基础教育“班班通”平台系统的设计及应用
基础教育“班班通”平台系统的设计及应用
１５ 有利 于加 强 青 少年 思想 教 育 ，提 高学 生 素质 系 ．
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图 ２１ 系统逻辑架构图 ． 统提 供 爱 国教育 、 国学教 育 、 道德 教 育等 教育 资 源 ， 有利于 ２２２ 承 载 网络 “ ．． 班班 通 ” 网络 平 台是 一 个 高速 宽 带 提 高青 少年 的思 想道德 素质 和科 学 文化素质 。 １６ 实现 科 学管理 、确 保 改革创 新成 果 系 统提 供教 网络 平 台 ， ． 以适应 多 媒体信 息传 送 的需要 ， 安全 性 、 高性 能 育局 管理 、 学校 管 理 等 管理 功 能 ， 利于 提 高 各 级 教 育主 与经 济 性 的平 衡 是其 网 络平 台 的核 心。 网络节 点众 多 ， 有 应 用 需要 有 较 强 的可 扩展 性 ，需 要建 立 一 个专 用 的网 络平 管部 门 教育管 理 的效率 ， 实现 教育 科学 管理 。
⑧ 支持对原 有教 学 设备 的利 用 ； 采 是“ ” 通 硬件 ， 个班级 配备适量 的电教 设备和 网络设施 。 每 二 展。 可扩展 性和 兼容性 ： 用标 准化 接 口设计 ， 足未来 新需 求扩展 需要 。 满 是 “ ” 源 ， 硬 件通 的基 础 上配备 与 之相 适应 的信 息 化 通 资 在 ２２ 系统 构 架 基 础 教育 班 班通 平 台 由教学 资 源管理 ． 教 学资源。 三是 “ ” 通 方法 ， 利用 资源和 设备开展 教学活 动。 系统 、 学 资源调 度 系统 、 学资 源服务 系统 、 师备 课 系 教 教 教 １１ 实现 教 育现 代化 、促 进 形 成 学 习型社 会 实现 多 ． 教 教 教 媒体 互 动 式教 学模 式 ， 进 教 师教学 理 念 、 学 方式 、 学 统 、 学 授课 系统 、 学 信 息 管理 系 统 、 学数 据 统 计 系 促 教 教
班班通 解决方案
班班通解决方案
《班班通》解决方案
随着教育信息化的推进，学校管理和学生学习的管理变得日益复杂。
为了满足学校的管理需求，班班通这一在线教育管理平台应运而生。
班班通提供了一系列解决方案，帮助学校、老师和家长更好地管理学生的学习和生活。
首先，班班通提供了全面的学校管理解决方案。
通过班班通平台，学校管理者可以轻松管理学生信息、课程安排、学生成绩、教学资源等内容。
这有助于提高学校的管理效率，减轻了管理人员的工作负担。
其次，班班通还提供了个性化的学生学习管理解决方案。
老师可以通过班班通平台为每个学生设置个性化的学习计划，并实时跟踪学生的学习进度。
这有助于提高学生的学习效率，帮助他们更好地掌握知识。
此外，班班通还为家长和学生提供了专属的家校互动解决方案。
家长可以通过班班通平台了解学生的学习情况，并与老师实时沟通。
同时，学生也可以通过班班通平台获取学习资源、查看课程安排等信息，帮助他们更好地参与学习。
总的来说，班班通提供了全面的解决方案，帮助学校、老师和家长更好地管理学生的学习和生活。
它的出现不仅提高了学校的管理效率，同时也促进了学生的学习效果。
相信随着教育信息化的不断推进，班班通将会越来越受到学校和家庭的欢迎。
班班通项目实施计划方案
班班通项目实施计划方案1.项目背景班班通是一款面向学校、老师和家长的教育管理平台，旨在提高教育教学管理效率，促进家校合作。
本项目旨在推广和实施班班通平台，提供优质的教育管理服务。
2.项目目标2.1提高教育教学管理效率：通过班班通平台，实现教师对学生的日常管理、教学计划、作业和考试等方面的一站式管理，减少纸质工作，提高教学效率。
2.2促进家校合作：班班通平台提供了教师与家长之间的即时互动和沟通渠道，促进家庭与学校之间的有效合作，共同关注学生的学习和成长。
3.项目范围3.1软件开发和系统部署：根据需求分析和设计，开发适用的班班通软件，并进行系统部署和测试。
3.2培训和推广：对教师和家长进行班班通使用培训，提供技术支持和问题解答，并进行推广宣传活动。
3.3运维和服务支持：确保班班通系统的正常运行，提供持续的技术支持和服务。
4.项目阶段和时间安排4.1项目启动阶段（1个月）-确定项目团队和角色分工-进行需求分析和用户调研-制定详细的项目计划和里程碑4.2软件开发和系统部署阶段（3个月）-进行功能设计和界面设计-进行软件开发和测试-进行系统部署和调试-进行用户验收测试和问题修复4.3培训和推广阶段（2个月）-开展教师培训活动，提供详细的班班通使用指导和实操演练-开展家长培训活动，介绍班班通的功能和使用方法-开展推广宣传活动，包括校内宣传、线上推广等4.4运维和服务支持阶段（持续）-提供持续的技术支持和问题解答服务，确保系统的正常运行-定期进行系统维护和更新，提供新功能和优化服务5.项目资源需求5.1人力资源：项目经理、需求分析师、软件开发人员、测试人员、培训师、推广人员、技术支持人员等。
5.2技术资源：开发工具、测试工具、培训材料、推广宣传物料、技术支持系统等。
5.3财务资源：项目预算、人员薪酬和培训费用等。
6.项目风险管理6.1技术风险：开发过程中可能出现的技术难题和系统故障。
解决措施：确保项目团队具备相关技术能力，及时解决问题。
班班通使用自动登记系统的研究和应用
班班通使用自动登记系统的研究和应用作者：曹代平来源：《科教导刊·电子版》2014年第10期摘要中小学班班通设备是现代教育技术的重要组成部分，班班通设备在教学中的使用可以全面提高教育教学质量，研究和应用班班通使用自动记录系统，可使记录更准确、查询快捷、管理方便，减少了记录者工作量，有较高的应用价值。
关键词班班通自动登记中图分类号：G434 文献标识码：A中小学班班通设备是现代教育技术的重要组成部分，当前全国很多学校都已配齐班班通现代化教学设备，利用班班通等现代化教学设备为教育教学服务，全面提高教育质量已成为广大教育工作者的共识。
做好班班通使用记录是有必要的，各地教育装备部门都将班班通的使用记录当做考核学校工作特别是装备工作的内容之一，许多学校也将班班通的使用情况当作评价教师教学的基本依据之一。
现实情况下，各校是以手写记录方式来记录班班通的使用情况，教师闲烦、学生懒记、记录不准确、查询不快捷、统计不方便，导致纸笔记录无多大使用价值。
虽然国内个别学校编制的有专用系统记录班班通使用情况，但不可能每堂课老师都能自觉利用班班通电脑进行登记，而且登记记录比手写记录还要慢，强制要求登记又令教师反感情绪比较大。
为此我校研究出了班班通设备使用全自动登记系统，只要班班通电脑在正常使用，就可自动向服务器发送记录，任何时候只要打开管理网址，就可查看到登记情况。
极大减轻登记和管理人员工作量，为设备管理和教学管理提供方便，同时也为装备考核提供依据，有较大的应用价值。
1系统的基本架构先利用ASP动态网页编程方法编制出一个班班通自动登记与查询WEB站点，通过IIS发布在校园服务器上。
然后在所有教室班班通电脑上利用“任务计划”功能，创建一个每隔一节课（40分钟）自动调用校园服务器上的登记程序，将本地机使用信息自动记录到服务器数据库上，教室班班通电脑在不影响使用和不易察觉的情况下就完成了登记。
（如图1）2 服务器端程序制作编制一个简单的ASP+ACCESS网站程序，网站程序文件仅需三个文件就可以了，具体如下：数据库文件zmhh.mdb，仅需一个数据表（记录表），字段设成“ID、日期、时间、IP、节次、教室、星期”等七个字段，“ID”是自动编号，其余字段都设成文本型数据。
学校三通两平台建设及使用情况报告
学校三通两平台建设及使用情况报告
一、三通情况
宽带网络校校通：在市区教育主管部门和区教育信息中心的支持下，沾化区教育系统光缆校校通工程落到实处，在学校区域内每一间教室、办公室、公共活动场地以及移动终端都实现了网络全覆盖，全通达。
优质资源班班通：在网络全覆盖的前提下，各楼层网络端口保障了畅通网速，也为课堂教学信息化平台的使用以及学生各类专题学习提供了保障。
我校在课堂教学中引进了“智慧黑板”，为学生丰富了学习体验。
确保加强优质资源共享。
网络学习空间人人通：学生可借助空中课堂、“智慧黑板”等平台实现学校和居家两种环境下的网络学习资源自主选择，确保网络学习的空间环境、自主学习、教学互动。
二、两平台
教育资源公共服务平台：师生能够享用国家智慧教育云公共教育资源平台在线学习和拓展。
教育管理公共服务平台：学校建立了全国教育信息化管理平台。
进行学校-教研组、年级组-教师三个层面的数字化管理、信息宣传和资源备份。
同时，还使用“腾讯”会议实现疫情期间的居家在线授课学习；借助“智慧黑板”实现日常家校沟通。
1) 教师层面：学校利用全国教育信息化管理平台，形成满足学校管理需求的管理平台。
2) 学生层面：学校运用“智慧黑板”开展管理，如：每天的健康打卡、日常的家校沟通、线上学习等方面都能实现；学校还设立了微信公众号，让学生、家长、社会时时动态关注学校发展。
通过三通两平台的建设，自上而下各级各类网络资源与平台的实现了学校管理信息化和教育资源使用信息化，推动了学校更好的发展。
区域“班班通”管理平台的设计与实现
区域“班班通”管理平台的设计与实现作者：张峻珲来源：《发明与创新.教育信息化》2016年第09期【摘要】自从实施“三通两平台”工程以来，各地各校“班班通”建设取得了巨大的成绩，但随之而来的问题也日益凸显。
“班班通”使用率低下、教育行政主管部门无法量化管理等问题，不利于资源的充分利用与合理配置。
对此，本文以龙山县为例，介绍区域“班班通”管理平台的设计与实现。
【关键词】班班通；管理平台；设计一、问题提出自从实施“三通两平台”工程以来，我国教育信息化发展进入了一个新的阶段，“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”成为了我国教育信息化建设的重点。
由于中小学教育信息化的核心在于课堂教学的信息化，因而“班班通”的建设更是成为了中小学信息化建设的重中之重。
在国家宏观政策的推动下，当前中小学的“班班通”建设取得了巨大的成绩，随之而来的是“班班通”的信息化管理问题。
为方便相关管理部门了解各学校“班班通”设备的使用状况，实现教育信息资源的合理配置，提高资源利用效率，引导教师科学合理使用“班班通”设备，本研究提出在龙山县建设区域“班班通”设备管理平台，以探索“班班通”设备的信息化管理模式与方法。
二、区域“班班通”管理平台的需求分析1. 平台功能需求教育信息化管理平台具备量化管理的基本功能，提供对全县教育信息化数据采集与分析。
具体功能如下：（1）数据上传。
“班班通”端负责教师授课数据的上传，只要“班班通”处于开机状态，软件会后台运行获取教师操作窗口的标题，同时将每个操作内容的开始与结束时间进行记录，每5分钟往教育局中心数据库上传一次数据，同时将空标题等垃圾数据过滤掉，保证数据库上全是有用的信息。
（2）数据查询。
教育局中心端可一键查询全县所有学校的运行数据，可具体到某个班级的某一分钟。
学校管理端可查询本校的“班班通”使用情况。
（3）数据加密。
因为管理平台的核心数据为教师的授课信息，所以数据必须加密，所有授课内容全部进行16位加密，即便有人复制出了数据库也无法破译出内容，保证了数据的绝对安全。
班班通使用培训ppt课件
课程评价
教师可以对学生的学习 情况进行评价，方便家
长了解学生的表现。
互动教学功能
实时互动
班班通系统支持实时互动功能 ，方便教师与学生进行互动交
流。
小组讨论
教师可以组织学生进行小组讨 论，提高学生的协作能力。
提问抢答
教师可以通过提问抢答的方式 激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛。
课堂测验
教师可以在课堂上进行随堂测 验，及时了解学生的掌握情况
。
家校沟通功能
消息通知
班班通系统支持消息通知功能，方便 教师及时向家长发送通知、公告等信 息。
成绩发布
教师可以发布学生的考试成绩，让家 长了解学生的学习情况。
在线交流
家长可以通过班班通系统与教师进行 在线交流，及时了解孩子在校表现及 问题反馈。
小组讨论与合作。利用班班通的分组 功能，学生可在线进行小组讨论，共 同完成任务，提升团队协作能力。
互动教学工具使用技巧
技巧一
灵活运用电子白板。电子白板支 持手写、批注、拖拽等功能，老 师可充分利用这些功能进行生动
形象的授课。
技巧二
熟练掌握屏幕共享。通过屏幕共享 功能，老师可将自己的屏幕内容展 示给学生，实现远程实时演示和讲 解。
技巧三
学会使用在线资源库。班班通平台 提供丰富的在线教学资源，老师可 根据教学需求选择合适的资源进行 辅助教学。
互动教学案例分享
01 02
案例一
数学课上的实时互动。数学老师在讲解复杂公式时，通过班班通平台发 布实时问题，引导学生思考并在线作答，有效提高了学生的参与度和理 解力。
案例二
英语课的角色扮演。英语老师利用班班通的分组功能，组织学生进行在 线角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中锻炼英语口语表达能力。
班班通解决方案
班班通解决方案
《班班通解决方案：优化学校管理，提升教育质量》
班班通是一款专为学校管理而设计的智能解决方案，可以帮助学校优化管理流程，提高教育质量。
它集成了学校管理、教学管理、学生管理等功能模块，可以满足学校在日常管理中的各种需求。
首先，班班通可以帮助学校管理团队更高效地进行日常管理工作。
通过班班通，学校可以实现对学生、教职工、课程、班级等信息的集中管理，同时自动生成各类报表，帮助管理人员更及时、准确地掌握学校运营情况。
其次，班班通可以帮助教师更好地开展教学工作。
教师可以利用班班通上传教学资源、发布作业、进行在线考试等，提高教学效率，使学生更好地学习和消化所学知识。
此外，班班通还可以通过家校互动功能，方便教师与家长有效沟通，促进家校合作，推动学生成长。
另外，班班通还可以帮助学校加强对学生管理。
学校可以通过班班通系统对学生考勤、奖惩、校车管理等进行便捷管理，提高学生管理效率，为学生提供更好的学习环境。
总的来说，班班通解决方案可以帮助学校全面提升管理水平，优化教育资源配置，提高教育质量，促进学生全面发展。
希望越来越多的学校能够使用班班通，让学校管理更便捷，教育质量更加提升。
班班通解决方案
班班通解决方案简介班班通是一款为学校和教职工提供的一站式教学解决方案。
它集成了多种功能，包括班级管理、作业布置、学生考勤、家校沟通等，能够有效提高学校的管理效率和教学质量。
本文将介绍班班通解决方案的主要特点和功能。
主要特点1.全面的班级管理功能：班班通提供了方便快捷的班级管理功能，包括班级信息管理、学生管理、教师管理等。
管理员可以轻松地浏览和编辑班级信息，包括学生的个人资料、联系方式、成绩等。
2.智能作业布置与批改：班班通支持教师在线布置作业，学生可以在线提交作业，教师可以通过班班通进行作业批改和评语。
这样可以节省大量时间和纸质资源，同时提高了作业的效率和质量。
3.实时学生考勤管理：班班通配备了智能考勤系统，能够实时监控学生的出勤情况。
教师可以通过班班通随时查看学生的考勤情况，包括迟到、旷课、请假等。
这样可以帮助教师及时发现学生的出勤问题，并进行相应的处理。
4.便捷的家校沟通平台：班班通提供了家校沟通的便捷平台，教师可以通过班班通向学生和家长推送通知、作业等信息。
家长可以通过班班通及时了解学生的学习情况和学校的通知。
这样可以加强学校、家庭和学生之间的合作和沟通。
5.多终端支持：班班通支持多终端使用，包括电脑、手机、平板等。
教师、学生和家长可以随时随地通过自己的设备使用班班通，方便快捷地管理学习和教学。
解决方案架构班班通解决方案的架构主要包括以下几个部分：1.服务器端：服务器端是班班通解决方案的核心，承担着整个系统的业务逻辑和数据存储功能。
服务器端部署在学校的服务器上，能够处理大量的并发请求，并保证数据的安全性和稳定性。
2.Web端应用程序：Web端应用程序是班班通的一个重要组成部分，教师、学生和家长可以通过浏览器访问Web端应用程序，使用班班通的各种功能。
Web端应用程序采用了现代化的前端技术，具有良好的用户体验和兼容性。
3.移动端应用程序：为了方便教师、学生和家长的使用，班班通还提供了移动端应用程序，支持安卓和iOS系统。
班班通系统平台一体机
教育改革
个性化教育
班班通系统平台一体机的发展将 推动教育改革向个性化教育方向 发展，更好地满足不同学生的学 习需求。
混合式学习
借助班班通系统平台一体机，可 以实现线上与线下教学的有机结 合，提高教学效果和学生的学习 体验。
教育资源共享
班班通系统平台一体机将促进教 育资源的共享，缩小城乡之间、 不同地区之间的教育差距。
一体机可以连接丰富的教育资源，实现教学资源的高效利用，减少教 师准备时间。
促进教育公平
覆盖面广
班班通系统平台一体机可以覆盖到各个学校和班级，让更多的学 生享受到优质的教育资源。
均衡师资
一体机的使用可以缓解师资不均衡的问题，使不同地区的学生都能 接受到同等水平的教师指导。
消除地域差异
通过班班通系统平台一体机，偏远地区的学生也能接触到先进的教 学设备和资源。
提升教学质量
1 2
丰富教学手段
一体机的多功能性为教师提供了更多元化的教学 手段，如视频、音频、动画等，增强学生的学习 兴趣。
个性化教学
教师可以根据学生的实际情况和需求，利用一体 机进行个性化教学，提高教学效果。
3
及时反馈
一体机可以实时收集学生的学习数据，帮助教师 及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
一体机集成了多媒体播放、互动教学、信 息共享等功能，满足多种教学需求。
操作简便
高效稳定
一体机界面友好，操作简单，方便教师和 学生使用。
一体机采用高性能硬件配置，确保系统运 行稳定，提高教学效率。
工作原理
01
一体机通过连接外部设备如投影仪、音响等，将信息展示在屏 幕上，并通过网络与其他设备进行数据交换和互动教学。
02
一体机内部搭载了多种应用软件，支持多种教学模式和互动功
班班通使用情况
班班通使用情况班班通使用情况报告：一、概述班班通是一款专门为学校教师、学生设计的智能教育管理平台，通过将移动端应用与后台管理系统相结合，实现了学校教学管理、信息传递、成绩管理等诸多功能，方便了学校管理和教学工作的进行。
本报告将详细介绍班班通的使用情况。
二、班班通的安装与注册作为一款移动应用程序，班班通可以在主流的手机操作系统上安装和使用，如iOS、Android等。
在安装完成后，用户需要进行注册并创建自己的账号。
学校老师可以通过学校提供的账号直接登录，学生则需要通过学校老师分配的班级代码进行注册。
三、班班通的功能和使用1. 批量管理学生信息老师可以通过班班通在后台管理系统中批量导入学生信息，包括学生姓名、学号、家庭联系方式等。
这大大减轻了老师的工作负担，避免了手工录入的繁琐和错误。
2. 教学管理班班通提供了教学管理功能，包括学科教学计划、课程表和备课等。
老师可以根据学科要求，制定教学计划，方便组织教学工作。
同时，班班通还能够生成个性化的课程表，记录每一位学生的课程安排。
备课功能则帮助老师准备上课所需材料。
3. 作业、考试管理班班通可以让老师随时发布作业和考试，并将学生提交的答案及时反馈给老师。
同时，班班通还提供了作业和考试的批改和评分功能，自动计算学生的成绩。
这样，老师不需要再手工记录和计算学生成绩，提高了成绩管理的效率。
4. 通知与家校沟通班班通提供了通知和消息推送功能，老师可以通过班班通向学生和家长发送通知和消息，包括作业通知、考试通知、活动通知等。
同时，班班通还支持家长与老师的在线沟通，方便家长及时了解孩子的学习情况，促进家校合作。
5. 学生评价与奖惩班班通提供了学生评价和奖惩功能，老师可以通过班班通记录学生的学习表现和行为，例如课堂上的表现、作业的完成情况等。
同时，班班通还支持将学生的优秀表现反馈给家长，鼓励学生更加努力学习。
6. 数据分析与报表班班通通过收集学生的学习数据，可以生成各类教学报表，如成绩分析、学情分析等。
学校班班通实施方案
学校班班通实施方案一、需求分析在信息化飞速发展的时代背景下，学校作为培养学生综合素质的摇篮，亟需构建一个高效、便捷的信息化教学环境。
班班通项目的实施，旨在实现班级内部与校内外资源的无缝对接，促进教学资源的共享，提高教育教学的质量与效率。
通过需求分析，我们明确了班班通系统的以下几点核心需求：教学需求：实现教学内容的数字化，提供丰富多样的教学资源，辅助教师进行课堂教学。
管理需求：实现对教学资源的统一管理和调度，方便学校管理者监控教学质量和进度。
沟通需求：促进师生之间、家校之间的实时沟通，加强信息的交流与反馈。
技术需求：确保系统的稳定性、易用性和可扩展性，适应未来教育技术的发展趋势。
二、硬件配备为满足班班通项目的需求，我们将按照以下标准进行硬件配备：多媒体教学设备：为每个班级配置投影仪、电子白板等多媒体教学设备，打造数字化课堂。
网络设施：升级校园网络设施，确保网络覆盖无死角，实现高速稳定的网络连接。
终端设备：为教师配备笔记本电脑或平板电脑，方便随时随地进行备课和教学。
辅助设备：配置摄像头、麦克风等辅助设备，满足远程教学和在线互动的需求。
三、软件选择在软件选择上，我们将结合学校的教学特点和实际需求，选择适合的软件系统：教学管理系统：选用功能强大、操作简便的教学管理系统，实现课程安排、资源管理、作业布置等功能。
互动教学软件：选择支持在线互动、实时反馈的互动教学软件，增强师生互动和学习效果。
学习资源平台：构建丰富多样的学习资源平台，提供课本、课件、习题等教学资源，方便师生查阅和使用。
四、技术培训为确保班班通项目的顺利实施，我们将组织全面的技术培训：教师培训：针对教师开展班班通系统的操作培训，提高教师运用信息化手段进行教学的能力。
学生培训：对学生进行班班通系统的基本操作培训，培养学生的信息素养和自主学习能力。
技术支持：建立专业的技术支持团队，提供系统故障排除、软件更新等技术服务。
五、资源整合资源整合是班班通项目的关键环节，我们将采取以下措施：校内资源整合：对学校现有的教学资源进行梳理和整合，形成统一的教学资源库。
班班通教学设备技术方案
班班通教学设备技术方案一、项目背景随着科技的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
班班通教学设备作为一种新型的教学手段，以其高度集成、互动性强、资源共享等特点，逐渐走进了校园，改变了传统教学模式，提高了教学质量。
二、项目目标1.提高教学效率，降低教师负担。
2.增强学生互动，激发学习兴趣。
3.实现教育资源公平，缩小城乡教育差距。
4.推动教育信息化进程，助力教育现代化。
三、技术方案1.硬件设备（1）班班通主机：具备高性能、低功耗、稳定运行的特点，满足教学需求。
（2）触摸屏：采用高清触摸屏，支持多点触控，方便教师操作。
（3）摄像头：高清摄像头，实现远程互动教学。
（4）音响：高品质音响，提供清晰的声音效果。
（5）投影仪：高清投影仪，投影面积大，满足教室需求。
（6）无线麦克风：便于教师移动教学，提高互动性。
2.软件系统（1）教学管理系统：实现课程安排、学生管理、成绩查询等功能。
（2）互动教学系统：支持课堂提问、抢答、投票等互动功能。
（3）资源库：提供丰富的教学资源，包括课件、视频、试题等。
（4）在线评测系统：实现学生在线答题、评测、反馈等功能。
3.网络环境（1）校园局域网：确保教学设备正常运行，实现资源共享。
（2）互联网：接入互联网，便于教师获取更多信息资源。
四、实施方案1.项目筹备（1）调研需求：了解学校教学需求，制定班班通设备配置方案。
（2）设备采购：根据需求，采购高性能、稳定的设备。
（3）技术培训：对教师进行设备使用、维护等方面的培训。
2.项目实施（1）设备安装：按照设计方案，进行设备安装、调试。
（2）系统部署：搭建教学管理系统、互动教学系统等。
（3）教学应用：教师使用班班通设备进行教学，学生参与互动。
3.项目验收（1）设备验收：检查设备安装、运行情况，确保正常使用。
（2）系统验收：检查教学管理系统、互动教学系统等功能。
（3）教学效果评估：评估班班通设备在教学中的应用效果。
五、后期保障1.设备维护：定期检查设备，确保正常运行。
班班通系统方案
班班通系统方案一、引言班班通系统是一款专为学校教务管理而设计的综合管理系统。
该系统可以帮助学校管理教务信息、班级管理、学生考勤和成绩等多个方面的数据，提高教师工作效率，优化学校管理流程。
本文将介绍班班通系统的核心功能和特点，并阐述系统的实施方案和预期效果。
二、系统功能1. 教务管理班班通系统可以管理学校的教务信息，包括课程表、教学计划、教材使用情况等。
教务管理模块可以帮助管理员轻松安排课程，查看教学进度，并与教师进行及时沟通。
2. 班级管理系统可以帮助学校管理班级信息，包括班级人数、学生名单、班级活动等。
班级管理模块可以实时更新学生信息，帮助教师更好地管理学生，提高班级管理效率。
3. 学生考勤系统支持学生考勤功能，教师可以通过系统记录学生的考勤情况，包括迟到、早退、请假等。
学生考勤模块可以方便教师进行考勤统计和考勤管理，减少繁琐的人工记录。
4. 成绩管理班班通系统可以帮助学校管理学生成绩，包括成绩录入、成绩统计和成绩查询等。
教师可以通过系统查看学生成绩，分析学生学习情况，并根据分析结果进行个性化辅导。
5. 信息推送系统支持信息推送功能，学校可以通过系统向教师、学生和家长发送通知、课程安排等信息。
信息推送模块可以提高学校与家庭的沟通效率，及时传达重要信息。
三、系统特点1. 安全性班班通系统采用严格的权限管理机制和高效的数据加密技术，保障教务信息的安全性和私密性。
只有经过授权的用户才能访问系统数据，确保教务数据不被非法获取。
2. 界面友好系统的界面设计简洁、直观，功能布局合理，易于使用。
教师、学生和家长可以轻松上手，快速掌握系统的使用方法。
3. 数据分析班班通系统提供丰富的数据统计和分析功能，可以通过图表和报表展示学生的学习情况和班级的整体表现。
教师可以借助系统提供的数据分析结果，进行个性化的辅导和教学改进。
四、实施方案1.需求分析在实施班班通系统之前，学校需要进行详细的需求分析，明确系统的功能模块、数据字段和操作流程，确保系统能够满足学校的需求。
班班通技术方案(纯方案,4页)
一、技术方案1.系统概述“班班通”工程是一项包括课程资源开发、传输使用及教育教学等项内容的系统工程，是“校校通”工程的深入和发展，是中小学进一步普及信息技术教育，推进教育信息化建设的拓展工程。
现在具备因特网、教育信息网、校园网以及各种硬件设施，学校建好的各类资源库，为“班班通”的使用创造了硬件条件。
“班班通”建设在重视硬件投入的同时，必须重视网络中关键性应用软件的配制和资源库的建设，加强网络的管理水平，并不断开发网络的功能。
为此软件是能否能有效充分地实现“班班通”功能成为了关键。
目前，存在着“班班通”软件中有些过于庞大，复杂，在操作上，不够简洁，友好，为此造成了系统的利用率不高，教育资源的浪费，因此部署一套符合当体教育特色的管理系统显得尤为重要。
2.系统目标实现优质均衡的教育一直以来是教育事业的目标和理想。
信息技术尤其是多媒体网络技术在现时代的飞速发展，一方面，有效地促进了优质教育资源共享，为优质均衡教育目标的实现提供了良好的技术支持。
另一方面，信息技术在教学中的应用，也引发了教育教学环境以及教育教学方式的重大变革。
信息技术较之传统技术形式，更加便于支持以"自主合作探究"为特征的新型教学。
总而言之，信息技术既是一种被应用于教学的工具和手段，同时也在某种程度上重塑了现代的教育。
倘若忽视了信息技术对教学产生的巨大影响，就无法真正理解21世纪教育改革的真正含义。
"班班通" 正是顺应这一时代教育要求的产物，同时也代表着时代发展的必然。
改进以班级为单位的课堂信息化软硬件环境，促进优质教育资源的共享，使得教师能够在适当的时候运用恰当的技术与资源促进学生的学习和发展，正是"班班通"期望达到的终极目标。
3.系统特性1)友好性：简洁明了的软件界面，完全数字按钮输入的点播操作方式。
无需专门的培训即可完成对设备的基本操作。
2)实用性：一切从学校的实际需求出发，完全面向用户，充分考虑学校在内部管理、资源共享、信息交流等方面的复杂需求，用户的实际功能由用户的实际权限所决定，强大的权限体系确保真正有效地解决实际工作中的各类问题。
班班通系统平台使用
班班通系统平台使用客户端安装与系统登录首次登录时，可以使用客户端登录方式，操作方法如下：教师首先通过浏览器登录，按照提示下载“班班通备课客户端”，双击安装后桌面将出现图标，双击该图标，打开备课客户端，输入学校编码（可以点击查询查找自己所属学校的编码）、用户名、密码，点击登录即可进入备课系统，进行备课。
如下图所示：备课客户端登录界面备课客户端是为了解决教师不容易记忆备课系统IP地址的问题，如果教师登录时选择记住密码，下次打开客户端直接点击登录即可进入系统。
特别提示：教师用户名、密码由学校统一分配；课程设置教师首次登录备课系统会直接进入“教师设置”页面，如图2.2所示。
此处的操作是为了获得教师的授课信息，对教师资源进行订制，从而实现平台资源的推送，如下图所示：“课程设置”页面教师选择自己所教年级、学期、学科和教材版本，根据提示，完成课程设置，订制自己需要的资源。
设置成功后，出现教师资源页面，如下图所示：特别提示：教师授课年级、学期、学科、教材版本出现变动时，需要同样的操作。
例如：在新学期开始时。
教师备课系统介绍教师非首次登录备课系统后，会看到如下界面：主要包括了系统栏目、网络工具、课程目录、课程资源四部分。
如下图所示：教师资源页面栏目介绍教师资源：提供同步于课程的教案、素材、课件、习题、课堂实录类教学资源，教师通过选择课程目录进行分类浏览、收藏、下载。
教师收藏：在教师资源、专题活动、校本资源和均衡资源中已收藏的素材、课件、习题、课堂实录类教学资源，均在教师收藏对应的课程目录下显示，同时在授课系统中对应呈现。
专题活动：提供学习策略、课外知识、专题教育和团队活动资源，教师同样可以进行预览、收藏及下载。
a)学习策略：教师通过浏览、收藏、下载学习策略中资源，帮助学生建立正确的学习态度、达到学习目标和学习技能。
b)课外知识：教师通过浏览、收藏、下载课外知识中资源，培养学生综合素质，拓展视野。
c)专题教育：教师通过浏览、收藏、下载专题教育中资源，加强学生道德、爱国、法制、安全和健康方面的教育。
三通两平台建设方案
-制定网络安全策略，加强网络安全防护。
-定期进行系统安全检查，确保系统和数据安全。
六、总结
本方案以"三通两平台"建设为核心，提出了具体可行的建设内容和实施策略。通过有序推进项目实施，将有助于提升我国教育信息化水平，促进教育公平，提高教育教学质量。同时，项目实施过程中要注重组织、政策、资金、技术和安全等方面的保障，确保项目取得预期效果。
-整合优质教育资源，构建开放、共享的资源体系。
-提供资源检索、评价、推荐等功能，方便用户使用。
-定期更新资源内容，确保资源的时效性和实用性。
5.教育管理公共服务平台建设
-搭建统一的教育管理信息系统，实现信息的一站式服务。
-实现教育管理流程的数字化，提高管理效率。
-提供决策支持功能，辅助教育行政部门科学决策。
（3）人人通：为师生提供个性化学习空间，满足个性化发展需求。
2. “两平台”建设
（1）教育资源公共服务平台：整合各类优质教育资源，提供便捷的检索、使用、评价等功能。
（2）教育管理公共服务平台：实现教育管理信息的统一发布、处理、反馈，提升教育治理能力。
四、实施步骤
1.调查分析：深入了解当前教育信息化建设现状，分析存在的问题和不足，明确建设需求。
三通两平台建设方案
第1篇
三通两平台建设方案
一、前言
随着信息化建设的深入推进，我国教育行业已逐步实现教学、管理、服务等方面的数字化、网络化、智能化。为积极响应国家“三通两平台”政策，推动教育信息化发展，本方案立足于当前教育信息化建设现状，提出一套合法合规的“三通两平台”建设方案，旨在实现优质教育资源的共建共享，提升教育教学质量。
第2篇
三通两平台建设方案
班班通管理实施方案
班班通管理实施方案一、意义“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。
是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。
它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。
“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。
郑州市硬件标准为：系统平台硬件、一体机及教学机、交互式电子白板、DLP短焦投影仪、推拉式复合黑板等五个方面。
以下的方面及保障班班通工程高效的为教学服务也保证成为我校教学上的一个亮点。
二、教师学习主要学习的方面有：1、班班通设备的开关、保养与维护、使用后的安全和防止学生的破坏等。
2、电脑常用知识的学习以及电脑配件的简单学习和了解。
3、班班通各项设备的了解。
4、最重要的是电子白板的学习和使用。
三、管理班班通对于我市的教育界是个跨时代的革新，政府投入了巨大的人力和财力，所以使用的头两年必定是学校教育技术设备考核的重中之重。
第一、学校和班主任对班级的管理和对学生的教育起到第一关键的作用，最大程度上爱护和保护班班通设备。
第二、学校制定具体可行的班班通计划、制度、措施且落到实处。
第三、成立专门的督察、维护团队。
制定多种多样的检查和评比表册，纳入学校总的统筹管理中，并注意保存原始数据和档案。
学校要至少每两周一次的对各班的班班通情况进行检查（包括看到的设备和看不到的软件和硬件设备），及时发现问题，及时统计解决。
也要对网络设备进行检查和必要的测试。
同时建立大批的档案资料。
第四、要最大限度的发挥班班通设备的作用，有了就要用吗，总不能放到过时、坏掉吧？把班班通的使用纳入教师的考绩和考核中，力争要求老师们节节课都能使用，都会游刃有余的使用，利用班班通的优势大幅提高学生的成绩和兴趣。
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基础教育“班班通”平台系统的设计及应用
基础教育班班通平台是基于教育城域网和校园网络的应用，分为市、校两级部署。
提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能，改变了教学模式，充分发挥了远教资源优势，有效促进了基础教育教学现代化，实现了优质教学资源共享，有效促进了教育均衡和公平。
标签：基础教育班班通平台市级平台校级平台教学客户端教学资源
1 “班班通”教育系统平台的设计意义
“班班通”将改变传统的教育教学模式，将带来教育教学思想、理念、方法、模式的变革，是课堂教学、学科应用的传承与创新。
“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。
分为三个层次，即“三通”，一是“通”硬件，每个班级配备适量的电教设备和网络设施。
二是“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。
三是“通”方法，利用资源和设备开展教学活动。
1.1 实现教育现代化、促进形成学习型社会实现多媒体互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。
1.2 实现教育资源共享、促进教育均衡让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，实现基础教育均衡发展，有效促进教育公平。
1.3 提高教学质量、确保教育生命线建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库，全面提高教学质量。
1.4 提高师资培训、助推教育改革可实现大规模教师培训，促进教师专业能力和信息化教学能力的提升，便于大范围推动基础教学新课程改革。
1.5 有利于加强青少年思想教育，提高学生素质系统提供爱国教育、国学教育、道德教育等教育资源，有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质。
1.6 实现科学管理、确保改革创新成果系统提供教育局管理、学校管理等管理功能，有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，实现教育科学管理。
2 系统总体设计
2.1 设计原则①系统性：从教育教学需求角度出发进行设计，解决日常教育管理部门教育教学管理、学校一线教师教学、学生自主学习等需求。
②实用性：
系统设计重实际、讲实用、求实效，满足教师数字化网络化备课、授课的实际需求，系统界面简洁，布局合理，操作简便。
③先进性：采用面向对象的设计思想和开放的SOA体系结构；采用PON光纤通信技术搭建基础通信网络。
④成熟性：选用覆盖率高和技术成熟的产品。
⑤可靠性：采用多种集群和高可用机制，具有容错和容灾能力，满足多种环境下的应用。
⑥安全性：采用基于令牌的多级安全认证机制和完善的内容审核手段，确保数据传输、教学内容和系统处于可靠的安全等级之上。
⑦经济性：在满足系统需求的前提下，选用性价比高的设备完成项目建设，保证系统的可持续发展。
⑧可扩展性和兼容性：支持对原有教学设备的利用；采用标准化接口设计，满足未来新需求扩展需要。
2.2 系统构架基础教育班班通平台由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、教学数据统计系统、网管系统组成。
网络架构分为市、校两级部署。
校级平台可以独立运行，在学校备课、授课时不受外部网络影响。
2.2.1 系统逻辑构架，如下图所示
2.2.2 承载网络“班班通”网络平台是一个高速宽带网络平台，以适应多媒体信息传送的需要，安全性、高性能与经济性的平衡是其网络平台的核心。
网络节点众多，应用需要有较强的可扩展性，需要建立一个专用的网络平台，统一实现纵向的信息交互。
平台层次结构分为教育城域网、互联网两部分；网络拓扑如下：
3 系统功能
3.1 市级平台
3.2 教学资源管理系统
建立标准的元信息规范和资源目录结构，各级教育机构能够分级建设、管理，整合电教中心、优秀教师、资源运营商的教学资源，建立共建共享机制，提供优质资源服务。
3.3 教学资源调度系统
资源运营人员根据资源分布的需求及下级教育机构对资源的需求，对教学资源进行调度，可以将市级教学资源调度到下级资源库及服务节点，使资源存储分布合理，提高教学资源服务质量。
3.4 教学资源服务系统
为教师教学提供流媒体的点直播服务、资源的浏览及下载服务。
提供区域内智能调度，将用户的内容请求负载到最佳的资源服务节点，提供优质的点直播服务、资源的浏览及下载服务。
3.5 教学信息管理系统
教学信息管理系统对教学的支撑和辅助管理，可以管理各级教研机构的学校、教师基本信息，辅助教学管理者对教师进行评价、考核，组织直播教学活动、实时查看班班通工程建设进度，为教学管理者提供决策支持。
3.6 教学数据统计系统
教学数据统计系统在各系统集成的基础上，分析教学应用及资源应用情况，提供宏观预测和趋势分析等内容，为教育管理者及资源中心提供决策支持服务。
3.7 网络管理系统
网管系统为基础教育班班通平台提供了全方位的网络管理解决方案，对系统的运行进行性能监控、性能分析、故障处理、统计分析等管理方案。
3.8 校级平台
3.9 教师备课系统
备课平台主要是为教师提供丰富的同步教材资源和专题活动资源、校本资源、均衡资源及其他优秀教师共享资源，教师根据教学设计的需要搜索、浏览、收藏、下载教学资源，完成课件的组织、制作，并上传到教师个人文件夹供教学授课使用。
3.10 教学授课系统
教师利用授课平台完成日常教学工作，主要包括教材资源浏览、教师收藏、教师文件夹、均衡资源浏览等栏目。
3.11 教学客户端
教学客户端通过连接授课系统提供教材资源浏览、教师收藏、教师文件夹、U盘资源浏览、专题活动、校本资源浏览、均衡资源浏览、教学直播等服务，能够在线播放视频、音频、Flash、PPT、图片等多种格式教学资源。
4 “班班通”教育系统的功能应用
4.1 建立教学资源整合管理平台，实现教育资源共享，促进教育公平
建立规范的、开放的教学资源管理平台，建立统一资源目录和元信息规范，科学分类管理资源，支持分布式存储，实现市、校两级资源库。
4.2 建立教学资源调度运营平台，实现教学资源的统一管理、分布服务
建立统一资源调度中心，实现各级资源服务节点间教学资源的统一调度，支持多种格式教学资源（视频、音频、Flash、PPT、图片等格式）的调度分发。
4.3 建立教学教学应用平台，实现多媒体互动教学
支持在线和离线的备课、授课方式，完成资源筛选、收藏、在线预览播放、下载，支持多种格式教学资源在线的收藏、下载、预览、上传等功能。
4.4 实现教学科学管理、资源科学规划
建立教育基础信息库，实现市、学校两级管理，提供准确的教学资源应用情况（在线浏览、下载）分析、为教育主管部门和资源建设者决策提供科学依据，为学校数字化、信息化应用的广度、深度考核提供参考。
4.5 运营维护
提供全方位的系统管理手段，对市级平台、校级平台的业务系统及硬件设备进行全面的性能监控、性能分析、故障响应及多媒体教学机在线智能升级。
在目前市级平台、校级平台基础上可以扩展教学直播课堂、学生在家庭中自主学习的功能。
①教学直播课堂
在现有平台基础上，通过扩充直播头端设备（摄像机、编码器等），即可满足区与区间、校与校间、班与班间开设直播课堂，让更多的班级学生享受优质教学服务。
①学生自主学习
在现有平台基础上，保持现有系统结构，根据学校学生数量，适当扩充校级服务器数量、增加网络带宽，增加学生学习门户，即可满足学生自主学习同步教材课程，观看专题活动资源。
参考文献：
[1]钱展.基于SOA的中小学多媒体教学平台的设计与实现.北京邮电大学.2011-04.
[2]刘繁华，张瑜.协同教育“班班通”解决方案及应用策略研究.中国电化教育.2010-12.
[3]刘志波，齐媛.班班通:从校园信息化建设走向课堂信息化应用.中国电化教育.2010-08.。