《升国旗》教案及反思

《升国旗》第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会7个生字，认识字形。

3、让学生知道我国的过期是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点

重点：正确、流利有感情地朗读课文。

难点：“升”“正”“敬”的发音。

教学过程

一、看图导入

1.看图：小朋友们，请大家看这幅图，想一想：这是什么时间？什么地

方？小朋友们在干什么？

2.小朋友们，我们学校升国旗时，你还听到什么歌声？你是怎么做的？

3.不仅我们学校升国旗，在我们的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都

要在天安门广场上升起国旗。

4.今天我们就来学习一篇新课文，（老师板书课题：升国旗），学生齐读

课题。

5.教师教学“升”字，分析字形，范写，书空。

二、范读课文

生看书听老师朗读。

三、初读课文

1.根据拼音自由轻声读课文。出示读书要求（先读读拼音，再看看下面

的字，遇到难读的字多读几遍）。

2.检查自读情况。

(1)出示带拼音的词语。请学生读词，注意正音：

后鼻音：升、争、敬、星、红

边音：礼、立

3.自由读课文。

4.指名分句朗读。

四、细读课文

1.学习第一句。

（1）我们的国旗是什么样子？

出示：五星红旗，我们的国旗。

（2）指名读句子。

（3）揭示“五星红旗”

（4）教师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。

（5）知道理解句子：五星红旗代表我们的国家，是我们的国旗。指名读，齐读句子。

2.学习第二句。

（1）升国旗是，我们还听到什么呢？

（2）投影演示升国旗

（3）问：在国歌声中，五星红旗是怎么样升起来的呢？

（4）出示句子：国歌声中，高高升起。

（5）指名读句子。

（6）教师：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。指名读，齐读。

3.学习第三句。

（1）引读：升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？出示：我们立正，向您敬礼。

（2）知名度句子，问“您”指什么？师述：这儿用“您”，不用“你”

表示对国旗的尊敬。

（3）向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。指名读，齐读。

五、总结引读全文。

学习了课文，我们知道五星红旗是（）。在国歌声中，（），升国旗时，我们要（），（）。

六、朗读全文

齐读课文

七、学习生字

1.教写笔画“提”范写、书空、描红。

2. 教写笔画“斜钩”范写、书空、描红。

3.教写生字“我”，范写、书空、描红。

八、板书

2升国旗

升我“提”“斜钩”

反思

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。

在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。）等，更让我深有感触的是今后的语文教学还有许多需要研究实践的地方：