(完整版)一年级下册《调皮的小闹钟》教案

《调皮的小闹钟》教学设计

年级：一年级

执教人：王皓璟

教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》选自人民音乐出版社出版的音乐一年级下册第八单元的一首欣赏乐曲。是由美国作曲家安德森创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。乐曲为C 大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿摆钟的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部，它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。之后主题再现，接第二插部，乐曲进行中不时地插入闹钟的闹铃声和不规则的走动声，更增添了乐曲活泼的情绪。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

教学目标：

1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松

愉快的音乐情绪。

2.参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3.用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，在音乐中体会乐趣，增强学

生的表现力和创造力。

教学重难点：

1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：

多媒体、黑板、钢琴、小闹钟图片、串铃、纱巾

教学课时：

一课时

教学内容：

（一）、组织教学、导入课题

1.师带生以“探索神秘的时间王国”做音乐律动进入教室。

2.到达时间王国，师播放主题旋律，与学生互动，听出主人翁。

设计意图：通过故事与音乐律动打开课堂气氛，直接播放主题旋律，让同学们融

入情境课堂。

（二）、聆听主题旋律

1.让生创编小闹钟走路的样子，一起做主题旋律身体律动。

2.播放主题旋律，师画图形谱，生说主题旋律的特点。

3.发现不规则节奏型，通过特殊步伐的故事情节，让学生自己创编特殊节奏部分的动作，身体律动主题旋律部分。

设计意图：通过故事及模仿打开一年级孩子的好奇心，通过律动及创编打开孩子们的创造力，抓住孩子们的心，并熟悉乐曲的主题旋律。

（三）、聆听两段插部

1.通过跟着小闹钟的步伐继续参观时间王国，播放全曲。

设计意图：让孩子们通过故事情节安静的第一次听全曲，师做身体律动，提示生全曲有不同的旋律，为之后律动做铺垫。

2.生听出两段不同的旋律，以小闹钟闹情绪为背景，分别听两段插部。

（1）、第一次闹情绪

听听这段音乐让你觉得这是一个什么样的小闹钟，用纱巾作为道具

让生做律动。（师有道具律动，生无）

（2）、第二次闹情绪

听听这段音乐又让你觉得这是一个什么样的小闹钟，用串铃做身体

律动。（师有道具律动，生无）

设计意图：通过情境，让学生熟悉两段旋律的不同及特点，通过身体律动让学生熟悉动作，先不加道具，为最后的展示做铺垫。

（四）、全曲成果展示

1.通过小组抽签，抽取自己这组所需负责表现的段落，分配道具。

2.第一次全曲展示，熟悉自己的任务。

3.听出全曲最后奇怪的声音，生发挥想象力。进行第二次全曲完美展示。

设计意图：提升学生的自主创编能力以及听辨能力，在不同段落展现自己，熟知全曲的结构。

（五）、小结

1.如果你是作曲家，你会为全曲取一个什么名字？出示乐曲名称及作曲家。

2.课堂小结，跟着音乐离开教室。