8加几 教学设计

8加几教学设计

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上,自主探索计算8加几的各种方法。

2、使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8加几。

3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

4、培养学生合作、探索的意识及环保意识,对学生进行热爱大自然的思想教育。

5、使学生感受到生活中处处有数学。

教学重点:

理解“凑十法”的思维过程。

教学难点:

自主探索计算8加几的各种方法。

教学准备: 课件

教学过程

一导入：

复习：1、数有分解与组合。出示幻灯片。

2、10能分成几和几？（10能分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5）

3 复习9+几的计算。（9+3 9+6 7+9 9+2 5+9 4+9 9+7 8+9）

二新课：

第一层次：教学8+5

这一例的教学，教师辅以启发式的提问，帮助学生理解算理。教学时，请同学们看书，说说题意，并说出怎样列式？

左边有8个小朋友，右边有5个小朋友。问：一共有多少个小朋？用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+5= ，再问：8加5应该怎样算？

2通过加法算式讲解“凑十”的过程。

8+5得多少呢？你是怎样想的？

（1）8加5的算法也和9加几一样，用“凑十法”计算，复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三加。

（2）5能分成2和3 ，8和2凑成10，10+3=13。

（3）你还能有什么办法呢？（手指算，记大数，数小数）

3练习：8+3 8+6 8+8 8+7

第二层次：教学“4+8”

这一例让学生看懂例二，感知“凑十”的过程，并在感知后训练学生的口述技能。

1出示主题图二，提问：左边的船里有几个小朋友？右边的船里有几个小朋友？求一共有多少个小朋友，怎样列式？板书：4+8= 2学生独立想想怎么算？

3请学生小组派代表口述“4+8”的计算方法：用凑十法，看8想2，因为8+2=10，所以把4分成2和2，8+2=10，10+2=12，同时

教师圈出来4个小朋友中的2个小朋友和8个凑成十，再进一步点拨：刚才我们把这些小朋友分成三部分，8个、2个、2个，如果把4分成1和3，行吗？（不行，因为8和1，8和3不能凑成十）4练一练，说一说。怎样想很快说出得数？：6+8 7+8 3+8 9+8

第三层次：乐中提高形成技能，综合练习。出示幻灯片

1出示小老虎图：说说题意是什么，怎样列式？

2出示小动物图：说说题意是什么，怎样列式？

3写出正确答案，并且连线？8+5 9+7 6+8 8+9

4送信回家9+8 8+5 6+8 8+4

5发散思维练习：

填上合适的符号：8○8=16 9○9=0 9+8○8+9 7+8○8+9

填上合适的数：8+（）=16 8+（）=14 （）+8=17 （）+8=15