泰山版信息技术第二册上教案(2013新版)

信息技术第二册上教学计划一、教材分析：。

（一）教材编排体系：。

本教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目：。

“新发现”：发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。

“去探索”：鼓励提出问题，用技术去探索研究。

“一点通”：解答疑难或点拨关键操作。

“加油站”：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。

“知识卡”：既能学科学、学文化，还可以学到相关的英语。

（二）教材内容及特点：。

本册教材共三个单元。

第一单元是“描绘美好生活”。

主要内容包括画图工具的使用、简单图形的绘制、简单物体的构图与造型、一般颜色的着色、让学生学习用计算机画图程序来描绘生活。

第二单元是“用电脑写文章”。

主要包括文字处理工具的认识、词语的输入、文章的修改、字体、段落等版式规范和字型、背景等版式修饰。

第三单元是“给文章配插图”。

主要内容包括剪贴画、图片、图形、艺术字、文本框等应用技术。

（三）教学重点、难点：教学重点：1、让学生学会用计算机程序来描绘生活。

2、学会使用文字处理工具进行文字的输入、修改，对段落的设置及图片等的应用技术。

教学难点：Word文字处理软件的基本操作。

二、教学目标：1、知识目标：认识Word文字处理工具，掌握词语的输入、文章的修改、字体、段落等版式规范和字型、背景等版式修饰，学会使用剪贴画、图片、图形、艺术字、文本框等。

2、技能目标：能够用计算机进行绘画，熟练使用文字处理工具进行文字的输入及排版。

3、情感目标：通过利用计算机进行绘画创作，激发学生对信息技术学科的热情；通过文字处理工具的学习，培养学生的审美感。

第1课小试牛刀显身手教学目标知识与技能：能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。

过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。

教学重点难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。

教学过程小丽在练习玩呼啦圈。

在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。

能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？一、新发现：各种模样的健身呼啦圈1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。

2．画椭圆、圆用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。

注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。

二、发现二：把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。

要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。

需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。

一点通：正圆的画法注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。

三、去探索：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。

在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。

引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。

四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。

第2课勾勒我的想象力教学目标以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。

能够根据需要进行参数选择。

教学重点“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法教学难点选择恰当地参数教学过程一、创设情境，激发情趣用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。

师：上节课，我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！生交流：给流浪狗设计房子师：同学们有兴趣参与这项活动吗？让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！二、自主探究，创设情境1．我是小小设计师师：要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？生：长方形、三角形、椭圆、正方形……2．在纸上盖房子设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门.一点通：让线条变粗四、加油站：底色与画图色对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。

可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。

四、教学总结结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。

第3课信守涂鸦画梦想教学目标：1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。

2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。

3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。

教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：1、用各种颜色的气球。

2、填充封闭区域的颜色。

教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。

教学过程：一、导入新课：大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。

能能说他有办法。

大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。

怎样用电脑做这只飞船呢？二、为上蓝天画飞船1、画彩色气球运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。

①单击“椭圆”工具，选取无边框类型②选取颜色，画出多个椭圆型气球。

2、绘制小筐、拉线使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。

①在合适的位置，画出小筐的外形。

②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。

③用“直线”工具画上拉线。

3、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。

4、不让油漆跑到外面。

用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。

三、探究、实践1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。

先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。

2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

尝试画一画3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色4、颜色搭配有窍门看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。

四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。

（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。

）板书设计：第3课信手涂鸦画梦想1、画各种颜色的气球2、填充封闭区域的颜色教学后记及反思：第4课妙手裁成连环画教学目标：1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。

掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。

3、通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。

教学方法：任务驱动、讲解示范教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通教学重点：1、粘贴来自文件的图片。

2、修改变成新图画。

3、复制小树成森林。

教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。

教学过程：一、故事导入大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。

大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？二、研究探险之旅——探险路上有奇缘1、开始旅行在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。

2、飞过高山增加气球，增大浮力，飞船上升3、救起丹顶鹤合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。

（体现图片近大远小的透视效果）4、路遇流浪孩合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）5、源头植树在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住Ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）6、连续观看连环画整体感受故事情节三、制作技巧1、让背景颜色消失在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片与背景图融为一体。

2、调整图画的大小选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。

四、知识卡沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。

板书设计：第4课妙手裁成连环画粘贴来自文件的图片修改变成新图画复制小树成森林第5课人物鲜活来对话教学目标：1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。

2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。

3、通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。

4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。

教学方法：任务驱动、讲解示范教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片教学重点：1、给人物加上对话文字。

2、设置恰当的字体和字号。

教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。

教学过程：一、故事导入：能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。

他们请小丽来评判。

小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。

通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。

于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。

二、操作指导1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。

阅读课本25页，按照步骤尝试操作。

（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。

在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。

一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。

）2、设置字体与字号师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。

3、输入文字在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。