微课培训心得体会(精选5篇)
微课培训心得优秀6篇
微课培训心得优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课学习心得体会(通用20篇)
微课学习心得体会（通用20篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将研究的东西运用到实践中去，通过实践反思研究内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编精心整理的微课研究心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
微课研究心得体会篇1说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作研究。
培训共两天的时间，研究微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训研究让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。
我将教师讲解的一些重点的理论部分举行了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”短：讲授活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，比方：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。
讲授主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。
精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。
悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。
2、微课讲授设计方面遵守的原则考前须知：1）选取的教学内容要简短、有价值；2）教学目标要单一、明确；3）研究对象要考虑学生的年龄特点、基础和研究方式。
4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。
培训研究的时间很短暂很多研究的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在小我”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。
微课培训心得模板5篇
微课培训心得模板5篇微课培训心得篇1我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。
1、了解了“微课”程功能特点。
我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。
2、解决问题、有独到的优势。
由于我们进一步加深了对微课程的'了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。
不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课培训心得篇220__年1月18和19日为期两天的微课程教学培训，在石家庄市北方大厦石门会堂隆重召开。
河北省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行。
来自全省教体系统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800人，聆听了上海师范大学黎加厚教授《微课程教学设计与应用》的报告。
黎教授是一位学识渊博、精神矍铄、和蔼可亲的老人。
他深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让广大教师们经历了一次头脑风暴。
关于学习微课程心得体会5篇
关于学习微课程心得体会5篇随着微时代的到来随着为时代,微课已经悄然进入到教学领域,成为近几年最有前景的教育技术之一。
下面是小编为大家整理的学习微课程心得体会，供你参考!微课程心得体会【1】当前，信息技术飞速发展，尤其是最近的网上学习，更觉得自己一无所知。
这次的微课设计学习，就是对我的一次“头脑风暴”。
它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。
传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌握则在教室外。
学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场。
如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：1. 微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。
无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。
2. 因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。
3. 互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。
4. 微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。
5. 微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。
总之：通过最近的不断学习，自己的收获非常丰富，再接下去的学习中一定会再接再厉，把所学的知识运用到实践中去，改变自己的教育教学方式，提高自己的教育教学成绩。
微课程心得体会【2】我有幸参加了为期两天的全市教科研人员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。
微课程培训心得分享
微课程培训心得分享•相关推荐微课程培训心得分享（通用11篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的微课程培训心得分享，仅供参考，大家一起来看看吧。
微课程培训心得分享篇1我们学校开展微课的学习已经有一年多的时间了，对于微课我经历了一个困惑、尝试、了解、应用的过程。
通过这次学习，我对微课又有了进一步的认识。
一、“微课”的特点。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它具有以下特点：1、教学时间较短：教学视频是微课程的核心组成内容。
根据小学生的认知特点和学习规律，“微课程”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课程”可以称之为典型的“课例片段”。
2、教学内容较少：相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课程”的内容更加精简，因此又称为“微型课堂”。
“微课程”为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，所以微课的鲜明特点就是短小精悍、简洁明了、问题集中，主题突出，3、“微课”资源容量较小：从大小上来说，“微课程”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。
二、使用PPT的自制微课程首先选定知识点：“抓住特点写景物”;制作PPT，自动播放;用手机录制微课。
因为是第一次，所以出现了不少错误：1、上传电脑后，格式打不开，转换格式才打开。
2、选择内容偏多，有8分多钟。
3、拿着手机录制，图像晃动。
可以说第一次失败了。
经历了第一次的失败，反思原因，找出不足，利用电脑上的录课软件进行了第二次制作。
微课的心得体会(优秀10篇)
微课的心得体会(优秀10篇)微课的心得体会篇1微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。
经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
教师个人研修计划我参加了信息技术应用能力培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇
微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。
杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。
下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。
我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。
学习之后我对微课有了全新的认识。
1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
2、明白了微课的特点：“短小精悍”。
“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。
3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。
学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。
这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。
4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。
其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。
这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
微课培训心得体会范文(5篇)
微课培训心得体会范文（5篇）除此之外，现代社会的开放性要求我们应具有现代意识和创新精神。
邓小平曾指出“解放思想就是使思想和实际相结合，就是实事求是”。
他要求我们从实际出发，而不是从本本出发，要彻底摈除陈旧僵化的思想方式和思想意识，用开放的眼光看待新事物，接受新观念。
这就要求我们更应该注意提高自己的素质和修养，特别是思想上的改进，才能在将来的工作和生活中经受住更大的考验。
微课培训心得体会今年暑假我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。
短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的辅助作用。
我就参加培训后的一些感想与大家分享。
首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。
她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。
这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。
接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。
微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。
因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。
三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。
如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。
微课培训心得体会
微课培训心得体会微课培训心得体会范文（精选22篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是店铺收集整理的微课培训心得体会，希望对大家有所帮助。
微课培训心得体会篇1我是20xx年才第一次听到“微课”一词的，没想到短短的两年多，微课就红遍了大江南北。
各种大赛纷沓而至，但标准都不一样，方式各不相同。
什么是微课呢?心中充满疑惑，一直不明白它能给我的教育教学带来什么改变。
六月初，参加了东师举办的“宽城区智慧教育种子教师培训”，短短的四天，让我得到了系统的学习，对其作用、模式、制作工具、设计理念都有了新的认识。
一、微课的核心不在于技术，而在于构思有很多老师常常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太熟练，做不成。
”其实微课最重要的是设计思路。
有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，可以录像；不会用PPT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来体现；实在不行，我们可以采用老办法，一块黑板，加上教师的精彩讲解，然后用手机拍下来；不愿意出镜，也可以啊，能找到很多动画形象代替。
只要想做、愿意做，技术不是问题。
作为一线教师，我们可以发挥自己的长处，了解教学需求，了解学生需求。
从实用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。
二、微课的制作固然重要，运用更重要培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了很多的前沿技术，让我极其羡慕。
还有吉喆老师的“Camtasia Studio”熟练运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，现在看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。
为什么平时沾沾自喜的我会如此呢?思考过后得出答案——自己运用得还不够！由此及彼，想到为什么现在的微课资源很多，但老师们却很少使用，有的甚至认为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。
微课培训的心得体会（精选5篇）
微课培训的⼼得体会（精选5篇）微课培训的⼼得体会（精选5篇） 某些事情让我们⼼⾥有了⼀些⼼得后，好好地写⼀份⼼得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、⼯作和学习。
那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编为⼤家收集的微课培训的⼼得体会（精选5篇），希望对⼤家有所帮助。
微课培训的⼼得体会1 8⽉上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，⾸先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。
⾸先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。
他说到：这是⼀个“⼈⼈为师，⼈⼈为学”的时代。
这让我明⽩：今天，我们任何⼈，只要愿意，我们可以向其他任何⼈学习我们想要学习的⼏乎任何东西。
接着由胡铁⽣教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了⼀节微课讲授课，课后，我市教师和做课⽼师针对“该如何上好微课”进⾏了深⼊探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。
通过这次培训，让我有很⼤的收获： ⼀、我知道了，其实微课是指利⽤10分钟左右时间讲解⼀个⾮常碎⽚化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的⼀种微视频。
这种视频有着短⼩精悍的特点，即视频长度短，主题⼩，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令⼈难忘。
⼆、微课虽然是⼀个短⼩的视频，但它也具有环节上的完整性。
微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点⽽⾔，它也有导⼊、过程和⼩结。
因此，我们在制作微课的时候⼀定要清楚这⼀点。
三、在学习制作微课时，我也有⼀些⼩收获。
如：我们不仅可以利⽤录屏软件来录制微课，也可以使⽤⼿机或者摄像机。
其实⼿机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学⽼师说，数学中的除法那⼀部分知识特别难，⽽课堂上的时间⼜有限，⽼师兼顾不到每⼀位学⽣，也许某个孩⼦理解能⼒弱，没跟上⽼师的思路，这⼀部分就落下了，这个时候，⽼师就可以采⽤⼿机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候⽼师就只需在纸上进⾏解题，解⼀道题最多也就⽤3、4分钟，既简单⼜清楚，孩⼦可以⼀遍⼀遍去看解题步骤。
教师微课培训心得体会（精选19篇）
教师微课培训心得体会（精选19篇）教师微课篇1近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样，在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势，教育资源建设的又一次大变革已悄然遍地开花。
“微课”也为初中理化课程改革提供了一个新的思路，在本学期的初中实验加试教学中我们理化生教研组进行了大胆的尝试，将实验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源，记录教师的操作细节，让学生反复观摩。
降低了实验难度，有效提升了理化实验教学效果。
教师也在对自己制作的“微课”进行反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升，同时形成了一套完整的理化实验资料库。
更为以后整个学科的资源建设及学习模式的变革提供了很好的理论支持和示范作用。
一、在理化实验教学中使用“微课”的有利条件现代化学校建设为“微课”的录制和使用提供了硬件基础。
学校的“班班通”工程建设使每个班都配备有电脑、投影、白板；每位教师也重新配备了办公电脑；校信通、家校通、教学用U盘、光盘一应俱全。
随着信息化社会的不断发展，现在网络和电脑已成为学生学习生活的必备品，特别是智能手机和平板电脑的普及使得网络学习成为可能。
二、在理化实验教学中使用“微课”的客观原因我市进行初中理化生实验加试已多年。
实验加试强调学生操作实验的能力，这就促使学校在原有各类教学仪器的基础上，加强实验室建设。
补充了大量实验效果比较理想的仪器设备，以满足学生实验的需要。
学生在学习某些操作性较强的实验时，可以进入实验室动手操作，大大提高了学生的学习兴趣。
学校还有计划地实施了以提高学生动手能力为主的实验教学，成立了理化生实验社团，引导学生积极参与探究性实验活动，使学生的兴趣得到了有效提高，对学生的能力培养也起到了积极的促进作用。
三、在理化实验教学中使用“微课”的必要原因实验课教学和常规课堂教学最显著的不同就是：操作性强、可视性差、细节较多。
学生难以在一遍教学过程中深刻理解、全面把握，而在高频度重复性的实验教学中，还必须一遍一遍地讲解和强调要点，让教师苦不堪言。
微课程学习心得体会9篇
微课程学习心得体会9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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微课培训心得体会(集锦15篇)
微课培训心得体会(集锦15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于微课培训心得体会（通用5篇）
关于微课培训心得体会（通用5篇）关于微课培训心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的微课培训心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园微课培训心得体会11、微课制作流程：选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思2、选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
（1）是教学中的重点难点。
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
（2）要适合用多媒体表达。
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
3、教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
（1）适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
（2）符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
微课培训心得体会(精选5篇)
微课培训心得领会 (优选 5 篇)微课培训心得领会一 :微课培训心得领会3 月份,我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训 .此次的培训经过看课件,我得益匪浅 .各位指导老师的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨,滋润着我们焦渴的内心,让我饱尝精神大餐 .下边说说微课制作几点学习领会 :“微课”是指以视频为主要载体记录教师在讲堂教育教课过程中环绕某个知识点或教课环节而展开的出色教与学活动全过程 .第一是选题,微课重在解决疑难,突出的应当是个性问题,是教课的某个环节,是教课中的难点打破,课后的习题解说 .微的作用是解惑,而不该当是授业 .我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析 ,确立了主题后就要收集资料了 .接着是撰写教课方案 ,固然是微课 ,教课方案中的环节也要详尽 ,条理要清析 . 必需的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品解析、基本流程都是要齐备的 ,在教课流程设计时参照教课用书 ,不可以“拿来主义”,要有自己的看法 ,有思想、有价值、有创新 ,真实起到解惑的作用 .下一步是制作一个 ppt 课件 ,课件起到的是一个引领的作用 ,要表现出必定的现代教育技术 ,显现出新时代教师的科技水平 ,也不可以太花了.因乡村校生的见闻较少 ,语文课件中一个不行忽略的方面是要让学生见多识广 ,有所见解才能有思想 ,有解析能力 ,写作时眼界也宽广 .先人云 : “读万卷书行万里路”就是这个道理 .最后一个环节是录制整合资料 ,录制能够用“录象专家”,转变格式办理文件能够用“格式工厂”,最后就是上传文件了 .提交作品后 ,再回过头来赏识同事们上传的作品 ,真是出色倍出 .在制作自己的微课作品过程中,我感觉有以下几点是要注意的:1.录制时调整电脑辩解率为 1024*768,颜色位数为 16 位.ppt 尽量做到简洁、雅观大方 .2.时间须严格控制在五分钟左右.3.内容特别碎片化 ,特别精华 ,在五分钟内解说透辟 ,不平常而谈 ,若内容许多 ,建议制作系列微课 .4.在编写微课内容时 ,鉴于教课方案思想 ,完好一对一地“启惑”“解惑”.5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确正确无误.6.微课解说时 ,声音响亮 ,抑扬顿挫 .语言平常易懂、深入浅出、详略合适 ,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语 .7.若在解说中使用课件 ,课件有视觉美感（建议 ppt 尽量采纳单色 , 突出简示洁之美） .8.视频画质清楚 .9.建议能看到教师头像 . “ppt+视频”的录制模式下 ,头像不遮挡教课内容 .10.要有片头片尾 ,显示标题、作者、单位等信息.11.视频格式为 :flv 、mp4,视频尺寸为 :640*480 或 320*240.音频格式有 :aac（aac、 m4a、and、f4v）、 mp3andvorbis（oggandoga）.总之 ,微课是新时代的产物 ,作为新时代的人民教师 ,我们有必需去学会正确使用它 ,并创立性的运用到我们的平常教课工作中去 .微课培训心得领会二 :微课培训心得领会（ 1970 字）4 月 17、18 日两天 ,我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”,该培训由上海师范大学黎加厚教授率领的团队进行主讲 .在此次的培训学习中 ,主要波及两个重要的知识点 .一个是究竟什么是微课程 ,此外一个就是微课程的制作方法了 .一、什么是微课程？“微课程”是指时间在 10 分钟以内 ,有明确的教课目的 ,内容短小 ,集中说明一个问题的小课程 .这里,黎教授提出了注意力十分钟法例,人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的,也是学习效率最高的,这也是为何微课程要控制在十分钟以内 .超出了十分钟,人的精神出现疲乏,不肯意再认真看下去 ,那么微课也就失掉了其原来的意义 .其次,微课程力争在十分钟里求情楚一个知识点,知识点不宜过多过杂 .黎教授给我们显现了几个微课程的实例,无一例外的,每一个微课程都短小干练,知识点明确清楚,且创意实足,让人看一遍就能记着视频中教授的知识点 ,特别的存心思 .微课的观点充满着网络 ,给我们一种头晕眼花的感觉 ,让我们很疑惑.什么不是微课呢？1、协助教师授课的多媒体课件、讲堂教课实录的视频切片、以50 分钟 -1 小时为单位的传统国家网络优选课程.2、微课程不等于讲堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完好讲堂的局部片段、微课程自己是一个完好的教课方案 .在教课过程中 ,教师对知识的理解、解析、判断、推理、鉴识、赏识、评论、应用等；即便是纯真的语言的表达 ,也饱含了施教者的情绪、喜好、兴趣、激情、信念、承诺等感情价值观的东西 ,最后一同经过施教者的身体活动表现出来 ,与纯粹的知识一同影响、感染受教育者 ,是教育不行切割的构成部分 .二、微课程的制作此次黎教授的团队提出了一种新奇的制作微课的方法 ,用手机录制.手机人人都有 ,且录制视频特别的方便 ,比起复杂的录屏软件而言 , 更简单被广大教师所接受 .1、规划微课内容a、解析学生、教材、重难点和易错点b、设计内容构造、表述方式和视觉成效c、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中指导、课后总结e、评论教课成效2、制作微课黎教授的团队授课 ,更多的偏向于学员自己着手 ,这也让我们的培训离开了烦闷的教课 ,整个讲堂沉醉在自己着手的欢喜中 .我和来自九江八中的王珺老师一组 ,录制了一节自己的微课《用 ps 如何染头发》 . 下边是我们的自己着手画的上课资料 .3、利用“喀秋莎”进行编写4、微课制作达成 .三、黎加厚教授对于微课程设计给教师的17 条建议1、时辰牢记您的微课程用户是学生.2、一个微课程只说一个知识点.3、尽量控制在 10 分钟以内 .4、不要轻易跳过教课步骤,即便很简单 ,很简单的内容 .5、要给学生供给提示性信息（比如 :用颜色线表记 ,屏幕侧边列出重点词 ,用符号图形标明等） .6、微课程是整个教课组织中的一个环节,要与其余教课活动环境配合,记着:在微课程中合适地点设置暂停,或许后续活动的提示,便于学生阅读微课程时转入有关的学习活动,让学生在学习单一致调动放学习微课程 .7、微课程应有合适的发问 ,问题的设计要合适安排基本问题、单元问题和核心问题 ,灵巧使用多样化的发问策略促使学生思虑 .8、每一个微课程结束时要有一个简洁的总结 ,归纳重点 ,帮助学习者梳理思路 ,重申重点和难点 .9、对一些重要的基本观点 ,要求情楚是什么 ,还要求情楚不是什么 , 让学生明确基本观点和原理；对于重点技术的教课 ,要清楚地说明应当如何做 ,不该当如何做 .10、用字幕方式增补微课程不简单求情楚的部分,注意:只须表现重点词语 ,不用像电视剧同样将全部的台词都打出字幕 ,这会增添学生的阅读认知负荷 .11、教师要培育学生养成优秀的自主学习的习惯（比如,要依据学习单的指导来看视频 ,看完视频此后要回到学习单来议论、练习 ), 要告诉学生使用微课程的技巧,（比如,碰到没有听懂的地方能够暂停重听） .12、在学习单大将微课程和有关的资源与活动超链接起来 ,方便学生在学习单的一致调动下跳转学习 .13、一门课程开始的时候 ,要清楚地介绍这个课程的评论方法和考试方式 ,指引学生依据教课目的学习 .14、开始时 ,要介绍主讲老师自己的状况,让学生认识教师 .15、注意研究借鉴可汗在讲与你的近似课程时所采纳的教课方法.16、留意学习其余领域的设计经验 ,注意借鉴、模拟与创立 ,比如 ,从电影、电视、广告等大众媒体中找到能够借鉴的创意 .17、有关微课程制作的操作技术细节（好多时候,细节常常影响了微课程的使用成效）:鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；解说课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁, 与教课内容没关的图标、背景、教师人头像等,都要删除；录制视频的环境要寂静、不要有噪音.为期两天的培训让我得益匪浅,也领会了新时代的教课新方法 .或许在不久的未来,学生能够半离开讲堂,不再纯真的讲堂授课方式,让学生的学习空间更宽泛 ,思想更开辟 .而我们也能迎来新时代的教课方法！微课培训心得领会三 :微课培训心得领会（ 1083 字）4 月尾,我有幸去华南师范大学参加了微课培训,第一,我想感谢学校给了我这个学习和进步的时机 .其次,我就参加培训后的一些感想与大家分享 .第一由焦建利教授给我们解析了微课的现状、问题与趋向.他说到:这是一个“人人为师 ,人人为学”的时代 .这让我理解 :今日 ,我们任何人,只需愿意 ,我们能够向其余任何人学习我们想要学习的几乎任何东西.接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋向 ,当日下午我们还去了天容中学听了一节微课解说课 ,课后 ,我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入商讨 ,最后我们详细学习了如何制作微课 .经过此次培训 ,让我有很大的收获 :一、我知道了 ,其实微课是指利用10 分钟左右时间解说一个特别碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟试题的一种微视频 . 这类视频有着短小干练的特色 ,即视频长度短 ,主题小 ,设计、制作、解说优良 ,学习成效震惊令人难忘 .二、微课固然是一个短小的视频,但它也拥有环节上的完好性 .微课虽显现的是某个教课重难点的知识 ,但就这个知识点而言 ,它也有导入、过程和小结 .所以 ,我们在制作微课的时候必定要清楚这一点 .三、在学习制作微课时 ,我也有一些小收获 .如:我们不单能够利用录屏软件来录制微课 ,也能够使用手机或许摄像机 .其实手机和摄像机是最简单操作的 ,如:平常听数学老师说 ,数学中的除法那一部分知识特别难 ,而讲堂上的时间又有限 ,老师兼备不到每一位学生 ,或许某个孩子理解能力衰 ,没跟上老师的思路 ,这一部分就落下了 ,这个时候 ,老师就能够采纳手机或许摄像机 ,准备好纸笔 ,这个时候老师就只需在纸长进行解题 ,解一道题最多也就用 3、4 分钟 ,既简单又清楚 ,孩子能够一遍一遍去看解题步骤 .四、以前总感觉微课在我们这个技术相对落伍、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭 ,但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变 ,当时我们内心都有着一个共同的迷惑——孩子讲堂上在老师的眼皮底下都不认真学习 ,在家有可能一遍一遍 ,翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中 ,一位老师问出了大家的心声 .而方莹老师平常也是把视频做好后 ,让孩子利用微机课或许是自习课去观看 ,这样大多数人都在学习 ,防止孩子偷懒的状况 .所以 ,对于我们小学而言 ,小学生的自制力和学习主动性原来就弱 ,这类“家校翻”根本就不合适 ,所以 ,我们只好利用微机课和自习课让孩子去观看微课 .其实微课的制作相对来说较简单 ,可是如何设计导教案 ,在教课内容的哪一环节设计微课 ,用如何的方式设计孩子们简单理解才是最难的,也是我学习以后向来思虑的问题 .在此后的讲堂上 ,我会不停去试试、争取能让微课伴着孩子们一同进步 .微课培训心得领会四 :微课培训心得领会（ 888 字）20xx 年 1 月 18 和 19 日为期两天的微课程教课培训 ,在石家庄市北方大厦石门礼堂盛大召开 .河北省中小学教师微课程设计与应用培训会暨黎加厚教授微课程专题报告会在此举行 .来自全省教系统统的教育局长、教研员、中小学校长、主任及各学科骨干教师近800 人,倾听了上海师范大学黎加厚教授《微课程教课方案与应用》的报告 . 黎教授是一位学问渊博、精神矍铄、平和可亲的老人 .他深入浅出的解说,风趣风趣的话语,出色的事例,陪伴着时时传来的阵阵掌声,让广大教师们经历了一次脑筋风暴 .在第一天的理论培训中,让我感觉最深的就是“翻转讲堂”教课模式研究(近似我县现推行的生本教育讲堂).这与传统的“老师白日在教室上课、学生夜晚回家造作业”的方式正好相反的讲堂模式,我们称之为“翻转讲堂”(theflippedclassroom,国内也有其余学者译为“颠倒讲堂”通).过对知识教授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教课中的师生角色并对讲堂时间的使用进行了从头规划,实现了对传统教课模式的改革 .自此, “翻转讲堂”成为教育者关注的热门,并被加拿大的《全球邮报》评为 2014 年影响讲堂教课的重要技术改革 .在我国 ,重庆市江津聚奎中学和广州市海珠区第五中学接踵开始了翻转讲堂的教课实验.在翻转讲堂中 ,信息技术和活动学习为学习者建立出个性化协作式的学习环境 ,有助于形成新式的学习文化 .本文经过研究翻转讲堂的发源、观点与基本特色 ,在解析外国实行事例的基础上 ,建立出翻转讲堂的教课模型 ,并解析了实行过程中面对的挑战 ,以期为我国教课改革供给一些借鉴 .在19 日这日的技术培训中 ,各市里百余名学科骨干教师学习了制作微视频的几种技术 ,体验了在教课平台上创立微课程 ,并依据分组精心设计 ,共同努力 ,分别运用卫生纸和笔、 prezi 和录屏制作、手机录像和纸笔等方法,在短短几个小时以内就创作了数十个出色纷呈的微课程 ,老师们认真执着的敬业精神在这里获得了充足的显现 .此次培训为我省的教课改革注入了丰富的时代内涵,让全省教师又一次感觉到了理念的冲击,真实让老师们领悟到了微课程“微而精, 小而奇 ,内容少 ,蕴意深 ,从小处下手 ,解决一个问题”的独到魅力 .微课培训心得领会五 :微课培训心得领会（ 1000 字）本学期的教师培训报了为期六天的微课程制作培训 .老师把参加的学员分为几个小组 ,大家同心合力 ,分工合作 ,分别达成了组内作品和个人作品 ,两个作品都遇到了老师的必定 .微课程是一种比较新式的课型 .此次培训 ,利润良多！第一 ,经过接触“微课程”理解了 :微课程是由文字、音乐、图画三部分构成 ,它没有解说的声音 ,在优美的轻音乐中,静静地阅读文字 ,赏识画面 ,从而引起思虑 .其次 ,此次培训 ,有益于理论联系实质 .培训老师提出建设微课程的五步骤 :排列教课核心观点；写 15-30 秒的介绍和总结 ,为核心观点供给上下文背景；录制长为 1-3 分钟的视频；设计指引学生阅读或研究课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统 .从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的论述了微课程,真实让我们领悟到了微课程“微而精 ,小而奇 ,内容少 ,蕴意深 ,从小处下手 ,解决一个问题”的独到魅力 .“微课”的核心内容是讲堂教课视频 (课例片段 ),同时还包括与该教课主题有关的教课方案、素材课件、教课反省、练习测试及学生反馈、教师评论等教课支持资源 ,它们以必定的构造关系和表现方式共同创立了一个半构造化、主题突出的资源单元应用“生态环境”老.师的微课程专题 ,内容直接指向详细问题 ,关注“小现象 ,小故事 ,小策略”主题突出 ,一课一事 ,层层解析 ,有深度 ,有思虑 ,很能启迪老师们的思想 .微课程从问题下手 ,有针对性地高效解决 ,不泛化 ,不拖拉 .在素质教育条件下 ,特别有益于提高讲堂教和学的效率 ,充足发挥教课资源的作用 .自然 ,微课程的制作是一种很费脑筋 ,很需要依据科学和规律的 .这也启迪我们 ,科学就是科学 ,来不得半点虚假和任意 ,一定谨慎、认真、科学 .我们在此后的教育教课中 ,要多动脑 ,多制作像这些有效的微课程集 ,指引学生在考虑中找寻解决问题的方法,在问题解决后获得提高.总之 ,微课是一种以微视频为主的多种教课资源构成 ,并在教课应用实践过程中不停“生长”而成的一种微型网络学习课程 ,它是在web2.0 时代跟着新技术和新媒体（如智好手机、平板电脑、上网本、笔录本电脑等便携式智能化数字终端设施的普及）的快速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、挪动学习、远程学习、泛在学习等）的急迫需求大背景下应运而生的 ,它的出现适应了时代发展潮流 .在我们教课过程中合理应用微课程能够激发学生的兴趣 ,提高讲堂效率 .荐荐荐。
微课培训心得体会
微课培训心得体会微课培训心得体会15篇当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的微课培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
微课培训心得体会1在这个格外炎热的暑假里，我在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培训。
此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。
在7月29日之前，我根本不知道何为微课。
过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。
然而通过三天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。
首先我想表达的是这次培训不同于以往的地方。
班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各位老师的风采，他们流利的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。
指导老师很耐心地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习机会，向专家学习，向各位老师同仁学习。
通过几天来微课制作及应用的学习，我收获真不少。
第一，我知道了什么是微课及微课的作用。
微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。
第二，微课的分类。
按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型。
按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、说课类、活动类。
按微课的主要教育价值来划分：传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。
第三，我了解了微课视频的主要制作方式。
可以通过外部摄像设备，如手机、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下了的教学视频；可以通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程；可以运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、PPT、会声会影、MovieMaker、GIFAnimator等)，通过微课脚本设计、技术合成输出的教学视频短片。
微课学习心得体会(精选4篇)
微课学习心得体会（精选4篇）微课学习心得体会篇一4月28日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。
在经过培训之后才有了较深入的了解。
认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。
我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。
而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。
由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。
制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPA（）D和专用软件等。
其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。
微课培训心得体会范文(5篇)
篇一：微课培训心得体会随着互联网技术的不断发展和普及，微课程越来越受到人们的重视和关注，成为了一种新兴的学习方式。
在微课培训的过程中，我们可以自由地选择自己感兴趣的课程、时间和地点，并通过交互式的学习方式、灵活的学习方式和高效的学习效果来提高自己的学习水平。
在经历了一段时间的微课程学习后，我深刻地体会到微课程所带来的许多优点和好处。
首先，微课程的学习模式非常灵活。
在微课程学习中，我们可以随时随地学习自己感兴趣的课程，不受时间和地点的限制。
这给我们的学习带来了更多的自由和便捷，可以让我们不用受到传统课堂学习的束缚，更加自由地安排时间、掌握学习进度和选择学习方式。
其次，微课程的学习方式非常高效。
微课程强调学生自主学习和互动学习，通过多种教学方法——如动画、声音、图片、互动等，使学习更加生动、形象，易于记忆。
同时，微课程的教学资源相对丰富，教师可以随时为学生提供各种精美的图文音频资料，帮助学生更好地掌握知识。
在此学习过程中，我们不仅能够得到知识上的提升，更能提高自己的学习效率，为以后更高层次的学习和实践奠定扎实的基础。
最后，微课堂还有一大优势——个性化学习。
每个人学习的背景、能力、学习目的都不同，给老师教学带来了很大的挑战。
但是，随着微课程的发展，个性化学习正在逐步成为新的趋势。
同时，微课程还具备学习评估和反馈系统，帮助教师及时发现学生的学习状况，从而更好地开展个性化学习，满足不同学生的学习需求和期望。
总之，微课程的出现，在某种程度上利用了信息技术的优势，让学生摆脱了传统课堂的束缚，提高了学习效率，拓宽了学习渠道。
在未来的学习中，微课程的发展将成为一种新的趋势，便于学生进行自主学习、互动学习和个性化学习，也将带来更多的创新和改变。
篇二：微课培训心得体会在日常学习工作中，我们经常遇到学习资源不足、学习时间不足、学习效率低、学习能力不足等问题。
而微课程这种由小而美、简单而优、实用而高效的学习方式，恰恰可以帮助我们从中解决这些问题，获得更好的学习效果。
微课培训的心得体会8篇
微课培训的心得体会8篇微课培训的心得体会8篇微课培训的心得体会14月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行主讲。
在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。
一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。
一、什么是微课程？“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。
超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。
其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。
黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。
微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。
什么不是微课呢？1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟—1小时为单位的传统国家网络精品课程。
2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。
在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。
二、微课程的制作这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法，用手机录制。
手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。
1、规划微课内容分析学生、教材、重难点和易错点；设计内容结构、表述方式和视觉效果；制作微课、后期加工、字幕、版权；应用课前预习、课中辅导、课后总结；评价教学效果。
微课培训心得体会范文（精选7篇）
微课培训心得体会范文（精选7篇）微课培训心得体会范文（精选7篇）当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的微课培训心得体会范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
微课培训心得体会1在樱花烂漫，菜花金黄的四月，我们在韩主任的带领下，有幸来到华阳中心学校参加微课制作培训。
一踏进我曾经工作十余载的这块土地，倍感亲切和温馨。
“微课”一词对我来说，并不太陌生。
就在去年，我曾在荣老师的指导下参加了中央电化教育馆培训中心组织的中小学教师信息技术应用能力网上培训，并提交了微课作品《陈述句与反问句的转换》。
这次给我们培训的仍是荣斌老师。
在这次面对面的学习交流中，我对“微课”有了更深的了解。
微课并非无源之水，无本之木。
一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授人以渔”。
学生用习得的方法去做相应的功课，可以达到举一反三的目的。
学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学生的脑海，达到事半功倍的效果。
这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启，不悱不发”的教学理论如其一辙。
微课的产生也是时代进步的产物。
现代通讯业的发展，使得教育共享成为可能；校校通、班班能，使得革除教育弊端成为可能；家家通、人人通，使得教育公平成为可能。
微课应运而生。
作为课堂教学的有效补充形式，微课值得大力提倡。
如果各年级各学科都能把知识点做成微课或微课系列放到“班班通”、“家家通”上，学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的薄弱点通过微课自主学习，就像到超市选购商品一样，就像遇到不认识的字查字典一样。
这与两千多年前孔子的私塾教学何其相似！微课之“微”，积微成著。
新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。
在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到有效的学习效果。
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微课培训心得体会（精选5篇）
微课培训心得体会一:微课培训心得体会3月份,我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。
这次的培训通过看课件,我受益匪浅。
各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。
下面谈谈微课制作几点学习体会:
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题,微课重在解决疑难,突出的应该是个性问题,是教学的某个环节,是教学中的难点突破,课后的习题讲解。
微的作用是解惑,而不应该是授业。
我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析,确定了主题后就要搜集材料了。
接着是撰写教案,虽然是微课,教案中的环节也要详细,条理要清析。
必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的,在教学流程设计时参考教学用书,不能“拿来主义”,要有自己的见解,有思想、有价值、有创新,真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件,课件起到的是一个引领的作用,要体现出一定的现代教育技术,展现出新时代教师的科技水平,也不能太花了。
因农村学生的见闻较少,语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广,有所见识才能有思想,有分析能力,写作时眼界也宽广。
古人云:“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料,录制可以用“录象专家”,转化格式处理文件可以用“格式工厂”,最后就是上传文件了。
提交作品后,再回过头来欣赏同事们上传的作品,真是精彩倍出。
在制作自己的微课作品过程中,我觉得有以下几点是要注意的:
1.录制时调整电脑分辩率为1024*768,颜色位数为16位。
ppt尽量做到简洁、美观大方。
2.时间须严格控制在五分钟左右。
3.内容非常碎片化,非常精炼,在五分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。
4.在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一地“启惑”“解惑”。
5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
6.微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫。
语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
7.若在讲解中使用课件,课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色,突出简示洁之美)。
8.视频画质清晰。
9.建议能看到教师头像。
“ppt+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。
10.要有片头片尾,显示标题、作者、单位等信息。
11.视频格式为:flv、mp4,视频尺寸为:640*480或320*240。
音频格式有:aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbis(oggandoga)。
总之,微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
微课培训心得体会二:微课培训心得体会(1970字) 4月17、18日两天,我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”,该培训由上海师范大学黎加厚教授带领的团队进行主讲。
在这次的培训学习中,主要涉及两个重要的知识点。
一个是到底什么是微课程,另外一个就是微课程的制作方法了。
一、什么是微课程？
“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。
这里,黎教授提出了注意力十分钟法则,人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的,也是学习效率最高的,这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。
超过了十分钟,人的精神出现怠倦,不愿意再仔细看下去,那么微课也就失去了其本来的意义。
其次,微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点,知识点不宜过多过杂。
黎教授给我们展示了几个微课程的实例,无一例外的,每一个微课程都短小精悍,知识点明确清晰,且创意十足,让人看一遍就能记住视频中教授的知识点,非常的有意思。
微课的概念充斥着网络,给我们一种眼花缭乱的感觉,让我们很困惑。
什么不是微课呢？
1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。
2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。
在教学过程中,教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等;即使是单纯的语言的表达,也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西,最终一起通过施教者的身体活动呈现出来,与纯粹的知识一起影响、感染受教育者,是教育不可分割的组成部分。
二、微课程的制作
这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的方法,用手机录制。
手机人人都有,且录制视频非常的方便,比起复杂的录屏软件而言,更容易被广大教师所接受。
1、规划微课内容
a、分析学生、教材、重难点和易错点
b、设计内容结构、表述方式和视觉效果
c、制作微课、后期加工、字幕、版权
d、应用课前预习、课中辅导、课后总结
e、评价教学效果
2、制作微课
黎教授的团队授课,更多的倾向于学员自己动手,这也让我们的培训脱离了沉闷的教学,整个课堂沉浸在自己动手的欢乐中。
我和来自九江八中的王琤老师一组,录制了一节自己的微课《用ps如何染头发》。
下面是我们的自己动手画的上课材料。
3、利用“喀秋莎”进行编辑
4、微课制作完成。
三、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在10分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等)。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合,记住:在微课程中适当位置设置暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该如何做,不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分,注意:只须呈现关键词语,不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕,这会增加学生的阅读认知负荷。