如何提高小学英语课堂效率

如何提高小学英语课堂效率

摘要：小学阶段是学习英语的黄金时间。随着素质教育的不断发展，提高小学英语教学效率，优化小学英语课堂变得越来越重要。本文将从激发学生的学习兴趣、教学形式要多样、强化学生的基础知识、增强教师个人素质这四个方面对提高小学英语课堂效率进行了分析与探讨。

关键词：效率；小学英语；教学形式

在英语课堂中，学生通过英语学习和英语实践活动，不仅可以掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力，还可以陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，为以后的道路打下坚实的基础。在教学中，一个高效的、高质量的英语课堂是非常重要的，因此教师在教学课堂的规划中需要投入很多的精力。在当代的教学要求中，教师必须摒弃传统的不适合当代教学的教学模式和观念，树立新的教学理念来适应时代需求，从而解决课堂效率不高的问题，完善英语课堂教学。那么又应该如何做到呢？

一、激发学生的学习兴趣

小学生是人生观、世界观初步萌芽的时期，在这个时期，他们对一切都充满了好奇，所以在小学英语教学中，激发他们的学习兴趣是很重要的，有了学习的兴趣，学生才能有激情，才能有饱满的精神来迎接每一堂英语课。比如，可以针对小学学习的内容和学生的性格特点，在课堂教学中增加做小游戏的环节，充分调动学生的积极性，让原本枯燥的英语课充满趣味性。教师可以在游戏中融入

这节课的学习内容和英语知识点，让学生在游戏中激起学习热情的同时也复习了新学会的知识点。

二、教学形式要多样

教师要明确教学目标，采取多种教学形式，将教学过程进行丰富和扩充，还要灵活地将教材内容融入到教学活动中，潜移默化地传授知识。在英语教学中，教师需要在不脱离教材内容的前提下灵活地运用教材，对知识进行扩充。教师可以在小学英语教学中，设立生动形象的教学情境，让学生通过各种情境来学习英语，这样不仅可以让学生对学习产生兴趣，也可以让学生更加容易地记住知识。比如利用多媒体和网络技术，在教学中根据教学内容并结合相关的文化背景，将学生所需要的语言知识，通过图片、视频和声音真实地展现出来，让学生仿佛身临其境。还可以让学生自己准备好相关的图片，用英语来介绍和展现他们的作品。这样的课堂不仅能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言运用和组织能力，还可以全面培养学生的想象能力，使整堂英语课活力十足。

三、强化学生的基础知识

1.语言基础

现在的英语学习有一个普遍问题，就是学生只注重写，而不注重实际应用。语言能力包括了听和读。老师要杜绝单纯的只教英语语法的教学模式，并且需要努力地帮助学生通过各种渠道锻炼语言能力，为学生营造良好的语言环境，让他们在日常交流中活学活用，将语言能力通过交流进行提高，从而打好语言基础。小学生的好奇

心强、模仿性强，教师可以利用这一点让他们模仿并重复英语句子和短文，从而达到锻炼语言能力的目的，并且可以让学生学会举一反三，思维可以进行扩展。

2.词汇基础

英语单词是学习英语的基础，词汇量的有效积累是英语能力提升的基石。小学阶段是记忆词汇的黄金时期，在这段时期让学生积累词汇是再好不过的了。教师需要摒弃死记硬背的教学手法，取而代之的是灵活的记忆法，用创新的教学形式教授学生记忆单词，例如让学生在游戏或者歌曲中记忆单词就是一个很好用的办法。除此之外，还有很多方法能够帮助学生加强词汇的记忆，比如，要学习形状的单词时，教师可以利用多媒体课件，用各种形状的图片组成图画，让学生在记忆单词的同时，记住图中所包含形状。也可以让学生自由发挥，看谁画的图片更加形象。这样的记忆方法具有持久性，而且也可以使记忆单词不再枯燥乏味。

3.方法基础

一个好的学习方法可以帮助学生在未来的学习之路上走得更加

畅通，帮助他们节省大量的时间，提高学习效率。教师要引导学生找到适合自身的学习方法，改变以往的死记硬背学习英语的情况，要让学生灵活地应用英语知识，重在通过实践提高英语语言能力。

4.思维基础

学生在学习英语时易受汉语的思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，这样不仅不利于英语的实际应用，在平时也经常能够看

到学生用中式语法来翻译和解释英语内容，这种情况很不利于英语能力的提高，因此发展英语思维能力是非常重要的。在平时的教学中，教师要对学生的英语语言思维进行灵活性的训练，要从思维层面引导学生学习英语。比如，在课上要多说英语，在课文讲解中要尽可能用英语解释，减少汉语思维的影响。要创立良好的、灵活的英语环境，让学生多实践，在生活中多运用英语。

四、增强教师个人素质

1.高度的责任心

小学教师一定要有高度的责任心，责任是使命，是激发教师提高课堂效率的源泉。有爱心和责任心的教师才会全身心地投入到教学工作中去，才有可能让学生对课堂充满激情和期待。

2.扎实的英语技能

教师的英语能力直接关系到学生知识的获得，因此教师要具备一定的英语能力：第一，英语的语音、词汇、语法能力要扎实，第二，听、说、读、写的运用能力要良好。如果英语老师的语音不标准，学生会受其影响，不利于提高教学质量。所以，英语教师要不断提高自己的语言技能，要不断地充实自己的知识储备，才能保证学生的学习质量。

3.灵活的教学方法

教学技能是教师教学能力的体现，也是反映教师教学素养的因素之一。教师要平时多注意观察学生，根据学生的性格特点、语言能力等，结合实际情况，根据教学内容设计相应的教学任务，不断地

改革自己的教学形式，灵活地开展课堂教学活动。

总之，教师要适时革新教学理念，明确教学目标，不脱离教材主线，采取有效的教学模式，充分调动学生的积极性，上好每一堂课，才能获得最大的教学效益。

参考文献：

1.王玉琴.初中英语课堂教学的艺术和有效途径[j]. 考试周刊，2010（33）.

2.刘同江.让学生“学对、学会、会学”——对农村小学英语教学的思考[j].山东教育，2008（10）.

3.李燕.提高小学英语课堂效率之我见[j].新课程学习（学术教育），2010（02）.