浙教版科学八下第二章微粒的模型与符号第一节
浙教版 年 八年级科学(下册) 课件 第2章 粒子的模型与符号(共117张PPT)
积大约为( )
【解题思路】 先用一定方法测量并估算出高锰酸钾晶体的体积 V; 再用一 定方法测量并估算出高锰酸钾晶体中高锰酸根离子(MnO－4 )的个数 n(从原液到第 一次稀释，稀释了 10 倍，从第一次稀释到第二次稀释，稀释了 100 倍，从第 2 次到第 3 次依次稀释了 1 000 倍，原来晶体中高锰酸根离子的个数是 1 000n)。
(4)化学反应的实质：在化学反应中分子可分，原子不可分，化学反应的本 质是反应前的分子分解成原子再重新组合成新的分子的过程。
【例 3】 当水的温度和压强升高到临界点(t＝374.3 ℃，p＝22.05 MPa)以
上时，水就处于超临界状态，该状态的水即称之为超临界水。超临界水具有通常 状态下水所没有的特殊性质，它可以和空气、氧气及一些有机物均匀混合。如果 超临界水中同时溶有氧气和有机物，则有机物可迅速被氧化为二氧化碳、氮气、 水等小分子化合物。有关超临界水的叙述错误的是( )
A．超临界水可处理有机废物 B．水转化为超临界水时微观结构发生了变化 C．超临界水是一种优良溶剂 D．水转化为超临界水属于化学变化
【解题思路】 超临界水可处理有机废物，A 叙述正确；水转化为超临界水 时微观结构发生了变化，B 叙述正确；超临界水是一种优良溶剂，C 叙述正确； 水转化为超临界水属于物理变化，D 叙述错误；故选 D。
①原子核和核外的电子所带的电荷总数相等，电性相反，整个原子不显电性。 ②质子和中子又是由更小的微粒夸克构成。 ③核电荷数＝质子数＝核外电子数＝原子序数；相对原子质量≈质子数＋中 子数。
(3)原子结构模型的发展历史： 道尔顿：“实心球模型”→汤姆生：“西瓜模 型”→卢瑟福：“核式模型”→玻尔：“分层模型”→“电子云模型”。
2021浙教版八年级科学下册第二章微粒的模型与符号同步测试题(1~2节)答案
2021浙教版八年级科学下册第二章微粒的模型与符号（第1~2节）测试题（答案）第1节模型、符号的建立与作用基础巩固提优1.下列不属于水分子模型的是 （ C ）。
2.小明在家里做了一个小实验。
他把一只装满氧气的矿泉水瓶盖紧盖子放入冰箱里一段时间后，瓶子 变瘪，如图所示。
下列对这个现象解释的模型正确的是 （ D ）。
3.请你写出下列符号所表示的意义：A.有毒；B.节约用水；C.禁止鸣笛；D. 禁止吸烟；4.下列图示中，不属于模型的是（D）。
5.有一密封容器内储有一定量氧气，上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，如图所示的密封容器内部分子变化模型合理的是（B）。
A B C D6.“凤凰号”火星探测器发回的照片上显示，火星上确有液态水存在。
下列微粒模型示意图可表示构成水的微粒的是（B）。
A B C D7.下列叙述存在科学性错误的是（D ）。
A.用不同的符号表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱B.一个模型可以是一幅图、一张表或者是计算机图像C.水的三态变化属于物理变化D.地球仪是表示地球的符号8.仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是（A）。
A.广州亚运会会徽B.眼球结构C.直方图D.动物细胞结构9.标志牌起着提示和说明的作用，下列对标志牌的解释不正确的是（C）。
A.甲图为距离标志牌，其含义是此地距离杭州还有30kmB.乙图为限重标志牌，其含义是通过此路段车总重不得超过1.96x105 NC.丙图为限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过50m/sD.丁图为限高标志牌，其含义是禁止超过4.5m高度的车辆通行10.科学研究方法很多，请将下列研究方法和所研究的问题连线。
控制变量法利用扩散现象研究分子运动转换法研究串联电路中电阻大小的效果等效（量）替代法研究电阻的大小与哪些因素有关模型法研究磁场时引入磁感线控制变量法－研究电阻的大小与哪些因素有关转换法－利用扩散现象研究分子运动等效（量）替代法－研究串联电路中电阻大小的效果模型法－研究磁场时引入磁感线11.下列两幅图表示的是液态水和气态水的状态模型，表示水分子。
八年级科学下册第二章第一节模型、符号的建立与作用同步教案浙教版
第二章粒子的模型与符号第一节模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化.作业本A本P1 第4题重点难点分析体验使用符号与建立模型的思想作业布置：作业本教学过程【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西.例如：运动学：v t s 电学：R I U单位：m/s s m 单位：Ω A V这些都是一些符号【新课】一、常见的符号学生举例日常生活中常见的符号投影展示：常见的符号如：交通符号，安全符号等（作业本A本P1 第1、2题）二、符号的意义主问:请同学们讨论为什么要使用这些符号?讲解：1、简单明了地表达事物如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示。
2、避免因语言文字的不同而引起的混乱。
例如时间，不同国家用不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用T 来表示时间。
3、避免因事物外形不同而引起的混乱。
小结：符号的作用：1、简单的表明事物2、避免混乱三、模型主问：为什么要使用模型?1、请同学描述一下对地球的认识2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。
3、同学们都知道,任何生都是由细胞构成的,请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。
画出细胞模式图再请一位同学根据细胞模式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区别。
4、眼球的结构很复杂，所以我们通常用人们制造的眼球模型来认识其结构5、请同学们填写书本第二页的填空地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难观察很难认识清楚的对象时采用的方法,所以从某种意义上讲符号也是一种模型。
四、水的三态变化模型请问同学水有几种状态? （作业本A本P1 第4题）水用符号表示为“H2O”也就是说它由两个氢原子，一个氧原子构成，用模型表示水分子从三态说明三种模型(略）请同学在书上填空通过模型，我们可以直观的区分出水的三态，从模型中我们也可以知道水在三态中,分子没有发生变化，变化的是分子间的距离。
八年级科学下册第二章微粒的模型与符号(一)教案浙教版
第二章微粒的模型与符号主题模型、符号的建立与作用，物质的微观粒子模型，原子结构的模型教案教学内容重点：1、知道物质的不同构成：分子、原子和离子2、知道物质构成与性质的关系3、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化难点：1、认识微粒的数量级的大小2、体验使用符号与建立模型的思想3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系1、上次课后作业习题讲评.2、说说看我们生活中有哪些模型与符号.3、构成物质的微观粒子有哪些？［知识要点1］符号和模型1. 模型的含义、意义和作用（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。
(2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。
④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。
2。
符号的含义、意义和作用(1）含义：是指有一定意义的图形、文字等。
如数学运算符号、电路元件符号等。
（2）意义和作用：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
（3）常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。
3. 对液态水与气态水的状态模型（表示水分子）的观察。
（1）水在三态变化中,分子没有变。
（2）水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。
【典型例题】下列表达方式中属于符号的是（）精析：符号能简单明了的表示事物。
模型可以是复制品或一张图，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
答案：B【变式练习】1、如下图：（1)水在三态变化中，有没有变成其他物质？；构成水这种物质的水分子有没有变成其他的分子? ;故水的三态变化属于（物理或化学）变化。
浙教版八年级科学下册第二章符号与模型详细知识点
浙教版科学八上第二章粒子的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用一、符号1．举例：速度v、时间t。
2．作用：（1）能简单明了地表示事物。
（2）可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（3）可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
二、模型1．举例：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等。
2．作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
3．类型：（1）物体的复制品（2）事物变化的过程（3）图片（4）数学公式或特定的词第2节物质与微观粒子的模型（2课时）一、分子是由什么构成的1、认识水分子模型（如图）蓝色球――氢红色球――氧2、水分子电解模型3、道尔顿（英）的原子学说理论――认为原子是组成物质的最小单位，开辟了从微观世界认识及其变化的新纪元。
4、电解水实验结论：水分子是由氢、氧两种原子构成的1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成5、思考：在电解水的过程中，什么发生了变化？什么没有变化？――电解水的过程中，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再具有水的性质，而是具有它们各自的特性；在该变化过程中，氢原子和氧原子自身一直没有变化。
由此可见：分子是保持物质化学性质的最小微粒。
分子在化学变化中可以再分，而原子不能6、物质的构成：地球上的物质通常由分子构成，而分子是由原子构成的，如：水、氢气、氧气、二氧化碳等也有的物质是由原子直接构成的，如：金属类物质、碳、氦气、氖气和氩气（稀有气体）等二、不同种类的物质1、不同种类和不同数量的原子能构成各种不同的分子。
以字母组合成单词为比喻，说明物质的微粒构成2、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
读图思考：金刚石、石墨和足球烯的结构，说明了什么？金刚石的石墨的性质一样吗？金刚石石墨足球烯3、同种原子构成不同物质时结构是不一样的4、物质的性质是由它自身的结构决定的：结构→性质三、粒子的大小与质量分子和原子都是非常微小的粒子，那它们的质量和体积究竟有多少呢？原子半径：10－10米数量级原子质量：10－26千克、10－27千克数量级第3节原子结构的模型（2课时）一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿：实心原子结构模型2、汤姆森：“汤姆森模型”、“浸入模型”原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电的电子嵌在中间。
2020—2021学年浙教版八年级下册第二章微粒的模型与符号知识点概述
八年级下册第二章知识点概述第一节：模型、符号的建立与作用一、模型(1)模型的概念：模型是依照实物的形状和结构按比例制成的物品，是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表、计算机图像等。
(2)模型方法：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
(3)模型的作用：建立模型能帮助人们理解一些无法直接观察到的事物，如科学家们经常用模型来代表非常庞大或极其微小的事物(太阳系中的行星、细胞的细微结构等)。
(4)模型的类型【说明】由于模型具有简单化、理想化的特点，为研究提供了方便，但应用模型方法时也要注意模型具有一定的局限性。
模型毕竟不是原型，它与原型在一定程度上存在差异。
因此将由模型得来的信息处理后所得结果外推到原型时，要注意原型的各种复杂的条件和因素。
二、符号1.符号的概念符号是代表事物的标记。
例如，s(路程)、t(时间)、g(克)等。
2.符号的作用(1)能简单明了地表示事物。
(2)可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。
(3)可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
【说明】在某种意义上说，符号也是一种模型。
符号可以是字母，也可以是图形等。
某些公共标志，如交通安全标志、消防安全标志等也可以认为是一些具有特定含义的符号。
3.几种常见符号简介符号能简明地表示事物，在生产、生活、各学科研究中被广泛地使用。
(1)常见数学符号。
加、减、乘、除(+、-、×、÷)、三角形(△)、平行(//)、数的平方(n2)、数的开平方(√n)等。
(2)常见天气符号(如图所示)(3)常见物理符号。
力(F)、电流(I)、电压(U)、电阻(R)、速率(v)等。
(4)常见的通用符号(如图所示)第二节：物质的微观粒子模型一、构成物质的粒子模型1.分子(1)分子的定义。
分子是由原子构成的，分子可以直接构成物质。
八年级科学 第二章 微粒的模型与符号 第1节 模型、符号的建立与作用教学 自然科学
模型的作用
简化 理想化 方便(fāngbiàn)研究 ……
它可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的复杂 (fùzá)的事物。
12/6/2021
第十三页，共二十四页。
桔子
模型(móxíng)能反映和代替客观对象
能揭示对象(duìxiàng)的形态、特征和本质。
12/6/2021
第十四页，共二十四页。
型画出此时的状态？
12/6/2021
第十八页，共二十四页。
3.联系水的电解，请用模型表示出水(chū shuǐ)分 子?(请动手画一画)
12/6/2021
第十九页，共二十四页。
液
气
态
态
水
(qìtài)
水
再用水分子(fēnzǐ)模型表示汽化过程
12/6/2021
第二十页，共二十四页。
猜一猜
氢原子
请在一分钟内画出实物图！实物图！实物图！
12/6/2021
符号(fúhào)能简单明了表示事 物。
第七页，共二十四页。
12/6/2021
用符号可避
免由于(yóuyú)
A
外形不同引
起的混乱。
第八页，共二十四页。
Zeit
Temps Time
时间
(shíjiān)
都用t来表示
用符号(fúhào)可避免表达的文 字语言不同而引起的混乱
第十六页，共二十四页。
水汽化(qìhuà)过程是一个什么变化?其实质是什么? 水汽化(qìhuà)过程是物理变化过 程
是水分子之间距离变大的过程。
12/6/2021
第十七页，共二十四页。
画一画 1.能否(nénɡ fǒu)用模型表示水的汽化过程?
浙教版 八年级下册 第二章 微粒的模型和符号(复习课)(27张PPT)
知识点3
构成物质的微观粒子
1、了解构成物质微观粒子有分子、原子、离子； 2、理解分子和原子间的联系和区别； 3、学会用分子的观点解释宏观现象。
分子 许多物质有分子是构成，分子是保持物质化学性质的一种微粒。 分子的种类由原子的种类和原子的数目共同决定。
①构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 ②由同种原子构成的分子，原子数目不相同，分子种类就不同。 ③构成的分子的原子种类相同，若原子数目不同，构成的分子 种类不同
Na、Cl Na+ Cl-
失电子
得电子
阳离子
原子 阴离子
得电子
失电子
分子与原子的比较
分子
原子
概念 不同点
保持物质化学性质的 一种微粒。
化学变化中的最小微粒。
在化学反应中分裂， 在化学反应中不可再分， 重新组成新的分子。 反应后没有变成其他原子。
相似点
质甚微，体甚小，之间有间隙，永恒运动， 同种性相同，异种性各异。
2.碘是一种由碘分子构成的非金属， 某同学利用碘进行了如下的实验：①把少 量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色，②再取少量的碘溶解在水 中，用馒头去沾取碘液，发现 馒头也会变蓝色，则： （1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的 馒头放在碘蒸气中，馒头____会_____变蓝色（“会”或“不会”）。 （2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去沾取少量的 碘酒，馒头 ____会_____（“会”或“不会”）变蓝色。 （3）请用分子的观点来解释实验中的现象_碘__分__子__保__持_碘__的__化__学__性_质_。，碘分子没有变。 （4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头沾取少量的食盐水，馒头不 变蓝色，由此可知，食盐__不__存_在__ （存在或不存在）碘分子。
最新精选初中八年级下册科学第2章 微粒的模型与符号第1节 模型、符号的建立与作用浙教版课后辅导练习第七十
最新精选初中八年级下册科学第2章微粒的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用浙教版课后辅导练习第七十二篇第1题【单选题】观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）( )A、相同种类的原子可以构成分子B、不同种类的原子可以构成分子C、相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子D、不同的分子里不可能有相同的原子【答案】：【解析】：第2题【单选题】某化学反应的微观示意图如图所示，（不同小球代表不同的原子），下列说法中不正确的是( )A、在此图示变化中共有四种物质B、该图示变化中的分子没有变化C、原子是化学反应中的最小粒子D、反应前后物质的质量总和不变【答案】：【解析】：第3题【单选题】仔细观察下列四幅图片，其中属于符号的是( )A、奥运会会徽B、眼球结构C、地球仪D、动物细胞结构【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列化学反应可用如图表示的是( )A、H2CO3═CO2↑+H2OB、2H2SO3+O2═2H2SO4C、2HClO2HCl+O2↑D、CaCO3CaO+CO2↑【答案】：【解析】：第5题【单选题】如图所示为某化学反应的微观模拟示意图，下列关于该反应的说法正确的是( )A、甲、丙均为有机物B、该反应属于置换反应C、该反应说明乙具有氧化性D、反应前后元素的化合价均不变【答案】：【解析】：第6题【单选题】图中所示的标志中，加油站必须张贴的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第7题【单选题】甲烷和水反应可以制备水煤气（混和气体），其反应的微观示意图如图所示：根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是( )?A、水煤气的成分是一氧化碳和氧气B、反应中含氢元素的化合物有三种C、反应前后碳元素的化合价没有发生变化D、反应中甲和丙的质量之比为4：7【答案】：【解析】：第8题【填空题】今年3月22﹣28日是第28届“中国水周”，其主题为“节约水资源，保障水安全．”（1）下列关于水的说法中，不正确的有______（填序号）．①水是由氢元素和氧元素组成的化合物②清澈、透明的泉水是纯净物③合理施用农药、化肥，以减少水体污染④将活性炭放入硬水中可使其软化⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所（2）自然界中的水一般要净化后才能使用．吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是______．（3）如图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程：（○表示氧原子；●表示氢原子；表示氯原子）①写出上述物质中单质的化学式：______；②物质D中氯元素的化合价为______．【答案】：【解析】：第9题【填空题】下图表示气体分子示意模型，其中属于化合物的是______（填字母序号），【答案】：【解析】：第10题【填空题】在一密闭容器内有4 种物质A、B、C、D，它们在一定条件下发生化学反应.其中A、B、C 的微观示意图和反应前后各物质的质量如下表所示。
2019_2020学年八年级科学下册第二章微粒的模型与符号第节模型符号的建立与作用教学课件新版浙教版
练习
液态水与气态水的状态模型（表示水分子）
液
气
态
态
水
水
1.液态水温度降低时会变成 固 态的冰，而温度升高
时会变成 气 态的水蒸气。 2.在状态变化中，有没有变成其他物质？ （没有） 构成水这种物质的水分子有 没有变成其他分子？（没有） 3.在液态水变成气态水的 变化中，构成水的分子
间 距离 发生了变化。
22
课外拓展
• 德国汉堡的微缩景观
23
植物细胞模式图
动物细胞模式图
由于细胞 太微小 ，难以观察不同生物细胞的基本结构，
所以人们采用细胞模式图。
11
由于内部结构 _太__复__杂_了，难以认识和研究眼球的基本结构
12
模型的作用 简化
理想化 方便研究
……
它可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到 的复杂的事物。
13
桔子 模型能反映和代替客观对象
6
请在一分钟内画出实物图！实物图！实物图！
符号能简单明了表示事物。
7
用符号可避 免由于外形
A 不同引起的 混乱。
8
Zeit Temps Time 时间
都用t来表示
用符号可避免表达的文字 语言不同而引起的混乱
9
因为地球太巨大 ，难以认识其全貌和运动状态， 所以人们常用地球模型—地球仪。
10
同学们都知道，生物都是由细胞构成 的，请同学说一下动物细胞和植物细 胞的区别。
教学课件
化学 八年级下册 浙教版
1
第2章 微粒的模型与符号
第1节 模型、符号的建立与作用
2
你都认识下面的标志符号吗？
禁止机动车通行 限制轴重的标志 禁止鸣笛 符号是学习和工作中常用的标志
八下第二章《微粒的模型与符号》知识点
八年级下第二章《微粒的模型与符号》知识点第1节模型、符号的建立与作用1、模型（1）常见的模型：实物模型（地球仪）图像模型（细胞结构图）数学模型（公式）黑箱模型（地球的结构）理想化模型（磁感线）（2）建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
2、符号（1）常见的符号：科学量及单位符号（电流I，电流单位安培A）交通标志符号公共标志符号符号的作用: 用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。
3、水在三态变化中，分子没有发生变化；分子间的距离发生了变化。
第2节物质与微观粒子模型1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
（原子是化学反应中的最小微粒）2、化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新的分子。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。
在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。
4、分子是由原子构成的，不同种类和数目的原子能构成不同的分子。
一些气体、液体主要由分子构成由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒5、由原子直接构成的物质：金属（铜、汞等）和固体非金属（碳、硅、磷、硫）及稀有气体（氦、氖、氩）6、金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同（同素异形体）。
7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。
原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。
原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。
（2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。
第3节原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“面包模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。
－－发现电子3、卢瑟福－－“核式模型”：电子绕原子核运行（重点）4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动 5、“电子云模型质子(带正电) 夸克二、原子的结构：1、原子：原子核： (带正电) 中子(不带电) 夸克（不显电性）核外电子：(带负电)（1）原子中，原子序数=核电荷数＝质子数＝核外电子数。
浙教版科学八年级下册第2章 微粒的模型与符号 知识点归纳
第1节模型、符号的建立与作用A.模型1.模型：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意2.模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质的方法3.作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物4.水的状态模型：由右侧模型可直接地得出水在状态变化中，没有变成其他物质，构成水的水分子也没有变成其他分子。
在液态水变成气态水的变化中，水分子之间的距离发生了变化B.符号1.定义：代表事物的标记2.意义：简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱第2节物质的微观粒子模型A.构成物质的粒子模型1.分子的构成1)一般常用模型来表示分子由原子构成篮球表示氧原子，白球表示氢原子，黑球表示碳原子，棕球表示氮原子，黄球表示硫原子2)构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子2.分子构成物质：在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。
例如：水的性质是由水分子保持的。
电解水时，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再保持水的化学性质3.有些物质是直接由原子构成的。
例如：金属铝由铝原子构成、铅笔芯内的石墨由碳原子构成等B.粒子的大小与质量1.分子和原子都有一定的质量和体积1)原子的体积很小，原子半径一般在10—10m数量级2)分子和原子的质量也非常小。
氢分子是最轻的分子，其分子质量的数量级是—27图示2.不同种类的分子和原子质量不同，体积也不同组成某个分子的原子，肯定比分子更小，如氢分子由2个氢原子构成，氢原子比氢分子小。
但并不能说原子一定比分子小，某些原子比某些分子大，如铁原子比氢分子大第3节原子结构的模型A.原子结构模型的建立2.原子的构成原子核（带正电荷）原子核外电子（带负电荷）1)原子呈电中性，原因是原子核与核外电子所带的电量——大小相等，电性相反2)原子核在原子中所占的体积极小，其半径大约是原子半径的十万分之一，但它几乎集中了原子全部的质量3)核外电子在核外空间做高速运动B.揭开原子核的秘密1.原子核的构成1)核电荷数：原子核所带的电荷数2)原子中：核电荷数= 质子数= 核外电子数2.夸克1)质子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的2)夸克还可以再分C.带电的原子——离子1.离子1)离子：带电的原子或原子团。
科学-(完整版)浙教版八年级下册科学第二章《微粒的模型和符号》知识点归纳
(完整版)浙教版八年级下册科学第二章《微粒的模型和符号》知识点归纳第二章微粒的模型与符号知识点归纳第1节模型、符号的建立与作用1、符号: 用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。
（常见的符号有电路元件符号，交通符号，物理量符号，天气现象符号等）2、水在三态变化中，分子没有发生变化；分子间的距离发生了变化。
3、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
模型可以是一幅图、一张表格、一个公式、一个复杂对象或过程的示意。
第2节物质的微观粒子模型1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
由分子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒是，由原子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒则是。
原子是化学变化中最小微粒。
2、化学变化的实质：分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
化学反应中，一定发生改变的是分子种类（物质种类），一定不发生改变的是原子的种类和数目，可能发生改变的是分子的数目。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是。
在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是。
（填“物理变化”与“化学变化”）4、分子是由原子构成的。
一些气体、液体主要由分子构成。
5、原子直接构成的物质：金属和固体非金属（硫、碳、磷、硅）及稀有气体6、金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。
7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。
原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。
原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。
（2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。
第3节原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“葡萄干面包模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。
－－发现电子3、卢瑟福－－“核式（行星绕太阳）模型”：电子绕原子核运行——发现带正电荷质量很大的原子核——α粒子轰击金属箔实验4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动5、“电子云模型质子(带正电) 夸克二、原子的结构：1、原子：原子核：(带电) 中子(不带电) 夸克（不显电性）核外电子：(带电)（1）原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数。
浙教版科学八年级(下)第二章粒子的模型与符号讲义(化学)2023.4.14
姓名_________ 班级_________浙教版科学八年级（下）第二章粒子的模型与符号讲义（化学部分2023年4月）本章要点：1.构成物质的微粒2.组成物质的元素3.物质的分类4.表示物质的符号(化学式)5.有关化学式的计算2.1 模型、符号的建立与作用（一）模型一、人们认识客观世界主要有三种方法：逻辑推理法、实验法、模型法。
二、为什么要建立模型？模型法是我们了解和探索客观世界的最有力、最方便、最有效的方法。
三、模型方法的定义：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
四、模型的五种表现形式：1、某种物体放大或缩小的复制品（地球仪）；2、一幅画（地球上水的分布图）；3、一张表、计算机图像（密度表）；4、一个复杂的过程的示意（细胞分裂过程）；5、一个复杂的对象的示意（人耳结构示意图）。
五、模型的作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
（二）符号一、符号的举例：二、符号有什么作用？1、用符号能简单明了地表示事物；2、用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱；3、用符号可避免由于外形不同引起的混乱。
2.2 物质的微观粒子模型（一）构成物质的粒子模型一、原子怎样构成物质？1、不同种类和不同数量的原子就能构成各种不同的分子；2、构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子；3、在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子；4、一种原子能构成多种物质；5、原子也是构成物质的一种微粒。
原子可以构成分子，也可以直接构成物质。
（二）粒子的大小与质量一、分子非常小，原子也非常小。
二、部分粒子的大小与质量及其得出的结论：1、分子和原子都有一定的质量和体积2、原子的体积很小，原子半径一般在10-10米数量级；3、原子的质量也非常小；4、不同种类的分子和原子质量不同，体积也不相同。
浙教版八年级科学下第二章第2节物质的微观粒子模型第一课时教学课件共17张PPT
A、 B、
C、
D
思考：地球上的物质都是由分子构 成的吗？
通过上述这么多物质的构成 水 情况，你金属知铝道物质有哪石墨些微粒食构盐成晶？体
水由___水__分__子_____构成 石墨由__碳__原__子___构成 铝由＿铝＿原＿子＿＿＿构成 食盐由＿钠＿离＿子和氯离子＿构成
物质是由什么构成的？
物质构成：
▪ 2、体验使用符号与建立模型的思想。 3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系。
▪ 3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子 、原子的区别与联系。
请用模型方法来表示水的汽化过程
汽化
水的液化过程？
液化
液态水
气态水
水分子之间的_距__离_变大，水分子本身_没__有_发
生变化，_没__有_变成新的分子
物 质 构成
分子 构成 原子
原子 离子（以后学）
1、分子构成的物质有：水、氧气、氢气、蔗 糖、甲烷、二氧化碳、氮气等很多种；
2、原子构成的物质有：金属（如铁、铜、铝 等）、稀有气体（如氦气）、部分非金属固态物 质（如石墨、金刚石）
3.还也有些物质是由离子构成的，如：酸、 碱、盐等物质
不同 点
分子
原子
保持物质化学性
化学变化中的最小
质的一种粒子。在化 粒子。在化学反应中不
学反应中分裂，重新 可再分，化学反应后没
组成新物质的分子。 有变成其他原子。
相同 质量和体积都非常小，粒子间有间隙，不断 点 运动，同种性质相同，不同种性质不同。
1.分子由原子构成。在化学反应中 ，分子分裂 联系 成原子，原子重组成新分子2.都可以构成物质。
初一学过的分子你还记得吗?
一杯水是由 许多水分子 构成， 化学变化中重新组合成的新分子是二氧化碳分子，反应前的 分子和反应后的
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第2章微粒的模型与符号
第1节模型、符号的建立与作用
学习目标
1.了解模型的含义、模型在科学研究学习中的意义，学习利用模型法解释水的状态变化。
2.了解符号的含义及其在科学研究学习中的作用。
夯实基础巩固
1.不同的事物可以用不同的符号来表示，下列关于符号特点的说法中不确切的是( )。
A.简明性
B.完整性
C.统一性
D.方便性
2.关于科学模型，下列理解或有关说法中不正确的是( )。
A.欧姆定律（I=U/R）是一种可用来表示电流、电压和电阻三者之间相互关系的模型
B.魏格纳的大陆漂移说是一种用以说明2亿年陆地漂移过程的模型
C.从地球仪和细胞模型能感受到模型既可以表示很大的物体也可以表示很小的物体
D.从一幅计算图像可知大多数模型都是抽象的，没有具体的形象
3.一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的。
若用“●”表示氧原子，用“〇”表示氢原子，则水分子的微观粒子模型可以表示为( )。
4.科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这种方法就是。
5.在科学研究中使用符号是因为符号能地表示事物，还可以避免由于和不同而引起的混乱。
6.模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
模型的种类很多，可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
请列举三种不同类型的模型。
7.在科学学习和研究过程中，我们经常要用到各种模型，请说明使用下列模型与观察原物体相比较具有哪些主要优点。
（1）学习地球相关知识时，老师采用地球仪而不是让同学们直接观察地球。
（2）科学课学习人体消化系统时，我们观察的是人体内脏结构模型而一般不观察人体内脏结构的实物。
能力提升培优
8.利用模型和符号来表现物体是两种不同的科学方法。
下列属于符号的是( )。
A.等高线地图
B.液体压强公式：p=ρgh
C.滑动变阻器：
D.班级科学成绩统计表
9.模型不但可以表达出静态的模型还可以表现物质的变化过程。
如图所示为水发生汽化过程的模型。
在观察水的汽化过程模型时，下列理解中正确的是( )。
A.当水温升高时，水分子体积会变大
B.当液态水变成气态水时，水分子会被拆分成原子
C.当液态水变成气态水时，水分子间距变大
D.当液态水变成气态水时，水的总体积不变
10.人们常用符号简单明了地表示各种事物，例如科学中用F表示力，用t表示时间或温度，用表示电压表等。
下列关于符号的说法中，正确的是( )。
A.符号就是字母，字母就是符号
B.符号就是字母和图形
C.符号可以是字母和图形
D.字母和图形就是符号
11.如图所示为某蜡像馆的著名美国喜剧演员卓别林的蜡像。
从模型和符号角度来
看，卓别林的蜡像属于，而“卓别林”这个名字则属于。
根据你的
理解，请说出符号和模型的一点区别。
12.如图所示为某老师设计的水蒸发与温度关系的微观模型，如果让你来当一回老师，那么
请你运用下面的模型图分析其中的科学原理。
中考实战演练
13.【哈尔滨】下列图标中，属于消防安全标志的是()。
A.①②
B.③④⑤
C.①③⑤
D.②④
14.1991年科学家发现了一种新的碳单质——碳纳米管，它是由环形的碳原子构成的管状大分子，它的模型图是()。
15.如图所示为“尾气催化转化器”将汽车尾气中有毒气体转化为无毒气体过程的微观模型示意图，其中不同的圆球代表不同的原子，小球连在一起则成为一个分子。
下列说法中，错误的是()。
A.此模型中显示反应前后都只有三种原子
B.此模型中显示该反应前后都只有两种分子
C.此模型中显示该反应前后原子个数发生变化
D.此模型中显示参加反应的两种分子的个数比为1∶1
开放应用探究
16.二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。
如图所示为一瓶二氧化碳气体的分子模型，其中每一个单元表示的就是一个二氧化碳分子，而每个单元中的黑色小球代表碳原子，白色
小球代表氧原子。
（1）根据图中的结构模型，可以看出一集气瓶的二氧化碳气体其实是由
许许多多个构成的，而每个二氧化碳分子又是由构成的。
（2）若用大写字母“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，原子的个数
表示在字母的右下角，则可以用字母表示出二氧化碳的符号为。