第二节 血流的管道—血管

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人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计

人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计
-分析练习结果,针对学生薄弱环节进行针对性的辅导。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-教师带领学生回顾本节课学习的动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
-梳理血液循环系统中血管的分布和血流方向。
2.学生活动:
-学生积极分享自己的学习心得,总结本节课的收获。
-对所学知识进行自我检测,查找不足,为下一节课做好准备。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计:
-将学生分成小组,每组分配一个血管模型和观察任务。
-各小组观察血管模型,讨论并记录动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
2.学生互动:
-学生在小组内分享观察结果,共同分析血管的特点。
-每个小组选派一名代表汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师指导:
-教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入思考。
5.撰写一篇关于血管健康的科普文章,内容需包括血管的分类、功能、常见疾病及预防方法等。文章要求语言简练、通俗易懂,字数在500字左右,以提高学生的写作能力和传播科普知识。
6.收集与血管相关的成语、典故或名人名言,并简要阐述其与血管知识的联系。通过这一作业,激发学生对生物学知识的兴趣,培养学生的文化素养。
2.结合生活实际,思考并列举三种不同类型的血管在日常生活中的应用实例,分析其作用原理,培养学生学以致用的能力。
3.分组进行课外研究,每组选择一种血管疾病,了解其病因、症状及预防措施,制作成PPT或手抄报,并在下节课进行分享,提高学生的团队合作和表达能力。
4.设计一个关于血管的实验方案,以探究血管的特点或功能。实验方案需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料和预期结果。在下节课上进行交流,培养学生的实验设计和动手操作能力。
3.教师指导:

生物人教版七年级下册 第四单元第四章第二节 血流的管道——血管 课后练习(解析版)

生物人教版七年级下册 第四单元第四章第二节 血流的管道——血管 课后练习(解析版)

第二节血流的管道——血管一、选择题1. 显微镜下观察小鱼尾鳍的血液流动,可以作为判断视野中的血管为动脉的依据是()A. 管壁由单层细胞构成B. 血液在血管内流速很慢C. 血液由主干流向分支D. 只允许红细胞单行通过2. 生物体的结构总是与其功能相适应,为有利于进行物质交换,部分结构的壁很薄,只由一层上皮细胞构成。

以下结构的壁不是一层上皮细胞组成的是()A. 毛细血管B. 小肠绒毛C. 肺泡D. 皱襞3. 进行皮下注射时,一般能直接吸收药物的结构是()A. 小动脉B. 毛细血管C. 小静脉D. 粗大血管4. 动脉血管指的是()A. 分布在身体较深部位的血管B. 血流速度最快的血管C. 管壁很厚的血管D. 把血液从心脏输送到身体各部位的血管5. 人体的血液循环系统是由以下哪三部分组成()A. 动脉、静脉、毛细血管B. 动脉、静脉、心脏C. 血管、心脏、血液D. 入球小动脉、出球小动脉、血液6. 小华在实验中思考这样一个问题:如果人体中血管被阻塞,那么接下来会发生什么呢?以下对这个问题的解释正确的是()A. 血管变膨胀,血流会加快B. 血管管壁内压力变小,血液流速变慢C. 血管管壁压力增大,血管可能会破裂D. 血管变狭窄,但血流速度并没有明显变化7. 观察如图人的心脏内部结构示意图,回答.心脏属于人体的循环系统,循环系统的主要功能是()A. 排出代谢废物B. 进行物质运输C. 调节生命活动8. 下列关于人体血管的叙述,正确的是()A. 如图中血管a表示的是动脉,流淌的是动脉血B. 血管b管壁薄,流速快,红细胞单行通过C. 动脉血管内有动脉瓣,静脉血管内有静脉瓣D. 血液在血管中的流动方向:动脉→毛细血管→静脉9. 动脉是指()A. 运送含二氧化碳等废物多的血液的血管B. 将血液从心脏运送到全身各处的血管C. 输送含氧和营养物质多的血液的血管D. 将血液从全身各处运输回心脏的血管10. 与对应的静脉相比,动脉的主要特征是()①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔小⑥管腔大⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A. ①③⑤⑦⑨B. ②④⑥⑧⑩C. ①③⑥⑦⑨D. ②④⑤⑧⑩11. 下列关于血管的描述中错误的一项是()A. 动脉管壁较厚,弹性大,血流速度快B. 静脉血管管壁较薄,弹性最小,血流速度较慢C. 毛细血管只允许红细胞单行通过D. 毛细血管分布最广,内径很小,血流速最慢12. 医院里的护士给病人输液时,药液所注入的手上的“青筋”和医生“号脉”的脉分别是()A. 动脉、静脉B. 静脉、动脉C. 毛细血管、动脉D. 毛细血管、静脉二、填空题13. 四肢静脉的内表面有______,可以防止______。

七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管

七年级生物下册第4单元  第4章  第2节 血流的管道——血管

结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚, 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深,
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄,
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深,也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9.护士在给病人进行静脉注射时,常用橡胶管扎紧上臂,此 时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A.静脉内血流从近心端向远心端流 B.静脉位置较浅 C.静脉管腔大,管壁弹性大 D.静脉内有瓣膜
10.如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像,箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A.动脉、静脉
B.静脉、动脉
C.毛细血管、动脉
D.毛细血管、静脉
6.血液在人体内流动的大致方向是( D )
A.毛细血管→动脉→静脉 B.毛细血管→静脉→动脉 C.静脉→毛细血管→动脉 D.动脉→毛细血管→静脉
7.人体内的三种血管结构特征如下表所示,下列叙述正确的是( B )
A.管壁最薄 C.能防止血液倒流
B.全身均有分布 D.将血液送出心脏
4.护士在给病人打点滴时,常用橡胶软管扎紧病人手腕部,
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是:血管①膨胀,血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A.动脉、静脉

初中生物_血流的管道-血管教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_血流的管道-血管教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教学设计教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。

能力目标1、通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。

2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动,提高学生的学习兴趣和学习的主动性。

情感目标通过本节课的学习,培养学生爱护小动物爱护公物、团结协作的情感,建立结构与功能统一的观点,培养合作探究及创新意识,进一步提高学生的生物科学素养。

教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。

教学难点1.观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程。

2.比较动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。

教学突破1.通过学生自己动手操作,亲自观察实验现象进行总结分析,区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点,突破难点。

2.通过讨论、填表比较,突破动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点这一重点。

教学方法观察法、比较法、讨论分析法。

教学准备1、教师准备:(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料和用具。

(2)“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验过程视频2、学生准备:预习本节教材内容,网上查阅血管的有关资料。

教学过程第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道-血管》学情分析学生已学习了血液的内容,生活中学生有创伤的生活经验,对血流的管道-血管的内容有一定的感性认识,但学生不能准确描述。

通过“想一想,议一议”引发学生思考,激发学生的学习兴趣。

本节有分组实验,在课前进行分组,每组成员中不同学习层次的学生结合,让学生相互学习,共同提高。

通过分组实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”,以及学生的自主探究,对实验现象讨论分析,区分三种血管,清楚地认识动脉、毛细血管、静脉,以及不同血管内血流不同,明确不同血管损伤出血特点不同。

利用表格比较让学生区分三种血管的结构特点,联系生活中学生输液的经历,理解静脉和动脉的功能。

七年级下册生物2. 血流的管道——血管教案与教学反思

七年级下册生物2. 血流的管道——血管教案与教学反思

第二节血流的管道——血管令公桃李满天下,何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》大地二中张清泉●举世不师,故道益离。

柳宗元◆教学目标知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

过程与方法1.通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。

2. 通过实验,提高学生的观察能力、动手能力。

情感态度与价值观通过本节课的学习,可以培养学生爱护小动物的情感。

●教学重点.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

●教学难点三种血管结构与功能的教学。

●教学方法观察法、类比法、推理法。

●课时安排1课时●课前准备1.教师准备: (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

(2) 三种血管的课件(3)每个实验组至少准备一条小鱼。

2.学生准备:网上查阅血管的有关资料●教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。

那么,血液是如何流通全身的呢?体内的血管是否一样呢?你见没见过受伤失血的情况?请同学们预习课本P64的有关内容。

预习。

讲授新课观察小鱼尾鳍内的血液流动情况受伤失血时为什么会有不同的失血情况?我们体内的血管是否都一样?有哪几种血管呢?现在我们做实验,先预习实验步骤。

下面照书上的实验步骤用小鱼做实验,注意分辨血管的种类和血流的情况。

巡回指导,并提问:怎样认识管径最小的血管?这种血管叫什么?据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的,最终又汇入了什么血管?播放课件(显示三种血管的不同特点)。

血管共有几种?1什么是动脉?有什么特点?2什么是静脉?有什么特点?因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。

说明体内的血管是不一样的预习实验步骤。

分组实验[来源:学科网ZXXK]红细胞单行通过的血管。

毛细血管认真观察,得出“由较粗的血管分支而来,又汇入较粗的血”的结论。

观看课件。

初中七年级(初一)生物第二节血流的管道-血管习题精选

初中七年级(初一)生物第二节血流的管道-血管习题精选
2、预习教材,熟悉实验目的要求和方法步骤。
3、网上查阅血管的有关资料。
教学步骤(第1课时)
第一课时教学设计
(一)、创设情景,导入新课
教师活动
学生活动
1、提问:你见过人受伤引起出血的情况吗?引导学生结合日常亲历或所见,说出他们见过的不同外伤引起的出血情况。
2、评价学生的描述,进一步质疑:这是为什么?
3、总结归纳导入课题,这是不同血管损伤造成的。
第四单元 生物圈中的人
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道-血管
一、课程标准对本届内容的要求:
生物课程标准第五个一级主题,五、生物圈中的人
5.人是生物圈中的一员
具体内容标准
活 动 建 议
描述人体血液循环系统的组成。
概述血液循环。
观察血涂片。
解读血常规化验的主要数据。
模拟"血型鉴定",有条件的学校观看血型鉴定的录像,理解血型与输血的关系。
血管类型
管壁特点
管腔特点
血流速度
主要功能
动脉
静脉
毛细血管
12、某人大腿受伤出血,伤口处鲜红的血液向外喷射,你认为出血的血管主要是什么?应采取怎样的急救处理措施?
13、某同学在山里游玩,不小心下肢被毒蛇咬伤,为防止蛇毒扩散,你认为该采取什么急救措施?
参考答案:
1.B 2.B 3.D 4.B 5、C 6、B
1、描述不同的出血情况:有时渗出少量的血液;有时缓慢流出暗红的血液;有时喷射出鲜红的血。
2、学生猜测原因。
3、听老师的答案表示认同,有兴趣知道这是怎么一回事。
(二)、指导观察小鱼尾鳍内血液流动的实验
教师活动
学生活动
1、播放VCD,观看鱼类生活的片段,引导学生熟悉实验目的、方法步骤及注意事项。

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管

2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管

【归纳升华】 快速辨别三种血管的方法
(1)从管壁特点区分:管壁最厚的是动脉;管壁较薄的是静脉;管壁最薄,只由一层 上皮细胞构成的是毛细血管。 (2)从血流快慢区分:血流速度最快的是动脉;血流速度较慢的是静脉;血流速度最 慢的是毛细血管。 (3)从血流方向区分(如图):
血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉;红细胞单行通过 的是毛细血管。
10.下列有关动脉的叙述,错误的是
(D)
A.动脉管壁较厚,弹性较大,管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉
C.动脉大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
11.内表面常有防止血液倒流的瓣膜的血管是 ( C )
A.大动脉
B.小动脉
C.四肢静脉
D.毛细血管
【关键能力练】 12.(2019·广东学业考)a图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料处理的 示意图,b图是用显微镜观察到的一个视野。下列叙述错误的是 ( D ) A.湿棉絮包裹鳃盖和躯干部维持正常呼吸 B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C.红细胞只能单行通过的血管②是毛细血管 D.图中血管①和血管③分别属于静脉和动脉
有的较深,有的较浅
2.毛细血管适于进行物质交换的特点:
【生活微思考】 输液治疗,为什么选择静脉注射? 提示:静脉管腔较大,管壁较薄,血流速度较慢,有些静脉分布较浅,这些都有利于 针头的刺入。另外,静脉中血液流向心脏,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止 血。 【记忆口诀】
毛细血管的特点 数量最多,分布广;管壁最薄,管径小; 红细胞单行能通过;血流最慢,易交换。
13.英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验:用丝带扎紧人的上臂时,发现丝

血流的管道血管(完整版)课件

血流的管道血管(完整版)课件

04
毛细血管的功能与特点
毛细血管的定义与功能
毛细血管是血管系统中最细小的 分支,主要负责与细胞进行物质 交换,输送氧气、营养物质和代
谢废物。
毛细血管具有高度的渗透性,能 够调节体液分布和维持内环境稳
态。
毛细血管还参与体温调节、免疫 反应等多种生理过程。
毛细血管的结构特点
毛细血管管壁由一层内皮细胞 构成,具有半透膜性质,有利 于物质交换。
肾功能不全等。
治疗与预防
高血压患者需积极控制血压,保 持健康的生活方式,如低盐饮食
、适量运动、戒烟限酒等。
静脉曲张的形成与影响
形成原因
静脉曲张是由于静脉瓣膜功能不全或静脉回流障碍导致的血管病变, 常见于长期站立或久坐的人群。
病理变化
静脉曲张时,静脉管壁变薄、扩张,瓣膜功能不全,导致血液反流。
症状与危害
静脉的结构特点
总结词
静脉具有薄壁、弹性好、数量多等特点,能 够承受较大的压力和容量。
详细描述
静脉管壁较薄,由三层结构组成,分别是内 膜、中膜和外膜。内膜是最内层,光滑且富 有弹性;中膜由弹性纤维和平滑肌组成,能 够收缩和扩张;外膜最厚,由结缔组织组成 。由于静脉管壁较薄,因此具有较好的弹性 ,能够承受较大的压力和容量。
静脉曲张可引起下肢水肿、皮肤变色、溃疡等症状,严重时可导致血 栓形成和肺栓塞等严重后果。
治疗与预防
轻度静脉曲张可通过穿弹力袜等方式缓解症状,严重患者需手术治疗 。同时,保持健康的生活方式也有助于预防静脉曲张的发生。
THANKS
感谢观看
推送到全身。这些部分相互协作,共同维持着人体的血液循环。
02
动脉的功能与特点
动脉的定义与功能
总结词

七年级生物下册第四章第2节《血流的管道——血管》教案

七年级生物下册第四章第2节《血流的管道——血管》教案

《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时(45分钟)教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。

2.养成关爱生命的良好品质。

二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频,获取有关血管和血液的知识,并提高观察能力。

2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。

三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

教学重点、难点1.重点:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学;2.难点:结构与功能统一思想的培养。

教学活动11.师生互动,激趣导入1)视频引入(大屏幕):出现血液在血管和心脏中流动的画面。

学生通过视频观察并思考问题:血液在人体哪些部位流动?怎样流动?得出结论:血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。

2)设置疑问,引发思考:出示验血、输液、献血等照片,让学生说出取血的部位。

学生思考在这些部位取血或输液的原因。

得出结论:取血或输液部位的血管是不同的。

3)引出课题:血管从粗到细,就像城市的道路一样,人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。

血管分为哪几种?引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。

教学活动2 2. 小组合作实验探究:观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题,讲解实验要求和注意事项。

2) 实验探究,合作交流。

①学生带着思考问题,阅读教材第73、74页,明确实验目的和方法步骤,小组讨论,合作完成。

②学生通过观察,根据血流方向、血流速度判断血管的种类。

3)师生互动,归纳小结。

①设置疑问:你观察到几种血管?这些血管中的血流速度一样吗?你能区别几种不同的血管吗?它们之间有什么联系?②根据血液流动的方向判断血管。

教学活动3 3.自学课本P74-75,尝试总结:1)布置学习任务:仔细观察三种血管图,并比较三图的不同之处,填写比较三种血管的表格。

人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件

人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件

随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以 ×
血液流动的快。
七年级生物(下)(RJ) 教学课件
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
对于一个城市来说,交通是其命脉。在我们的身体 内,也有着一个繁忙的运输系统,运载着血液的流动。
导入新课
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管,它 们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧,迅速运往 身体各处,同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
2.某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血
管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
随堂训练
3.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.上述血管都是
4. 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验,概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料,能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时,针头刺入的血管有选择吗? 人体有几种血管呢?分别有哪些特点及功能呢?
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课

七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案

七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案

生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
8.下图是人体的三种血管示意图,血液在它们之间的流动 顺序为 ( C )
A.1→2→3 B.1→3→2 C.2→3→1 D.3→2→1
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.(2022·自贡)把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫 动脉,下列关于动脉的叙述中,正确的是 ( C ) A.能进行物质交换 B.血管壁较薄、弹性较小 C.管内血流速度快 D.有防止血液倒流的瓣膜
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
7.(2022·宿迁)人体内有三种血管:动脉、静脉和毛细血 管。我们手臂上的“青筋”属于静脉。关于静脉的描述, 正确的是 ( C ) A.运输静脉血的血管 B.实现血液和细胞间物质交换的血管 C.将血液从身体各部分输送回心脏的血管 D.将血液从心脏输送到身体各部分的血管
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题 1.右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图,请根据血液的流动 方向判断,①②③表示的三种血管分别属于 ( A ) A.动脉、毛细血管、静脉 B.静脉、动脉、毛细血管 C.动脉、静脉、毛细血管 D.静脉、毛细血管、动脉
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
1.描述血液循环系统的构成和功能,初步形成结构与功能相适应 的观念。
2.从结构与功能的角度,说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结
学业 要求
构和功能方面的差别;说明体循环和肺循环的相互联系。 3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 4.尝试区分动脉、静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血
管内流动的情况。

血流的管道——血管 生物优秀教学设计 教案

血流的管道——血管 生物优秀教学设计 教案

血流的管道——血管【教学目标】1.学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。

4.通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。

【教学重难点】重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。

难点:1.组织好实验,达到理想效果。

2.能够在镜下分辨静脉和动脉血管。

【教学准备】教师:1.准备实验的材料用具,显微镜,培养皿,滴管,棉絮,尾鳍色素少的活的小鱼,动、静脉血管的横切面切片或图片。

2.有关血管的录象资料。

学生:预习本课内容,根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。

【教学过程】学习内容学生活动教师活动血流的管道——血管一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动由曾经有输液和验血经历的同学,介绍输液或取血的位置。

同学聆听并思考,提出疑问。

以小组为单位,针对感兴结合日常亲历或所见,设疑激趣,引发学生进一步质疑,激发探索热情。

教师引导,使学生制血管的结构特点功能趣的问题,提出假设并设想制订探究方案。

实验操作,显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。

尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。

小组分别汇报实验结果。

形成关于血管及血流情况的感性认识。

结合自制的不同类型血管的模型,讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。

发现自制模型与实际血管情况的不同,了解现代医学发展趋势,留下待解的难题。

列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。

订的探究计划切实可行。

介绍实验注意事项。

巡视,引导、鼓励学生不急不躁,通过观察解决问题。

演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。

结合不同血管的横切面图,引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。

引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状,激发学生继续探索创新的热情。

协助完善师:平日里,当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗。

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第节 血流的管道——血管(配套学案P14)(对应学生用书第16页)用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,露出口和尾部将小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上将培养皿放在载物台上,用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液流动情况判断——红细胞单行通过的血管是毛细血管血管动静和毛细,动脉壁厚血流急;管腔较小压力高,毛细毛细薄又细;薄到只剩一层皮,两红细胞过不去;慢慢通过换氧气,静脉壁薄弹性小;大多分布在体表,还有瓣膜防颠倒。

(对应学生用书第16~17页)探究一:观察小鱼尾鳍内血液的流动材料:李明同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动并绘出简图。

他首先判断出B处是毛细血管,他的依据是毛细血管内的红细胞呈单行通过,如果要进一步科学地判断出A和C的类型,还要在显微镜下观察血液的流动方向。

思路导引:在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动时可看到三种血管:小动脉、毛细血管和小静脉。

判断毛细血管的依据是红细胞呈单行通过;血液由较粗血管流向分支的血管是动脉,血液由分支血管流向较粗的血管是静脉。

在体内血液在三种血管中的流动方向一般是:动脉→毛细血管→静脉。

【中考在线】(2012桐城)如图所示为某同学在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中显微镜下观察到的视野图像。

下列说法正确的是( D )A.血管中血流速度一样B.[1]是静脉血管C.[2]是动脉血管D.[3]是静脉血管解析:由图可见,[1]是动脉;[3]是静脉,[2]只能容红细胞单行通过,是毛细血管;三种血管内血流速度是动脉>静脉>毛细血管。

故选D。

探究二:三种血管的结构与功能材料:图甲是人体内的动脉和静脉的横切面图。

图乙是人体内血液与组织细胞之间的气体交换示意图。

请据图回答有关的问题。

(1)图甲中的编号①血管是静脉血管,理由是该血管的管壁较薄。

(2)图甲中的编号②血管是动脉血管,血液在该血管内流动的速度快。

(3)图乙中的X气体是氧气,Y气体是二氧化碳。

(4)图乙中的血液是在毛细血管内流动,该血管壁是由一层上皮细胞构成的。

(5)写出血液在这三种血管之间流动的方向:动脉→毛细血管→静脉思路导引:动脉、静脉和毛细血管在管壁的厚度、管腔的大小、管内血流速度等方面都有区别。

静脉管壁薄、管腔大、管内血流速度慢且有瓣膜,动脉由于直接与心脏相连,故血液流速快,且压力大,血管壁厚。

毛细血管是连接于最小的动脉和静脉之间的血管,管腔极小,因此血流速度极慢。

【中考在线】(2012漳州)在医院输液或抽血时,针头插入的血管是( B )A.动脉B.静脉C.毛细血管D.三种血管都可以解析:静脉有的位于较浅的部位,是把全身各处的血液送回心脏的血管,血液流速较慢。

通常选静脉为注射的部位,还因为其内有瓣膜,可防止血液倒流。

故选B。

(对应学生用书第17页)【课堂小结】【生活链接】材料:美国科学家克拉克发明了人造血,这种血是一种乳白色的液体,其主要成分是氟碳化合物,它能够与氧气和二氧化碳形成不稳定的化合物,起到运输氧气的作用。

根据上述材料回答下列问题:(1)你能说出人造血的优点与不足吗?优点: 。

缺点: 。

(2)这种人造血能完全替代血液吗?为什么?解析:人造血呈乳白色,无血型之分,任何人均可使用,从而避免了输血的交叉感染,而且化学性质稳定,可在工厂大量生产,贮存期也比血液长,但目前制造的氟碳人造血尚未具备普通血液那样输送养料的功能。

答案:(1)优点:能减少甚至杜绝因输血而造成的传染病的传播缺点:不能运输养料(2)不能。

血液具有运输、防御保护的作用。

而人造血没有防御保护的作用。

(对应学生用书第49~50页)一、单项选择题1.观察小鱼尾鳍内的血液流动的实验中最好的方法是先找到( D )A.血液流向头部的小血管B.能不断搏动的微小血管C.血液流向尾部的小血管D.红细胞单行通过的血管解析:在显微镜下可看到三种血管:小动脉、毛细血管和小静脉。

其中最容易判断的是毛细血管:红细胞呈单行通过。

2.动脉损伤比静脉损伤更为危险,其原因是( A )A.动脉出血压力高且流速快B.动脉内血液含营养物质多C.动脉内血液含氧气比较多D.动脉管壁厚不易愈合解析:此题考查血管的特点。

动脉是把心脏的血输送到全身各处的血管,其管壁厚、弹性大、管腔小、血压大、血流速度快。

而静脉是把血液从全身各处送回心脏的血管,其管壁薄、弹性小、管腔大、血压小、血流速度较慢。

所以动脉出血压力高且流速快。

3.下列有关人体血管的叙述,错误的是( C )A.人体血管中血压最高的是动脉B.病人在医院打吊瓶时,针头插入的是静脉C.公民进行无偿献血,医生在为其抽血时,针头刺入的是动脉D.毛细血管利于物质交换的特点之一是:其管壁由一层上皮细胞构成解析:动脉血流速度快,血压高,所以献血时不宜从动脉抽血。

4.小鱼尾鳍内的血管分为动脉、静脉和毛细血管。

下列对动脉血管的描述正确的是( B )A.把血液从全身各处送回心脏的血管B.把心脏中的血液送到全身各处去的血管C.红细胞呈单行通过的血管D.血液与组织细胞之间进行物质交换的血管解析:动脉血管不断分支,管径由大不断变小,最后分支成毛细血管,因此毛细血管起始部位与动脉相连,毛细血管的内径很小,只允许红细胞呈单行通过,血流速度因此很慢,便于血液与组织细胞进行物质交换,动脉与心脏相连,是把心脏内的血液运往全身各处的血管。

5.(2013南通)护士在给患者输液时,常用橡皮软管扎紧患者的前臂。

这时会发现患者手背上有“青筋”突起。

这些“青筋”是( D )A.神经B.动脉C.毛细血管D.静脉解析:当绑扎人体前臂后,由于静脉血管的功能是将血液从全身各处输送到心脏去,而前臂被绑住了,血液无法从手臂运回心脏,于是就在手臂上出现了一条条的“青筋”,这些“青筋”实际上是鼓起的静脉血管。

6.与对应的动脉相比,静脉的主要特征是( B )①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔大⑥管腔小⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A.①③⑤⑦⑨B.②④⑤⑧⑩C.①③⑥⑦⑨D.②④⑤⑧⑨解析:动脉是将血液从心脏送往全身各部分的血管,管壁较厚,管腔小,弹性大,管内血流速度快,无瓣膜。

而静脉管壁薄,管腔大,弹性小,血流速度慢,通常有静脉瓣。

7.下列叙述中,属于人体毛细血管特点的是( D )A.内径小,血流速度快,便于物质交换B.管壁厚,破损时血液喷射而出C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣D.内径小,只允许红细胞单行通过;血流速度慢,便于进行物质交换解析:毛细血管是连通最小动脉与最小静脉之间的血管,管腔极小,只能允许红细胞单行通过;管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成,血流速度最慢,这些特点适于进行物质交换。

8.护士在给病人打点滴时,常用橡胶软管扎紧手的腕部,这时会发现橡胶软管上方(靠近肢端一方称下,近心端称上)的血管变化情况是血管①变扁,在橡胶软管下方发现血管②膨胀起来,这时护士将针头插入膨胀起来的血管中。

试判断血管①②依次是( C )A.动脉、静脉B.静脉、动脉C.静脉、静脉D.动脉、动脉解析:由于静脉将血液由全身各处送回到心脏,所以扎紧手的腕部后近心端变扁,远心端膨胀。

9.在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中,用显微镜观察之前,对小鱼尾鳍的处理应该是( B )A.用盖玻片盖上B.用载玻片盖上C.用湿润的棉花盖上D.不用做任何处理解析:用显微镜观察之前,为防止观察中小鱼尾鳍乱动,影响观察,应用载玻片将其盖上。

10.下面是某同学在显微镜下看到的人体某血管的血流方向示意图,请据图判断A、B处各是什么血管( A )A.A是动脉,B是静脉B.A、B都是动脉C.A是静脉,B是动脉D.A、B都是静脉解析:静脉是将血液送回心脏的管道,静脉应该是血液汇集的血管;动脉是将血液送到全身各处的血管,动脉应该是分流的血管,图中A是分流、B是汇集,所以A是动脉,B是静脉。

二、非选择题11.图1表示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理,图2表示显微镜下观察到的视野图像,请根据实验的方法步骤和现象,回答下列问题:(1)湿棉絮包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部,在实验观察过程中,应时常往棉絮上滴加清水,这样做的目的是维持小鱼的呼吸。

(2)通常情况下,使用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。

(3)图2表示显微镜下观察到的图像,你认为[1]是动脉血管,判断的主要依据是血液由主干血管流向分支血管。

[2]是毛细血管,判断的主要依据是红细胞单行通过。

[3]是静脉血管,判断的主要依据是血液由分支血管流向主干血管。

解析:实验时要使用活的小鱼,只有活的小鱼血液才能流动。

在观察过程中,应不断往棉絮上滴加清水,以维持鱼的呼吸。

使用低倍物镜就可以看到血液的流动情况,在显微镜视野中,红细胞单行通过的是毛细血管;血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉。

12.如图是人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图,请根据图回答下列问题:(1)从图中可看出,毛细血管壁的结构特点是管壁非常薄,只由一层扁平上皮细胞构成。

这样的结构有利于血液与组织细胞之间的物质交换。

(2)在图中当血液流经组织细胞时,红细胞中的血红蛋白把它所结合的氧释放出来,供细胞利用。

(3)从图中可看出,从血液进入组织细胞的物质主要有氧、营养物质和水等,从组织细胞到血液中的物质主要有二氧化碳和其他废物等,从而维持组织细胞内部环境相对稳定,保证细胞正常生活。

解析:此图所示血管为毛细血管,与其他血管相比,此血管的管壁极薄,管内血流速度特别慢,适于物质交换。

血液流经毛细血管时,血液中的氧气进入了组织细胞,组织细胞中的二氧化碳进入了血液,所以从该血管流出的血为静脉血。

氧气进入组织细胞后,在细胞的线粒体内参与有机物的分解,从而被细胞利用。

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