小学语文一年级拼音教案新部编本
部编版小学一年级上册语文拼音zhchshr教案三篇
【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。
下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。
（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。
看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。
） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。
⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。
） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。
⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。
你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。
图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。
想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。
3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。
） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。
它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。
再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。
2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。
3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。
） 会拼吗？⽣⾃读。
同桌互读。
⾃选读。
（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。
部编版小学语文一年级上册-拼音 i u ü y w教案
部编版小学语文一年级上册-拼音i u ü y w（教案）教学背景本教案面向小学语文一年级学生，主要教授于部编版小学语文一年级上册拼音i u ü y w。
教学目标通过本节课的教学，学生将会：1.熟悉汉语拼音i u ü y w 的读音及发音方式。
2.掌握i u ü y w 在拼音中的应用。
3.通过实际操作，提高学生在拼音上的运用能力。
教学重点1.i u ü y 在拼音中的读音及使用方法。
2.w 在拼音中的发音及应用规则。
教学难点1.ü 的读音及使用。
2.i 和 y 在拼音中的使用和区分。
教学过程导入环节1.教师出示汉字 ni、wu、yu、yi，请学生提出它们的发音，并复习已学的读音。
2.教师借助拼音卡片，让学生快速地回忆起i、u、ü、y、w的发音。
认知环节•i的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组ni、bi、shi，逐渐搭配成词语，比如说：“你、笔、诗”。
•u的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组mu、chu、ju，逐渐搭配成词语，比如说：“母、出、句”。
•ü的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组dü、lü、nü，逐渐搭配成词语，比如说：“度、率、女”。
•y的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组yi、yu、ya，逐渐搭配成词语，比如说：“衣、鱼、牙”。
•w的读音和使用方法让学生频繁朗读汉字组wa、wo、wen，逐渐搭配成词语，比如说：“瓦、窝、文”。
操作环节1.教师提供汉字组 ni、wu、yu、yi，让学生把字母i、u、y分别手写15遍，练习写字并熟悉拼音发音。
2.打开电脑上的拼音输入法，让学生将刚刚练习到的汉字组输入并检查拼音输入是否正确。
3.让学生在课堂上使用电子设备，通过拼音输入法练习使用汉字和录入拼音。
总结环节1.教师复习本节课所学的汉字拼音i u ü y w 的读音和使用方法。
2.教师让学生在黑板上写出五个拼音字母并组成词语。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）教学目标•学生能正确听、说、认读i u ü这三个拼音。
•学生能在汉字的拼音中正确区分i u ü。
•学生能通过歌曲、游戏等多种方式巩固学习i u ü。
教学重点•听、说、认读i u ü并正确区分。
教学难点•区分i u ü这三个拼音的不同发音。
教学准备•PowerPoint课件•软件或视频等多媒体教学工具•练习册或作业本教学过程1. 热身启动播放“小学语文歌”，使学生进入学习状态。
2. 导入知识•展示汉字拼音表，让学生自主发现杨辉三角形的特点。
•播放相应的音频，帮助学生正确发音。
3. 新知讲解•分别讲解i u ü这三个拼音的发音特点，注意i和u的发音需要清晰区分。
•展示相应的汉字并带领学生认读并拼音。
4. 合学习用音乐、游戏、影片等多种方式进行合作学习，巩固学生对i u ü的听、说、认知。
5. 拓展延伸•分别抽出i u ü这三个拼音进行拼奇字比较，让学生掌握它们的不同。
•回顾第四板块中学生学习的内容，让部分学生进行答题演练，巩固学生对i u ü的听、说、读、写能力。
教学效果评估教师观察学生学习情况，并根据练习册或作业本进行自我评估。
还可以通过小组讨论、教师评价等方式进行效果评估。
教学反思本篇教案通过引入音乐、游戏等元素，让学生在轻松的氛围下巩固学习i u ü的能力，效果不错。
但在第三板块中，有部分学生对i和u的发音区分并不理解，需要更多的讲解。
教师需要加强对学生语音的讲解和辅导。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 g k h【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 g k h（教案）1. 教学目标1.能正确使用汉语拼音书写26个字母中的g,k,h。
2.能够用汉语拼音正确书写五个元音a、o、e、i、u以及在元音和y之间的声母，如ya、yo、ye、yi、yu。
2. 教学准备1.教师课件或黑板板书。
2.学生拼音书。
3. 教学步骤步骤一：课前导入1.询问学生已学过的字母和声母，引出新的学习内容。
2.引出本节课的学习目标。
步骤二：学习新的汉语拼音1.介绍g,k,h的读音和写法，并举例说明。
2.介绍元音和y之间的声母的读音和写法，如ya、yo、ye、yi、yu，并举例说明。
步骤三：练习口头拼写1.以字母g,k,h为例，询问学生如何拼写一些简单的单词，并在黑板上列出来，如格、告、胡等。
2.以元音和y之间的声母为例，询问学生如何拼写一些简单的单词，并在黑板上列出来，如牙、摇、页等。
步骤四：练习书写汉语拼音1.让学生打开自己的拼音书，在书上练习写出g,k,h以及元音和y之间的声母所对应的汉语拼音。
2.检查学生的书写，纠正错误。
步骤五：课堂练习1.给学生发放练习册。
2.让学生在册子上完成本节课的练习。
3.检查学生的练习册，并纠正错误。
步骤六：课堂总结1.回顾本节课的学习内容，并提醒学生学习要点。
2.强调学生要用汉语拼音书写字母和声母时要准确。
4. 教学反思通过本节课的教学，学生能够正确书写和拼读26个字母中的g,k,h，以及元音和y之间的声母。
在教学过程中，教师主要采取口头拼写和练习书写的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。
同时，在教学反思中，教师要不断完善教学方法，继续提高教学质量，提高学生学习汉语拼音的能力。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册，其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。
这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分，掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助，有助于提高他们的汉语拼音能力。
1.2 教学目标通过本教案的教学，学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律，能够正确地读出相应的汉字，同时能够正确书写相应的汉字。
1.3 教学重点（1）掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律；（2）熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。
1.4 教学难点（1）多音字的拼音读音和辨析；（2）正确书写相关汉字。
二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。
通过设计一系列的任务，让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。
同时，通过任务的完成，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。
通过构建情境，让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
三、教学流程3.1 教学前的准备（1）查阅教材，了解本课教学内容和教学难度。
（2）准备相关的教学道具、教学材料等。
3.2 教学过程3.2.1 任务一：认读汉字任务内容：让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。
任务目标：让学生能够准确地认读汉字，并掌握相关汉字的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关汉字；（2）学生听读汉字、模仿发音；（3）学生看图认读相应的汉字。
3.2.2 任务二：拼音编排任务内容：让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。
任务目标：让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关的汉字；（2）学生根据汉字的音节，编排出汉语拼音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。
而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。
本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。
二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。
•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。
•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。
•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。
三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。
•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。
四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 an en in un ün 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün 教案一、教学目标1.掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
2.熟练掌握与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语。
3.了解和掌握相关的学习方法。
二、教学重难点1.教学重点：an、en、in、un、ün的发音和书写方法；2.教学难点：un、ün的区别与应用。
三、教学内容及过程3.1 教学内容3.1.1 字母an的发音和书写方法•声母：a•韵母：n•发音：ān•书写方法：a+n3.1.2 字母en的发音和书写方法•声母：e•韵母：n•发音：ēn•书写方法：e+n3.1.3 字母in的发音和书写方法•声母：i•韵母：n•发音：īn•书写方法：i+n3.1.4 字母un的发音和书写方法•声母：u•韵母：n•发音：ūn•书写方法：u+n3.1.5 字母ün的发音和书写方法•声母：ü•韵母：n•发音：yún•书写方法：yu+n3.1.6 与an、en、in、un、ün有关的汉字和词语1.an：安、鸭蛋、干脆、丹、宴、黯淡、板凳、扇等；2.en：恩人、垃圾桶、磕巴、钱包、扔、窗帘、鸭舌帽等；3.in：铅笔、新年、青蛙、身体、明天、性别、勤奋、钢琴等；4.un：顺口溜、困难、冬天、运动、口红、群众、嘟嘟车、茶杯等；5.ün：晕厥、晕车、晕眩、传说、运输、孕妇、纳豆、闻。
3.2 教学过程3.2.1 复习1.初步了解并反复朗读“a”、“o”、“e”、“i”、“u”五个元音字母。
2.开始学习字母组合的拼音及其发音和书写。
3.2.2 单元授课1.首先，介绍字母an的发音和书写方法，并给学生一些练习的机会。
2.接下来，给学生听读一些与an有关的汉字和词语，并让学生读、写与之相关的词语。
3.然后，介绍字母en的发音和书写方法，并给学生练习的机会。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün〔教案〕
部编版小学语文一年级上册《汉语拼音an en in un ün》教案一、教学目标1.了解汉语拼音an en in un ün的发音规则；2.掌握an en in un ün的书写规范；3.培养学生的语音意识，提高正确发音能力；4.加强学生的拼音学习兴趣，为以后汉字学习打好基础。
二、教学内容本节课教学的内容为汉语拼音an en in un ün。
三、教学过程1. 热身活动•老师播放与拼音相关的儿歌视频，在欢乐的氛围中进行热身。
2. 导入新知•老师出示有an en in un ün的拼音卡片进行学生认读，让学生感知其发音特点，并对其中容易混淆的音辅音进行纠正。
•呈现an音，教师给孩子演示：口中含有a，下颚下落，舌头放平，轻吸气，发出“an”音。
让孩子依照教师的示范，跟读an音。
•类似地，教师依次呈现en，in，un，ün音，以示范为主，引导学生发音。
3. 拓展例句•老师会读出若干an en in un ün音所在的词语，学生跟读。
•老师呈现在有关词语中，an en in un ün 与其他汉字组合的方式，让学生分辨每一音节的发音，逐步培养语音意识。
4. 练习•听音选词。
老师会读出词语，学生听后在选项中找出正确字母组合的词语，并圈出所选的字母。
•选音拼写。
老师会说出音，让学生选择其对应的拼音，并在黑板上书写拼音。
5. 总结与归纳•老师与学生共同归纳总结an en in un ün的拼音发音规律，记录在黑板上。
•老师提醒学生注意an en in un ün的书写规范和使用方法，鼓励他们练习书写。
6. 收尾•老师与学生共同重温本节课的学习收获，留给学生自由时间进行相关练习。
四、教学反思本节课主要是通过情境化教学有目的地提高学生拼音认读能力，加强对语音意识的培养。
但也有不足之处，比如在讲解拼音时语音过于专业，容易令学生产生陌生感，因此，下一次课可能需要更多的情感激发以及多维度的互动。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ao ou iu【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ao ou iu（教案）教学目标•能正确地拼读、听写和运用拼音“ao ou iu”；•能够熟练朗读相关生字和词语；•通过互动游戏，提高学生记忆拼音的效果。
教学重点•掌握拼音“ao ou iu”的基本读音和组合规律；•通过多种训练方式，提高学生对“ao ou iu”拼音的熟练掌握。
教学难点•拼音的正确读写；•长度不同的拼音组合的辨识。
教学过程导入新课1.教师问候学生，让学生放松身心，集中注意力；2.通过图片、动画、视频等形式，引入“ao ou iu”拼音的学习；3.让学生先试着朗读“ao ou iu”三个音。
学习新知1.拼读教学：–通过幻灯片或黑板上的字词，让学生跟随教师发音；–让学生复读，重点介绍“ao ou iu”三个音；–介绍它们的拼写方法，注意些许差别。
2.结构训练：–利用音、字、形状和动作等相关联训练；–材料可以是语音、字符或其它形式；–让学生通过多种途径，对拼音有了基本认识。
3.运用拼音：–给学生发字卡，通过拼音组合，让学生尝试拼出这些生字或词语；–让学生读音、写字，帮助他们更好地掌握“ao ou iu”拼音；–给予必要的帮助，及时指出错音、错写的部分（bu fen）。
巩固练习1.听音配对游戏：–教师播放音频，让学生根据所听到的拼音拼出对应的生字；–让学生在发课本中的拼音时，力求准确地念出。
2.连词成句游戏：–选择适当的生字和词语，让学生组成简单的句子；–学生朗读所组成的句子，教师要及时帮助纠正错音、错误的组合（zu he）等。
课堂展示1.同步展示学生的练习成果，即让学生手写出几个含有“ao ou iu”拼音的词汇；2.让学生唱唱拼音歌或诵读起来，展示自己的成果。
课后作业1.老师给予小学生汉字练习册，让学生在上面练习用“ao ou iu”拼出它们；2.让学生在家里画一张拼音图表，将所学的拼音进一步巩固；3.让学生整理笔记，复习所学内容，准备随堂测试。
总结通过本节课程，小学生们掌握了“ao ou iu”三个音的基本发音，了解了它们的基本组合规律，同时通过一系列有针对性的综合练习，并通过个别练习的检验，证实了所学拼音的准确性。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。
二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。
2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。
（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。
（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。
3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。
五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。
六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。
【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 dtnl 教案一、教学目标1.掌握26个字母的汉语拼音发音和书写形态；2.掌握汉语拼音的读音规则；3.掌握常见汉字和汉语拼音的对应关系，培养对汉字和拼音的认知能力；4.培养学生对语言的兴趣和表达能力。
二、教学内容1.初步认识汉语拼音；2.26个字母的汉语拼音和书写形态；3.常见汉字和汉语拼音的对应关系。
三、教学重点和难点1.教学重点：26个字母的汉语拼音；2.教学难点：汉语拼音的读音规则及其在汉字中的应用。
四、教学过程1. 学习汉语拼音1.引入：通过播放汉语拼音歌曲和视频，引导学生了解拼音的含义和重要性。
2.学习26个字母的汉语拼音及其书写形态。
–逐个介绍26个字母的发音和书写形态，让学生跟读和模仿；–练习用笔写出每个字母的形态；–小组活动，互相检查和纠正拼音读音和书写形态。
3.讲解汉语拼音的读音规则。
–复习元音和辅音的发音规则；–讲解汉语拼音中的声母、韵母、整体认读等规则；–通过词组和句子练习，巩固汉语拼音的读音规则。
4.练习应用汉语拼音。
–利用课本中的练习题，让学生应用汉语拼音拼读和书写单词；–制作拼音卡片，让学生根据拼音卡片拼读和书写单词；–小组活动，让学生互相测试和应用汉语拼音。
2. 汉字和汉语拼音的对应关系1.讲解汉字和汉语拼音的对应关系。
–通过汉字部首、字形和音节结构等特点，讲解汉字和汉语拼音的对应关系；–逐一介绍一些常见汉字和汉语拼音的对应关系。
2.练习认读汉字和汉语拼音。
–利用课本中的练习题，让学生认读汉字和汉语拼音；–小组活动，让学生互相认读汉字和汉语拼音。
五、教学评估1.通过课上教学活动中的教师观察法（包括学生是否积极参与、是否掌握了汉语拼音发音和书写形态，是否掌握了汉语拼音的读音规则等）、问答法和小测验等方式，对学生的汉语拼音学习情况进行评估；2.通过布置拼音练习作业，对学生的汉语拼音应用能力进行评估；3.通过日常教学观察、家长反馈等方式，对汉语拼音教学的效果进行评估。
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案一、教学目的本课程的教学目的主要包括：1.复习拼音发音规则，巩固学生对拼音的掌握；2.培养学生正确书写拼音的能力；3.帮助学生通过拼音学习初步了解汉字的构造和规律。
二、教学重点1.复习拼音发音规则；2.训练学生正确书写拼音；3.进行相关练习，巩固学生对拼音的掌握。
三、教学内容及步骤1. 拼音发音规则复习•学生通过老师的示范，复习拼音发音规则；•学生个别发音规则存在问题的进行纠正并加强练习。
2. 拼音书写练习•让学生模仿书写练习册上的拼音，注意书写规范；•指导学生正确使用笔画顺序书写拼音。
3. 拼音书写练习•老师出示拼音卡片，让学生快速反应并写出对应的拼音；•鼓励学生开口朗读拼音，加深记忆。
4. 拼音拼读练习•让学生快速拼读单词、词组，检查学生对拼音掌握情况；•对错误发音的学生进行适当的纠正和辅导。
四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范的方式，指导学生正确发音和书写拼音；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高学生学习的积极性；3.实践操作法：让学生通过实际的操作，巩固和加深对拼音的理解。
五、教学评价1.每节课结束时进行口头测试，检查学生对拼音的掌握情况；2.不定期进行小测验，检验学生掌握的程度；3.老师定期对学生的拼音书写进行评价，并给出针对性的建议。
六、教学反思与建议1.教师要及时发现学生学习中的问题，并给予指导和帮助；2.鼓励学生自主学习，多与同学交流互相学习，提升学习效果；3.调整教学方法，根据学生实际情况作出灵活的变通，使教学更加灵活有效。
结语通过本节课的教学活动，相信学生可以更加熟练地掌握拼音知识，为以后的汉字学习打下坚实的基础。
希望学生在接下来的学习中能够不断努力，取得更大的进步。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。
二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。
三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。
四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。
2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。
然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。
4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。
5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。
6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握汉语拼音“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字；3.能够认读与写出带有“ai, ei, ui”的单词和词语；4.提高学生的语音语调和口语表达能力；5.激发学生对学习语文的兴趣和热情，增强学习自信心。
教学重点1.掌握“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学难点1.识别和正确发音汉语拼音“ai, ei, ui”三个音；2.正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学准备1.教学课件、教学视频或录音；2.相关教辅资料和练习册；3.带有“ai, ei, ui”的挂图、单词卡片等教具。
教学过程一、导入新课1.通过一定的手段对学生进行知识预热，激发学生学习的兴趣和热情；2.引导学生对“ai, ei, ui”进行尝试发音，确立课程的主线。
二、学习新课1.呈现音频、视频、教学资料等教具，为学生展示“ai, ei, ui”三个音的发声方式和拼写；2.常规音位比较，更好地进行教学记忆；3.教师示范、让学生模仿发音、读出相关的单字和词语；4.给学生一定的时间，让其自行练习并纠正错误。
三、巩固知识点1.针对“ai, ei, ui”的拼音巩固练习；2.配合挂图、卡片等教具，进行识字练习，从而巩固上述拼音及相关汉字。
四、实践探究1.引导学生利用已掌握的知识，进行句型和小段落的搭建；2.激发学生对汉语拼音的好奇和求知欲，让学生自主清晰地表达意义。
五、课堂小结老师对本节课讲授的内容进行细致的概括性总结，让学生加深记忆和领悟。
课后作业1.完成与“ai, ei, ui”相关的基础课后练习；2.熟读并书写相关生字和词语；3.完成相关小练习。
教学反思通过本节课的教学，学生对“ai, ei, ui”有了更明确的认识，在课程的学习过程中，学生通过听、说、读、写等方式进行知识的吸收与掌握，达到了预期的教学目的。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能正确、流利地识读汉字及汉字组合“ie üe er”所对应的汉语拼音；2.能借助图片、视频等多媒体素材，理解、学习“ie üe er”在生活中的用法；3.培养学生良好的阅读姿势和朗读技巧，提高语言表达能力。
二、教学内容1.汉字及汉字组合“ie üe er”；2.多媒体素材（图片、视频等）。
三、教学重点1.正确识读和书写“ie üe er”；2.通过多媒体素材的展示理解“ie üe er”在日常生活中的用法。
四、教学难点1.正确发音“ieüe er”；2.理解“ie üe er”的用法，在语境中有效表达情感、意思。
五、教学过程及时间安排时间教学内容教学步骤教学方法5分钟课前准备布置学生作业，让学生准备好材料，并打开电脑指导学生操作15分钟汉字及汉字组合通过图片等多媒体素材展示汉字及汉字组合“ieüe er”，讲解其读音和组合方式演示和讲解20分钟练功课指导学生通过报数等练功方法，熟悉并掌握“ieüe er”发音技巧监督训练20分钟句子朗读指导学生朗读例句，并提高语言表达能力朗读练习20分钟情感表达指导学生在“ie üe er”汉字组合的语境中，表达情感、意思情感表达练习5分钟课堂小结确认学生掌握情况，下一步作业安排确认学习结果六、教学设备1.计算机；2.多媒体投影仪；3.节拍器；4.课件素材。
七、作业要求1.熟记“ie üe er”汉字组合的读音和书写；2.熟练掌握“ie üe er”在实际语境中的应用；3.完成汉字组合“ie üe er”的听写作业。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1．指导看图 （l）（出示幅） 图上画了什么？（一个小女孩在听广播； 一个小男孩在泼水；
摸瞎子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2．师指导 bpmf 的读音： 把“播”读得轻一些， 短一些，就是 b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，
二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组 成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩 一碰，拼出什么？ 3．示范拼读 ba 4．学生练读 b－ a－ ba 5．看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读 b1 b2 b3 b4 6．分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节， bpmf 和 i 拼成音节，并读读单韵 母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。
汉语拼音 2： i u ü
教学目标 1．学会 i、 u、 ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握 i、 u、 ü的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。
重点 教会学生读准 iu ü三个单韵母的音。
难点 学会 iu ü的四声，读好二、三声。
德育目标：教育学生爱护环境，保护小动物。 教学准备：教学课件，拼音卡片 教学过程 第一课时 教学目标
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2．指名读、齐读。 五、总结
这四个声母中 bpmf 是双唇音，发音时， P 和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇 贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。 m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还 学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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读，三声发音时要拐旁，叫 “三声拐弯 ”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号， a 戴上它后就读 4（板书： 4）范读，
指名读，发四 声的音要向下降，叫做 “四声降 ”，指名读，齐读。
第一课时 教学目标
1．学会 a、o、e 三个 单韵母 ，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音， 因为学会了汉 语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个 单韵母 ，齐说 “单韵母 ”。 二、 学习 a、o、e 三个单韵母的发音 1．教学单韵母 a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检 查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音 要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读 a。 （2）认识四声，掌握 a 的四个声调 “ a是”单韵母，出示四声卡片， ˉ、ˊ、 ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1（板书： 1）范读，指名读，一声要读 得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书： 2）范读，指 名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后， a 要读成 3（板书： 3） 范读，指名
教师示范书写： e 也占中格， 先在中格的中间写横， 然后连着写左半圆。 注意： e 是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4．小结： a、 o、 e 都占中格，并要占满格。 5．学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张 大嘴巴 ：aaa 拢圆嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、总结 我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、 形及书写， 又认识了四线格， 学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、 2．练习朗读短文。
小学语文一年级拼音教案！
2011-08-25 11:53 提问者悬赏： 5 分 | 丸子找樱桃 127 | 分类：学习帮助 分享到：
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2011-08-25 12:05 网友采纳
汉语拼音 a o e 教学目标 1．学会 a、o、e 三个 单韵母 ，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握 a、o、 e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 德育目标 : 教育学生爱护环境，爱护小动物。 重点： a、o、e 的音、形教学。 难点：掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。 教学准备：教学课件，拼音卡片
1．学会 i、 u、 ü三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握 i、 u、 ü的四个声调。 一、指导复习单韵母 a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第 2 课 二、学习 i、u、ü的读音及四声 1． 教学单韵母 i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服） （出示 i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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六、布置作业 1．将 bprnf 每个抄写三遍 2．练习拼读 b、 p、 m、f 与 u、i、o 相拼的音节
汉语拼音 4：d t n l 教学目标
1．学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。 3．.培养学生看图和读书的能力。
4．认识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。 重点： 学会 dtnl 的音、形。 难点：练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。 德育目标：体验童年的乐趣。 教学准备：教学课件，拼音卡片 教学过程 第一课时
注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜 ：两扇小门 rn－ rn－m。 范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习 顺口溜 ：
伞柄朝上 f 一 f 一 f。 3．指导正确书写 （1）观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格
里挨着竖写右半圆。 P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半 处。 m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共 2 笔，占中格和上格， 但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜 ，听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1．抽读声母 bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。
2．学习 t （1）（出示第二幅图）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）
（2）示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t 3．学习 n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n 的顺口溜：一扇小门 n－ n－ n （3）示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（2）掌握 i 的四声 出示 i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母 u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦， u 和乌鸦的乌发音 一样） 指导读，指名读。 （2）学习 u 的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母 ü （ 出示第三幅图及 ü的四声 ü问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习 iu ü的四声 第二课时 一、复习导入 齐读 iu{的卡片，指读 iu ü的四声。 二、指导学习 iu ü的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的 i u ü 问：它们各占在什么格？（ i、ü 占中格和上格， u 占中格 } 2．教师示范书写： i u ü 学生在练习本上书写三遍。注意 ü的笔顺：先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两 点。 3．让学生再练习三遍 i、u、ü 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 iu ü三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1．将 iu ü的四声在家庭 作业本 书写一遍 2．朗读课后短文
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母 o
（l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣， 喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的 “喔喔 ”声很像。 （出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握 o 的四声 依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母 e （1）看图，你发现了什么？ “鹅 ”的音读平了就是 e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐 读。 （2）在学习 a、 o 四声的基础上自学 e 的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示 a、o、e 的卡片，复习发音。 2．出示 a、 o、 e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母 a、 o、 e 并且掌握 了它们的四 声 第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写 a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音。 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下 格。 三、 教生书写 a、 o、e l．学习 a 的笔顺