人教版四年级数学下册第三单元整理
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3、森林医生：
123-68+32=123-（68+32）102×42=100×42+263×8+37×8=（63+37）×（8+8）8×12×5=(8+12)×5（生观察再回答并说出错的原因，及时改正。）
第三关：挑战自我（常见的一些题目）
4、知识的运用：选择你喜欢的方法计算
88×125350÷2532×125×25
课件逐一出示，抽生回答师并书写，最后再说说分别运用了什么定律。
第二关：人人过关
2、你能灵活地运用这些运算定律进行简便计算吗？独立完成。（抽生回答师并板书）同桌交流：你运用了什么运算定律使计算变得简便？下面各题怎样简便就怎样计算
282+41+159528-53-47101×57
35×37+65×3725×33×42000÷125÷8
2、学生小组活动，把编的题目写下来。
3、学生汇报：
可能会出现：8×40×125（40×125）×8（8+40）×125（40- 8）×12548×125…几种情况。说出简便计算的方法。
四、小结质疑
师：通过复习你们还有不懂之处吗？谁能告诉大家通过复习你有哪些收获呢？你想提醒同学们注意哪些地方？
五、布置作业
复习《运算定律和简便计算》
教学内容:
四年级下册第三单元的内容
教学目标:
知识与技能
1、通过复习使学生加深对运算律的理解，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
过程与方法
通过学生观察、比较、讨论交流，选择合适的计算方法。
情感与态度
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
3、课件出示，抽生汇报，引导学生一一整理。
二、知识百度文库用
老师这儿设计了三关关于运算定律和性质的应用，有没有信心来闯关？
第一关：抢答
1、在( )里填上适当的数。
58＋47＋42＋53 =（＋）＋（＋）
381＋236＋464 = 381＋（＋）
125×7×8 = 7×（×）
235×14＋235×86 =（）×（＋）
教学重点：
运用运算定律和性质简便计算。
教学难点：
根据算式的特点灵活计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、回忆并整理运算定律和性质
1、师宣布本节课的内容：复习运算定律和简便计算（板书课题）2、同学们回忆一下本单元我们学了哪些运算定律和性质？（生自由说并课件出示）和你的同桌互相说一说运算定律和性质的内容是什么？用字母怎样表示？
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。299＋189＋11 546－127－373
76＋141＋59＋124 45×9＋45
25×（4+8）2400÷25÷4
87×101 25×12
30×28－30×18 276+499
125×24-25×2465×99+6535×68+68+68×64
学生尝试做后：说一说在你的学习经历中，最容易出现错误的是哪几道题目？然后全班互相交流学习方法，师最后小结：计算时，要做到一看数字，二看符号，三选方法，最后不要忘了验算。
三、能力拓展
1、老师这里有三个数字40、8、125，请根据学过的运算定律，自己编几道式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便？
123-68+32=123-（68+32）102×42=100×42+263×8+37×8=（63+37）×（8+8）8×12×5=(8+12)×5（生观察再回答并说出错的原因，及时改正。）
第三关：挑战自我（常见的一些题目）
4、知识的运用：选择你喜欢的方法计算
88×125350÷2532×125×25
课件逐一出示，抽生回答师并书写，最后再说说分别运用了什么定律。
第二关：人人过关
2、你能灵活地运用这些运算定律进行简便计算吗？独立完成。（抽生回答师并板书）同桌交流：你运用了什么运算定律使计算变得简便？下面各题怎样简便就怎样计算
282+41+159528-53-47101×57
35×37+65×3725×33×42000÷125÷8
2、学生小组活动，把编的题目写下来。
3、学生汇报：
可能会出现：8×40×125（40×125）×8（8+40）×125（40- 8）×12548×125…几种情况。说出简便计算的方法。
四、小结质疑
师：通过复习你们还有不懂之处吗？谁能告诉大家通过复习你有哪些收获呢？你想提醒同学们注意哪些地方？
五、布置作业
复习《运算定律和简便计算》
教学内容:
四年级下册第三单元的内容
教学目标:
知识与技能
1、通过复习使学生加深对运算律的理解，能熟练运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
过程与方法
通过学生观察、比较、讨论交流，选择合适的计算方法。
情感与态度
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
3、课件出示，抽生汇报，引导学生一一整理。
二、知识百度文库用
老师这儿设计了三关关于运算定律和性质的应用，有没有信心来闯关？
第一关：抢答
1、在( )里填上适当的数。
58＋47＋42＋53 =（＋）＋（＋）
381＋236＋464 = 381＋（＋）
125×7×8 = 7×（×）
235×14＋235×86 =（）×（＋）
教学重点：
运用运算定律和性质简便计算。
教学难点：
根据算式的特点灵活计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、回忆并整理运算定律和性质
1、师宣布本节课的内容：复习运算定律和简便计算（板书课题）2、同学们回忆一下本单元我们学了哪些运算定律和性质？（生自由说并课件出示）和你的同桌互相说一说运算定律和性质的内容是什么？用字母怎样表示？
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。299＋189＋11 546－127－373
76＋141＋59＋124 45×9＋45
25×（4+8）2400÷25÷4
87×101 25×12
30×28－30×18 276+499
125×24-25×2465×99+6535×68+68+68×64
学生尝试做后：说一说在你的学习经历中，最容易出现错误的是哪几道题目？然后全班互相交流学习方法，师最后小结：计算时，要做到一看数字，二看符号，三选方法，最后不要忘了验算。
三、能力拓展
1、老师这里有三个数字40、8、125，请根据学过的运算定律，自己编几道式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便？