小学语文六年级上册《花脸
小学六年级语文上册《花脸》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、合作交流的方式，探究课文内容，提高阅读理解能力。
2.学生在教师的引导下，运用思维导图、讨论等方法，深入分析课文，培养批判性思维。
3.学生通过课堂实践活动，如：角色扮演、仿写等，锻炼自己的表达能力和创作能力。
2.学生分享自己对花脸的认识，教师总结并引入课文《花脸》的学习。
3.教师简要介绍作者及课文背景，激发学生对课文内容的兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？花脸有什么特点？
2.教师带领学生一起学习生字词，强调重点词汇的读音、书写和用法。
3.教师讲解课文内容，引导学生理解文章结构、描写方法及修辞手法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生课后复习和巩固。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读和写作练习。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固本节课所学的生字词和课文内容。
-练习题包括填空、选择、简答等类型，旨在帮助学生更好地理解和记忆课文的重点知识。
3.注重个体差异，实施分层教学。针对不同学生的认知水平，教师设计不同难度的问题和活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
4.利用信息技术辅助教学，如：运用多媒体展示课文插图、播放相关音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
5.重视课堂评价，关注学生的全面发展。教师要及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如：填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本课选自小学六年级上册语文教材第五单元，详细内容为《花脸》一文。
该文通过对主人公小明的描绘，展示了他从盲目崇拜到自我认知的成长过程。
文章分为三个部分：第一部分描述小明对花脸的喜爱；第二部分讲述小明在家长会上表演花脸的经历；第三部分阐述小明从错误中认识到自己的不足，学会正确对待兴趣爱好。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养阅读理解能力。
2. 学会分析人物心理，体会作者情感，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，教育学生正确对待兴趣爱好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小明心理变化，理解文章主题。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸图片，引导学生谈论自己对花脸的了解和喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考问题。
3. 课堂讲解：a. 教师提问，检查学生对文章内容的理解。
b. 分析小明心理变化，引导学生体会作者情感。
c. 讲解文章主题，教育学生正确对待兴趣爱好。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的问题，培养学生的合作交流能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《花脸》2. 内容：a. 小明对花脸的喜爱b. 小明表演花脸的经历c. 小明的心理变化及成长七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，画出小明心理变化的曲线图。
b. 结合自己的兴趣爱好，谈谈正确对待它们的重要性。
2. 答案：a. 参照文章内容，画出小明心理变化的曲线图。
b. 示例：正确对待兴趣爱好，既要热爱，又要保持理智，避免盲目崇拜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置一篇作文，要求学生以“我的兴趣爱好”为主题，描述自己的爱好及如何正确对待它们。
北师大版语文六年级上册第5单元《花脸》课件4
冯骥才
作者简介
冯骥才（1942－）当代作家。代表作有 长篇小说《义和拳》，中篇小说《啊》、 《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》，散文 集《珍珠鸟》等等。80年代中期后更关注 于民俗民风，20世纪90年代以来，他将 大部分精力转移到民间文化的保护然:严厉、严肃
镶(xiāng)嵌 龇（zī）
咄(duō)咄逼人:形容说话伤害人，令人难受。
戳(chuō)
艳羡：羡慕。
横刀立马：形容非常英武。
小学语文课件
散读课文
思考： 课文围绕花脸讲了哪些事情,
作者对花脸是怎样的感情。
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默读课文，圈画出能够 表现作者喜爱花脸的 语句。并思考这些感 情是如何表现的。
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研读交流
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好大 好特别 雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人
关羽关羽关羽关羽
小学语文课件
小学语文课件
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
小学语文课件
张飞
。
小学语文课件
关 羽
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曹 操
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黑 旋 风
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后 弈
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雷 震 子
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孙悟空
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花脸的背后蕴藏着深深的民 族文化，这种文化扎根在每个人
的心中，也是我们的民族魂。
小学语文课件
谢 谢！
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北师大版六年级语文上册《花脸》精品课件
心灵感悟
“我”拥有了一个花脸，为新年平添 了许多快乐，给家人带来了欢笑。但 同时也闯了祸，无意打碎了家中珍贵 的花瓶，结果让父亲秋后算账。可以 说，童年是有悲也有欢，有乐也有忧 的，正是这种复杂的滋味酿成了对童 年生活的独特回忆。
梳理
我会写
jiū
揪
写法：左窄右宽， “火”的点、撇呼应， 竖撇长。
组词：揪心 揪出
我会写
yí
姨
组词：姨夫
写法：“女”窄长，“夷” 竖撇要稳，撇和捺对 称。
姨妈
多音字
（角色） jué
角
jiǎo （角度）
词语释义
迫切：需要到难以等待的程度；十分 急切。 积攒：一点一点地聚集。
俨然：形容很像。
凛然：严肃而可敬畏的样子。
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
我会认
yà
轧
bǐng
xiàng
橡
角
fēn lēi
jué
吗
má
hǒng
柄
哄
氛 勒
我会写
róng
绒
写法：左窄右宽，右 边的横短而斜，钩略 带弯势。
组词：绒布 绒毛
我会写
biБайду номын сангаасn
鞭
组词：鞭子
写法：笔画繁多，各 部分书写要紧凑。
鞭炮
我会写
shèn
最喜欢的是买个花脸戴。这是 种纸浆轧制成的面具，用渗胶的 彩粉画上唱戏的那些有名有姓、 威风十足的大花脸，后边拴根橡 皮条儿，往头上一套，自己俨然 就变成那员虎将了。
这花脸是依脸形轧的，眼睛处 挖两个孔，可以从里边往外看。 但鼻子和嘴的地方不通气，一戴 上，好闷，还有股臭胶和纸浆的 味儿；说出话来，声音变得低而 粗，却有大将威武不凡的气概， 神气得很。
2021-2022北师大版六年级语文上册5.2花脸课件1.ppt
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。
提示：这是什么描写？说说划线词语 的表达效果。
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红 脸！”
关羽关羽关羽关羽
你所了解的关羽
武艺高强、忠心耿耿、重情重义
英雄
张飞
。
关 羽
曹 操
黑 旋 风
后 弈
雷 震 子
孙悟空
花脸的背后蕴藏着深深的民族文化，这种文化扎根在每 个人的心中，也是我们的民族魂。
谢 谢！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
《花 脸》
冯骥才
“花脸”,又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、
有突出特征的男性人物。
这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是
根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，
按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 9:58:30 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文教材第五单元《花脸》。
教学内容包括：阅读理解课文，学习生词，分析课文结构，体会作者情感，提高学生的阅读能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生词，理解课文内容，分析课文结构，把握作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生关注生活中的美好，激发学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的美好图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生的审美情趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 学习生词：学生自主学习生词，教师进行讲解。
5. 体会情感：学生分享自己阅读课文后的感受，教师引导，帮助学生深入理解作者情感。
6. 小组合作：学生以小组为单位，进行角色扮演，再现课文场景。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《花脸》2. 生词：略3. 课文结构：起承转合4. 作者情感：热爱生活，关注美好七、作业设计1. 作业题目：以“我身边的美”为主题，写一篇短文。
答案：略2. 课后练习：根据课堂所学，完成课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多关注身边的人和事，培养审美情趣，提高语文素养。
组织一次“我身边的美”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习，共同提高。
重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活中的美好，激发学生的审美情趣。
3. 教学过程：实践情景引入、角色扮演、随堂练习等环节的设计与实施。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册语文教材《花脸》。
本节课主要学习课文第一至第四自然段，内容描述了一个小男孩在春节期间观看舞狮表演的故事。
通过课文学习，学生可以了解到舞狮表演的习俗以及花脸的含义。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对传统文化的热爱。
2. 学生能够通过分析课文内容，理解舞狮表演的意义，增强对传统文化的认识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行语言表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
难点：理解舞狮表演的意义，以及花脸在表演中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍春节的习俗，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文第一至第四自然段，教师指导学生正确朗读。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，引导学生理解舞狮表演的意义以及花脸的作用。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟舞狮表演的场景，体验传统文化的魅力。
5. 随堂练习：教师出示与课文相关的练习题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
六、板书设计1. 课题：花脸2. 内容：舞狮表演、花脸含义3. 重点词语：舞狮、花脸、传统文化七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的舞狮表演”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：（示例）我觉得舞狮表演非常精彩，它是我们中华民族的传统文化之一。
在表演中，花脸扮演着重要的角色，它象征着勇气和力量。
通过观看舞狮表演，我更加热爱我国的传统文化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《花脸》这篇课文，使学生了解了舞狮表演的习俗以及花脸的含义，使学生对传统文化有了更深的认识。
在教学过程中，通过实践环节，让学生亲身体验传统文化的魅力，提高了学生的学习兴趣。
在作业设计方面，通过作文的形式，让学生表达自己对舞狮表演的看法，提高了学生的写作能力。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文教材第四单元《花脸》。
内容包括课文《花脸》的阅读与理解，重点分析文中对主人公形象的刻画，以及通过花脸的寓意了解生活道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受花脸的魅力。
2. 学习作者通过对主人公动作、神态、语言的描写，展现人物形象的方法。
3. 培养学生关爱他人，善于发现生活中的美的品质。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的关键词语、句子，理解花脸的寓意，学习刻画人物形象的方法。
难点：如何引导学生从生活中发现美好，体会关爱他人的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中不同职业人的照片，引导学生观察他们的特点，引发学生对花脸的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解故事情节，感受花脸的魅力。
3. 精讲课文：分析课文中的关键词语、句子，学习刻画人物形象的方法。
a. 让学生找出文中对主人公动作、神态、语言的描写，分析其作用。
b. 小组讨论：花脸为什么能让主人公变得勇敢、自信？4. 例题讲解：分析文中一个具体描写人物形象的例子，讲解如何运用动作、神态、语言来刻画人物。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，写一段刻画人物形象的文字。
六、板书设计1. 课文《花脸》2. 主要人物：主人公、爸爸、妈妈、同学3. 重点词语：勇敢、自信、关爱、刻画人物4. 板书内容：课文结构、人物关系、花脸寓意、刻画人物方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的刻画人物形象的方法，写一段描述你熟悉的一个人物的文字。
2. 答案：示例：我的妈妈，中等身材，微胖，短发，笑起来眼睛弯成一条线。
她说话总是轻声细语，让人感到很舒服。
每当我遇到困难，她总是鼓励我勇敢面对，给我信心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生从生活中发现美好，体会关爱他人的重要性？教学方法是否有效？2. 拓展延伸：让学生课后观察家人、朋友、同学等人物的特点，尝试用刻画人物形象的方法，为他们写一段描述。
小学六年级上册语文《花脸》精品教案
小学六年级上册语文《花脸》精品教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文教材第五单元《花脸》。
详细内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子分析，主题思想探讨，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受面具文化的魅力。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点词语和句子的含义。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，以及面具文化的内涵。
教学重点：课文内容的阅读理解，生字词的学习，以及主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，花脸面具模型。
2. 学具：课本，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸面具模型，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解生字词。
3. 解析课文：讲解课文中的重点词语和句子，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解阅读理解题目，指导解题方法。
5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 主题探讨：组织学生讨论课文的主题思想，培养学生的文学素养。
六、板书设计1. 《花脸》2. 内容：课文结构图，生字词，重点句子，主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，并解释其含义。
（2）分析课文中的重点句子，阐述其作用。
（3）谈谈你对课文主题思想的理解。
答案：1. 生字词：略2. 重点句子：略3. 主题思想：课文通过讲述主人公小男孩喜欢花脸的故事，表现了孩子对传统文化的热爱和追求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多的面具文化知识，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，以及面具文化的内涵。
2. 教学过程：例题讲解，随堂练习，主题探讨。
3. 作业设计：对课文主题思想的理解。
4. 课后反思及拓展延伸。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文教材第三单元《多姿多彩的戏剧》中的《花脸》一文。
文章主要描述了作者儿时观看花脸表演的情景，通过细腻的描绘，展现了花脸表演的精彩和传统文化的魅力。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意；分析花脸的艺术特点及其在我国戏剧中的地位；学习生字词，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会生字词，并能运用到实际语境中；了解花脸的艺术特点及地位。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过观察、实践，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：花脸的艺术特点及其在我国戏剧中的地位。
教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组花脸图片，引导学生关注花脸表演，激发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查阅读效果，解答学生的疑问。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析花脸的艺术特点及其在我国戏剧中的地位。
学生通过小组合作、讨论交流，分享学习心得。
4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：教师引导学生关注其他类型的戏剧，了解我国戏剧文化的多样性。
六、板书设计1. 板书课题：《花脸》2. 主要内容：a. 花脸的艺术特点b. 花脸在我国戏剧中的地位c. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍；b. 造句，运用所学生字词；c. 拓展练习：了解其他类型的戏剧，简单介绍其特点。
2. 答案：a. （略）b. （略）c. （略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握了课文内容和生字词。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册语文教材《花脸》。
本课主要讲述了一个小男孩拥有一副花脸，并在学校文艺表演中扮演关羽的故事。
通过这个故事，让学生了解花脸的文化背景，以及勇敢、自信、助人为乐等品质。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“花脸、道具、排练、赞扬”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中主人公勇敢、自信、助人为乐的精神品质。
3. 学习作者通过细节描写表现人物特点的方法。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会主人公的品质。
难点：学习作者通过细节描写表现人物特点的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、花脸道具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师佩戴花脸道具，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，理解词语含义。
4. 分析故事情节：教师引导学生概括故事情节，讨论主人公的品质。
5. 细节描写练习：教师出示主人公花脸道具的描写，学生模仿进行细节描写练习。
7. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
六、板书设计花脸勇敢自信助人为乐七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）故事的主人公是谁？他的花脸是什么样的？（2）主人公在学校文艺表演中扮演了哪个角色？他表现怎么样？（3）从这个故事中，你学到了什么？2. 细节描写练习：以“我的文具盒”为例，进行细节描写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，让学生深刻理解课文内容，体会主人公的品质。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在细节描写练习环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
同时，组织一次班级文艺表演，让学生展示自己的才艺，培养学生的自信心和团队精神。
六年级上册语文课件第5单元《花脸》｜北师大版 (共27张PPT)
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“净”，俗称花脸
特点： 以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，
表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类 人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造 型线条粗而顿挫鲜明，“色块”大，大开大合，气度恢 宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。
你能说出下列词语的意思吗？
缘故：原因 ，理由;根据 。 俨然：形容整齐 ，形容特别像 ，已然；简直就是某物； 艳羡：让人羡慕 非常羡慕 。 克制：指克服、制服，适用于不好的或不应有的情感、思想 盛怒：大怒 震怒 愤怒 。 惩罚：施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。 庄重：不随便；不轻浮.如态度庄重 。
自学指导（二）
1、轻声读课文，思考：课文围绕“花脸” 写了哪些内容？
2、再读课文，思考：这篇散文叙述了怎样 的一件事？
轻声读课文，并完成如下要求：
1、课文围绕“花脸”写了哪些内容？ （1，2自然段）引子将孩子们往过年。 （3, 4自然段）买花脸。 （5—9自然段）戴花脸。 （10—15自然段）闯祸。 （16—17自然段）挨打。
轻声读课文，并完成如下要求：
1、这篇散文叙述了怎样的一件事？
这篇课文讲了儿童时期买花脸、戴花 脸、打烂百碟花瓶、挨打的几件事。 表现了我对英雄的敬仰和对童年生活 的怀念。
达标检测
一、给下列红色字体的字注音。 积攒（ ） 轧制（ ） 俨然（ ） 咄咄逼人（ ） 凛然（ ） 龇牙（ ） 水渍（ ） 张牙舞爪（ ） 惩罚（ ） 哄骗（ ） 主角（ ） 哄堂大笑（ ） 二、比一比，再组词。 绒（ ） 鞭（ ） 渗（ ） 臭（ ） 械（ ） 便（ ） 惨（ ） 息（ ） 梳（ ） 姨（ ） 梯（ ） 砍（ ） 疏（ ） 夷（ ） 递（ ） 坎（ ） 三、补充词语。 （）头（）脑 （）（）逼人（）刀（）马 （）眼看（） 张（）舞（）（）（）而笑（）堂（）笑 （）（）而逃
六年级上册语文课件-5-2花脸北师大版共26张PPT
下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊 我，我便跨上楼梯扶手 飞骑而下，呜呀 呀 大叫一声闯进客厅，大刀上下一 抡。
①谁知用力过猛，脚底没跟，身体栽出去， “叭”的一声巨响，大刀正砍在花架上的大瓷 瓶上，哗啦啦粉粉碎。
②只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一个 瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。
③屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍。
过年乐，没灾祸，爸爸只得嘿 嘿两声，点头说：“啊，好，好， 好……”
我就觉得自己不再是关老爷，而 是个 可怜虫 了！
往后几天里，再有拜年的客人来， 妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在 自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床 底下，只是依旧戴着花脸。躲在这硬纸 后边，再碰到爸爸时，自己觉得有种安 全感。每每从眼孔里望见爸爸阴沉含怒 的脸，我就觉得自己不再是关老爷，而 是个可怜虫了！
你有过放胆去闹，最后也悟出要勒着 点自己的经验吗？我们一起分享分享自己 的童年经历。
童年往事中有没有哪些经历，让你 也悟出过什么道理呢？
童年原是一生最美妙的阶段，那时的
孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵 懵懂懂的聪明，是一种永远不息的活动， 一股强烈的欲望。
——巴尔扎克
作业
1、写写自己的童年往事，并从中悟出一个道理。 2、推荐阅读： 冯骥才《俗人奇事》 萧红《祖父的园子》 林海音《爸爸的花儿落了》
④再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟， 一根开花的小桃枝插在他梳得油光光的头发里。
面对闯祸大家的反应是什么样的 呢？快速浏览12—14自然段找一找。
再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我。
我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来 一顿狠狠的揪打。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妈妈的神气好像比我更紧张，她一 时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸 爆发。
六年级语文花脸教案「人教版」
六年级语文《花脸》教案「人教版」第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《花脸》的主要内容，掌握生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
分析课文结构，了解作者的写作手法。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：感受课文中所表现的中国传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《花脸》的主要内容、生字词、作者的写作手法。
学生的朗读、理解、表达能力。
2.2 教学难点：分析课文结构，理解作者的写作意图。
欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片、视频等素材，激发学生对课文的兴趣。
简介课文作者及其作品，引导学生关注课文背景。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解大意，掌握生字词。
学生通过合作讨论，分析课文结构，了解作者的写作手法。
3.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生疑问。
重点解析课文中的难点问题，如作者的写作意图等。
3.4 朗读训练：学生分组朗读课文，提高朗读能力。
教师指导学生朗读技巧，培养学生的语感。
3.5 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师点评作业，及时纠正错误，解答疑惑。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教材：人教版六年级语文教材《花脸》5.2 辅助材料：图片、视频、课后练习题等。
5.3 参考资料：相关文学作品、作者简介等。
第六章：教学拓展6.1 文化拓展：介绍面具在中国传统文化中的应用，如戏曲、民间艺术等。
引导学生了解面具背后的文化内涵，增强民族自豪感。
6.2 作品拓展：推荐其他与面具相关的文学作品，如诗歌、小说等。
学生阅读拓展作品，分享阅读心得，提高文学素养。
北师大版小学语文六年级上册《花脸》课件
“净”是中国戏剧人物分类中的一 类,俗称花脸。以各种色彩勾勒的图 案化的脸谱化妆为突出标志，表现 的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪 迈的人物，大多指男性人物。
教学目标我知道：
1 ﹑学习通过细节描写表现人物 心里的写作手法。 2 ﹑感受少年爱慕英雄的情节。 3 ﹑理解课文的深刻内涵明白作 者对花脸的热爱是对英雄的热爱， 是对民间文化的热爱。
﹑
1 这刀好大，好特别﹗ （划线的字 应该 重读突出最强的感受及喜悦） 2 、“我要那个大红脸﹗” （画线字重音轻
读突出字一顿，
夸大调值读法，突出得到宝贝的激动之情）
4 、 俺，姓关，名羽，字云长。（采用
拖长音，一字一顿读法 ，给人印象更深刻）
“几乎每一分钟，我们的 田 野里、山坳里、深邃的 民间里，都有一些民间文 化及其遗产悄然死去，如 果我们再不动手去抢救， 再过二十年，至少有一半 民间文化会消失化为乌 有。”
这花脸好大，好特别﹗通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突 起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边 是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那 些愣头愣脑﹑傻头傻脑﹑神头鬼脸的都 不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然 不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我 看的直缩脖子。 （惊喜 害怕）
教你一招：
描写事物的时候抓住特 征细致入微的去刻画使 事物栩栩如生文章也会 更加生动形象。
小学六年级上册语文《花脸》教案
小学六年级上册语文《花脸》教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册语文教材第五单元《花脸》。
课文主要描述了各种花脸的特点及寓意，通过描绘花脸的丰富多彩，展示了中华民族传统文化的魅力。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展延伸等。
二、教学目标1. 熟练掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
2. 了解花脸的种类、特点及寓意，感受中华民族传统文化的魅力。
3. 培养学生的观察、表达、想象和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解花脸的特点及寓意。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表达和创造，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花脸图片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花脸图片，引导学生观察、描述花脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，了解花脸的种类、特点及寓意。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，提高学生的阅读理解能力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流、分享学习心得。
8. 拓展延伸：引导学生发挥想象，创作属于自己的花脸。
六、板书设计1. 《花脸》2. 主要内容：花脸种类：生、旦、净、末、丑花脸特点：形象夸张、寓意丰富花脸寓意：吉祥、喜庆、正义、邪恶等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述花脸的特点及寓意。
（3）创作一个花脸，并为其编写一个故事。
2. 答案：（1）略。
（2）花脸是一种具有夸张形象和丰富寓意的面具，代表各种人物角色，如吉祥、喜庆、正义、邪恶等。
（3）示例：我创作了一个名叫“智慧之神”的花脸，它的特点是额头上有颗智慧之星，寓意着聪明、智慧。
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北师大版小学语文六年级上册《花脸》教学设计第一课时
教学目标：
1．学会生字，能正确读写下列词语：俨然、克制、艳羡、张牙舞爪、咄咄逼人、横刀立马、狼狈而逃。
2．阅读课文，通过重点段的阅读，体会少年对于花脸的喜爱之情，理解课文的深刻内涵：对花脸的热爱是对英雄的热爱，同时了解作者为什么悟出了一个道理：“在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。
”
3．领悟通过描写外在表现显示人物内心活动的表达方法。
教学重点难点：
通过回忆美好的童年往事，抓住描写作者喜爱花脸的重点语句，体味孩子的童真、童趣。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、学生之间交流自己喜欢的玩具。
2、导入：六十多年前的孩子，玩具少得可怜，过年买个花脸戴就是件非常了不起的事情。
今天我们就来学习冯骥才先生的一篇散文《花脸》。
3、师生间简单交流对作者的了解。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想：围绕花脸，作者写了那几部分内容？
2．检查学生的自学情况。
可见出示生字新词，指明认读。
（1）俨然克制艳羡张牙舞爪咄咄逼人横刀立马狼狈而逃（2）围绕着花脸，作者写了哪几部分内容？指名回答。
三、精读课文，理解重点。
1、作者对花脸究竟有着怎样的感情呢？生自学第2自然段，标出一些重要的词语或句子，在旁边简单地写写自己的理解、感悟。
课件提示：
我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。
板书：最喜欢。
学生讨论：为什么花脸有股“臭胶味”，“我”还喜欢戴呢？
（戴上花脸可以演出戏中那些有名有姓、威风十足的大将，所以“我”喜欢。
这也表现了“我”对花脸的喜爱。
）
2、自读课文第3~9自然段，边读边画出其中的感叹句，想一想这些感叹句表达了人物怎样的感情，试着读一读。
课件出示课文3~9自然段的感叹句。
•这花脸好大，好特别！
•我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！
”
•这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。
•“你好英雄啊！”
•我推开大人们，跑到穿衣镜前面，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
（1）“这大花脸好大，好特别！”这句话写出了什么？
（这句话写出了作者看见这花脸时又惊又喜的心情。
）
板书：惊喜。
，
（2）“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”让学生学一学“我”的动作，有感情地、小心地读一读，说一说从这些动作中体会到了什么？
（体会到“我“的害怕。
）
（3）“这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。
”读读描写“刀”的句子，思考：本文不是写花脸吗？你觉得有必要这么具体地写这把刀吗？
（因为是关公的武器，所以在“我”的眼中它和这花脸一样都是宝贝。
）
课件出示：
•这精致无比的刀！这栩栩如生的花脸！没想到一下子得到这两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。
•这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，
话都说不出。
比较：你觉得哪个句子更好？为什么？
板书：快活之极。
[设计意图：抓住文中重点词句，通过比较和朗读，让学生品味作者遣词造句的精妙，培养学生的语感。
]
（4）“你好英雄呀！”这句话写出了当时作者高兴、骄傲的心情。
思考：这句话是舅舅表扬“我”的吗？
（其实舅舅是在说关羽的光荣史。
因为“我”已经完全投入到关羽这个角色中，说关羽就好象在说自己一样……）
师小结：看来，“我”已经不是“我”了，“我”已经变成关公了，“我”和关公融为一体了。
师生交流关羽的故事。
师小结：关羽就是这样一个武艺高强、忠心耿耿、重情重义，集那么多的优点于一身的大英雄。
师：现在“我”觉得自己就是关羽，“我”要用京剧腔调自报家门。
生：我——姓关，名羽，字云奥林匹克。
（5）师引读：到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。
连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。
生齐读：我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
这几句话写出了当时作者戴着关公花脸很兴奋、很激动、很得意的心情。
师小结：作者看到这花脸后先是惊喜，买下后快活之极，戴上它更是兴奋不已、得意洋洋。
这些描写足以看出作者最喜欢花脸。
3.课件出示第6自然段：
整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘。
睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。
转天醒来头件事就是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。
仔细读读这一段，你想用哪个词或哪句话来形容“我”对花脸的感情呢？（爱不释手、形影不离……）
4.学习“演花脸”。
家里来客人了，“我”又是怎样做的呢？画出有关句子。
[设计意图：围绕着“我最喜欢花脸”这一主线，引导学生抓住文中的感叹句，让学生在充分朗读的基础上，读、品、悟，再读、再品、再悟，从而体会作者是如何围绕文眼表达对花脸的感情及其发展变化的。
]
四、反复品读，读中悟情
请同学们在一次品读这几段，思考作者喜欢花脸的原因。
课件出示：
“我”喜欢关公花脸，因为—，因为—，又因为—。
总结：学到这儿，我们可以看出作者对于花脸的喜爱已经到了忘我的境地。
但又是常常是乐极生悲。
究竟发生了什么事情？我们下节课再来学习。
板书设计：
花脸
最喜欢—花脸
买花脸—惊喜
戴花脸—快活之极
演花脸—得意之极
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。