平行线ppt课件(自制)
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《平行线的性质》平行线的证明PPT课件
C
∵AB∥CD(已知)
∴∠1=∠D(两直线平行,内错角相等)
∵∠B=∠D(已知)
∴∠1=∠B(等量代换)
∴AD∥BC(同位角相等,两直线平行)
例2:已知,如图,AB∥CD,∠B=∠D,求证:
AD∥BC.
证法三:
A
D
3
如图,连接BD(构造一组内错角)
4
∵AB∥CD(已知)
B 12
C
∴∠1=∠4(两直线平行,内错角相等)
所以∠BDF=∠EDF.
课堂小结
已知
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
得到
判定 性质
得到 两直线平行
已知
1ppt.
如果∠1 ≠ ∠2c,n AB与CD的位置P课P件T 关系会怎样呢/?kejia
存在两条直线AB和GH都与直线 CD平行.这与基本事实“过直线外 一点有且只有一条直线与这条直
n/ 语文
线平行”相矛盾.
课件
这说明∠1 ≠ ∠2的假设不成立,
/kejia n/yu
所以∠1 =∠2.
wen/
总结归纳
5.如图,是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100°, ∠B=115°,梯形的另外两个角分别是多少度?
解:因为梯形上、下底互相平行,所以
∠A与∠D互补, ∠B与∠C互补. D
C
于是∠D=180 °-∠A=180°-
100°=80°
A
B
∠C= 180 °-∠B=180°-115°=65°
所以梯形的另外两个角分别是80° 、 65°.
第七章 平行线的证明
平行线的性质
学习目标
1.理解并掌握平行线的性质公理和定理.(重点) 2.能熟练运用平行线的性质进行简单的推理证 明.(难点)
平行线的性质ppt课件
(3) 移: 以关键点为起点作与移动方向平行且与移动距离相
等的线段,得到关键点的对应点;
(4) 连: 按原图顺次连结对应点 .
知4-讲
特别警示
确定一个图形平行移动后的位置需要三个条件:
(1)图形原来的位置;
(2)平行移动的方向;
(3)平行移动的距离.
这三个条件缺一不可.
知4-练
例4 如图 4.2-33,现要把方格纸(每个小正方形的边长均为
知1-讲
特别警示
1. 两条直线平行是前提,只有在这个前提下才
有同位角相等.
2. 按格式进行书写时,顺序不能颠倒,与判定
不能混淆.
知1-讲
3. 平行线的性质与平行线的判定的区别
(1) 平行线的判定是根据两角的数量关系得到两条直线的位
置关系,而平行线的性质是根据两条直线的位置关系得
到两角的数量关系;
又∵ EG 平分∠ BEF,∴∠ BEG=
∠
BEF=70° .
∵ AB ∥ CD, ∴∠ 2= ∠ BEG=70° .
答案:A
知2-练
2-1. [中 考·烟 台]一杆 古 秤 在 称 物 时 的状 态 如 图
所 示,已 知∠ 1=102°,则 ∠ 2 的度数为
78°
______.
感悟新知
知识点 3 平行线的性质3
若是,可直接求出;若不是,还需要
通过中间角进行转化 .
知1-练
1-1. [中考·台州]用一张等宽的纸条折成如图所示的图
140° .
案,若∠ 1=20 ° ,则 ∠ 2的度数为_______
感悟新知
知识点 2 平行线的性质2
知2-讲
1. 性质 2 两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等 .
等的线段,得到关键点的对应点;
(4) 连: 按原图顺次连结对应点 .
知4-讲
特别警示
确定一个图形平行移动后的位置需要三个条件:
(1)图形原来的位置;
(2)平行移动的方向;
(3)平行移动的距离.
这三个条件缺一不可.
知4-练
例4 如图 4.2-33,现要把方格纸(每个小正方形的边长均为
知1-讲
特别警示
1. 两条直线平行是前提,只有在这个前提下才
有同位角相等.
2. 按格式进行书写时,顺序不能颠倒,与判定
不能混淆.
知1-讲
3. 平行线的性质与平行线的判定的区别
(1) 平行线的判定是根据两角的数量关系得到两条直线的位
置关系,而平行线的性质是根据两条直线的位置关系得
到两角的数量关系;
又∵ EG 平分∠ BEF,∴∠ BEG=
∠
BEF=70° .
∵ AB ∥ CD, ∴∠ 2= ∠ BEG=70° .
答案:A
知2-练
2-1. [中 考·烟 台]一杆 古 秤 在 称 物 时 的状 态 如 图
所 示,已 知∠ 1=102°,则 ∠ 2 的度数为
78°
______.
感悟新知
知识点 3 平行线的性质3
若是,可直接求出;若不是,还需要
通过中间角进行转化 .
知1-练
1-1. [中考·台州]用一张等宽的纸条折成如图所示的图
140° .
案,若∠ 1=20 ° ,则 ∠ 2的度数为_______
感悟新知
知识点 2 平行线的性质2
知2-讲
1. 性质 2 两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等 .
平行线的条件和性质ppt课件
例2. 已知:如图,∠ADE=60°,∠B=60°,∠C=80°, 问∠ AED等于多少度?为什么?
A
解:∵ ∠ADE=∠B=60° (已知)
∴DE//BC(同位角相等,两
直线平行 )
∴∠AED=∠C=80° (两直线平
行,同位角相等 )
D
E
B
C
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【典型例题】
例1. 指出图中,①∠2和∠5的关系是__内__错_角_;②∠3和∠5
的关系是____同_旁_;内角③∠2和∠ 7是直线_____H_E、______被
直C线D ______所截E,F 形成的同位角;④∠1和∠4呢?∠3和
∠4呢?∠6和∠7是对顶角吗?
解:①∠2和∠5的关系是内错角; ②∠3和∠5的关系是同旁内角;
例8. 如图,一条公路两次拐弯后,和原来的方向相同, 也就是拐弯前后的两条路互相平行。第一次拐的角∠B等于 142°,第二次拐的角∠C是多少度?为什么?
答:∠C=142° 因为拐弯前后
的两条路互相平行, ∠B和∠C是两条平 行线的内错角,根 A 据两直线平行,内 错角相等, ∠C=∠B=142°
C
D
D
F
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例6. 如图,∠1=∠B,∠2=∠3, ∠4=85°,试求 ∠ADC的度数。
解:∵∠1=∠B
A
∴DG∥BC(同位角相等,两直
A
解:∵ ∠ADE=∠B=60° (已知)
∴DE//BC(同位角相等,两
直线平行 )
∴∠AED=∠C=80° (两直线平
行,同位角相等 )
D
E
B
C
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
【典型例题】
例1. 指出图中,①∠2和∠5的关系是__内__错_角_;②∠3和∠5
的关系是____同_旁_;内角③∠2和∠ 7是直线_____H_E、______被
直C线D ______所截E,F 形成的同位角;④∠1和∠4呢?∠3和
∠4呢?∠6和∠7是对顶角吗?
解:①∠2和∠5的关系是内错角; ②∠3和∠5的关系是同旁内角;
例8. 如图,一条公路两次拐弯后,和原来的方向相同, 也就是拐弯前后的两条路互相平行。第一次拐的角∠B等于 142°,第二次拐的角∠C是多少度?为什么?
答:∠C=142° 因为拐弯前后
的两条路互相平行, ∠B和∠C是两条平 行线的内错角,根 A 据两直线平行,内 错角相等, ∠C=∠B=142°
C
D
D
F
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例6. 如图,∠1=∠B,∠2=∠3, ∠4=85°,试求 ∠ADC的度数。
解:∵∠1=∠B
A
∴DG∥BC(同位角相等,两直
《平行线》PPT课件
7.3 平行线
- .
学习目标
1、理解平行线的概念。2、了解“两条平行线之间的距离处处相等”。3、理解并掌握“经过已知直线外一点,有且只有一条直线和已知直线平行”“同位角相等,两直线平行”。4、体会并掌握说理的表达方式。
数学来源于生活
平行线有什么特征?
A
B
P
动手实践:
.
B
A
P
D
E
经过已知直线外一点,有且只有 一条直线和已知直线平行.
基本事实:
平行线的画法:
a
b
如图,只要哪对角相等,就可使a∥b ?指出这样的角.
65°
65°
c
a
b
1
2
∠1=∠2
如图,只要哪对角相等,就可使a∥b ?指出这样的角.
b
2
a
c
1
∠1=∠2
如图,只要哪对角相等,就可使a∥b ?指出这样的角.
同位角相等,两直线平行.
∴ a∥b
∵ ∠1=∠2
简写为:
符号语言:
b
1
2
a
c
两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.
“因为”用符号“∵”表示“所以”用符号“∴”表示
因为∠1=∠2
所以 a∥b
例 如图, ∠1 = 55°, ∠2 = 55°,直线a与b平行吗?为什么?
a
b
c
1
2
∴ a∥b (同位角相等,两直线平行).
解:a∥b.
∴∠ 1= ∠ 2 (等量代换).
∵∠ 1 = 55°, ∠2 = 55°, (已知)
理由是:
如图:已知2=3,那么a与b平行吗?为什么?
- .
学习目标
1、理解平行线的概念。2、了解“两条平行线之间的距离处处相等”。3、理解并掌握“经过已知直线外一点,有且只有一条直线和已知直线平行”“同位角相等,两直线平行”。4、体会并掌握说理的表达方式。
数学来源于生活
平行线有什么特征?
A
B
P
动手实践:
.
B
A
P
D
E
经过已知直线外一点,有且只有 一条直线和已知直线平行.
基本事实:
平行线的画法:
a
b
如图,只要哪对角相等,就可使a∥b ?指出这样的角.
65°
65°
c
a
b
1
2
∠1=∠2
如图,只要哪对角相等,就可使a∥b ?指出这样的角.
b
2
a
c
1
∠1=∠2
如图,只要哪对角相等,就可使a∥b ?指出这样的角.
同位角相等,两直线平行.
∴ a∥b
∵ ∠1=∠2
简写为:
符号语言:
b
1
2
a
c
两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.
“因为”用符号“∵”表示“所以”用符号“∴”表示
因为∠1=∠2
所以 a∥b
例 如图, ∠1 = 55°, ∠2 = 55°,直线a与b平行吗?为什么?
a
b
c
1
2
∴ a∥b (同位角相等,两直线平行).
解:a∥b.
∴∠ 1= ∠ 2 (等量代换).
∵∠ 1 = 55°, ∠2 = 55°, (已知)
理由是:
如图:已知2=3,那么a与b平行吗?为什么?
平行线ppt课件
02
平行线判定方法的 误用
提醒学生注意不同判定方法的使 用条件和限制,避免误用或混淆。
03
忽略平行线的存在 性
提醒学生在解题时,不要忽略题 目中可能存在的平行线,否则可 能导致解题错误。
拓展延伸内容推荐
平行线与相似三角形的关系
探讨平行线与相似三角形之间的联系,以及如 何利用平行线的性质解决相似三角形的问题。
交通信号灯
交通信号灯中的红灯、绿灯、黄灯等灯光的排列 也遵循平行线的原则,使得驾驶员和行人能够清 晰地辨认交通信号。
导向标志 道路两侧的导向标志牌上的文字、图案等也采用 平行线排列,方便驾驶员快速获取道路信息。
日常生活用品设计美学体现
家居用品
家居用品中的桌子、椅子、床等家具的设计中经常运用到平行线, 使得家具外观简洁大方,符合现代审美。
图形示例
判定步骤
首先确定两条被截直线和截线,然后 找出同旁内角并测量其角度之和是否 为180度,如果是,则两条直线平行。
在图形中,画出两条被第三条直线所 截的直线,并标出同旁内角。
实际应用场景分析
建筑设计中
在建筑设计中,平行线的概念经常被用来确保建筑物的稳定性和美观性。例如,在设计墙壁、 地板和天花板时,需要确保它们是平行的,以避免出现倾斜或不平整的情况。
在物理学中,平行线的概念被广泛应用于光 学、力学等领域的研究中,如光的反射、折 射等现象都与平行线密切相关。
计算机图形学
工程测量与建设
在计算机图形学中,平行线的绘制和处理是 图形渲染、图像处理等任务中的重要环节之 一。
在工程测量与建设中,平行线的运用可以确 保建筑物的精确度和稳定性,提高工程质量。
05
预备工作
建议学生提前预习相关知识点,回顾平行线的定义、性质及判 定方法,并尝试思考一些与平行线相关的实际问题,为下一讲 的学习做好准备。
《平行线的判定》精品ppt课件
A
B
C
D
E
F
பைடு நூலகம்
1
3
2
∠1 +∠2=180°(已知), ∠2 +∠3=180°(邻补角互补),
∠1 =∠3(同角的补角相等).
AB∥CD
(同位角相等,两直线平行).
∵ ∠4+∠7=180 °(已知) ∠4+∠1=180°(邻补角的定义)
∴ ∠7=∠1(同角的补角相等)
∴ AB∥CD(内错角相等, 两直线平行)
思考:
下图中,如果∠1=∠7,能得出AB∥CD吗? 写出你的推理过程
∵∠1=∠7 ∠1=∠3
∴ ∠7=∠3
∴ AB∥CD
B
1
A
C
D
F
3
7
E
( )
已知
( )
对顶角相等
( )
等量代换
( )
C.∠4+∠5=180° D.∠2+∠4=180°
B
达标检测 反思目标
2.如图,BE是AB的延长线。由∠CBE=∠A可以判定____∥___根据是________________________由∠CBE=∠C可以判定___∥____根据是___________________________
解:根据∠OEB+∠EOD=180°得到 AB∥CD
上交作业:课本15—16 页 第4、7 题
课后作业
·
A
B
P
还记得如何用三角板和直尺画平行线吗?
一放、二靠、三推、四画。
从画图过程,三角板起到什么作用?
C
D
1
2
两条直线被第三条直线所截, 如果同位角相等,那么这两条直线平行.
B
C
D
E
F
பைடு நூலகம்
1
3
2
∠1 +∠2=180°(已知), ∠2 +∠3=180°(邻补角互补),
∠1 =∠3(同角的补角相等).
AB∥CD
(同位角相等,两直线平行).
∵ ∠4+∠7=180 °(已知) ∠4+∠1=180°(邻补角的定义)
∴ ∠7=∠1(同角的补角相等)
∴ AB∥CD(内错角相等, 两直线平行)
思考:
下图中,如果∠1=∠7,能得出AB∥CD吗? 写出你的推理过程
∵∠1=∠7 ∠1=∠3
∴ ∠7=∠3
∴ AB∥CD
B
1
A
C
D
F
3
7
E
( )
已知
( )
对顶角相等
( )
等量代换
( )
C.∠4+∠5=180° D.∠2+∠4=180°
B
达标检测 反思目标
2.如图,BE是AB的延长线。由∠CBE=∠A可以判定____∥___根据是________________________由∠CBE=∠C可以判定___∥____根据是___________________________
解:根据∠OEB+∠EOD=180°得到 AB∥CD
上交作业:课本15—16 页 第4、7 题
课后作业
·
A
B
P
还记得如何用三角板和直尺画平行线吗?
一放、二靠、三推、四画。
从画图过程,三角板起到什么作用?
C
D
1
2
两条直线被第三条直线所截, 如果同位角相等,那么这两条直线平行.
平行线ppt课件25页PPT
通过本节课的学习,你印象最深的是什么? 请谈一谈体会和收获。
本节课你有什么收获吗?
1.我知道了同一平面上不重合的两条直线 要么相交,要么平行;
2.我知道了在同一平面内不相交的两条 直线叫作平行线; 3.我会利用各种工具来画平行线,比如 笔记本已有的横线,方格纸的横线,竖 线和对角线,还有利用直尺和三角板也 能画;画法有:垂线法;推平行线法 (放,靠,推,画)
AA1//DD1 AA1//BB1
D
C
AA1//CC1
A
B
AB//CD AB//C1D1
D1
AB//A1B1
A1
C1 B1
在同一平面内,两条直线位置关系有哪些?
(1)平行 (2)相交
2.4m
2.2m
立
2.0m 1.8m
定
1.6m 1.4m
跳
1.2m 1.0m
远
0.8m 0.6m
场
0.4m 0.2m
四、画
问:通过演示你能归纳出用此种 方法作平行线的操作程序吗?
按:”放,靠,推,画”四字操作: 一放:把三角板的一边落在已知直线上; 二靠:紧靠三角板的另一边放直尺. 三推:把三角板沿直角的边推到不同于原
来的任意位置. 四画:沿三角板的这一边画直线.
下面请大家按照上面的步骤试一试
练习:如图,已知直线AB和它两旁的两点M,N
4.我知道了:经过已知直线外一点,有 且只有一条直线与已知直线平行。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
《平行线的判定定理》课件
平行线的同旁内角互补定理
总结词
同旁内角互补是判断两直线平行的关键条件。
详细描述
当两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,则这两条直线平行。具体来 说,如果同旁内角之和等于180度,则这两条直线平行。
平行线的内错角相等定理
总结词
内错角相等是判断两直线平行的又一 重要条件。
详细描述
当两条直线被第三条直线所截,如果 内错角相等,则这两条直线平行。具 体来说,如果内错角相等,则这两条 直线平行。
平行线表示方法
用“//”表示两条直线平行。
平行线性质符号表示
同位角相等(∠1=∠2),内错角相等(∠3=∠4),同旁内角互补( ∠5+∠6=180°)。
平行线的性质
平行线的性质
同位角相等、内错角相等、同旁内角 互补。
平行线性质的应用
证明两直线平行、计算角度大小、解 决几何问题。
02
平行线的判定定理
键之一。
04
练习题与解析
基础练习题
01
基础练习题1:题目1 、2、3
02
基础练习题2:题目4 、5、6
03
基础练习题3:题目7 、8、9
进阶练习题
1 2
3
进阶练习题1
题目10、11、12
进阶练习题2
题目13、14、15
进阶练习题3
题目16、17、18
综合练习题
综合练习题1 综合练习题2 综合练习题3
题。
角的度量与计算
02
介绍角的度量单位和方法,以及如何进行角的计算。
复习与巩固
03
对本单元所学知识进行复习巩固,强化学生对平行线和相交线
知识的掌握。
THANKS
4.2.3平行线的性质 课件(共22张PPT)
∵a∥b(已知),
∴∠1+∠2=180°(两直线平行,同旁内角互补).
平行线的性质: 1. 两直线平行,同位角相等; 2. 两直线平行,内错角相等; 3. 两直线平行,同旁内角互补.
关于平行线的性质的两点说明:
(1)平行线的性质是根据已知直线的位置关系得出角的关系; (2)解题时要善于根据图形的特征,由条件推可知,由问题推需 知,不断转化,建立联系,寻求解题途径.
A.40°
B.90°
C.50° D.100°
3.如图,如果AD∥BC,根据 两直线平行_,_内__错__角___相__等_, 可得∠1=∠C.
根据 两直线平行,同位角相__等____,可得∠B=∠EAD.
4.如图,直线AB∥CD,直线EF分别与直线AB,CD相交于
点G,H.若∠1=135°,则∠2的度数为 (C )
第4章 相交线和平行线
4.2 平行线 4.2.3 平行线的性质
知识回顾
获取新知
例题讲解 课堂小结
随堂演练
知识回顾
平行线的判定方法:
1.同位角 相等 ,两直线平行; 2.内错角 相等 ,两直线平行; 3.同旁内角 互补 ,两直线平行.
思考 反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、同 旁内角分别有什么关系呢?
A.65°
B.55°
C.45°
D.35°
课堂小结
知识点 平行线的性质
1.两直线平行,同位角 相等 . 2.两直线平行,内错角 相等 . 3.两直线平行,同旁内角 互补 .
已知
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
得到
判定 性质
得到 两直线平行
已知
例3 将如左图所示的方格图中的图形向右平行移动4格,再向上 平行移动3格,画出平行移动后的图形.
∴∠1+∠2=180°(两直线平行,同旁内角互补).
平行线的性质: 1. 两直线平行,同位角相等; 2. 两直线平行,内错角相等; 3. 两直线平行,同旁内角互补.
关于平行线的性质的两点说明:
(1)平行线的性质是根据已知直线的位置关系得出角的关系; (2)解题时要善于根据图形的特征,由条件推可知,由问题推需 知,不断转化,建立联系,寻求解题途径.
A.40°
B.90°
C.50° D.100°
3.如图,如果AD∥BC,根据 两直线平行_,_内__错__角___相__等_, 可得∠1=∠C.
根据 两直线平行,同位角相__等____,可得∠B=∠EAD.
4.如图,直线AB∥CD,直线EF分别与直线AB,CD相交于
点G,H.若∠1=135°,则∠2的度数为 (C )
第4章 相交线和平行线
4.2 平行线 4.2.3 平行线的性质
知识回顾
获取新知
例题讲解 课堂小结
随堂演练
知识回顾
平行线的判定方法:
1.同位角 相等 ,两直线平行; 2.内错角 相等 ,两直线平行; 3.同旁内角 互补 ,两直线平行.
思考 反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、同 旁内角分别有什么关系呢?
A.65°
B.55°
C.45°
D.35°
课堂小结
知识点 平行线的性质
1.两直线平行,同位角 相等 . 2.两直线平行,内错角 相等 . 3.两直线平行,同旁内角 互补 .
已知
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
得到
判定 性质
得到 两直线平行
已知
例3 将如左图所示的方格图中的图形向右平行移动4格,再向上 平行移动3格,画出平行移动后的图形.
《平行线的性质》课件(共33张PPT)000
如图,是举世闻名的三星堆考古中发掘出 的一个梯形残缺玉片,工作人员从玉片上已经 量得∠A=115°,∠D=110°。已知梯形的两底 AD//BC,请你求出另外两个角的度数。
A
D
115° 110°
B
C
苹果
草莓
梨子
桃子
香蕉
桔子
西瓜
桃子题:
如图,梯子的各条横档互相平行, ∠1=1000,求∠2的度数。
解:∠1=∠3; ∠2 =∠4 理由如下:
∵AB∥DE (已知) A
DC
F
∴∠1=∠3(两直线平行, 同位角相等) ∵ ∠1=∠2 ,∠3=∠4
1
23
4
B
E
∴ ∠2=∠4 (等量代换)
(2 )反射光线BC与EF也平行吗?
平行:∵ ∠2=∠4 ∴ BC∥EF(同位角相等,两直
线平行)
比一比 、乐一乐:(分组比赛)
4
31
56
8
7
∠1=∠5
a b
探索新知
①已知直线a,画直线b,使b∥a,c
②任画截线c,使它与a、
11718°25°8°b
b都相交,则图中∠1与 ∠2是什么角?它们的 大小有什么关系?
21185728°° a
③旋转截线c,同位角
∠1与∠2的大小关系又
如何? ∠1=∠2
通过上面的实验测量,可以得到性质1(公理):
3 2
目前,它与 地面所成的 较小的角
为∠1=85º
1
苹果
草莓
梨子
桃子
香蕉
桔子
西瓜
杨梅
草莓题:
1 A
D
B
C
1、如果AD//BC,根据___________ 可得∠B= _______
平行线优秀课件ppt
平行线与三角形的综合题
总结词
这类题目涉及到三角形和平行线的知识点,需要学生 掌握三角形的性质和平行线的判定方法。
详细描述
这类题目通常会涉及到等腰三角形、直角三角形等特 殊三角形,要求学生能够根据三角形的性质和给定条 件判断或证明两条直线是否平行。在解题过程中,学 生需要理解三角形和平行线的关系,如等腰三角形的 底边平行且等于底边的一半、直角三角形中的高与底 边平行且等于底边的一半等。同时,学生还需要掌握 三角形中的一些基本定理,如勾股定理、三角形内角 和定理等。
总结词
利用平行线的性质定理,推导出新的平行线关系,从而找到解决方案。
详细描述
平行线具有许多重要的性质定理,如同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等 。通过利用这些性质定理,可以推导出新的平行线关系,从而找到解决方案。在 推导过程中,需要灵活运用各种性质定理,并注意它们之间的逻辑关系。
平行线的定理与推
平行线的推论
总结词
在几何学中,如果两条直线被第三条直 线所截,且一组同旁内角互补,则这两 条直线平行。
VS
详细描述
这是一个重要的推论,它提供了一个判断 两条直线是否平行的有效方法。这个推论 在解决几何问题时非常有用,因为它可以 帮助我们快速确定两条直线的位置关系。
平行线的综合题解
05
析
平行线与相交线的综合题
04
论
平行线的同位角定理
总结词
当两条平行线被一条横截线所截,同 位角相等。
详细描述
在几何学中,如果两条直线平行且被 第三条直线所截,那么这两条直线上 对应的同位角是相等的。这是平行线 的一个基本定理,也是几何学中的基 础概念之一。
平行线的内错角定理
总结词
平行线的判定ppt课件
2l
∠1 = 115°,∠2= 115°,直线a、b平行吗? 1
为什么?
解:∵∠1 = 115° (已知),∠2 = 115° (已知)a, b
∴∠1=∠2 (等量代换).
∴a // b (内错角相等,两直线平行).
括号内所写的,就是括号前这一结论成立的理由.
等量代换以及等式的性质是我们常用的推理依据.
1
∴ a∥b (内错角相等,两直线平行).
a
2 b
思考:如图,如果1 + 2 = 180°,能判定 a∥b 吗?
c
解:能. 理由如下:
3
∵ 1 + 2 = 180°(已知),
1
a
1 + 3 = 180°(已知), ∴ 2 = 3(同角的补角相等). ∴ a∥b(同位角相等,两直线平行).
2 b
定义总结
a
53 1
2
b4 6
∠3 = ∠4 ∠5 = ∠6 ∠1 = ∠2
∠1+∠5 = ∠2+∠6 a∥b
解:平行,理由如下:
如图,∵∠3 = ∠4, ∴∠5 = ∠6. ∵∠1 = ∠2, ∴∠1+∠5 = ∠2+∠6. ∴a∥b(内错角相等,两直线平行).
a
53 1
2
b4 6
总结 在平行线判定的实际应用过程中解题的关
在同一平面内,两条不相交的直线互相平行.
1 平行线的判定
问题 在画图过程中, E
三角尺起着什么样的 C
H
P
●
D
作用?
A
G
B
思考 要判断两直线平行,
你有办法了吗?
F
问题 (1)这样的画法可以看作是怎样的图形变换? (2)画图过程中,什么角始终保持相等? (3)直线 a,b 位置关系如何? A a 1
平行线优秀课件ppt
平行线与三角形相似性判定
判定定理
若一条平行线截三角形两边(或两边延长线)所得的两线段对应成比例,则原 三角形与截得的三角形相似。
判定方法
通过相似三角形的性质,利用平行线截得的线段比例关系,判定原三角形与截 得的三角形是否相似。
平行线在三角形面积计算中作用
面积公式推导
通过平行线截三角形,将原三角形划分为若干个小三角形,利用相似三角形的性 质推导面积公式。
平行线优秀课件
目录
• 平行线基本概念与性质 • 平行线与相交线关系探究 • 平行线在三角形中应用举例 • 平行线在生活实际中应用展示 • 总结回顾与拓展延伸 • 互动环节:学生展示与交流
01
平行线基本概念与性质
平行线定义及判定方法
01
02
03
04
定义
在同一平面内,不相交的两条 直线叫做平行线。
借助平行线规划路灯、护栏、交通信号灯等设施的位置和间距
,提高道路通行效率。
其他领域应用案例分享
平行线在艺术创作中的应用
利用平行线构图、塑造形象,创作出具有视觉冲击力的作品。
平行线在工程制图中的使用
运用平行线绘制工程图纸、标注尺寸和说明,确保工程的准确性和 可行性。
平行线在地理学科中的应用
借助平行线分析地理现象、绘制地图和图表,加深对地理知识的理 解。
判定方法
平行线可以通过同位角、内错角 、同旁内角等性质进行判定;相 交线则可以通过对顶角性质进行 判定。
平行线与相交角大小比较
角的大小关系
当两条直线被第三条直线所截时,形 成的同位角、内错角、同旁内角之间 具有特定的大小关系,如同位角相等 ,内错角互补等。
角的大小比较方法
通过使用量角器或利用三角板进行角 度测量和比较,可以得出角的大小关 系。
4.2.1平行线 课件(共17张PPT)
是平行.
A.1
B.2
C.3 D.4
2 如图,所示,D是AB上一点,过 点D分别画BC,AC的平行线.
解:如图所示,DF与BC
平行,DE与AC平行.
3.下面推理正确的是 ( C)
A.因为a∥b,b∥c,所以c∥d B.因为a∥c,b∥d,所以c∥d C.因为a∥b,a∥c,所以b∥c D.因为a∥b,c∥d,所以a∥c
(1)经过点C能画出几条直线? 无数条 (2)与直线AB平行的直线有几条?无数条 (3)经过点C能画出几条直线与直线AB
·C
a
· · A
B
·D
b
平行?
1条
过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
试一试:
画一条直线 a,按如图所示的方法, 画一条直线b与直线 a平行,再向上推三 角尺,画另一条直线 c,也与直线 a平行.
即如果直线a∥c,b∥c,那么a∥b.
.
例2 直线 a,b,c中, a∥b,b∥c,
则直线 a与直线 c的关系
a∥是c
.
[解析] 平行于 同一直线的两条
直线平行.
随堂演练
1 下列结论正确的个数是( B )
(1)两条直线平行,常用符号“∥ ”表示;(2)两条不相交的
直线叫平行线;(3)同一平面内不相交的两条线段是平行线;
(4)同一平面内,两条直线(不重合)的位置关系不是相交就
课堂小结
知识点一 平行线的概念
概念:在同一平面内 不相交 的两条直线叫做平行线. 在同一平面内,两条不重合的直线的位置关系只有两种:相交或 平行 .
知识点二 平行线的基本事实及推论 平行线的基本事实(平行线的存在性和唯一性):过直线外一 点 有且只有 一条直线与这条直线平行. 推论(平行线的传递性):如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两 条直线也 互相平行 .
认识平行线PPT课件
两者在几何图形中作用分析
在解析几何中,平行线的方程具有特定的形式,便于计算和分析。
相交线在几何图形中的作用
构成角的基本元素,两条相交直线形成的四个角中,相邻的两个角互补,对顶角相 等。
两者在几何图形中作用分析
01
在三角形中,相交线可用于证明 全等三角形、求中线等。
02
在解析几何中,相交线பைடு நூலகம்方程联 立可求得交点坐标,进而解决相 关问题。
平行线间距离公式
两条平行线间的距离公式为:$d = frac{|Ax_1 + By_1 + C|}{sqrt{A^2 + B^2}}$,其中$Ax + By + C = 0$是其中一条直线的方程,$(x_1, y_1)$是另一 条直线上任意一点的坐标。
该公式可用于计算两条平行线间的距离,其中$d$表示两平行线间的距离。
同旁内角
两条直线被第三条直线所截,在两条直线之间,并在第三条直线同旁的 两个角叫做同旁内角。同旁内角互补是两直线平行的充分必要条件。
平行线间角度变化规律
当两条平行线被一条横截线所截 时,同位角相等,内错角相等,
同旁内角互补。
如果两条直线平行且被第三条直 线所截,那么这两条直线上对应 的任意两个同位角或内错角都相
平面设计中的平行线
在平面设计中,平行线的运用可以营造出简洁、现代和有序的设计风格。设计师常常使用平行线来构建版面、划 分区域和引导视线,使设计作品更加清晰易读和富有层次感。
04
平行线与相交线关系探讨
平行线与相交线定义对比
平行线定义
在同一平面内,不相交的两条直线叫 做平行线。
相交线定义
在同一平面内,两条直线有且仅有一 个交点,则这两条直线叫做相交线。
相关主题
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AB ∥ CD
读作: “AB 平行于 CD”
m∥n
m
n
读作: “ m平行于
n”
讨论与探究
1.平行线要求在同一平面内,那么在同一 平面内两直线的位置关系一共有几种呢? (小组先讨论再实践)
结论:在同一平面内,两直线的位置 关系有平行与相交两种。
2、平行线的画法:
(1)放
(2)靠
·
(3)推
(4)画
动手实践:
A
假设AB与CD相交, 设AB与CD相交于P C
B
P D
E
F
因为AB//EF,CD//EF
于是过点P就有两条直线AB
CD都与EF平行。
根据平行公理,这是不可能的
也就是说,AB与CD不能相交,
只能平行。
平行公理的推论:
如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行
几何语言表达:
a//c , c//b(已知)
(1)如图1所示,因为AB // DE,BC // DE(已知)。所以
A,B,C三点在__同__一__直__线__上_( 经过直线外一点,有且只有一 ) 条直线与这条直线平行
(2)如图2所示,因为AB // CD,CD // EF(已知),所以
____A_B___ // ____E__F___( 如果两条直线都和第三条直线平行),
58、当你快乐时,你要想,这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时,你 要想, 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望,为最大的努力, 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生,那 么就应 该从今 天起, 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念,凭 自己的 智慧和 毅力, 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动,坚持正见,度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪,后 悔造物 之前, 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱,穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客,服务的开始才 是销售 的开始 。
那么这两条直ห้องสมุดไป่ตู้也互相平行
·· · A B C
A
B
C
D
D
E
E
F
图1
图2
小结
本节课你的收获是什么?
(1) 平行线的定义; (2)平行线的表示方法; (3)两条直线在同一平面内的位置关系。 (4)平行线的画法。 (5)平行线公理 (6)平行线公理的推论。
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它, 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临,往往只是因为 你多看 了一眼 ,多想 了一下 ,多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ,人生 定会更 精彩。
过直线AB外一点P作直线AB的平行 线,看看你能作出吗?能作出几条?
·P
A
B
结论:
经过直线外一点,有且只有一条直线 与这条直线平行.(平行公理)
说明:人们在长期实践中总结出来的结论叫基本 事实,也称为公理,它可以作为以后推理的依据.
如图:三条直线AB、CD、EF。如果AB//EF ,CD//EF, 那么直线AB与CD可能相交吗?
45、生活犹如万花筒,喜怒哀乐,酸 甜苦辣 ,相依 相随, 无须过 于在意 ,人生 如梦看 淡一切 ,看淡 曾经的 伤痛, 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计,无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以,岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会,而要创造机会。
49、如梦醒来,暮色已降,豁然开朗 ,欣然 归家。 痴幻也 好,感 悟也罢 ,在这 青春的 飞扬的 年华, 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ,而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者,出一口气 ;吸者 ,争一 口气。 51、如果我不坚强,那就等着别人来 嘲笑。
5.2.1平行线
想一想:
哪些地方给我 们以平行的感觉?
数学来源于生活
荷兰国旗
俄罗斯国旗
阿根廷国旗
比利时国旗
双杠
短池游泳
一.平行线的定义: 在同一平面内,不相交的
两条直线叫做平行线。
平行线有什么特征?
1、在同 一平面内 2、不相交
二、平行线的表示法:
我们通常用“//”表示平行。
A· B·
C· D·
A、0 B、1 C、2 D、4
2、下列推理正确的是( C )
A、因为a // d,b // c,所以c // d; B、因为a // c,b // d,所以c // d; C、因为a // b,a // c,所以b // c; D、因为a // b,c // d,所以a // c。
3. 4、
5、完成下列推理,并在括号内注明理由。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己,不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断, 当动摇 自信而 怨天尤 人,当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考:我 的自信 心呢? 其实, 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少,失去健 康的人 损失极 多,失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心,不如立即行动。
acb
a//b(如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行)
温故而知新
1、下列说法正确的个数是( B ) (1)两条直线不相交就平行。 (2)在同一平面内,两条平行的直线有且只有一个交点 (3)过一点有且只有一条直线与已知直线平行 (4)平行于同一直线的两条直线互相平行 (5)两直线的位置关系只有相交与平行
52、若不给自己设限,则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
46、活在昨天的人失去过去,活在明 天的人 失去未 来,活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有,但绝不能一无 是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人,任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志,就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变,是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻,还可 以蹉跎 岁月的 话,你 终将一 事无成 ,老来 叹息。