名师作文讲座1

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作文互评与讨论
学生互评
学生之间相互评价作文,提出建 议和意见,促进彼此之间的交流
和学习。
讨论交流
组织学生进行讨论交流,分享写作 心得和经验,共同提高写作水平。
培养批判性思维
通过互评和讨论,培养学生的批判 性思维和判断能力,使其能够更好 地审视自己的作品。
教师点评与总结
专业指导
教师对学生的作文进行点评,指 出优点和不足之处,提供专业的
修改技巧
养成反复修改的习惯,提高文 章的质量和水平。
语言表达
准确用词
选择恰当、准确的词汇,避免 歧义和误解。
丰富句式
运用不同的句式,如长句、短 句、倒装句等,使文章更富有 变化。
修辞手法
适当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法,增强语言的艺术效 果。
语言风格
根据写作目的和读者对象,选 择合适的语言风格,如正式、
口语化等。
文章结构
开头
通过引言、背景介绍等方式,迅速吸引读者 的注意力。
结尾
总结全文,呼应开头,强调主题或提出建议 、展望。
主体
按照逻辑顺序或时间顺序,展开论述或叙述 ,注意段落间的过渡和衔接。
段落布局
合理安排段落长度,避免长篇大论或过于零 散的段落。
03
作文类型与写作方法
记叙文写作
记叙文定义
作文公开课完整版 ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-24
目 录
• 课程介绍 • 写作基础 • 作文类型与写作方法 • 作文评价与修改 • 作文实践与展示
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握作文的基本要素和 写作技巧
提高语言表达和文字组 织能力

名师讲堂:中考语文专题讲座——写作构思及表达

名师讲堂:中考语文专题讲座——写作构思及表达

名师讲堂:中考语文专题讲座——写作构思及表达考点解析:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,所以说,写作能力是一个人语文素养的综合体现。

写作测试内容包括综合构思、文字表达、和自我评价等方面,以主观题为主。

通过作文考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力,注重综合考查学生作文水平的发展状况,引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

《课程标准》对作文总体要求:1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想像,丰富表达的内容。

5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常说明文。

6、能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

名师导航:一、作文题型:⑴命题作文:第1组:想起你时很温暖、我们的心近了、那个故事的主角是我。

第2组:我是一只渴望飞翔的鸟、其实并不是这样、我的季节我做主。

第3组:心海里的那朵浪花、我的视线、向前向前向前。

命题作文是写作命题中最常见的形式之一,通常对写作内容的限制性比较强。

从上面几个题目看考查的内容开放度比较宽,第1组的题目侧重于从写人的角度表达自己的真实感受;第2组的题目侧重于从自己的成长的经历角度表达自己的感悟;第3组的题目开放性最强,可以从自然、社会、人生的各个方面选材构思。

这一类题目的命制,首先应关注学生的经验,注意引发学生的表达愿望,让每一个学生都有话可说,题目也应注意要新颖,避免学生猜题、押题,考前背现成的文章。

作文升格公开课开场话术

作文升格公开课开场话术

作文升格公开课开场话术《作文升格公开课开场话术》篇一《我的“作文提升”之旅》嘿,同学们。

今天咱们这公开课啊,就像一场超有趣的冒险,主题就是作文升格。

先给你们讲件我的事儿,这事儿啊,就发生在上个月。

我去参加一个老同学聚会,碰到多年不见的张三,这小子现在可出息了,在一家报社当编辑呢。

大家就聊开了,不知道咋地就说到上学时候写作文。

张三就说起有一回他拿到一篇作文,看第一句就差点没把他给笑岔气。

那作文第一句写的是“今天的天气就像我的心情一样,复杂得如同乱麻,各种各样的云彩在天上像疯狂奔跑的怪兽”。

张三说他当时就懵了,这天气和心情确实可以关联,但这形容太古怪了。

咱再看看自己写作文时是不是也有那些奇奇怪怪的想法却没写好的情况呢?就像这次公开课的任务,咱们要把作文升格,也就是让咱们的作文从普普通通变得超级酷炫。

你们想啊,也许你现在写的作文就像一块璞玉,看着不起眼,但经过这堂课的雕琢,就能变成闪闪发光的宝玉呢。

作文这东西,只要掌握了点小窍门,就像给游戏里的角色开了挂一样,直接能上一个大台阶。

来,咱这就开始走进作文升格的奇妙世界。

篇二《作文那些事儿》我得给你们唠唠我以前辅导小侄子写作文的事儿,那可真是一场“大战”啊。

我小侄子特聪明,但一到作文就犯愁。

有一次老师布置的作文题目是《我的妈妈》。

小侄子开头就来了句“我的妈妈很普通,就像路上的一块石头一样”。

我的天,我当时想这孩子形容得可真独特,但显然不够好。

我就问他,你觉得妈妈哪里普通啦?他就叽叽喳喳地说,妈妈总是穿着很简单的衣服,每天接送他上学放学,还总是做那几样菜。

我就跟他说,这看似平常的事儿其实很不简单。

我说你看妈妈每天接送你,不管是大太阳天儿,晒得汗流浃背,还是下雨天儿,自己淋得半湿也要把伞给你打着。

这就是爱你的表现啊。

妈妈做那几样菜,其实每一道菜都是满满的关切,她知道你爱吃啥,这才老做。

我就跟他说你要是把这些细节写进去,那作文就好看多了。

这就和我们今天要做的作文升格是一回事儿。

关于作文讲座的题目

关于作文讲座的题目

关于作文讲座的题目
一、让作文“活”起来。

咱们写作文啊,就像是在给朋友讲故事。

想象一下,你坐在大树下,周围是鸟语花香,你给旁边的小伙伴绘声绘色地说着你的故事。

这就是作文,得让读者感觉像是在现场,能闻到、摸到、听到你描述的一切。

二、多来点儿“比喻”。

有时候,咱们说的话可能会显得有点平淡,就像一碗没加调料的面条。

但加上点儿比喻,就像是撒了把葱花、滴了几滴香油,立刻就活色生香了!比如说,“他跑得像风一样快”,这不是就比“他跑得很快”有意思多了吗?
三、写点儿“真心话”。

写作啊,其实就是把自己的心情、想法写给别人看。

所以,别藏着掖着,把你心里想的、感觉到的都写出来。

这样,读者读到的不仅是文字,还有你的感情,他们会更容易被打动。

四、找到自己的“调调”。

每个人的说话方式都不一样,有的人喜欢说笑话,有的人说话
文绉绉的。

写作文也是这样,得找到自己的风格。

是喜欢写幽默风
趣的,还是深沉思考的,或者是温暖感人的?找到自己的调调,你
的作文就会有自己的特色。

五、别“糊弄”读者。

咱们写作文,不是为了应付老师,而是为了和读者分享。

所以,别用那些模棱两可、让人看不懂的词。

选词用词要准确,句子要通顺,别让读者猜你写的是啥。

这样,你的作文才能让人愿意读,也
才能让人读懂。

2024版初中作文专题讲座ppt课件精美版

2024版初中作文专题讲座ppt课件精美版

初中作文专题讲座ppt 课件精美版目录•写作基础与技巧•记叙文写作指导•议论文写作指导•说明文写作指导•应用文写作指导•作文评价与修改建议PART01写作基础与技巧03培养逻辑思维和创造性思维写作需要清晰的逻辑思维和创造性思维,通过写作可以锻炼这两种思维能力。

01传达思想,表达情感写作是一种重要的交流方式,通过文字传达作者的思想和情感,使读者能够理解和共鸣。

02提高语言运用能力写作有助于提高语言表达能力,增强对语言的敏感度和运用能力。

写作目的和意义写作基本要素文章的核心思想或中心观点,是文章内容的灵魂。

用来阐述主题的具体事例、数据、理论等,是文章内容的支撑。

文章的框架和布局,包括开头、正文和结尾,是文章内容的组织形式。

用来表达思想和情感的文字,需要准确、生动、有感染力。

主题材料结构语言审题立意谋篇布局选材用材锤炼语言写作技巧和方法仔细审题,明确写作要求和主题,确立文章的中心观点。

选择与主题密切相关的材料,进行恰当的剪裁和组合,使文章内容充实、有说服力。

根据主题和材料,合理安排文章的结构和布局,做到条理清晰、层次分明。

运用准确、生动、有感染力的语言,增强文章的表现力和感染力。

同时,注意语言的规范性和流畅性。

PART02记叙文写作指导以记人、叙事、写景、状物为主反映现实生活,表达思想感情分类:写人、记事、写景、状物记叙文特点及分类记叙顺序与线索安排记叙顺序顺叙、倒叙、插叙线索安排时间线索、空间线索、人物线索、情感线索人物描写环境描写细节描写侧面描写描写手法运用01020304外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写自然环境描写、社会环境描写具体描绘人物、事件、环境的细微之处,增强文章感染力通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突PART03议论文写作指导特点明确的论点充分的论据严密的论证分类立论文:正面阐述见解,如《谈骨气》驳论文:驳斥错误观点,如《中国人失掉自信力了吗》01020304引经据典法引用经典名言、故事等作为立论依据比喻分析法通过比喻将抽象道理具体化,便于理解•对比分析法:通过对比突出论点的正确性开门见山深入分析联系实际对论点进行深入剖析,增强说服力将论点与现实生活相结合,更具现实意义0302 01开篇直接提出论点,简洁明了论据选择选择真实、可靠、有代表性的事例或数据作为论据选择与论点紧密相关、能有力支持论点的论据论据运用对论据进行分析和评论,揭示其与论点的内在联系叙述论据要简明扼要,突出重点运用多个论据时,要注意其间的逻辑关系,避免堆砌PART04说明文写作指导说明文特点及分类客观性说明文的写作目的是传递信息,因此要求内容客观、真实。

作文教学专题讲座

作文教学专题讲座

作文教学专题讲座:让所有的学生爱上习作一、写作到底存在哪些问题1、写作之“假”根深蒂固我非常喜欢李白在四川那个墓碑上的那行字——真诗不死。

但真的称得上真诗的诗人有几人,真的称得上真文章的有几人,打开当今之报刊杂志,称得上真文章的有几篇?许多老师早已经明白这一点,但能够在课堂上捍卫“真”之地位者,在自己的习作课堂中维护“真”言者,用自己的行动每日与“真”相随者,又有几人?翻看新华书店中出版的那些作文选,翻看现在学生类的习作杂志,翻看各个班级的学生作文本,“假”字到处都是,每每想到这一点,孩子被如此以假来折腾,心真的有种痛!2、我们的学生不会研究西方孩子喜欢写作,最主要的原因就是从小学一年级开始就去研究。

而我们在这一点上,一直没有多大突破。

有一个例子,可以充分说明,北师大版小学语文教材编写专家是非常重视孩子这方面的素养,所以在三年级的习作8中就安排了“研究”,虽然内容比较简单,但开了小学生研究的先河。

但是实验下来,一些老师反映,这一做法不合适,孩子年龄太少,有难度,编写者接受了老师们的意见从2005年秋季开始,教材做了变动,把写“研究报告”的字眼去掉了,降低了难度。

这说明,我们的研究真正走进小学还是非常困难的。

事实上,不让孩子研究起来,不让孩子与研究为友,真正的让全体学生喜欢习作,在习作上有着个性化的发展肯定是非常困难的。

研究就是站在前人的肩膀上,让孩子主动的发展。

而我们拒绝这种非常简单的方式,非常有价值的学习方法,真的非常担心孩子在喜欢习作这条路上能走多远。

3、长期以来阅读对唤醒学生习作的破坏这不是读写结合问题。

这是生命唤醒问题。

我们不要把简单的阅读中的习作引导当作读写结合,应该从生命的高度,从生命存在之高度来认识这个问题。

我们认真地研究每一篇文章,其实每篇文章都有写作智慧,但阅读课放弃这个智慧,大量的时间进行着纯阅读教学,孩子哪还会有着写作的灵感唤醒?另外,阅读教学对写作的随意放弃,听了许多人的阅读课,包括名流,很少有人想到阅读中还有着写作智慧。

作文一等奖完整公开课PPT课件

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汇报人:可编辑 2023-12-25
目 录
• 引言 • 作文写作技巧 • 优秀作文赏析 • 学生作文点评与指导 • 作文写作实践与提升 • 结语
01
引言
公开课的目的和意义
01
02
03
提高学生写作兴趣
通过公开课的形式,让学 生了解写作的魅力和意义 ,激发他们的写作兴趣和 热情。
示。
优秀作文的写作特点
细节描写生动
通过对人物、场景、情 感等方面的细节描写, 使文章更加生动、形象

叙事清晰
文章叙事应条理清晰, 情节紧凑,能够吸引读
者的注意力。
情感真挚
作者的情感表达应真挚 、感人,能够打动读者
的心灵。
观点鲜明
文章应有明确的观点和 立场,能够让读者对问 题有深入的理解和思考

优秀作文的启示
如何提升写作水平
多读多写
阅读是写作的基础,通过阅读积 累知识、拓宽视野;同时多写多 练,不断提高写作技巧和表达能
力。
学习借鉴
借鉴优秀作品,分析其写作技巧和 风格,汲取营养,提升自己的写作 水平。
反馈与修改
接受他人反馈,勇于修改自己的作 品,不断完善和优化,使文章更加 精炼、深刻。
写作实践的建议和策略
总结词
提供具体建议、注重实际操作
详细描述
针对学生作文中的不足,教师应提供具体的指导和建议。这些建议应具有可操作性,能 够帮助学生改进自己的写作。例如,教师可以指导学生如何深入挖掘主题、如何丰富语 言表达、如何构建清晰的文章结构等。同时,教师还可以提供一些实用的写作技巧和策
略,帮助学生提高写作水平。
05
审题是写作的第一步,也是关键的一步。考生需要仔细阅读题目,明确作文的主 题和要求,确保写作方向正确。

小学语文 作文专题讲座《让每个儿童都成为作者 》课件

小学语文 作文专题讲座《让每个儿童都成为作者 》课件
◇曹雪芹——《红楼梦》 ◇海明威——《老人与海》(桑提亚哥) ◇吴承恩——《西游记》 ◇虽然吾书名为志怪,盖不专明鬼,实记人间变异,亦微有鉴戒寓焉。 ◇写作是一种自我的精神需要,一种自我情感释放,一种自我价值的
彰显,一种自我对文字所形成的期待境界的向往。
一、记“流水账”
1、我家的厨房里有冰箱、微波炉、花生油、水果刀、盐、鸡蛋、菜篮子、热水 瓶、苹果酱、辣椒酱、番茄酱、山楂酱、鱼子酱、豆瓣酱、海鲜酱、西瓜酱、芝 麻酱、甜面酱、沙拉酱、排骨酱…… 2、我们家的厨房里酱最多,是因为爸爸妈妈和我都爱吃,今天回去我逐个尝了 一下,辣椒酱口味比较重,吃完了嘴里麻麻的,辣丝丝的;海鲜酱口感最好,里 面是碎碎的小鱼小虾,味道十分鲜美,我妈妈做排骨、鸡翅就常常放这种酱;沙 拉酱粘粘的,爽爽的,做凉菜时淋上一点,保管你能多吃一碗饭。吃酱最多的时 候,就是吃火锅了,爸爸会把各种酱放在一起拌来拌去,这还不够,还要加蒜末、 葱花,妈妈这时候会称爸爸为“将(酱)军”呢!…… 3、第三天作文我还是让他写厨房,重点写家里的冰箱,回去后他把家里的冰箱 翻了个底朝天。 4、第四天仍旧让他写厨房,让他看妈妈是怎样做好一道菜的,据他妈妈反应, 他回去后一头扎在厨房里,简直成了妈妈的“跟屁虫”,总是问这问那,差点没 把妈妈烦死。我暗暗庆幸,“这家伙”终于上道了。一直写了七八天的“厨房”, 我发现,他好像没那么怕写作文了。
4、把一句话写精彩
《瀑布》:天空跌下来,摔成一句诗/一吟就/大气了灵魂。 《瀑布》:两山之间/流出/白色的血来; 《瀑布》:水,站着是瀑布/倒下/是江河; 《瀑布》:纵使从悬崖跌下/碎成千万珠玉/也要活得轰轰烈烈。
◇一句话广告
◇一句话座右铭
◇一句话新闻 ◇一句话笑话 ◇一句话感悟
…… ◇一句话,有时胜过千言成语。

初中名师作文示范课实录

初中名师作文示范课实录

初中名师作文示范课实录《初中名师作文示范课实录》作文一小朋友们,今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事。

有一天,小兔子明明去森林里玩耍。

它蹦蹦跳跳的,可开心啦!森林里的花五颜六色的,红的像火,粉的像霞,白的像雪。

明明一会儿闻闻这朵花,一会儿摸摸那片叶子。

突然,明明听到了一阵“沙沙沙”的声音。

它竖起耳朵仔细听,发现声音是从一棵大树后面传来的。

明明好奇地跑过去看,哎呀!原来是一只小松鼠在捡松果呢。

小松鼠看到明明,吓了一跳,松果都掉了一地。

明明连忙说:“小松鼠,别害怕,我只是来和你一起玩的。

”小松鼠这才放下心来,和明明一起在森林里度过了快乐的一天。

小朋友们,你们看,只要我们仔细观察,就能发现身边有很多有趣的事情,把它们写下来,就是一篇很棒的作文啦!作文二小朋友们,你们知道吗?写作文就像画画一样,能把我们看到的、听到的、想到的都画在纸上。

比如说,有一次我去公园玩。

一进公园,我就看到了一个大大的湖,湖水清清的,能看到水底的小鱼在游来游去。

湖边有好多柳树,柳枝长长的,风一吹,就像小姑娘的辫子在甩来甩去。

我还听到了小鸟在树上唱歌,“叽叽喳喳”的,可好听啦!我走累了,就坐在椅子上休息,这时候,一只小蝴蝶飞过来,停在了我的肩膀上,好像在和我打招呼呢。

小朋友们,只要我们多用心去感受,就能写出精彩的作文!《初中名师作文示范课实录》作文一小朋友们,我给你们讲个好玩的事儿。

昨天我去奶奶家,一进门就看到奶奶在院子里忙活着。

她在种西红柿呢!奶奶把小种子埋进土里,浇上水,嘴里还念叨着:“快快长大,快快长大。

”过了几天,小种子发芽啦!嫩嫩的小芽从土里钻出来,像一个个绿色的小脑袋。

又过了一段时间,西红柿苗长高了,还开出了黄色的小花。

西红柿结出来啦,红红的,圆圆的,可漂亮啦!我摘了一个尝了尝,酸酸甜甜的,好吃极了!小朋友们,生活里这样有趣的事儿可多啦,把它们写下来,就是好作文哟!作文二小朋友们,咱们来聊聊写作文的事儿。

比如说,咱们过年的时候。

著名特级教师王君青春语文作文写作示范课

著名特级教师王君青春语文作文写作示范课

著名(zhùmíng)特级教师王君青春语文作文写作示范课《写作(xiězuò)与负能量》实录与研究(上)一、聊课导入师:这节课我要上的可能是我在作文教学中的一点思考,最后就确定这样一个话题。

备课到最后时,我觉得这已经不是一节课了,其实有点像一个讲座。

我也不想(bù xiǎnɡ)教什么具体的写作技巧,主要是跟同学们聊一聊这些年在写作上的一些体验,希望对同学们爱上写作文有点儿帮助,明白吗?学生:(自信地回答(huídá)):明白!师(和蔼地笑):上课你不要(bùyào)怕说错,关键是要胆大。

师:好,上课!生:起立。

老师好!(学生大声问好)【出示幻灯片一】正能量•人正面情绪的集合,他可以使人拥有积极心态。

师:一看咱们班的学生就特别有正能量,特别是最后几个男孩子。

正能量是个热词,现在我们动辄就要传播正能量,非常好,但是有一个问题,当我们说传播正能量的时候就一定会有另外一个词跳出来——生:(学生大声接词)负能量。

(课堂刚开始,学生的声音特别响亮)【出示幻灯片二】负能量•人负面情绪的集合,他可以使人沉溺于消极心态。

师:有人说“人生不如意十之八九”,我们是哭着来到这个世界,有一天还会……生(插嘴(chā zuǐ)大声带拖腔说):笑着走。

师:那不是你说了算,到时候肯定会在很多人在哭声中离开,这是一定的。

人活着真不容易,时时刻刻都有糟糕的事情、糟糕的情绪,然后产生(chǎnshēng)负能量。

小伙子(刚才插嘴的学生)我看你特别乐观,充满正能量,你告诉我句实话,你有没有过负能量?有没有过糟糕的情绪?学生(xué sheng):有!师:你举个例子(lì zi)?生:作业(zuòyè)太多,写不完。

(在座教师会心大笑,掌声响起)师:这说的是实话,我知道他(师面向全体学生)还在心中暗暗地说,今天应该我们休息,学校凭什么让我们来上课?说不定有些同学可能会产生抵触情绪。

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课程导入
介绍作文公开课的目的和重要 性,激发学生的学习兴趣。
2024/1/26
作文类型与范例分析
介绍不同类型的作文及其特点 ,通过范例分析加深学生理解 。
课程总结与回顾
总结课程内容,回顾学习成果 ,鼓励学生在日常生活中多加 练习。
5
预期学习成果
01
02
03
04
掌握写作基础知识
学生能够了解并掌握写作的基 本要素和技巧。
03
25
议论文写作要点及示例
注重逻辑性和条理性
1
语言简练、准确、有力
2
示例:《论勤奋的重要性》
3
2024/1/26
26
议论文写作要点及示例
开头
提出论点“勤奋是成功的关键”
正文
通过举例论证、道理论证等方法阐述勤奋的重要 性
结尾
总结全文,强调论点,提出希望或建议
2024/1/26
27
说明文写作要点及示例
2024/1/26
14
语言表达与修辞手法
简洁
言简意赅,避免冗长和重复。
比喻
用相似的事物来打比方,使表达更形象生动。
2024/1/26
15
语言表达与修辞手法
拟人
反问
把事物人格化,赋予其人的思想、感 情和动作。
用疑问的形式表达确定的意思,加强 语气和感情色彩。
排比
用结构相似的句子或词组排列起来, 增强语势和节奏感。
2024/1/26
23
记叙文写作要点及示例
1 2
开头
交代时间、地点、人物和事件背景
过程
详细叙述事件经过,注重细节描写和情感抒发
3
结尾
点明主题和中心思想,呼应开头,留下深刻印象

五年级下册第一单元作文芳芳老师讲座

五年级下册第一单元作文芳芳老师讲座

五年级下册第一单元作文芳芳老师讲座
《芳芳老师讲座》
前几天,我们学校请来了芳芳老师给我们开了一场讲座。

芳芳老师长得可漂亮啦,她笑起来就像一朵盛开的花。

她一开口说话,那声音就像春天里的小鸟在唱歌,好听极了!
芳芳老师给我们讲了好多好多有趣的故事。

她讲了一个小兔子努力学习跳跃,在比赛中获得冠军的故事。

听了这个故事,我明白了只要努力就能成功的道理。

她还讲了自己小时候的事。

她说她小时候也会害怕考试,但是她会认真复习,总能考出好成绩。

这让我知道了,遇到困难不要怕,勇敢面对就能解决。

这场讲座真的太有意思啦,我好喜欢芳芳老师,希望她能再来给我们讲故事!
《五年级下册第一单元作文》
在五年级下册的第一单元作文里,老师让我们写自己的童年趣事。

这可把我难住了,我坐在书桌前,挠着头,苦思冥想。

突然,我想起了小时候的一件事。

那时候我还小,特别喜欢吃糖。

有一次,妈妈买了一大袋糖果回家,放在了柜子的最上面。

我够不着,就搬了个小板凳,踩在上面去拿。

结果一不小心,摔了个大跟头,糖果也撒了一地。

妈妈听到声音跑过来,看到我狼狈的样子,又好气又好笑。

还有一次,我和小伙伴们一起玩捉迷藏。

我藏在了一个大箱子里,结果等了好久都没人找到我。

我在箱子里睡着了,小伙伴们找了半天都没找到,还是妈妈把我从箱子里抱了出来。

想到这些有趣的事,我赶紧拿起笔,把它们都写了下来。

原来写作文也不是那么难嘛!。

小学作文讲座ppt课件

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02
小学作文的写作技巧
学会观察和思考
观察力
观察身边的人、事、物,从不同的角度去思考和分析,抓住细节和特点。
思考力
通过观察到的现象,思考背后的原因和意义,培养分析和解决问题的能力。
合理安排文章结构
总分总结构
小学作文常用的结构,开头引入主题,中间展开论述或描述,结尾总结观点或感 受。
段落安排
合理划分段落,每段内容不宜过多,保持段落间的联系和逻辑。
场景描写写作
场景描写是对特定场景进行生动形象的描绘的文 体。
04
小学作文的写作实例分析
一篇优秀的小学作文分析
主题明确
内容丰富
文章围绕主题展开,中心思想明确。
文章内容丰富,涵盖了细节描写、人物塑造 、环境描绘等方面。
语言流畅
结构合理
文章语言通顺流畅,无语病和错别字。
文章结构紧凑合理,段落安排得当。
主题明确、突出
作文主题要明确、突出,能够让读 者快速理解作者想要表达的意思。
小学作文的常见问题及解决方法
• 问题1:内容空洞、缺乏细节 • 解决方法:引导学生观察身边的人和事,积累生活素材,从多个角度进行思考和表达。 • 问题2:语言不规范、句子不通顺 • 解决方法:加强语言训练,引导学生多阅读、多写作,培养语感。 • 问题3:结构不合理、缺乏逻辑性 • 解决方法:引导学生分析作文题目和要求,理清思路,列出提纲,再写作。 • 问题4:主题不明确、不突 • 解决方法:引导学生深入理解题目和要求,明确表达意图,突出主题。
一篇存在问题的作文分析及其修改建议
• 主题不明确:文章内容偏离主题,导致中心思想不明确。 • 内容空洞:文章缺乏细节描写、人物塑造和环境描绘,内容空洞无物。 • 语言不流畅:文章存在语病和错别字,影响阅读体验。 • 结构不合理:文章段落安排不当,导致结构不紧凑。 • 修改建议 • 针对主题不明确的问题,可以引导学生重新审视作文题目,明确文章主题,然后重新构思文章内容。 • 针对内容空洞的问题,可以引导学生注重细节描写、人物塑造和环境描绘,让文章更加生动有趣。 • 针对语言不流畅的问题,可以引导学生多阅读、多写作,提高语言表达能力,同时注意检查作文中的语病

中学语文教师培训作文专题讲座

中学语文教师培训作文专题讲座

中学语文教师培训作文专题讲座
《关于中学语文教师培训作文专题讲座的那些事儿》
嘿呀,今儿来说说中学语文教师培训作文专题讲座这回事儿。

记得有一次去参加这样一个讲座,那场面可真是热闹非凡。

当时我早早地到了会场,找了个还算不错的位置坐下。

不一会儿,讲师就登场啦。

这讲师啊,看着就很有学问的样子,戴着副眼镜,文质彬彬的。

讲座开始后,讲师就像打开了话匣子,各种有趣的例子、生动的讲解不断往外蹦。

我记得特别清楚的是,他说到怎么让学生把作文写得更生动。

他就举了个例子,说有个学生写“太阳升起来了”,这多平淡呀!然后他说咱可以改成“红彤彤的太阳慢悠悠地从山那边爬了上来”,哇,这一下子感觉就不一样了,太阳好像都活灵活现起来了。

在这整个过程中,底下的老师们也都听得特别认真,有的人还不停地点头,估计是觉得太有道理啦。

我呢,也是边听边做笔记,感觉真是收获满满呀。

然后讲师又说了好多好多实用的技巧和方法,我就一直在那聚精会神地听着、记着。

等讲座结束的时候,我都还有点意犹未尽呢。

你看看,就这么一场中学语文教师培训作文专题讲座,真是让我学到了不少东西呢,也让我对怎么教学生写作文有了更多的想法和思路。

以后要是再参加这样的讲座呀,我肯定还会第一个冲过去,哈哈。

这就是我关于中学语文教师培训作文专题讲座的一点亲身经历和感受啦,你们觉得咋样?。

第一单元作文讲解:《这就是我》1

第一单元作文讲解:《这就是我》1


启示:在作文中写人时,应该从各个方面努力 写出人物的个性。
这种抓住人物个性刻画人物的方法,就是

“突出个性法”。
文章开头的几种方法:
从外貌入手 从姓名入手 从最显著的特点入手 从性格特点入手 从品格入手

开头部分示例

(A)我嘛,平顶头,不高的个子,一双明快而又狡黠的眼睛, 有一张能说会道的 嘴巴。哦,还有一双灵巧的手。 (B)每个人都有自己的闪光点,而我的闪光点就是我的自强 不息。这也正是我自己最自豪的一点。
范例展示2 老师、同学们,大家好!首先我很荣幸站在这里和这 么多强手竞争。今天我想竞选班长这一职务。 有句 话说得好:“不想当将军的士兵就不是个好士兵。” 在此我就套用一下:“不想当班长的学生就不是个好 学生。”此话怎讲呢?因为“班长”,首先要给全班 同学作出一个榜样,要发挥模范带头作用,要处处以 身作则,其次,要管理班级和同学,要为大众服务。 我认为我有能力做好班长,首先,我觉得我的成绩大 体上不错,有资格成为同学们学习方面的榜样,不过 仍有不少缺点,但我会尽力改正。其次,我小学时从 二年级开始担任班干部,在管理班级上多多少少有一 些经验,不过当然也有做得不够好之处,对于我工作 上的弱点我也会尽量克服。最后,也是最重要的一条, 我有信心当好我们班的班长。
2. 学生张东的介绍: 我叫张东,性格外向,爱运动,最 爱打篮球,而且我的个头高,耐力强, 投篮命中率高,同学们都称我为小姚明, 虽然我觉得当之有愧,但还是很开心。 下面我将用篮球在原地做几个高难动作。
活动指导(二)——推荐自己(8分钟) 来到这个班级,在这个新的集体中,我们可 以思考这样的问题:我能为这个集体做些什 么?这个集体中还有哪些事情需要做?每个 同学根据自己的特长和爱好写一份简明的发 言提纲,向同学大方地推荐自己。

小学作文讲座ppt课件

小学作文讲座ppt课件

小学作文讲座ppt课件第一讲写好作文的诀窍1、有理想、不怕难,敢于“争强好胜”。

每个人从小都有对未来理想的向往,谁都想长大了,能出人头地,有所作为,那就离不开表达,表达就是作文呀!比如,你当了科学家,发明了一种国内外先进的设备,总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧!如果你不会说也不会写,怎么能让人家认可并大批量生产使用?你总得通过书面文字来阐述吧?为此,你必须打好作文基础,争做强者、胜利者、成功者。

2,在课内外阅读中培养兴趣。

当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章,当你观看了一部激动人心的电视电影,你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候,你在羡慕和欣赏之余,不妨问一问自己:“人家为什么写得那么好?假如我也能用手中的笔,写出这样的好文章、好书,那该多好啊!别看现在不行,但只要肯努力,一定能行!”3、多说多写多练,品尝成功的喜悦。

开始作文写不好,没关系,但在老师的指导下,多说多写多练,总会越写越好的。

写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。

当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时,你就成功了。

第二讲作文入门写作文要从哪开始入手呀?要从学会语文开始。

语文拆开来讲就是“语”和“文”,口头为“语”,书面为“文”,这就是“语文”的真正含义。

口头说话,不管说什么,只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语,叫“爸、妈”的时候,“语”就开始了,这实际上是“口头作文”了。

而在纸上写文章,就是书面作文。

所以,作文是从口头说话开始的。

不要以为写在作文本上才是作文,而忽视了生活中的口头说话,包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。

所以,我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式:“一条腿”是书面作文,可以按老师平时指导训练的要求,郑重其事地学习写作文。

另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。

我们可以在说话过程中,逐步体会、感受语言,在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。

作文教学讲座心得

作文教学讲座心得

作文教学讲座心得前几天去听了一场作文教学的讲座,真的是让我有种“柳暗花明又一村”的感觉。

讲座一开始,讲师就强调了作文不是硬凑字数,不是华丽辞藻的堆砌,而是真情实感的流露和细致入微的观察。

这让我不禁想起自己以前写作文的时候,总是绞尽脑汁地想一些“高大上”的词汇,结果整篇作文看起来生硬又别扭。

讲师举了个例子,说有个学生写“春天来了”,就只是干巴巴地写“春天来了,花儿开了,草儿绿了,鸟儿叫了”。

然后讲师问我们,如果是我们自己来写春天,会怎么写。

我当时就在心里默默想,我可能也写不出什么新花样。

但是讲师接下来的话,让我如梦初醒。

他说,我们要把自己当成一个好奇的孩子,走进春天里去,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手去触摸。

比如,看到的花是什么颜色、什么形状的,是不是有的花瓣上还带着清晨的露珠;听到的鸟儿叫声是清脆的还是婉转的,是一只鸟在叫还是一群鸟在合唱;闻到的花香是浓郁的还是淡雅的,是一种花的香还是多种花混合的香;摸到的草是柔软的还是有点扎手的,是刚刚冒出头的嫩草还是已经长得很高的草。

听到这儿,我脑海里突然就有了画面感。

我想起有一年春天,我去公园里踏青。

那时候,阳光特别温柔,风轻轻拂过脸颊,就像妈妈的手在抚摸一样。

我走进公园的小花园,首先映入眼帘的是一片金黄的迎春花。

那些小花一朵挨着一朵,密密麻麻的,像是给花坛围上了一条金色的围巾。

我凑近去看,每一朵迎春花有六个花瓣,花瓣是椭圆形的,嫩黄色的花瓣边缘还带着一点点的红晕,就像害羞的小姑娘的脸蛋。

花瓣中间是细细的花蕊,上面还沾着一些金黄色的花粉。

我忍不住用手轻轻摸了摸花瓣,感觉滑滑的、软软的,特别舒服。

我继续往前走,又看到了几棵桃树。

桃花开得正艳,粉粉嫩嫩的,像天边的云霞。

有的桃花还是花骨朵儿,像一个个害羞的小姑娘,躲在绿叶后面,只露出一点点粉色的头儿;有的半开半合,像是在犹豫要不要把自己的美丽全部展现出来;有的已经完全开放了,五个花瓣向四周伸展着,露出里面嫩黄色的花蕊。

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初中名师作文第一讲:有多少梦想,就有多少憧憬开窗启思 憧憬是一种梦想,梦有多美,憧憬的图画就有多美;憧憬是一个希望,希望有多大,憧憬的舞台就有多大;憧憬是一种智慧,智慧有多深,憧憬的隧道就有多深;憧憬是一种执著,成就有多高,憧憬的巅峰就有多高…… 人生因为憧憬而美丽! 憧憬是一首诗——有时豪放,有时凄美。

有时喧嚣,有时静谧。

有时“大江东去”,有时“小桥流水”。

憧憬的灵感可以在生活中捕捉,在梦境中追寻。

憧憬是一幅画——高山,流水,大川,碧草,人物,虫鸟……都有创造入画的意境。

憧憬是一首歌——它能制造经典,它能引领流行,它能唱响世界,它能牵动人们心灵底层的泉水使其汩汩流动。

它可以是老人的故事,也可以是吸引无数孩童的歌谣。

人,不能没有憧憬! 面对生活的多姿多彩,我们选择梦想,选择憧憬。

憧憬是一种享受——享受阳光明媚,享受空气清新,享受历练深邃,享受如痴如醉。

憧憬是一种情怀——关照自然,渴望倾听,亲近生命,走入心灵。

憧憬是一种幸福——自然中的小草,高山上的岩石,人类的快意与波澜,都会闪烁出爱的火花、情的充溢,都会流露出笑的宽慰、苦的涩味。

庄子的超脱,陶潜的隐逸,岳飞的壮举,鲁迅的奋争,都会给你一种写作的暗示。

梦想和憧憬会使你变得更高、更美、更纯。

写“憧憬”类的作文,要善于以独特的视角捕捉生活中的美。

一个期望的眼神,一件时尚的衣服,一次推心置腹的谈话,一幢楼房的兴起,以及高山上的一棵小草,田野间的一次劳作。

选用这些素材,可以运用“以小见大”的写法,但必须注重细节的刻画、主题的深化、意义的创新,否则会给人平平的感觉。

写“憧憬”类的作文,要善于以睿智的心思发现生活中的独特。

高山憧憬小草,红花憧憬绿叶,大海憧憬小溪,伟大憧憬平凡,运动憧憬静止,常规憧憬独特(“经典三”《天山向日葵》便是例证)。

从这样的例子中去挖掘生活中的独特美,要写出新意,要真,勿“做秀”。

写“憧憬”类的作文,要善于以恰到好处的体裁串联起美丽的素材。

如写小小说,要注意文章波澜起伏;写散文,要注意语言的清新、意境的美丽以及对生活哲理的揭示;写杂文,可文笔肆意,纵横驰骋,但要说“思”讲“理”。

同学们,请开启梦想、憧憬和智慧的大门吧,快快上路!一路风景,一路汗水,一路硕果,一路美!赏读经典[经典一]守护梦想 一名男子给小朋友们讲了这样一个故事:从前有个小男孩,他的父亲是个收入微薄的驯马师,只能勉强维持全家的生计和送儿子去上学。

有一天,老师在课堂上要求学生们把自己的理想写下来。

晚上,小男孩写了一篇长达七页的作文,详细描述了自己的理想,还画了一幅画来表现自己的整个计划:有庄园,有牲畜,有土地,还有他想住什么样的房子……总之,他全身心地投入到对未来的憧憬中。

第二天,他将作文交给了老师。

老师却将作文评为不及格,并留下一句话:“放学后来找我。

” 小男孩去找老师,并且问他:“为什么给我不及格?”老师说:“对于一个像你这样的孩子来说,这是一个不切实际的梦想。

要想得到你想要的,需要很多条件,更需要很多钱。

你无论如何也做不到。

”老师接着说:“如果你回去写一个更实际一些的目标,我会重新给你打分。

” 小男孩回家后想了很久,他还问父亲该怎么办。

父亲回答说:“儿子,这要你自己决定。

” 在认真考虑了一个星期之后,小男孩将原来的作文原封不动地交了上去。

他对老师说:“您可以给我不及格,但我要保留我的梦想。

” 故事讲完后,男子对小朋友们说:“这个故事里的小男孩就是我。

现在我们就在我梦想的房子里,在我梦想的庄园里。

当年的作文我仍然保留着。

” 他说:“两年前我的这位老师带着三十个学生来参观我的庄园,临走之前他对我说:‘我给你当老师的时候,我是一个梦想掠夺者。

这些年来,我剥夺了很多孩子的梦想。

幸运的是,你一直坚持自己的梦想。

’” 我们不要让别人剥夺我们的梦想,我们也不要去剥夺别人的梦想。

赏读小语 这是一个令人心动的故事。

“男孩”正是因为有着自己的梦想,并为自己的梦想执著追求、努力奋斗了一生,因而终于美梦成真。

故事真切感人,语言质朴,耐人寻味。

文章结尾“我们不要让别人剥夺我们的梦想,我们也不要去剥夺别人的梦想”一句更是画龙点睛,寓意深刻。

[经典二]一个梦改变一生 德克诺是一位年轻的教师。

他工作不久便感觉有些力不从心了,他的学生让他十分头痛。

他甚至考虑换一份工作。

一天晚上他做了一个梦,他梦见一位天使对他说:“你的学生中有一个将会成为世界领袖。

你准备如何启发他的智慧,增加他的自信心,培养他的才能与思想,还有他坚强的性格?总而言之,你会怎样教导他,使他成为一位伟大的世界领袖?” 德克诺被惊醒了,一身的冷汗。

他从来没有做过这样的梦。

我将是一名世界领袖的老师!德克诺激动得不能自已。

德克诺选择相信这个梦,他开始重新思考他给予学生的教导。

他在想他该怎么做才能让自己的学生具备世界领袖的才干。

他查阅了大量的资料,询问了许多专家学者,最后,他得出了结论:一个世界领袖不仅要有丰富的知识,还要有丰富的阅历与经验;不仅要有极强的独立思考的能力,还要能广泛地听取他人的意见;不仅要有领导众人的能力,还要有与他人进行团队合作的能力;他应该对历史有着深刻的认识与理解力,也应该对未来充满乐观向上的精神;应该对生活充满热情,对生命有着极高的尊重;他应该有着创造性的思维,有着先进的思想;应该有着自己做人处世的原则,应该对自己有着严格的要求;最后,他的心中也应该充满仁爱与感恩之心。

培养计划在德克诺的心中渐渐完善起来。

他的世界也因此改变。

当每一位学生从他的面前走过时,他都会仔细地凝望着他们,因为他们每个人都很可能成为未来的世界领袖。

上课时他不再把他们看成普通的学生,而是当成未来的世界领袖来对待。

他的心中仿佛有了一份责任,因为未来的世界会掌握在台下的某一位学生手中。

此后,那个梦一直鼓舞着他,让他对工作始终充满着高度的热忱,丝毫没有了当初的懈怠之心。

他按照他的计划一步一步进行着。

他总是想尽办法培养他的每一位学生的各项能力,决心要让他们成为最合格最伟大的世界领袖。

然而,多年以后,他的学生中并没有人成为世界领袖。

但是他们大都成为了杰出的人,他们有的成了作家,有的成了画家,还有的成了哲学家……他们都感恩于德克诺老师曾给予他们的最好的教导。

还不仅如此。

德克诺所熟识的一位女士后来成为了美国政坛上的风流人物,她不是他的学生而是他的女儿。

她曾经在自传中写道:我的父亲是我一生中最好的导师,他一言一行都让我非常钦佩。

看起来,德克诺的那个梦没有成真,然而他并没有感到遗憾。

他曾经感慨地说:“我很庆幸我做了那样一个梦,那个看似十分荒诞的梦让我对自己、对他人的看法和态度完全改变,它确实改变了我的一生。

” 其实,我们也需要那样一个梦。

在我们的生命中,我们都将会遇到一位或者一些他日必定登上人生高峰的人,只不过我们无法预测在什么时候什么地点能够遇上他们。

所以,我们不妨把我们生命中的每一个人都看成是与众不同的人,看成是未来的世界领袖。

或许这样,我们也会因此而变得与众不同。

赏读小语 人,不但要拥有梦想,更可贵的是实现梦想过程中脚踏实地的奋斗。

文章以“梦”为线索,按照“做梦——思考梦——实现梦——议梦”的顺序结构全文,告诉我们一个道理:“把我们生命中的每一个人都看成是与众不同的人”,“我们也会因此而变得与众不同”。

如果这样,即便美梦并非完全成真,又有何妨!文章结尾议论精辟,留给读者无限的思考空间。

[经典三]天山向日葵 从天山下来,已是傍晚时分,阳光依然炽烈,亮得晃眼。

从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋,像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

车渐渐驶近,你喜欢你兴奋,大家都想起了梵高,朋友说停车照像吧,这么美丽这么灿烂的向日葵,我们也该做一回向阳花了。

秘密就是在那一刻被突然解开的。

太阳西下,阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午,它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向。

如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性,应该是完全来得及付诸行动的。

然而那一大片向日葵花,却依然无动于衷,纹丝不动,固执地颔首朝东,只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。

它的姿势同上午相比,没有一丝一毫的改变,它甚至没有一丁点儿想要跟着太阳旋转的那种意思,一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着,用那个沉甸甸的花盘后脑勺,拒绝了阳光的亲吻。

夕阳逼近,金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮,发出纯金般的光泽,像是无数面迎风招展的小黄旗,将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。

它宁可迎着风,也不愿迎着阳光么? 呵,这是一片背对着太阳的向日葵。

那众所周知的向阳花儿,莫非竟是一个弥天大谎么? 究竟是天下的向日葵,根本从来就没有围着太阳旋转的习性,还是这天山脚下的向日葵,忽然改变了它的遗传基因,成为一个叛逆的例外? 或许是阳光的亮度和吸引力不够么?可在阳光下你明明睁不开眼。

难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么?可它们一棵棵都健壮如树。

也许是那些成熟的向日葵籽太沉重了,它的花盘,也即脑子里装了太多的东西,它们就不愿再盲从了么?可它们似乎还年轻,新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着,正轻轻松松地翘首顾盼,那么欣欣向荣、快快活活的样子。

它们背对着太阳的时候,仍然高傲地扬着脑袋,没有丝毫谄媚的谦卑。

那么,它们一定是一些从异域引进的特殊品种,被天山的雪水滋养,变成了向日葵种群中的异类?可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽,你还能区分它们吗? 于是你胡乱猜测:也许以往所见的那些一株单立的向日葵,它需要竭力迎合阳光,来驱赶孤独,权作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢?当它们形成了向日葵群体时,便互相手拉着手,一齐勇敢地抬起头来了。

它们是一个不再低头的集体。

当你再次凝视它们的时候,你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角,竟然没有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎着阳光凑上脸去。

它们始终保持这样挺拔的站姿,一直到明天太阳再度升起。

一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落,一直到最后被镰刀砍倒。

当它们的后脑勺终于沉重坠地,那是花盘里的种籽真正熟透的日子。

然而你却不得不也背对着它们,在夕阳里重新上路。

天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵,就这样逆着光亮,在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。

赏读小语 “它宁可迎着风,也不愿迎着阳光么?”对!因为它们有着自己独特的憧憬,别样的梦想。

它们不愿意盲从,它们年轻新鲜活泼漂亮,它们高傲,它们坚强,它们自赏。

因此,它们终于有了真正的成熟——特行独立、敢于坚持。

作者用深邃的文笔给我们以祝福:愿我们成为天山脚下美丽的向日葵。

析读佳作[佳作一]梦想的彩带 在这个多彩的世界里,好梦天天都在飞。

看,那些小草像是有些倦意,懒洋洋地打着呵欠,又像是害羞似的,迟疑地探出小脑袋;一些迎春花开得很旺,黄艳艳的,摇动着手臂,潇洒地跳动着轻盈的舞步。

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