街头进行写生，让他们能够近距离感受到自然风光或城市景观的美丽，从而激发他们对绘画的热情。
学校还可以组织美术工作坊，邀请专业美术老师或画家来现场指导学生，让学生能够从专业的角度学习绘画技巧和表现方法。
学校还可以开设一些特色的美术课程，满足学生的个性化需求。
可以开设水彩画课程、素描课程、色彩理论课程等，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择适合自己的美术课程进行学习。
通过个性化的美术课程设置，学校可以更好地激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
为了更好地服务校园文化建设，学校还可以将美术学习融入到校园文化生活中去。
可以在学校图书馆、教学楼、宿舍楼等公共场所设置学生的美术作品展示区，让学生在校园的各处都能感受到美术的魅力。
学校还可以组织一些校园艺术节或者文化艺术交流活动，邀请学校内外的美术爱好者来参与交流，让校园充满艺术的氛围。
激发学生美术学习兴趣，服务校园文化建设是学校教育工作中的一个重要任务。
学校可以通过举办美术展览、组织美术活动、开设特色课程等方式激发学生的美术学习兴趣，为学生提供更好的美术学习环境，同时可以将美术学习融入到校园文化生活中去，培养学生的综合素质，为校园文化建设做出更大的贡献。
小学美术教育与校园文化建设有机结合
小学美术教育与校园文化建设有机结合摘要：学校是育人场所，这里的育人不仅是知识的学习，也有文化环境的熏陶。
良好的校园文化环境在维持校园生活和学习的同时，也对校园和谐起着重要作用，对学生具有潜移默化的影响。
与校园文化联系最紧密的是美术教育，美术教育能够陶冶情操、净化心灵，唤起学生对校园的热爱。
为此，本文就针对小学美术教育与校园文化建设有机结合展开探析。
关键词：小学美术教育；校园文化建设；有机结合导言：小学校园文化建设是教育发展的需要，良好的校园文化可以促进学生快乐成长，引导学生树立正确的价值观。
美术教育由于自身的特殊功能，在校园文化建设中起着关键作用，美术能够提升审美意识、陶冶情操，很多情况下，校园文化是通过美术构建和实现的。
基于此，本文介绍美术教育与校园文化建设的关系，并分析小学美术教育存在的主要问题，最后探讨小学美术教育与校园文化建设的有机结合。
1 美术教育与校园文化建设的关系学生眼里的世界是缤纷多彩的，让每位学生在校园活动中体验到校园美术活动的魅力，是美术教育工作者的智慧和能力的体现，教师应当让校园美术活动成为学生校园生活经常享用的艺术大餐。
可见，把美术教学与校园文化建设有机结合起来是较现实而有益的。
学校结合美术教育活动开展校园文化建设，能够做到个性与共性的有机结合，加强美术教育文化和校园文化的相互渗透，营造积极向上的校园文化氛围，向“书香校园”的目标进一步迈进。
1.1 校园文化要靠美术教育得到改善优美的校园环境能够让人赏心悦目、积极向上，为学习生活营造良好的氛围。
美术教师在教学时，要充分结合学校开展的校园文化活动，充分调动学生个体的主观能动性，引导学生进行创造性的劳动。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会‘说话’。
”整个校园就是一个进行思想教育的多媒体，教师可引导学生动手设计制作校园环境标志，给草坪设计提示性标语，并亲手制作、安装，赋予每一面墙壁、每一个角落生命和缤纷的色彩，让校园成为一幅立体的画、一首无声的诗。
激发学生美术学习兴趣,服务校园文化建设
激发学生美术学习兴趣，服务校园文化建设作为美术教育工作者，我们时刻关注着学生对美术学习的兴趣和动力，同时也积极参与校园文化建设，为学生提供更丰富的美术学习资源和活动。
在当今社会，美术教育不仅是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，也是推动校园文化建设的重要组成部分。
如何激发学生对美术学习的兴趣，为校园文化建设贡献自己的力量，是我们一直追求的目标。
激发学生对美术学习的兴趣，首先要让学生了解美术的魅力和重要性。
我们通过丰富的美术课程，向学生介绍不同的绘画技法、艺术风格和艺术家的作品，让他们感受到美术所具有的无穷魅力。
我们还组织学生参观美术展览、艺术家工作室等活动，让学生近距离接触艺术作品和艺术家，激发他们对美术的兴趣和向往。
我们还通过创设艺术角落、美术实践工作坊等方式，为学生提供更多展示自己创作的机会，让他们感受到创作的乐趣和成就感，从而激发他们对美术学习的兴趣和热情。
除了丰富多彩的美术课程和活动外，我们还积极参与校园文化建设，为学生创造更多艺术交流和展示的机会。
我们组织学生参加美术比赛、艺术节等活动，培养他们的竞争意识和团队合作精神，同时也展现他们的艺术才华和创作成果。
我们还在学校举办美术展览、艺术讲座等活动，让学生展示自己的作品，与师生进行艺术交流，提升自己的艺术修养和审美能力。
通过这些活动，我们不仅为学生提供展示自己的舞台，也为校园注入更多的艺术氛围和文化气息，推动校园文化的全面发展。
为了更好地激发学生对美术学习的兴趣，我们也需要加强与学生的沟通与交流，引导他们深入思考和感悟艺术的内涵。
我们鼓励学生多看、多想、多做，让他们从生活中发现美，从创作中感悟美，从欣赏中领悟美。
我们还倡导学生积极参与社会实践和公益活动，让他们将美术与社会相结合，用艺术的方式传播正能量，为校园文化建设添砖加瓦。
在这一过程中，需要全校师生的共同努力和支持。
教师要不断提升自己的教育教学水平和专业素养，为学生营造良好的学习氛围和创作环境；学校要加大对美术教育的投入和支持，为美术教育提供更多的资源和条件；家长也要关心和支持学生的美术学习，让他们在家庭中得到更多的鼓励和帮助。
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考摘要：在继续加强素质教育的背景下，小学教育的主要目的是使学生尽可能高效地成长。
小学美术课教育要求采取不同的方法并且与校园建立文化相融合。
此类教学模式意味着在每所小学校园中都融入了美术，创造了一种与学生生活相关的艺术氛围，使学生可以随时看到无尽的艺术，同时又提供了另一座校园风格的建筑。
关键词：美术教育；结合思考；校园文化建设；美术化的校园文化氛围蕴含着独特的文化氛围和美丽的象征。
曾经有人说过，艺术的目标是让艺术融入我们的生活，发展积极的思维，并使得人们关注未来的生活。
对于艺术展现的形式是多样化的，其丰富的形式可以与校园文化的体系结构进行详细集成，加强校园文化建设。
校园文化建设与美术的概念是一致的，也就是意味着艺术真正地融入了学生的生活甚至融入了学生的日常思维中。
因此，教师可以结合他们的专业知识来设计替代性的融合形式，这不仅可以达到预期的教学目的，而且可以丰富学生的整体文化生活。
本文将充分利用笔者的经验来讨论和提出校园文化建设和美术教学的融合发展。
1 结合小学美术教育和校园文化建设1.1 艺术教学促进校园文化向多元化发展创造校园文化通常会为学生提供适合其生活和学习的积极且符合文化的环境，而美术教育则是增强学生的艺术能力，引导学生创造有趣而令人兴奋的校园文化。
校园里的任何东西都可以作为学生教育的载体。
文章“专注于视觉，清晰的交流”提到了著名老师Suhomlinski说的一句话：“所有校园的建筑都会说话。
”教师可以安排学生设计实用的警告标志，装饰小型艺术品，校园美丽的井盖，为每个孩子做涂鸦墙等。
正所谓色彩创造出高能量，艺术给孩子们带来希望。
用最先进的技术化校园美术文化建设充满整个校园。
在视觉生活已成为随时可以触及的日常生活的一部分的背景下。
这种结合可以反映学生的行为和发展的趋势。
校园艺术文化的建设是基础艺术教育的变革和更新的一种新方法，由此展示他们对美术教育的贡献，并可以培养学生的创造性思维。
浅谈美术教育与校园文化建设的有机结合
浅谈美术教育与校园文化建设的有机结合美术教育与校园文化建设是一对密不可分的关系，在校园中实现有机结合能够促进学生的全面发展。
本文将就这一主题进行探讨。
首先，美术教育作为一门独立的学科，对于培养学生的审美能力、创造力和艺术修养具有重要作用。
通过美术教育，学生能够学习到绘画、雕塑、摄影等多种艺术表现形式，并在实践中培养观察力、想象力和表现力。
这为学生综合素质的提升提供了有力的支持。
然而，美术教育不应仅限于课堂教学，它应该渗透到校园的方方面面。
通过美术作品的展览、美术实践活动以及与其他学科的融合，可以打破学科之间的界限，促进学生的跨学科思维和创新能力。
比如，通过与文学、音乐等学科的结合，组织绘画散文、音乐会等跨学科的活动，使学生能够在艺术中体会到其他学科的美和深度。
另外，美术作品的展览活动也可以成为校园文化建设的重要组成部分。
通过组织艺术展览，学生可以展示自己的创造成果，增强自信和自尊心。
同时，观看他人的作品也有助于学生的批判性思维和审美能力的提升。
通过评选和奖励，可以激发学生的创作热情，营造出有利于艺术创作的氛围。
此外，美术作品的创作也可以与校园文化建设相结合，成为校园文化的载体和表达方式。
学校可以组织美术作品的创作比赛，鼓励学生创作与校园文化相关的作品，例如校歌的创作、校徽的设计等。
这样，学校的文化内涵将得到进一步丰富，并形成独特的校园文化。
此外，美术教育与校园文化建设的有机结合还需要学校为其提供必要的支持和条件。
学校可以在设施建设方面加大投入，例如搭建艺术工作室、购置艺术教具等，提供良好的学习环境和条件。
同时，学校还可以加大对美术教师的培训力度，提升他们的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，美术教育与校园文化建设的有机结合对于学生的全面发展具有重要意义。
通过打破学科的界限，促进跨学科的交流与合作，学生能够在艺术中培养综合素质和创新能力。
通过展览和创作活动，学生能够展示自我、表达自我、锻炼自我，并为学校文化的建设做出贡献。
小学美术教育与校园文化建设的结合
小学美术教育与校园文化建设的结合摘要小学美术教育在校园文化建设中起着重要的作用。
本文通过对小学美术教育与校园文化建设的理论研究和实际案例分析，总结了两者的关系与互动机制。
实践证明，小学美术教育可以促进学生艺术修养和创造力的培养，同时增强校园文化的内涵。
此外，文章还探讨了小学美术教育与校园文化建设的创新思路和发展趋势。
最后，我们希望通过本研究，能够为小学美术教育与校园文化建设的有机融合提供一些参考和借鉴。
关键词：小学美术教育，校园文化建设，互动机制，创新思路，发展趋势引言小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
随着校园文化建设的不断推进，越来越多的学校将小学美术教育融入到校园文化建设中。
本文通过对小学美术教育与校园文化建设的关系进行深入研究，旨在探讨二者的互动机制，促进小学美术教育与校园文化建设的有效结合。
一、小学美术教育的重要性小学美术教育对学生的全面发展具有重要意义。
首先，美术教育培养学生的审美能力，使其能够欣赏和体验美的艺术作品。
其次，美术教育提供了学习和实践创造能力的机会，激发学生的想象力和创造力。
最后，美术教育还有助于培养学生的细致观察和表达能力，提高他们的智力发展和认知水平。
二、校园文化建设的意义校园文化建设是培养学生综合素质的有效途径。
良好的校园文化能够促进学生的健康成长和全面发展。
通过营造良好的文化氛围，可以增强学生的自尊心和自信心，培养学生的团队合作精神和民主意识。
同时，校园文化建设还能提高学校的声誉和影响力，提升学校的整体形象。
三、小学美术教育与校园文化建设的关系小学美术教育与校园文化建设具有密切的关系。
首先，小学美术教育可以丰富校园文化的内涵。
通过美术教育，学校可以引导学生了解和欣赏各种艺术形式，扩展他们的审美视野。
其次，小学美术教育可以提升校园文化的品质。
通过开设丰富多样的美术课程和活动，学校可以培养学生的艺术修养和创造能力，增强校园文化的内涵。
最后，小学美术教育可以为校园文化的创新提供动力。
小学美术教育与校园文化建设有机结合的相关思考
小学美术教育与校园文化建设有机结合的相关思考摘要】目前，我国正在不断推行素质教育。
作为美育的先锋站，小学美术教师必须要在自身具体的教学过程中融入素质教育。
教师要发挥自己的特长，遵从号召，将校园文化建设与美术教育紧密结合。
使校园美术活动成为小学生在校园生活中必不可少的精神建设活动和艺术教育活动。
从而制造出校园美术文化气氛，使美术教育真正发挥出自身应有的作用，提升学生综合素质。
【关键词】美术教师；校园文化；美术教育中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-228-02引言众所周知，校园具有文化传播文明的功能。
由于艺术教育独具特色，具有活力，要适应培养时代潮流高素质人才的需求。
要想打造独特的校园文化，建设“书香校园”，小学美术教师一定要发挥自己的特长，将校园文化建设与小学美术教育相结合，培养学生的艺术素质。
一、为什么要将美术教育与校园文化相结合学校结合具体情况开展校园文化建设，能够更好地教育学生，做到教育个性与共性的结合。
通过加强美术教育文化和校园文化的相互渗透，改善校园文化环境，营造良好的学习氛围。
美术教师在教学时，要充分结合学校的自身特点调动学生的主观能动性，引导学生发挥想象力，提高创造力。
艺术在培养人的创新能力、综合素质方面具有其他学科不可替代的作用，必须去得到重视。
教师可以指导学生发挥想象力和动手能力，亲自设计制作校园环境标志。
优美的校园环境不仅赏心悦目，而且能激发学生积极向上，提高积极性。
亲手制作和安装校园的公共设施能够激发学生爱校、护校，提高集体荣誉感，增加认同感和归属感。
赋予校园属于自己的缤纷色彩，能够让学生心目中的校园更加立体。
除了朝夕相处的同学和老师，校园本身也是值得纪念的。
例如：小学四年级《我爱校园》这一课，可以让学生用线描的画法画出学校轮廓，观察学校公共设施的细节，并让学生说一说他们的作用。
教师可以在黑板上演示基本画法和步骤，使学生明确如何从整体到局部的作画。
美术教学与校园文化建设
美术教学与校园文化建设校园文化是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。
它像一种无形的模具，引导着人才的塑造。
优良的校园文化有一种催人奋进的积极作用，是一种审美载体。
美术在校园文化建设的过程中有着特殊的作用。
在校园中营造一个艺术文化的氛围，对提高学生的审美意识，提升学生的精神境界，培养学生的情感、态度、价值观，以及促进学生的全面发展，都能起到事半功倍的效果。
校园环境、校园文化是一门隐形课程，具有很强的审美和艺术价值，对学生起着潜移默化的教育功能。
我在教学工作中认真实践了将美术教学与校园文化建设结合起来。
我带领学生在每个班级布置了学生绘画作品展，充分展示了我校艺术教育的发展水平。
一幅幅稚趣盎然的参展作品，主题突出，风格各异，形式新颖。
这些画不但让我们感到了小作者的用心，也看到他们丰富的内心情感和喜怒哀乐，使校园充满了青春活力。
布置绘画作品展不仅使参与者体验了成功的喜悦，也使观赏者在观赏过程中受到艺术的熏陶，学生时时置身于美的氛围中，有助于提高学生艺术审美修养，拓宽文化视野，从而产生对美的自觉的追求。
当然，仅仅布置学生绘画作品展对于丰富的校园文化建设是远远不够的。
今后我将继续实践。
比如班级板报的设计，我将尝试每个月确定一个教育主题，要求各班出一期黑板报，每期都由班主任和各科老师评比，这样可以提高学生板报设计的能力，更重要的是可以让学生受到不同的主题教育，丰富校园文化建设的内涵。
再如，每一年的国庆节、教师节等节日，可让学生用手中的笔和心中的情，从不同角度，歌颂祖国的伟大成就，既可以激发学生对美好生活的向往，也为校园增添节日的喜庆气氛。
艺术是塑造完美人生的基石，没有艺术的教育是不完全的教育。
美术教育在校园文化建设中不可忽视，我们应充分发挥美术教育的功能，增加校园艺术魅力，创新美术课教学，促进校园文化建设。
小学美术教育和校园文化的结合论文
小学美术教育和校园文化的结合论文一、校内文化与美术教育之间的关系1.美术教育可以改善校内文化校内美丽的环境在学校教育中具有非常重要的意义,美丽的校内环境可以使人主动向上、赏心悦目、身心开心,并且将良好的学习气氛制造出来。
美术老师在详细的教学过程中需要与学校开展的校内文化活动进行充分的结合,从而将同学的主观能动性充分调动起来,引导同学绽开制造性的劳动。
校内可以说是一个有着丰富思想教育功能的多媒体,在进行校内环境标志制作的过程中,老师可以引导同学主动地动手设计,比方设计安装草坪的提示性标语,可以让校内每一处角落都布满生活的五光十色,使校内成为一首无声的诗以及一幅立体的画。
2.校内文化可以将展现美术才华的舞台供应给同学美术老师在详细的教学过程中可以对校内四周的环境进行主动的借助,使其变成同学沟通与学习的平台,促使同学利用美术活动参加到校内文化建设的实践中来。
比方学校的会议室、会客室、走廊、专用室以及同学自己的宿舍都可以用同学创作的美术作品来美化,这样就能够将同学多姿多彩、主动向上的一面呈现出来。
由于美术作品都是同学自己制造而来,所以校内文化在他们的心里具有剧烈的归属感和认同感,对学校营造出来的浓郁的文化气氛有很大的关心。
总之,通过这种方式不但可以使同学融入到校内的环境建设中,还可以使同学的作用从环境中突显出来,从而能够有效地实现人文与环境之间的和谐。
二、学校美术教育与校内文化建设有机结合的有效对策校内文化建设的责任重大,必需要经受长期的进展,并不是一时半刻就能够胜利的。
校内文化建设离不开推陈出新的.美术教育,在美术活动中老师所具有的艺术修养与美术活动自身的时尚元素可以表达出校内文化的多彩性,并且能够充分地适应学校生追求新奇事物与奇怪的特点,也可以使校内文化建设的效果事半功倍。
因此,笔者认为,美术教育活动是校内文化建设的突破口,将校内文化建设与美术教育相结合能够发挥非常重要的作用。
校内开展文化建设的重要突破口就是将美术教育的元素融入进来,其属于一种建设校内文化的创新举措。
小学美术教育和校园文化的结合
小学美术教育和校园文化的结合在小学阶段，美术教育起着重要的作用。
通过美术教育，学生不仅可以培养审美能力，还可以发展创造力、想象力和艺术表现力。
而将美术教育与校园文化相结合，可以进一步激发学生对艺术的兴趣，提升校园文化建设的质量。
本文将论述小学美术教育与校园文化的结合，并提出相关建议。
首先，小学美术教育与校园文化可以相互借鉴和促进。
美术教育可以在校园文化建设中发挥重要的作用。
学校可以采取举办美术展览、美术比赛、艺术节等方式，展示学生的作品和成果，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，校园文化中的优秀作品也可以成为美术教育的素材，教师可以引导学生分析、模仿、创新，并通过美术作品的创作来展现校园文化的特色和精神。
其次，校园文化可以丰富美术教育内容。
美术教育不仅仅是培养学生的绘画技巧，更是培养学生的审美能力和艺术修养。
而校园文化正是一种浓厚的文化氛围，包括校训、校歌、校园风景等。
学生可以通过美术作品的创作来表达和展现自己对校园文化的理解和体验。
比如，学生可以通过绘画来描绘校园风景，通过设计来创作校服、校徽等。
这样不仅可以让学生更好地理解和感受校园文化，还可以培养学生对文化的敏感性和创新思维。
再次，校园文化可以成为美术教育的实践基地。
美术教育需要给学生提供实践的机会和空间，而校园文化正是这样一个可以供学生实践的场所。
学校可以利用校园文化活动的机会，开展各类美术实践活动，如壁画、手工制作、雕塑等，让学生亲身参与其中，通过实践来提升自己的技能和能力。
同时，学校还可以邀请专业的艺术家或美术教师来指导学生，并举办讲座、工作坊等活动，拓宽学生的艺术视野，提高他们的艺术素养。
最后，小学美术教育与校园文化的结合需要教师和学校的共同努力。
教师可以精心设计课程，让学生在学习美术的同时，了解和感受校园文化的魅力。
学校可以为美术教育提供必要的支持和资源，如提供艺术材料、展示空间、专业指导等。
同时，学校还可以鼓励学生参与校园文化建设，成立美术社团或艺术小组，组织各类活动，让学生在实践中学习、成长。
小学美术教育与校园文化建设的有机结合
要想更好地做好学生的教育工作，就必须把校园文化建设工作做好。
校园本身就具有传播文化的功能，所以一定要创造独特的校园文化。
小学美术教师要把自己的特长展示出来，将校园文化建设与小学美术教育相结合，进一步提高美术教育水平，展示校园文化成果。
学校普遍都有教室和操场等场所，是培养人才的地方，是一个文化环境。
其中，校园文化是一种具有隐蔽性的东西，对学生却有着持续性的教育作用，学生长期生活在具有良好的校园文化中，会受到耳濡目染的影响，因此，本文从美术教育和校园文化的内涵出发，将美术教育和校园文化的建设结合起来，创造良好的校园文化氛围，为学生的学习和成长创造良好的条件。
一、小学美术和校园文化内涵一致在校园文化建设中，学校如果缺乏相应的准确定位，没有把握住价值的内涵，只是重视校园的美化、绿化以及净化等表面工程，导致学校的本质弱化、淡化，校园文化中的精神文化，包括价值取向、道德情操以及思维方式等都会被忽视，即使表面的工程再好，绿化和环保再到位，校园文化也是浅薄的，难以长久地发展。
因此，校园文化的丰富内涵必须用相应的形式展示出来，可以用美术教育的方式将其完成。
学校教育最主要的阵地就是课堂教学，同时教学活动也属于校园文化的重要组成，课堂教学也是衡量一所学校文化氛围的重要标准，除了日常的教学活动，还要用美术的教育来创建具有浓厚文学氛围的校园文化。
二、利用校园文化塑造学生的人格学校是对学生进行塑造的场所，而德育是学生接受教育中最为基础的部分，也是校园文化的重要内容。
艺术在塑造人才方面起着重要的作用，没有艺术的教育不能形成完整的教育，学生是否能够养成良好的习惯，是否具备美好的心灵，主要是靠后天学习的，可以借助美术教育的优势与特点，不断地对学生进行渗透。
比如，在校园建设中，将自然景观和文化教育相结合，给假山和石头这些实物景观分别命名，根据学校的特色，取名为爱心山、慧心石等，通过将自然景观和人文景观结合起来，对学生产生潜移默化的影响。
激发学生美术学习兴趣,服务校园文化建设
激发学生美术学习兴趣，服务校园文化建设美术学习是培养学生艺术创造力和审美能力的重要途径之一，通过激发学生的美术学习兴趣，可以为校园文化建设做出积极的贡献。
本文将从以下几个方面探讨如何激发学生的美术学习兴趣，服务校园文化建设。
营造良好的学习氛围是激发学生美术学习兴趣的基础。
校园文化建设主要包括校园内部的文化环境和氛围的营造，通过组织学校美术展览、艺术讲座、作品比赛等活动，将学生的美术作品集中展示，为学生提供一个展示自己才华和创造力的舞台。
学校还可以邀请艺术家、美术教育专家等人士来学校进行讲座和交流，为学生提供多样的学习机会和丰富的学习资源。
培养学生对艺术的兴趣和审美能力是激发学生美术学习兴趣的关键。
在美术课堂上，教师可以通过多样化的教学方法和策略，引导学生主动参与到艺术活动中。
采用手工制作、绘画创作等形式，让学生亲身参与，体验艺术的魅力。
教师还可以以真实的案例和故事，讲述艺术家和艺术作品的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
学校可以开设一些艺术类选修课程或者俱乐部活动，为有兴趣的学生提供更多的学习机会和开展艺术创作的平台。
提供良好的学习资源和设施也是激发学生美术学习兴趣的重要条件。
学校可以购买一些相关的艺术书籍、杂志、画册等文献资料，建立艺术资源室或者美术馆，为学生提供广泛的学习资料和艺术品欣赏的机会。
学校还应该配备先进的美术教学设备，如投影仪、电脑、绘画工具等，为学生提供便利和支持。
学校应该与社会机构和相关单位进行合作，共同推进美术学习和校园文化建设。
可以邀请美术院校、画廊、艺术公司等组织来学校举办展览、讲座等活动，为学生提供与专业人士交流的机会，提高学生的专业素养。
学校还可以与社区、博物馆等合作，组织美术社区活动、美术考察等，丰富学生的美术学习经验。
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考娄亚南关键词:小学美术教育ꎻ校园文化建设ꎻ有机结合一、小学美术与校园文化内涵一致校园文化建设是学校教育教学管理以及教学实践中的重要组成部分ꎬ对提高教学质量和效率、促进学校的稳定建设和发展意义重大ꎬ学校需要站在不同的角度了解校园化建设的相关要求ꎬ明确前期的工作定位ꎬ把握住价值的具体内涵ꎮ其中校园美化ꎬ绿化以及净化是基础ꎬ文化则是核心ꎬ学校需要尽量避免简单的表面工程ꎬ而是了解校园文化建设过程之中的价值取向ꎬ思维方式以及道德情操ꎬ真正实现由内到外的深度建设ꎮ但是结合相关的实践调查不难发现有一部分学校只注重环保以及绿化工程ꎬ无视校园文化的内涵建设ꎬ大部分的文化建设非常的浅薄ꎬ难以充分体现这一工作的实质价值以及作用ꎮ其中小学美术教育则能够弥补这一不足ꎬ老师可以通过美术教育来完成不同的工作ꎬ充分发挥美术和教育的作用及优势ꎮ美术老师需要着眼于课堂教学的现实条件ꎬ抓住小学美术与校园文化之间的内涵以及内在逻辑联系ꎬ积极通过美术教育活动的丰富化发展构建良好的校园文化氛围和环境ꎬ保证学活动ꎬ鼓励和引导学生在自主学习和实践研究时实现个人学习能力及学习水平的综合提升ꎬ积极主动地利用个人有的社会生活实践经验与美术老师进行互动和沟通ꎬ从而对美术这门学科有一个客观的认知ꎮ老师则需要坚持学生的中心地位ꎬ关注不同教学策略的践行要求ꎬ着眼于前期的教育教学主题采取作品评比的形式来对学生进行优秀的鼓励ꎬ让学生能够产生源源不断的学习动力ꎬ感受到不同美术教育的价值和作用ꎮ另外老师可以积极抓住各种节假日丰富现有的校园文化内涵ꎬ比如在国庆节、教师节以及儿童节时ꎬ老师可以充分利用这些机会开展不同形式的优秀美术作品评比活动ꎬ鼓励和引导学生积极地参与其中ꎬ让学生在老师的引导之下产生更多自主学习的意愿以及动力ꎮ四、利用校园文化丰富美术教学美术教学对学生的学习能力要求较高ꎬ为了降低学生的理解难度ꎬ减轻学生的学习负担ꎬ在小学美术教学的过程之中ꎬ老师可以积极利用不同的校园文化ꎬ将更多丰富多元的校园文化与美术教学相联系ꎬ丰富美术教学内容和形式ꎬ鼓励学生在老师的引导之下参与不同的学习实践活生能够在校园文化建设以及美术学习的过程中实现个人的良性成长和发展ꎮ二、利用校园文化塑造学生的人格我国素质教育和新课程改革明确强调ꎬ老师在教学实践的过程之中需要坚持学生的中心地位ꎬ关注学生人格的完善以及树立ꎬ将符合学生个性化发展要求的教学策略与学生的基础实践活动相联系ꎬ保障学生能够在老师的引导之下实现活学活用和举一反三ꎮ在构建校园文化的过程之中ꎬ老师需要着眼于美术教学的现实条件ꎬ以塑造学生的人格为依据ꎬ充分利用校园文化来引导学生、鼓励学生ꎮ作为学生学习和人格塑造的重要场所ꎬ学校对学生的良性成长和发展意义重大ꎬ学校需要了解德育教育的现实条件ꎬ将德育与校园文化建设工作相融合ꎮ在塑造人才的过程之中ꎬ艺术教育扮演着重要的角色ꎬ老师需要了解学生在自主实践过程中所遇到的困难和障碍ꎬ关注校园文化与学生学习行为习惯培养之间的相关性ꎬ主动将更多形式多元的文化元素与学生的自主实践活动相融合ꎬ鼓励学生在自主实践的过程之中对美术学习有一个客观的认知ꎮ另外小学美术老师也需要充分体现这一学科教学的特点以及优势ꎬ对学生进行有效的引导ꎬ积极将自然景观与文化教育相融合ꎬ让学生在主动感知以及小组合作的过程之中创作出更多的美术作品ꎮ为了体现学生的主体价值ꎬ老师需要将课堂的主动权交给学生ꎬ给予学生更多自主学习和实践的机会ꎬ让学生在主动创作以及审美的过程之中提高个人的动ꎮ不同校园文化的内涵以及外在表现有所区别ꎬ老师需要坚持以学生为主体的教育教学策略ꎬ针对性地选择符合学生个性化发展要求以及理解能力的校园文化元素ꎬ以此来实现美术教学活动的顺利开展ꎬ让学生在自主学习和实践研究的过程之中主动地参与不同的创作活动ꎬ完成老师所布置的学习任务ꎬ实现个人美术创作能力以及艺术鉴赏水平的综合提升ꎮ五、结语作为素质教育中的重点学科ꎬ美术教育对培养学生良好的审美能力以及创造能力尤为关键ꎬ美术老师需要重新调整教学方向ꎬ坚持以学生为主体的教育教学策略ꎬ站在学生的角度思考问题、分析问题ꎬ保证学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围之下主动接受优秀美术作品的熏陶以及感染ꎬ掌握美术创作的技巧和要求ꎬ实现个人综合素养的整体提升ꎮ美术教育所涉及的内容比较复杂ꎬ老师需要关注环境的营造ꎬ其中校园文化建设则显得非常关键ꎬ为了构建高效课堂ꎬ老师需要将校园文化建设与美术教育相融合ꎬ引导学生在自主实践的过程之中学会举一反三和学以致用ꎬ真正意识到美术学习的乐趣和精髓ꎬ主动参与校园文化建设环节ꎬ实现个人学习能力及学习水平的综合提升ꎮ参考文献:摘 要:为了突破传统应试教育的桎梏ꎬ许多老师开始站在学生的角度ꎬ以学生为中心ꎬ围绕学生的个体差异性调整教育教学策略和方向ꎬ在引导和鼓励学生的过程之中实现学生学习能力及学习水平的综合提升ꎮ 其中校园文化建设与学科教学实践活动之间的联系尤为关键ꎬ两者之间的融合会直接影响学生的学习能力及学习水平ꎬ对此ꎬ老师必须要明确校园文化建设的核心要求ꎬ更好地实现有的放矢ꎮ 本文以小学美术教育为分析对象ꎬ了解这一学科教育与校园文化建设有机结合的相关策略以及实践要求ꎬ以期为提高小学美术教学质量及水平提供新的借鉴ꎮ创造力ꎬ培养良好的集体主义责任感ꎮ 三、 利用校园文化打造艺术特色结合上文的相关分析不难发现ꎬ小学美术教育与校园文化建设之间存在许多的一致性ꎬ老师需要关注优秀校园文化的重要作用以及优势ꎬ主动承担校园文化建设的责任ꎬ引导学生主动参与其中ꎬ以培养学生良好的社会责任意识以及情感价值观为依据ꎬ为学生的全面成长和发展提供更多的机遇ꎮ 其中美术课堂教学所涉及的内容比较复杂ꎬ老师需要将课堂教学与课外教学活动相联系开展形式多样的教育教学[１]宋建秀.小学美术教育与校园文化建设－有４０机. 结合的思考[Ｊ].吉林省教育学院学报ꎬ２０１５ꎬ３１(１１):３９[２]殷鹏ꎬ王硕.小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考[Ｊ].文教资料ꎬ２０１７(２０):９４. 作者简介:娄亚南ꎬ广西壮族自治区南宁市ꎬ南宁市林里桥中段小学ꎮꎬ２６８。
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考
小学美术教育与校园文化建设有机结合的思考摘要随着教育改革的不断推进，在素质教育的背景下，小学美术科目受到教师重视。
在小学美术教学过程当中，教师应该积极的落实素质教育，并且还要采取多样化的教学形式，使美术教育和校园文化能够有机的结合，可以在校园的各个角落都可以看到美术的内容，进而使整个校园具有较强的艺术气息。
通过艺术气息的熏陶，可以使小学生无时不刻的在感受氛围的熏陶和影响。
关键词：小学美术；校园文化建设；有机结合引言美术学科本身就包含一定的美感和艺术感，因此，将小学美术内容和小学校园的文化建设进行有机的结合，可以使学生在校园中能够时时刻刻的受到艺术的熏陶。
在小学美术教学过程当中，包含着很多的内容，进而教师应该积极的找到可以与校园文化建设相结合的知识点，使美术知识点深入的渗透到校园文化建设当中，使学生在学习生活当中能够感受艺术，这有利于学生的身心健康成长。
并且在小学美术的教育过程当中，如果能够有效地结合小学校园文化建设，还可以创新教学方式，丰富课堂的教学内容，使得学生积极的参与到课堂学习当中，进而提高美术的教学质量。
一、小学美术教育与校园文化建设的关系（一）美术教育可以使校园文化建设得到多样化的发展校园文化建设主要是为了能在校园当中建设优美的文化环境，使学生有更为良好的学习氛围和环境，而小学的美术教育可以有效地培养学生的审美意识和艺术感，使学生能够通过美术的学习，创造出令人愉悦的作品。
而在校园文化建设的过程当中，可以有效地展示这些美术作品，并且校园当中的任何事物都可以成为体现美术内容的一个载体。
所以有很多教育学家都认为校园的每一个墙壁都会讲话，因此，所有事物都可以对学生的学习产生了一定的影响。
而教师在美术的教学过程当中，可以引导学生设置一些标语或者制作一些手工制品，可以对校园的井盖进行绘画，制作涂鸦墙，使得校园的每一处墙壁，每一个井盖，每一个景物都可以有美术的气息，充满色彩，使得整个校园的文化氛围更加的有活力，更加符合小学生的审美观和认知特点，进而使得校园充满艺术的文化气息[1]。
中小学美术教育与校园文化建设的有机结合
中小学美术教育与校园文化建设的有机结合摘要：校园文化在中小学美术学习之中起着重要作用，也成为中小学美术教育过程中的基础保障。
为此，中小学美术教师应不断加强校园文化的塑造，加大校园文化教学资源开发，促进校园文化在中小学美术教育中的扩展和延伸，为建设和弘扬校园文化打下坚实的基础，让美术教育成为塑造校园文化的基石，让校园文化成为引导美术教育的灯塔。
关键词中小学；美术教育；校园文化；有机结合1浅析中小学美术教育与校园文化教育之间的关联课程文化是学校教育中的核心要素，而课程是文化的重要载体，文化成果对于课程文化的价值取向、行为方式、内容结构和反思评价等都产生着最为直接的影响作用，决定着校园文化的性质和发展方向。
中小学美术作为学校课程之一，不仅是课程知识教学中的一部分，更为校园文化的建设与发展做出进一步的推动作用。
校园文化代表着学校教育的目标与方向，具有引导学生走向未来、塑造人生目标的重要功能。
且校园文化建设与中小学美术教育存在着相互影响、相互促进的关联作用，把握二者的融合点是促进校园文化建设与中小学美术教学工作的重点。
这具体体现在物质文化中校园容貌、园林景物、建筑设施、视觉传播过程的实践；行为文化中学校校风、教风、学风的培养；制度文化中的管理体制、规章制度建设，这些校园文化成为美术教育教学的核心文化来源，能为学生的艺术创造提供动力。
与此同时美术又实现了重点打造校园文化的作用，在学校精神理念的构建中加入美育元素，倡导融入美育的素质观念，可展现校园精神品质。
当然在美术教育中融入良好的价值观念，可促进教与学的相互影响。
因此校园文化的传承与发展离不开美术教育，美术教育又能进一步促进优秀的校园文化建设，两者相辅相成、齐力并进。
2探讨中小学美术教育与校园文化教育有机结合遵循的原理校园文化建设最基本的原则是以人为本、育人为辅。
以人为本是校园文化建设的灵魂。
在美术教育的开展过程中，人是教育的出发点，就如何充分发挥人的主观能动性，让人的精神价值与健康价值得到体现的是教育的核心，这是使人的才学、行为等融为一体的过程。
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浅谈美术教育与校园文化建设的有机结合
【摘要】：美术教育是校园文化建设中不可缺少的重要内容,它在创建和谐校园和校园文化建设过程中具有独特的功能和作用。
美术教育一方面为校园文化建设提供新思路、新目标和新要求;另一方面又通过不断提高校园文化建设主体的艺术修养、审美能力实现校园文化建设的新目标。
因此,在校园文化建设中加强美术教育显得尤为重要。
【关键词】：美术教育校园文化
素质教育的进步中，校园文化的建设是具有浓墨重彩的一笔，对于社会主义的全面发展，培养合格的社会主义接班人具有重要意义，校园文化的建设离不开德、智、体、美、劳的全面发展。
因此，美术教育在创建和谐校园和校园文化建设过程中具有独特的功能和作用。
首先，美术教育可以陶冶人的情感。
德育和智育过程是知识体系和道德规范的个体内化过程。
在德育和智育过程中，个体所发展的主要是理性，而理性与情感对个体而言是同等重要的。
作为美育重要途径的美术教育，可以陶冶人的情感，发展人的感性。
个体在审美过程中运用的是直观的、感性的方式，这种感性与理性并不矛盾，它是理性发展的高级表现形式。
审美即是对客观规律合乎于人的目的的运用的自由境界的直观感受。
这种超越理性的观照方式，便是审美的感性。
因此，美术教育可以使个体的心智发展更加完整与和谐。
其次，美术教育可以发展人的主体性。
美术教育通过形象的、直观的、感性的方式，使个体获得审美的愉悦。
审美活动不是强制的，人在审美中可以自由地去感受美。
审美需要主体能动地参与其中，而不需要外力的强迫。
无论是欣赏还是创作，个体都需要具有主体意识，这样，审美活动才可以进行。
因此，美育在发展个体主体性方面的作用是突出的。
素质教育是弘扬主体性的教育，和谐社会更需要每个人积极主动地去参与构建，美术教育由此更凸显出其价值。
再次，美术教育可以培养人的个性。
人是感性存在的具体的活生生的人。
理性以抽象为特征,强调普遍性、确定性，而个体在审美过程中,可以尽可能地获得并展示自己丰富的独特感受。
这种感受不追求同一和确定，恰恰相反，其价值正在于这种独特性。
如果说德育和智育主要发展了人的德行和心智等方面的个性，那么美育则发展了人的审美等方面的个性。
和谐的最高境界是“和而不同”，个体
不仅应有较高的社会化程度，也应保持独立的个性，这样的社会才是和谐的和生机勃勃的。
最后，美术教育可以促进人的心理健康。
其一，美术教育可以陶冶个体的情操，使个体的不良情绪情感在艺术欣赏与创作中得到宣泄与升华；其二，在美术教育中，部分学生可以培养美术方面的特长，从而增强自信，达到“长善救失”的目的；其三，美术教育可以丰富学生的课余生活，使其人生变得高雅与充实，精神上有所寄托。
心理健康是个体身心全面和谐发展的重要条件，在维护个体的心理健康方面，美术教育有其独特的作用。
在校园文化的建设过程中，要充分发挥美术教育的优势作用，以美术学科为其中的一个载体，将校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面。
第一，利用校园环境资源，与美术课堂联成互动，提高学生艺术修养。
教学中，我们常常要求学生熟悉和收集有关的图片、资料、素材。
拓宽美术课程的内容，加强美术课程与其它学科的联系，尊重本民族文化特色，中华美德与人文精神等文化元素，接纳世界多元文化，使教师与学生有更大的教学空间，有利于愉快学习。
运用多媒体丰富课堂教学方式。
第二，利用校园文化活动，拓展校园文化建设空间。
教室宽敞明亮，窗帘的款式颜色搭配优雅、色彩和谐，窗台上的盆花点缀其中，崭新的桌椅摆放得整整齐齐，两侧墙壁写有名言警句，后面墙壁正中是学生们自己动手制作的板报。
同时让学生在校园里设计摆放小组制作的作品，设置兴趣小组集体讨论校园环境美化方案。
如：请给小花圃设计个标志的活动及美术周活动，学生自己动手在课室、走廊布置美术、书法作品展和照片墙等，使美术教学和美术创作活动在师生与环境的默契融合中，融汇成一个有机的美术创造整体。
用自己的双手美化校园的过程让学生充分体验创造美的乐趣的同时，沉浸在美的视觉与氛围中，使他们感受到了自己的劳动也是一种成果美、收获美。
第三，以美术教育为出发点，使文化的弘扬以多种形式开展。
首先中小学应大力开发美术教育资源，构建丰富多样的美术课程体系。
一方面，学校要加强美术课的建设，为学生提供多种课程，有条件的学校可以实行选修制，以便学生选择；另一方面，学校应注重校园环境的隐性教育功能，通过建筑、校园绿化、雕
塑等，对学生进行潜移默化的美育。
其次，中小学应积极扶持美术方面的学生社团，增强学生的参与意识与主动性。
美术教育应注重普及与提高相结合，对于在美术方面有兴趣和特长的学生，学校应该为他们提供继续提高和展现自己的机会。
最后，学校应举办各类美术方面的讲座与展览，营造浓厚的校园美术文化气氛。
总之，我校的校园文化建设在多方努力下已经取得了一定成果。
校园的自然环境美作用于学生的感官，升华出美感；校园的文化环境美更使学生感受到人与人之间的亲切与友善，从尊重、关怀、期望中获得巨大力量，从而产生强烈的学习动机，学习意志品质由此而得到培养。
以上这一切构成了校园环境美。
总之，校园的环境美不但净化了学生的心灵，而且发展了学生的审美情趣。
校园环境的整体和谐，使学生耳濡目染，在美的氛围中逐渐培养他们美的观念、美的语言、美的行为、美的生活情趣和崇高的人生理想，为他们今后的成长打下了坚实的基础。