观察绿色开花植物的生长发育历程
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具体说明
习
学段主要目标
留心周围事物；能不拘 形式地写下见闻、感受 和想象；注意表现自己 觉得新奇有趣的或印象 最深、最受感动的内容 ；愿意将自己的习作读 给别人听，与他人分享 习作的快乐，尝试在习 作中运用自己平时积累 的语言材料；学习修改 习作中有明显错误的词 句。
作
教材内容 位置
6单元
鼓励运用积累和学习的新语句
1单元
读了课文，要回忆一下主 要内容。找找重要的词语 和句子。
学习概括课文的主要内容 3单元 查找资料的好处和方法
了解图书分类 怎样概括主要内容方法
4单元
5单元 9、12单元
阅读教学的建议
突出小学中年级段阅读教学的特点，扎扎实实落 实好四个重点学习项目 • 抓好理解词语和句子的学习 • 抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情”的学习 • 抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯 • 抓好“积累课文中优美词语 、精彩句段”的学习
在生活中运用学过的应用文（启示、 7单元 留言条、广告）
随时写下所见、所闻、所感，养成勤 8单元 练笔的好习惯。
如何处理已写完的习作： 10单元 ★习作后，自己读一遍，能发现一些 问题。★读给同学听，同学会提出很 好的修改建议。★把写完的习作放一 放，隔一段时间再看，又会挑出毛病 来。(冷处理) 强调语文学习活动中，发展学生的口 头和书面表达能力。（多练笔，少一 各单元 些束缚；多修改，少一些指责）
阅
学段主要目标
能对课文不理解的地方 提出疑问；体会课文中 关键词句在表情达意方 面的作用；初步把握文 章的主要内容，体会文 章表达的思想感情；能 复述叙事性作品的大意 ；与他人交流自己的阅 读感受；积累课文中优 美的词语、精彩句段； 在诵读过程中体验情感 、领悟内容；养成读书 看报的习惯。
读
教材内容 位置
思考： • 怎样提升质量？(教材+经典阅读) • 教材无非是个例子，怎样用好这个例子？ • 把握教材 立足教材 阅读经典 源于生活
1、创设情景。 要以“心灵沉浸”为旨归，使学生的“心” 在 文本、意义与自身体验中穿行。 2、推动对话。 • 对话要以文本为基础，并且始终不脱离语言。 • 话题要紧扣学习主题，并且有讨论价值。 • 对话要有多方互动，并且关注每一种见解。
把握教材 明确目标 提高效益
小学语文三年级下册教学目标及要求
上期考试情况简析
• 大部分学生有良好的倾听习惯，能根据短文的意思，抓住 重点信息进行填空，并能整体感知短文内容，正确判断出 短文中心句。 • 书面词语、句子积累的量以及积累的习惯较二年级有了较 大飞跃. • 学生在生活中学语文、用语文的意识增强，在阅读教学中 对孩子的各种训练有了明显的效果：能一边读一边想像画 面，体会人物心情和心理活动；能结合短文内容表达阅读 感受或发表看法，有自己的思想。也能仿照文中的语言来 优化自己的表达。 • 一部分学生无论是续写童话还是记亲身经历的事，都展示 了较强的读写能力，习作思路广，所写的内容真实再现了 富有童趣的生活场景，表达真情，词语积累丰富，用词优 美，且有自己的语言特点。
三年级总体教学目标：
A、学法和习惯： 1、基本能独立识字 2、学习独立学习词语的方法，逐步熟练 3、基本能默读 4、学习略读 5、练习概括主要段落的大意 6、围绕话题畅所欲言 7、培养爱观察，勤练笔的好习惯。 8、树立生活中学习语文的意识（每学期可用一节课作指 导）商店、 图书；广告；说明书；电视；报纸；网络… B、积累和实践的量化指标： 9、认字230源自文库；会认会写200个 10、阅读 主体课文27 自读课文16篇 古诗7篇 11、背诵（≥ 15篇/段） 12、名言警句、谜语、谚语、对句
沟通 交流 合作 分享
2014届 6 班2010-2011学年下期家校共育交流会
活动流程
1）和谐教育谱新篇 播放学校制作的学校短片，回顾2010，展望2011，让家长更加深 入了解学校和谐教育的办学理念、了解泡小的发展历程。 2） 和谐校园促成长 班主任通过PPT向全体家长介绍本期班级发展目标，行为习惯养 成目标及各学科教学目标。构建适合学生成长的和谐校园和班级， 最大限度的为孩子的发展努力。 3）家校共育促和谐 家委会进行本学期活动计划交流分享，围绕“50周年校庆”, 本 班家委会汇报设想，征得家长的支持。引领家长认识到和谐的家校 互育共长，促进了家长、教师、学校的成长，最终促进孩子的和谐 发展。
3、组织训练。 • 对学生进行严格的语文训练，是学生掌握 语文知识、形成语文能力，自由感受和表 达语文的基础。 4、实施评价。 • 注意两点：一是紧扣语言学习展开，二是 具有推动学生语文发展的功能。
学生的特征
• 这个学段是学生思维处于从形象到抽象水平阶 段。 • 这个阶段是学生越来越熟练地运用积累的书面 语言表情达意的阶段。 • 这个阶段是对事物的认识分析能力不断提高的 阶段。
上期考试情况简析
存在问题 • 主动积累词语、句子的意识、习惯差异大。 • 认真阅读的习惯和能力还需培养，原文意识还应增强 。（在填写第二小题时根据自己错误的生活经验来填 ，而不是根据材料来写。先（放入水饺），然后（待 水开）。把握要点不准确，漏点，如“先要把水烧开 ”，“写成先要烧水。”） • 审题的习惯和能力还有待进一步培养。 • 个别班级学生都选择了写事，且选材内容非常单一、 雷同，缺乏自己的感受。叙事或故事情节不具体，流 水账。不能利用平时积累的词语和句式 ，少数孩子 错别字多。 • 书写有待提高。一些学生书写很不规范，笔画粘连， 乱涂污渍。
识字写字
学段主要目标 教材内容 位置
1、尝试练习写摘录 各单元 有初步的识字 笔记（摘抄生字、新 共27篇课文 词和信息；重点、优 能力，养成主动 美语句；辨析字形） 识字的习惯，能
花园作业展示
2、揣摩汉字字形 脱 各单元 规范、端正、整 离铅笔 横行书写 洁地书写正楷字 3、有条件的学生尝 试练习写毛笔字 。
三年级下期数学
教学交流
本期教学内容分析：
1、乘数是两位数的乘法 2、认识小数、分数 3、图形的变化、面积 4、统计与可能性
习
学段主要目标
留心周围事物；能不拘 形式地写下见闻、感受 和想象；注意表现自己 觉得新奇有趣的或印象 最深、最受感动的内容 ；愿意将自己的习作读 给别人听，与他人分享 习作的快乐，尝试在习 作中运用自己平时积累 的语言材料；学习修改 习作中有明显错误的词 句。
作
教材内容 位置
6单元
鼓励运用积累和学习的新语句
1单元
读了课文，要回忆一下主 要内容。找找重要的词语 和句子。
学习概括课文的主要内容 3单元 查找资料的好处和方法
了解图书分类 怎样概括主要内容方法
4单元
5单元 9、12单元
阅读教学的建议
突出小学中年级段阅读教学的特点，扎扎实实落 实好四个重点学习项目 • 抓好理解词语和句子的学习 • 抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感情”的学习 • 抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯 • 抓好“积累课文中优美词语 、精彩句段”的学习
在生活中运用学过的应用文（启示、 7单元 留言条、广告）
随时写下所见、所闻、所感，养成勤 8单元 练笔的好习惯。
如何处理已写完的习作： 10单元 ★习作后，自己读一遍，能发现一些 问题。★读给同学听，同学会提出很 好的修改建议。★把写完的习作放一 放，隔一段时间再看，又会挑出毛病 来。(冷处理) 强调语文学习活动中，发展学生的口 头和书面表达能力。（多练笔，少一 各单元 些束缚；多修改，少一些指责）
阅
学段主要目标
能对课文不理解的地方 提出疑问；体会课文中 关键词句在表情达意方 面的作用；初步把握文 章的主要内容，体会文 章表达的思想感情；能 复述叙事性作品的大意 ；与他人交流自己的阅 读感受；积累课文中优 美的词语、精彩句段； 在诵读过程中体验情感 、领悟内容；养成读书 看报的习惯。
读
教材内容 位置
思考： • 怎样提升质量？(教材+经典阅读) • 教材无非是个例子，怎样用好这个例子？ • 把握教材 立足教材 阅读经典 源于生活
1、创设情景。 要以“心灵沉浸”为旨归，使学生的“心” 在 文本、意义与自身体验中穿行。 2、推动对话。 • 对话要以文本为基础，并且始终不脱离语言。 • 话题要紧扣学习主题，并且有讨论价值。 • 对话要有多方互动，并且关注每一种见解。
把握教材 明确目标 提高效益
小学语文三年级下册教学目标及要求
上期考试情况简析
• 大部分学生有良好的倾听习惯，能根据短文的意思，抓住 重点信息进行填空，并能整体感知短文内容，正确判断出 短文中心句。 • 书面词语、句子积累的量以及积累的习惯较二年级有了较 大飞跃. • 学生在生活中学语文、用语文的意识增强，在阅读教学中 对孩子的各种训练有了明显的效果：能一边读一边想像画 面，体会人物心情和心理活动；能结合短文内容表达阅读 感受或发表看法，有自己的思想。也能仿照文中的语言来 优化自己的表达。 • 一部分学生无论是续写童话还是记亲身经历的事，都展示 了较强的读写能力，习作思路广，所写的内容真实再现了 富有童趣的生活场景，表达真情，词语积累丰富，用词优 美，且有自己的语言特点。
三年级总体教学目标：
A、学法和习惯： 1、基本能独立识字 2、学习独立学习词语的方法，逐步熟练 3、基本能默读 4、学习略读 5、练习概括主要段落的大意 6、围绕话题畅所欲言 7、培养爱观察，勤练笔的好习惯。 8、树立生活中学习语文的意识（每学期可用一节课作指 导）商店、 图书；广告；说明书；电视；报纸；网络… B、积累和实践的量化指标： 9、认字230源自文库；会认会写200个 10、阅读 主体课文27 自读课文16篇 古诗7篇 11、背诵（≥ 15篇/段） 12、名言警句、谜语、谚语、对句
沟通 交流 合作 分享
2014届 6 班2010-2011学年下期家校共育交流会
活动流程
1）和谐教育谱新篇 播放学校制作的学校短片，回顾2010，展望2011，让家长更加深 入了解学校和谐教育的办学理念、了解泡小的发展历程。 2） 和谐校园促成长 班主任通过PPT向全体家长介绍本期班级发展目标，行为习惯养 成目标及各学科教学目标。构建适合学生成长的和谐校园和班级， 最大限度的为孩子的发展努力。 3）家校共育促和谐 家委会进行本学期活动计划交流分享，围绕“50周年校庆”, 本 班家委会汇报设想，征得家长的支持。引领家长认识到和谐的家校 互育共长，促进了家长、教师、学校的成长，最终促进孩子的和谐 发展。
3、组织训练。 • 对学生进行严格的语文训练，是学生掌握 语文知识、形成语文能力，自由感受和表 达语文的基础。 4、实施评价。 • 注意两点：一是紧扣语言学习展开，二是 具有推动学生语文发展的功能。
学生的特征
• 这个学段是学生思维处于从形象到抽象水平阶 段。 • 这个阶段是学生越来越熟练地运用积累的书面 语言表情达意的阶段。 • 这个阶段是对事物的认识分析能力不断提高的 阶段。
上期考试情况简析
存在问题 • 主动积累词语、句子的意识、习惯差异大。 • 认真阅读的习惯和能力还需培养，原文意识还应增强 。（在填写第二小题时根据自己错误的生活经验来填 ，而不是根据材料来写。先（放入水饺），然后（待 水开）。把握要点不准确，漏点，如“先要把水烧开 ”，“写成先要烧水。”） • 审题的习惯和能力还有待进一步培养。 • 个别班级学生都选择了写事，且选材内容非常单一、 雷同，缺乏自己的感受。叙事或故事情节不具体，流 水账。不能利用平时积累的词语和句式 ，少数孩子 错别字多。 • 书写有待提高。一些学生书写很不规范，笔画粘连， 乱涂污渍。
识字写字
学段主要目标 教材内容 位置
1、尝试练习写摘录 各单元 有初步的识字 笔记（摘抄生字、新 共27篇课文 词和信息；重点、优 能力，养成主动 美语句；辨析字形） 识字的习惯，能
花园作业展示
2、揣摩汉字字形 脱 各单元 规范、端正、整 离铅笔 横行书写 洁地书写正楷字 3、有条件的学生尝 试练习写毛笔字 。
三年级下期数学
教学交流
本期教学内容分析：
1、乘数是两位数的乘法 2、认识小数、分数 3、图形的变化、面积 4、统计与可能性