货币的职能教案设计(考核)
金融学课程教案(货币的职能)
金融学课程教案(货币的职能)第一章：货币的职能概述1.1 教学目标让学生了解货币的起源和发展历程。
理解货币的基本职能。
掌握货币的其他职能。
1.2 教学内容货币的起源和发展历程。
货币的基本职能：价值尺度、交换媒介。
货币的其他职能：价值储藏、支付手段、世界货币。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解货币的起源和发展历程，引导学生理解货币的基本职能。
利用案例分析法，分析具体案例，让学生掌握货币的其他职能。
开展小组讨论，让学生分享对货币职能的理解。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对货币起源和发展历程的了解。
小组讨论：评估学生在小组讨论中对货币职能的理解。
第二章：货币的价值尺度职能2.1 教学目标让学生理解货币作为价值尺度的职能。
掌握货币价值尺度职能的原理和应用。
2.2 教学内容货币作为价值尺度的原理：劳动价值论、货币价值的决定。
货币作为价值尺度的应用：价格体系、通货膨胀和通货紧缩。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解货币作为价值尺度的原理，引导学生理解其应用。
利用实例分析，让学生掌握货币价值尺度职能的实际运用。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对货币作为价值尺度职能的理解。
实例分析：评估学生在实例分析中对货币价值尺度职能的应用。
第三章：货币的交换媒介职能3.1 教学目标让学生理解货币作为交换媒介的职能。
掌握货币交换媒介职能的原理和应用。
3.2 教学内容货币作为交换媒介的原理：交易成本、信息不对称。
货币作为交换媒介的应用：现代支付系统、数字货币。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解货币作为交换媒介的原理，引导学生理解其应用。
利用案例分析，让学生掌握货币交换媒介职能的实际运用。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对货币作为交换媒介职能的理解。
案例分析：评估学生在案例分析中对货币交换媒介职能的应用。
第四章：货币的价值储藏职能让学生理解货币作为价值储藏的职能。
掌握货币价值储藏职能的原理和应用。
4.2 教学内容货币作为价值储藏的原理：通货膨胀、货币的价值变动。
货币职能教案设计
货币职能教案设计一、引言货币是人类社会发展至今的重要产物，它具有三大基本职能，即价值尺度、流通手段和价值储藏。
货币的职能对经济活动起着至关重要的作用。
本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生全面了解货币的职能及其重要性。
二、教学目标1. 了解货币的定义及其基本特征；2. 理解货币的三大职能及其作用；3. 掌握货币在经济活动中的重要性。
三、教学内容1. 货币的定义和基本特征a. 货币的定义b. 货币的基本特征：可认可性、稀缺性、可分割性、可替代性2. 货币的三大职能a. 价值尺度b. 流通手段c. 价值储藏3. 货币在经济活动中的作用a. 促进交换b. 衡量价值c. 储蓄和支付四、教学方法1. 讲授法：通过讲解货币的定义和基本特征，引导学生对货币有更深入的了解；2. 实例分析法：通过案例分析，让学生了解货币的三大职能在实际生活中的运用；3. 讨论法：组织学生进行讨论，深化对货币在经济活动中的作用的理解。
五、教学过程1. 引入：通过引入生活中的例子，引导学生掌握货币的定义和基本特征。
2. 主体：分别讲解货币的三大职能，引导学生理解货币在经济活动中的不同作用。
3. 案例分析：通过给出实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对货币在经济活动中的看法和体会。
六、教学效果评估1. 课堂练习：布置课后作业，测试学生对货币职能的掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性和参与讨论的深度；3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现及讨论成果。
七、总结本教案旨在帮助学生全面了解货币的职能及其在经济活动中的作用，通过多种教学方法的应用，帮助学生建立起对货币的深入认识，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
希望学生们能够在本课程中获益良多，更好地理解和运用货币这一重要概念。
货币的基本职能教案
货币的基本职能教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解货币的价值尺度和流通手段这两个基本职能的含义及作用。
学生能够区分货币在执行价值尺度和流通手段职能时的特点。
2、能力目标通过对生活中货币职能的分析，培养学生观察和分析经济现象的能力。
提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要性，但不能盲目追求金钱。
培养学生关注经济生活、参与经济生活的意识。
二、教学重难点1、教学重点货币的价值尺度职能和流通手段职能的含义及特点。
货币的本质与货币职能之间的关系。
2、教学难点理解货币在执行价值尺度职能时的观念上的货币形式。
区分货币执行流通手段职能和支付手段职能的不同。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课教师展示一些商品的图片，如衣服、食品、电子产品等，并提问：“在日常生活中，我们用什么来购买这些商品？”学生回答：“货币。
”教师接着问：“那货币为什么能够购买这些商品？货币在经济生活中又有哪些作用呢？”从而引出本节课的主题——货币的基本职能。
（二）讲授新课1、货币的价值尺度职能（1）含义教师讲解：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。
（2）价格教师举例：一件衣服标价 500 元，这 500 元就是这件衣服的价格。
价格是价值的货币表现。
（3）特点教师强调：货币在执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。
（4）作用教师引导学生思考：价值尺度职能有什么作用？学生讨论后回答，教师总结：价值尺度职能使商品的价值表现为价格，便于人们比较不同商品的价值大小，从而做出购买决策。
2、货币的流通手段职能（1）含义教师讲解：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
（2）商品流通教师举例并讲解：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
其公式是：商品—货币—商品。
（3）特点教师强调：货币在执行流通手段职能时，必须是现实的货币，不能是观念上的货币。
货币的职能 教案
货币的职能教案一、教学目标•了解货币的定义、特征和职能•掌握货币的三大职能：价值尺度、流通手段和价值储藏手段•理解货币对经济发展的重要作用二、教学内容货币的定义和特征货币是社会经济交换中所广泛承认并用作支付手段的资产。
货币具备以下特征：1.价值尺度：货币作为一种衡量价值的尺度，可以用来比较和表达不同物品的价值。
2.流通手段：货币作为一种通用媒介，便于商品和服务的交换和流通。
3.价值储藏手段：货币具备价值保持一段时间的能力，可以作为财富的储存形式。
货币的职能货币具有三大职能，即价值尺度、流通手段和价值储藏手段。
1.价值尺度：货币充当了一种衡量和比较不同物品价值的尺度。
通过货币，我们可以对商品和服务的价值进行客观评估和比较，为经济交流提供了便利。
2.流通手段：货币是一种广泛接受的媒介，方便人们进行交换和购买。
货币的存在减少了交换双方需求互动的成本，提高了经济效率。
3.价值储藏手段：货币作为一种价值持久保存的形式，可以有效储存财富。
相比于其他形式的财富储存，货币的流动性更高，便于进行资产配置。
货币对经济发展的重要作用货币在经济发展中起着非常重要的作用，它对经济体系的运行和发展有深远影响。
1.促进交换：货币作为流通手段，便利了商品和服务的交换，促进了经济的发展和繁荣。
2.衡量价值：货币作为价值尺度，可以对不同商品和服务进行比较，帮助人们做出经济决策。
3.储存价值：货币作为储存手段，可以储存财富并在需要时进行支出，提供了经济安全网。
4.支撑金融体系：货币是金融体系的重要组成部分，它与其他金融工具相互支撑，维护金融系统的稳定和正常运转。
三、教学过程1.导入：通过提问和引入相关例子，激发学生对货币的兴趣和思考。
2.讲解：对货币的定义、特征和职能进行详细讲解，引导学生对货币的理解和认识。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容讨论货币对经济发展的作用，然后展示讨论结果。
4.案例分析：通过实际案例，深入分析货币在经济发展中的作用和影响。
货币职能教案设计
货币职能教案设计一、教学目标：1. 让学生了解货币的起源和演变过程。
2. 让学生理解货币的五大职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
3. 让学生掌握货币职能在现实生活中的应用。
二、教学内容：1. 货币的起源和演变2. 货币的价值尺度职能3. 货币的流通手段职能4. 货币的支付手段职能5. 货币的贮藏手段职能6. 货币的世界货币职能三、教学重点与难点：1. 教学重点：货币的五大职能及其在现实生活中的应用。
2. 教学难点：货币职能的理论体系及其演变。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解货币的起源、演变和五大职能。
2. 案例分析法：分析现实生活中的货币职能应用实例。
3. 小组讨论法：分组讨论货币职能在实际经济活动中的作用。
五、教学过程：1. 导入：介绍货币的起源和演变，引发学生对货币职能的思考。
2. 讲解货币的五大职能，配合实例进行分析。
3. 开展小组讨论，让学生结合现实生活中的实例，深入理解货币职能的应用。
4. 总结货币职能的理论体系，强调其在经济生活中的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对货币职能的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过测试检验学生对货币职能知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：货币职能相关章节。
2. 课件：货币职能的图片、图表和实例。
3. 现实生活中的案例：用于分析货币职能在实际经济活动中的应用。
八、教学进度安排：1. 课时：本教案共需4课时。
2. 教学安排：每课时完成一个或两个货币职能的讲解和分析。
九、教学拓展：1. 引导学生关注货币政策的变化，了解其对经济生活的影响。
2. 推荐阅读：货币职能相关的学术论文和书籍。
3. 实践活动：组织学生参观金融机构，了解货币发行和流通的过程。
十、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反馈，根据实际情况调整教学内容和节奏。
课后积极听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
教案 货币职能
教案货币职能教案标题：货币职能教学目标：1. 了解货币的定义和职能；2. 掌握货币的三大职能：价值尺度、流通手段和储藏手段；3. 理解货币职能在经济中的重要性；4. 能够应用货币职能的知识解决实际问题。
教学重点：1. 货币的定义和职能；2. 货币的三大职能。
教学难点：1. 理解货币职能在经济中的重要性；2. 能够应用货币职能的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint演示文稿；- 白板、黑板或投影仪；- 教学素材：货币的实物和图片、货币职能的案例等。
2. 学生准备：- 学生预习教材中关于货币的定义和职能的内容；- 笔记本和笔。
教学过程：步骤 1：导入（5分钟）- 引入货币的概念，让学生回顾货币的定义和作用；- 引发学生对货币职能的思考，例如：“你们觉得货币在我们的日常生活中有哪些作用？”步骤 2：讲解货币的定义和职能（10分钟）- 使用PPT或黑板/白板向学生解释货币的定义和职能；- 强调货币的三大职能：价值尺度、流通手段和储藏手段；- 通过实物和图片示例，让学生更直观地理解货币职能的概念。
步骤 3：分组讨论与案例分析（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论货币职能在不同情境下的应用；- 每个小组选择一种货币职能，并找到一个与该职能相关的实际案例；- 每个小组向全班展示他们的案例，并解释该职能在案例中的作用。
步骤 4：概念巩固（10分钟）- 教师总结和概括学生的案例分析，强调货币职能在经济中的重要性；- 通过问题和练习，帮助学生巩固对货币职能的理解和应用能力。
步骤 5：拓展应用（10分钟）- 提出一个与货币职能相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题；- 鼓励学生进行思考和讨论，并给予必要的指导和帮助。
步骤 6：总结与评价（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习中的表现；- 学生对本节课的学习进行自我评价，提出问题和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读相关的经济新闻文章，了解货币职能在实际经济中的应用；2. 组织学生进行小组讨论或辩论，探讨货币职能对经济发展的影响；3. 引导学生进行实地考察，了解不同国家或地区货币职能的差异。
《货币的基本职能》教案
《货币的基本职能》教案教案：货币的基本职能一、教学目标1.了解货币的概念和基本职能；2.掌握货币作为价值尺度、流通手段和储藏手段的基本职能；3.了解货币的演变过程。
二、教学重点1.货币的基本职能；2.货币的演变过程。
三、教学难点1.货币作为价值尺度的基本职能；2.货币的演变过程。
四、教学内容1.货币的概念和基本职能1.1货币的定义；1.2货币的基本职能。
2.货币的基本职能2.1货币作为价值尺度的基本职能；2.2货币作为流通手段的基本职能；2.3货币作为储藏手段的基本职能。
3.货币的演变过程3.1物品货币的时代；3.2金属货币的时代；3.3纸币和电子货币的时代；3.4虚拟货币的时代。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式介绍货币的概念、基本职能和演变过程；2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。
六、教学流程1.引入：通过展示一幅古代货币图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”2.讲解：介绍货币的概念和基本职能，强调货币作为价值尺度、流通手段和储藏手段的重要性。
3.讲解：详细介绍货币作为价值尺度、流通手段和储藏手段的基本职能，给出生活中的实际例子以增强学生的理解。
4.讲解：简要介绍货币的演变过程，重点讲解物品货币、金属货币、纸币和电子货币以及虚拟货币的特点和发展历程。
5.展示：通过多媒体展示相关图片和视频，让学生进一步了解货币的演变过程和不同形式的货币。
6.总结：归纳整理货币的基本职能和演变过程，强调货币在社会经济中的重要作用。
七、教学评价1.课堂练习：设计几道选择题和判断题检测学生对货币的基本职能和演变过程的理解。
2.课后作业：要求学生写一篇关于货币的作用和演变的小论文，总结所学内容。
八、教学资源1.幻灯片、图片和视频等多媒体素材；2.相关教材和参考书籍。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对货币的概念、基本职能和演变过程有了较为全面和深入的了解。
教师在教学过程中注重通过实例和多媒体等方式提升学生的学习兴趣，并引导学生进行思考和讨论。
金融学课程教案(货币的职能)
金融学课程教案(货币的职能)一、教学目标1. 让学生了解货币的职能及其在金融体系中的重要性。
2. 培养学生分析货币职能在现实经济中的应用能力。
3. 提高学生对金融市场的认识，为后续金融学课程打下基础。
二、教学内容1. 货币的五大职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
2. 货币职能的理论依据及历史演变。
3. 货币职能在现代金融市场中的具体应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解货币职能的理论基础，分析货币职能在现实中的应用。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解货币职能在金融市场中的实际作用。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对货币职能的认识和看法。
四、教学准备1. 教材：金融学基础知识。
2. 课件：货币职能的相关图片、图表、案例。
3. 网络资源：相关金融市场实例、新闻报道。
五、教学过程1. 导入：介绍货币的起源和演变，引导学生思考货币的职能。
2. 讲解：详细讲解货币的五大职能，以及货币职能在金融市场中的重要性。
3. 案例分析：分析具体金融市场案例，让学生了解货币职能在现实中的应用。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对货币职能的认识和看法。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调货币职能在金融学中的地位。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对货币职能的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检验其对货币职能应用的掌握。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生研究不同国家的货币制度，了解其货币职能的差异。
2. 专题研究：鼓励学生深入研究货币职能在特定金融市场或经济领域的作用。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法的意见和建议，不断优化教学。
2. 教学反思：教师根据课堂实际，反思教学效果，调整教学策略。
九、教学资源1. 参考书籍：推荐学生阅读与货币职能相关的金融学著作，扩展知2. 网络资源：提供相关金融学网站、论坛、文章，方便学生自主学习。
货币职能教案设计
货币职能教案设计一、教学目标1. 让学生理解货币的起源和职能；2. 使学生掌握货币的基本职能（价值尺度和流通手段）和其它职能（支付手段、贮藏手段、世界货币）；3. 培养学生运用货币职能分析经济问题的能力。
二、教学内容1. 货币的起源2. 货币的职能a. 价值尺度b. 流通手段c. 支付手段d. 贮藏手段e. 世界货币三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的基本职能和其他职能，以及货币职能在现实经济中的应用。
2. 教学难点：货币职能的理论体系，以及如何运用货币职能分析实际经济问题。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例理解货币职能；2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习和独立思考的能力；3. 采用问答法，激发学生对货币职能的兴趣和好奇心。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《经济学原理》、《货币银行学》等；2. 课件或教学幻灯片；3. 网络或多媒体设备，用于展示案例和相关视频。
【导入】通过引入货币的起源和发展的历史背景，激发学生对货币职能的学习兴趣。
【】1. 货币的起源介绍货币的定义和发展历程，让学生了解货币是如何产生的。
2. 货币的职能a. 价值尺度解释价值尺度的概念和作用，举例说明货币如何作为价值尺度。
b. 流通手段讲解流通手段的定义和功能，分析货币在商品交换中的作用。
c. 支付手段阐述支付手段的职能，探讨货币在支付债务和结算中的作用。
d. 贮藏手段介绍贮藏手段的概念和意义，解释货币如何作为贮藏手段。
e. 世界货币讲解世界货币的定义和职能，分析货币在国际贸易和金融中的作用。
【案例分析】通过具体案例分析，让学生了解货币职能在现实经济中的应用。
【小组讨论】组织学生进行小组讨论，让学生运用货币职能分析实际经济问题。
【总结】对本节课的内容进行总结，强调货币职能的重要性。
【作业布置】布置相关作业，让学生巩固所学内容。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，并作出相应的调整。
货币的职能教案示例
货币的职能教案示例“货币的职能”教案示例复提问1.什么是货币？2.货币是一般商品的共同点和区别点是什么？货币的本质是什么？导入新课通过上节课的研究，我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。
在明确了什么是货币、货币的本质以后，下面我们进一步研究货币的职能。
讲授新课一、货币的职能（板书）请同学们看课本第16页第2自然段后回答：1）什么是货币的职能？2）货币有哪些职能？其中哪个是基本职能？同学回答:1）“货币的职能就是指货币在人们的经济的生活中所起的作用。
2）“货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能”。
教师:回答正确。
货币的五种职能是在现代商品经济条件下具备，其中从产生时起就具备的基本职能是价值尺度和流通手段。
下面我们来分别研究一下货币的五种职能。
第一个基本职能是价值尺度。
1.价值尺度（板书）提问：一种商品价值的大小能由自身来表现吗？在货币产生以前，商品价值的大小是怎样表现的？学生回答：一种商品，它自身是不能表现自己价值大小的，只有通过交换，由另一种商品表现出来。
例如，在货币产生以前，2只羊换1把斧子，2只羊的价值是通过1把斧子表现的，1把斧子是2只羊的交换价值。
教师设疑：在货币的产生以前的物物交换阶段，一种商品的交换价值是由另一种商品来表现的。
那么，货币产生以后，用什么来衡量商品价值的大小呢？学生回答：货币产生以后，可用货币作为衡量商品价值大小的尺度。
教师：同学们回答正确。
货币产生以后，商品的价值都由货币来表现。
货币的成为衡量商品价值大小的尺度。
也就是说，货币具有价值尺度的功能。
(1)、定义（板书）“货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小”。
(2)、货币为什么能充当价值尺度（板书）学生回答略教师归纳：货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价值，因而便可以以本人的价值作为尺度来衡量别的商品的价值。
货币的职能教案设计考核
②买和卖两种行为在同一空间和时间进行
③货币具有流通手段的职能
④货币具有价值尺度的职能
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
（3）．货币的基本职能及其本质分别是 （D）
A．贮藏手段和支付手段 交换价值
B．贮藏手段和支付手段 价值
C．价值尺度和流通手段 价值
D．价值尺度和流通手段 一般等价物
2.用意念中的钱拿走商品这样不可能的事情，让学生深刻的感受到商品流通中是需要实实在在的货币，也为课堂增加了一些幽默的元素，活跃课堂气氛。
三．
1.让学生回答问题，加深印象，知道只有足值的金银才能作为财富贮藏起来。
2.通过比较购买商品时现金交易以及赊账交易的不同，帮助同学们区分这两种职能。
3.世界货币是这节课的另一个难点，它比较抽象，通过联系现实生活中出现的外国产品来使学生进一步想到商品交换的地域扩大，而作为商品交换的媒介，从而思考货币的世界货币职能。
4.同学们，货值是怎么使用它的价值尺度职能的呢？同学们想一下，每次我们买东西，看商品的价格只需 要看价格标签就可以了，对不对？大家有没有看到商品前面摆放着真正的货币来表示它的价格呢？
→师：同学回答得不错，货币在执行价值尺度职能的时候，只需要观念上的货币，并不需要实际的货币。
二．
1.接下来我们来学习货币的第二个职能。→（展示PPT,提问同学回答）同学们思考一个问题：货币产生之前和它产生之后，商品交换的方式有什么不同？→教师点评：同学回答得不错，货币产生之前是物物交换，而货币产生之后则 是商品--货币—商品的交换，我们称为商品流通。接下来我们分析一下两者的不同（板书）“首先，物物交换是商品和商品之间的直接交换，也就是W——W，而商品流通是商品——货币——商品，也就是W——G——W。其次，物物交换发生在货币产生之前，它的交换不以货币为媒介，商品流通随着货币的产生而产生，要以货币为媒介。最后我们要明白商品流通必须是要以货币为媒介的，如果没有货币的参与我们只能称为物物交换。
货币的基本职能教案
货币的基本职能教案教案标题：货币的基本职能教案教学目标：1. 理解货币的定义和基本职能。
2. 能够识别和描述货币的三个基本职能。
3. 理解货币在经济中的作用和重要性。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板和马克笔。
3. 小组讨论活动所需的素材。
教学过程：引入（5分钟）：1. 在白板上写下标题“货币的基本职能”。
2. 引导学生思考并提问：“你们对货币有什么了解？它在我们的日常生活中扮演着什么角色？”探究（15分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿向学生介绍货币的定义和基本职能。
2. 解释货币的三个基本职能：媒介交换、价值尺度和贮藏手段。
3. 提供实际例子，帮助学生理解每个职能的意义和作用。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分发小组讨论活动所需的素材，例如图片、新闻文章或场景描述。
3. 要求学生讨论并确定所提供素材中货币的基本职能。
4. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
总结（10分钟）：1. 回顾货币的基本职能，并与学生讨论他们的理解和观点。
2. 强调货币在经济中的作用和重要性。
3. 鼓励学生提出与货币相关的问题，并解答他们的疑惑。
作业：要求学生完成一篇短文，描述货币的基本职能以及货币在他们日常生活中的应用和影响。
扩展活动：1. 邀请一位经济学家或银行职员来班级上做一个关于货币的专题演讲。
2. 组织一次实地考察，参观当地的银行或货币博物馆。
评估：1. 观察学生在小组讨论活动中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生完成的作业，检查他们对货币基本职能的理解和应用。
教学延伸：1. 将货币的基本职能与其他经济概念（如供求关系、通货膨胀等）进行关联和比较。
2. 探讨数字货币和虚拟货币对传统货币职能的影响和挑战。
货币的职能教案
第七课时教学课题：货币的职能课序：第一课第二节第7教时教学目的：1、学生能识记货币的职能，货币价值的表现形式，价格和价值关系，商品流通和流通手段的关系；货币的职能和货币的本质关系。
2、帮助学生正确认识货币的职能，树立正确的金钱观。
教学重点：价值尺度和流通手段；价值和价格教学难点：价值和价格，商品流通和流通手段教学过程：一、复习导入1、什么是货币？其本质是什么？2、列举现实经济现象揭示货币的职能二、新授思考：什么是货币的职能？货币的本质与职能有什么关系？（一）货币的基本职能1、价值尺度（1）含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值的尺度。
（2）作用：衡量商品价值大小，是商品价值的表现形式（3）依据：货币有价值，这是由其一般等价物决定的。
（4）意义：货币是财富的象征，衡量国家经济的主要指标也是以货币来表示的。
（5）商品价值的表现形式①忆一忆：从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？偶然的价值形式扩大的价值形式一般价值形式货币价值形式②两种表现形式A交换价值=商品= 商品价值交换价值思：斧子的价值由什么来体现？为什么？在这里羊起什么作用？商品的价值由另外一个商品来表现，即交换价值交换价值和价值的关系是怎样的？B价格=商品= 货币价值价格思：斧子的价值由什么来体现？为什么？在这里货币起什么作用？商品的价值由货币来表现，用货币表现出来的价值叫价格价格和价值的关系是怎样的？C价值、价格、交换价值关系决定价值交换价值价格表现形式G前G后（6）商品执行价值尺度的职能时不要现实的货币（价格表显示）（7）看一看：货币的计量单位2、流通手段（1）两种商品交换的形式①= 这是一种什么交换？它要不要媒介？商品——商品②这是一种什么交换？它有没有媒= = 介？货币在这里起什么作用？商品——货币——商品（2）比较：直接的物物交换与商品流通的区别•前者是物与物的交换，其公式是商品--商品，它不需要媒介；后者是指以货币为媒介的商品交换，其公式是商品--货币--商品•前者在货币产生前就存在；后者则是在货币产生后•前者是买卖同时进行的，双方同意就可成交；后者买卖在时间、空间上都是分离的流通手段与商品流通的区别•流通手段是从货币职能的角度上讲的，强调的是货币在商品交换中的媒介作用；•商品流通是从商品交换的形式上讲的，强调的是商品如何交换，即以货币为媒介进行的商品交换。
高三政治教案：《货币的职能》教学设计
高三政治教案：《货币的职能》教学设计教学目标知识：识记货币的五种职能的具体内容；了解价格与价值的关系。
能力：理论联系实际的分析问题的能力，认识货币在现代经济生活中所扮演的重要角色。
觉悟：增强学生商品经济意识、法律意识；正确对待货币，自觉抵制“货币至上”的极端错误思想。
教学重点1.价值尺度2.流通手段教学难点货币的基本职能教学方法阅读法、讲授法、讨论法、归纳法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计1.课堂活动：自读——讨论——互评——小结2. 课外活动：参观超市，观看琳琅满目商品的价格标签，了解不同商品有不同的价格，以帮助理解价值与价格的关系及货币的两种基本职能。
教学过程导入新课展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款……教师提问：在日常生活中，人们通过用钱（货币）去购买商品，支付生活中的各种费用。
请问，钱除了能买到商品外，还有什么作用和功能？学生回答（略）。
教师归纳总结：在生活中，钱（货币）除了能购买商品以外，假如有了余钱，人们还可以存放起来；人们也经常出现彼此借钱或者还债的现象；到外国旅游购买商品时还必须兑换外币等。
这说明，在我们现代的经济生活中，货币的功能和作用是不同的，这也就是我们这节课要学习的内容：货币的职能。
货币的职能（多媒体显示）指导学生阅读课文第16页第2-3段的内容，然后回答以下几个问题:展示CAI:1、什么是货币的职能？2、货币有哪些职能？学生回答（略）。
教师讲授：货币的五种职能是在现代较发达的商品经济条件下才具备的，但其中从货币产生之日起它就具备了两种基本的职能，即价值尺度和流通手段。
1、价值尺度（多媒体显示）展示课件：画面为：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁边有价格标签。
教师提问：在这个场合，货币起什么作用？它为什么能起到这种作用？学生回答（略）。
教师小结：在这个场合，货币起了价值尺度的作用。
这是货币的第一种基本职能。
它是指以货币作为尺度来表现和衡量其它一切商品价值的大小。
金融学课程教案(货币的职能)
金融学课程教案(货币的职能)第一章：货币的职能概述1.1 货币的定义与起源1.2 货币的职能1.3 货币的类型与特点1.4 货币与纸币的区别与联系第二章：货币的交换职能2.1 货币作为价值尺度的职能2.2 货币作为流通手段的职能2.3 货币作为支付手段的职能2.4 货币作为交换媒介的优势与局限第三章：货币的价值尺度职能3.1 货币价值尺度的定义与作用3.2 货币价值尺度的形成与变动3.3 货币价值尺度与价格体系的关系3.4 货币价值尺度在现代经济中的作用与挑战第四章：货币的流通手段职能4.1 货币流通手段的定义与作用4.2 货币流通手段的机制与过程4.3 货币流通手段的影响因素与调控4.4 货币流通手段在现代经济中的挑战与创新第五章：货币的支付手段职能5.1 货币支付手段的定义与作用5.2 货币支付手段的形式与特点5.3 货币支付手段的风险与管理5.4 货币支付手段在现代经济中的发展趋势与挑战第六章：货币的世界货币职能6.1 世界货币的定义与特征6.2 货币成为世界货币的条件与因素6.3 世界货币体系与现代国际货币体系6.4 人民币国际化与我国货币政策的调整第七章：货币的存款职能7.1 存款货币的定义与特点7.2 存款货币的创造与扩张机制7.3 存款货币的供给与需求分析7.4 存款货币的监管与风险控制第八章：货币的信贷职能8.1 信贷货币的定义与作用8.2 信贷货币的投放与回收机制8.3 信贷货币对经济的影响与风险8.4 信贷货币政策与宏观经济调控第九章：货币的投资职能9.1 货币投资的概念与类型9.2 货币投资的原则与策略9.3 货币投资的风险与收益分析9.4 货币投资在现代经济中的作用与发展趋势第十章：货币的财富储藏职能10.1 货币财富储藏的定义与意义10.2 货币财富储藏的机制与方式10.3 货币财富储藏的优势与局限10.4 货币财富储藏面临的挑战与应对策略第十一章：货币的稳定职能11.1 货币稳定的概念与重要性11.2 货币稳定的实现机制11.3 通货膨胀与通货紧缩的理论与实践11.4 货币政策与货币稳定的关系第十二章：货币的财政职能12.1 货币财政职能的定义与作用12.2 货币财政职能的实现过程12.3 货币财政职能的影响与局限12.4 货币财政职能在现代经济中的挑战与创新第十三章：货币的金融职能13.1 货币金融职能的定义与作用13.2 货币金融职能的实现机制13.3 货币金融职能的影响与局限13.4 货币金融职能在现代经济中的挑战与创新第十四章：货币的国际职能14.1 货币国际职能的定义与作用14.2 货币国际职能的实现机制14.3 国际货币体系与现代国际货币体系14.4 人民币国际化与我国货币政策的调整第十五章：货币的未来发展趋势15.1 货币发展趋势的概述15.2 数字货币与虚拟货币的发展趋势15.3 金融科技对货币职能的影响与挑战15.4 货币未来发展趋势的展望与应对策略重点和难点解析本教案围绕货币的职能展开，涵盖了货币的十五个方面。
货币职能教案设计
货币职能教案设计一、教学目标1. 让学生了解货币的基本概念和职能。
2. 使学生掌握货币的五大职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
3. 培养学生运用货币职能知识分析实际问题的能力。
二、教学重点1. 货币的五大职能。
2. 货币职能在现实经济生活中的应用。
三、教学难点1. 货币职能的理解和运用。
2. 货币职能之间的联系和区别。
四、教学方法1. 讲授法：讲解货币职能的基本概念和理论。
2. 案例分析法：分析现实生活中的货币职能应用。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教材：《货币职能》相关章节。
2. 课件：货币职能的图片、案例等。
3. 小组讨论题：准备与货币职能相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾货币的基本概念。
2. 提问：货币在生活中有哪些作用？二、讲解货币的五大职能（15分钟）1. 价值尺度：解释价值尺度的概念，举例说明货币如何充当价值尺度。
2. 流通手段：讲解流通手段的概念，分析货币在商品交换中的作用。
3. 支付手段：介绍支付手段的含义，展示货币在支付债务、税款等方面的应用。
4. 贮藏手段：阐述贮藏手段的定义，解释货币如何实现财富的贮藏。
5. 世界货币：介绍世界货币的概念，分析货币在国际贸易和金融中的作用。
三、案例分析（15分钟）1. 给出案例：某商品价格为100元，讨论在货币发挥不同职能时的表现。
2. 引导学生分析案例，理解货币职能在现实生活中的应用。
四、小组讨论（10分钟）1. 布置讨论题：根据教材内容，分组讨论货币职能之间的联系和区别。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结货币职能的重要性和作用。
2. 提问：货币职能在现代经济中是否有所变化？引导学生思考货币职能的发展趋势。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生了解了货币的五大职能，并能运用这些知识分析实际问题。
金融学课程教案(货币的职能)
金融学课程教案(货币的职能)一、教学目标1. 让学生理解货币的职能及其在现代经济中的作用。
2. 让学生掌握货币作为交换媒介、价值尺度、支付手段、价值储藏和流通手段的职能。
3. 培养学生分析货币职能在实际经济生活中的应用能力。
二、教学内容1. 货币的五大职能：交换媒介、价值尺度、支付手段、价值储藏和流通手段。
2. 货币职能的理论基础与现实意义。
3. 货币职能在现代金融体系中的运作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解货币职能的理论基础和现实意义。
2. 案例分析法：分析实际经济生活中的货币职能应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论货币职能在现代金融体系中的运作。
四、教学准备1. 教材：金融学基础教材。
2. 课件：制作涵盖货币职能的PPT课件。
3. 案例材料：收集相关货币职能的实际案例。
五、教学过程1. 引入新课：简要介绍货币的职能，激发学生兴趣。
2. 讲解货币职能：详细讲解货币的五大职能，结合实际例子进行说明。
3. 案例分析：分析货币职能在实际经济生活中的应用案例，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：分组讨论货币职能在现代金融体系中的运作，培养学生分析问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，强调货币职能在现代经济中的重要性，为学生后续学习奠定基础。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
通过案例分析和小组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际操作能力。
在讲解货币职能时，注重理论与实际的结合，使学生能够更好地理解货币职能在现代经济中的作用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对货币职能的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现及其对货币职能的认识。
3. 课后作业：布置相关货币职能的思考题，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学拓展1. 货币政策的调整：介绍央行如何通过调整货币政策影响货币职能。
2. 数字货币的兴起：探讨数字货币对传统货币职能的影响。
大学货币的职能教案
教学目标：1. 让学生理解货币的本质和职能。
2. 使学生掌握货币的五大职能及其在经济生活中的应用。
3. 培养学生的经济意识和金融素养。
教学重点：1. 货币的本质和职能。
2. 货币的五大职能及其在经济生活中的应用。
教学难点：1. 货币的五大职能的区分和应用。
2. 货币职能在经济生活中的实际应用。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是货币吗？货币在我们生活中有什么作用呢？2. 引导学生思考，引出货币的本质和职能。
二、讲解货币的本质1. 货币的本质是固定地充当一般等价物的商品，体现商品生产者之间的社会经济关系。
2. 货币之所以能够表现其他商品的价值，是因为金或者银本身也是商品，具有价值。
三、讲解货币的职能1. 价值尺度：货币作为价值尺度，可以衡量商品和服务的价值。
2. 流通手段：货币作为流通手段，方便商品和服务的交换。
3. 贮藏手段：货币作为贮藏手段，可以储存财富。
4. 支付手段：货币作为支付手段，用于支付地租、利息、税款、工资等。
5. 世界货币：货币在国际贸易中充当一般等价物。
四、举例说明货币职能的应用1. 举例说明货币在购买商品、支付工资、储蓄等方面的应用。
2. 通过实例让学生理解货币职能在经济生活中的重要性。
五、课堂讨论1. 讨论货币职能在经济生活中的实际应用，如通货膨胀、货币贬值等。
2. 分析货币职能与国家宏观经济政策的关系。
六、总结1. 总结货币的本质和职能，强调货币在经济生活中的重要作用。
2. 培养学生的经济意识和金融素养，提高学生的综合素质。
教学评价：1. 学生对货币的本质和职能的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，如观点是否正确、论述是否清晰等。
3. 学生对货币职能在经济生活中应用的认识和掌握程度。
货币的职能教案
货币的职能教案教案标题：货币的职能教案教案目标：1. 了解货币的定义和职能；2. 掌握货币的三大职能：价值尺度、流通手段和价值储藏；3. 能够运用所学知识解释货币在经济交换中的作用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 黑板/白板和粉笔/马克笔；3. 学生手册或教科书。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一张纸币或硬币的图片，激发学生对货币的兴趣，并引发他们对货币的思考。
2. 引导学生回答以下问题：- 你们对货币有什么了解？- 货币在我们的日常生活中有什么作用？探究（15分钟）：1. 通过PPT演示或黑板/白板上的笔记，向学生介绍货币的定义和职能。
2. 解释货币的三大职能，并提供具体的例子进行说明：a. 价值尺度：货币作为一种度量经济价值的工具，可以帮助我们确定物品和服务的价格。
b. 流通手段：货币作为一种广泛接受的交换媒介，方便了商品和服务的交换。
c. 价值储藏：货币作为一种可以储存价值的手段，可以方便地保存财富和进行投资。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个日常生活场景，如购物、旅游等，并讨论货币在该场景中的职能。
2. 每个小组向全班展示他们的讨论结果，并解释他们选择的场景以及货币的职能如何在该场景中发挥作用。
3. 教师引导学生思考货币的职能对经济交换的重要性，并与学生一起总结讨论。
巩固（10分钟）：1. 分发练习题或作业，要求学生运用所学知识解答问题或进行思考。
2. 教师解答学生的问题，并对学生的答案进行点评和指导。
总结（5分钟）：1. 回顾本堂课所学内容，强调货币的三大职能以及它们在经济交换中的作用。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考货币的作用，并与他人分享他们的观察和思考。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步研究货币的历史和发展，了解不同国家和文化中的货币形式和职能。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨数字货币对传统货币的影响和未来发展趋势。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性；2. 批改练习题或作业，评估学生对货币职能的理解程度；3. 对学生的小组展示进行评估，评判他们对货币职能的理解和表达能力。
人教版高中思想政治-必修1经济生活-第一单元第一框第一框第二目-货币的职能 -教案
《货币的职能》教案一、教学目标【知识目标】理解货币的价值尺度和流通手段两种基本职能，知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
了解价格的含义。
【能力目标】通过学习，提高综合认识货币职能的能力，增强分辨各种不同职能的能力。
【情感态度与价值观目标】在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；正确认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
二、教学重难点【重点】货币的基本职能【难点】价值尺度与流通手段的比较三、教学方法小组讨论法、案例分析法、讲授法四、教学过程环节一：导入新课复习导入。
教师提问货币的本质是什么，然后直接导入课题。
导入：同学们好！上节课我们一起学习了货币的本质的内容，那货币的本质是什么呢？货币是从商品交换发展到一定阶段的产物，它的本质是一般等价物。
那么货币有什么样的职能呢？下面进入我们新课的学习《货币的职能》。
环节二：新课讲授一、货币的基本职能过渡：同学们自己从教材中找出货币职能的含义。
货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
那作为一般等价物的货币，它的基本职能包括哪些呢？下面同学们请看老师给大家展示的几个案例：这是我们经常会在超市里看到的各种商品及其标价，大家通过教材内容，以学习小组为单位讨论以下两个问题，这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪些职能？1.价值尺度小组学习讨论，代表发言，组员补充。
教师归纳：下面的标价就是商品的价格，价格就是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
在这里货币承担的是价值尺度的职能。
货币作为一般等价物，它所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫做价值尺度。
教师举例：为了衡量商品价值量的大小，必须给货币本身确定一种计量单位。
如：我们会看到不同的标价100元、20美元、450英镑等等。
货币在执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
在执行价值尺度时，需要的是观念上的货币，而不需要现实的货币。
2.流通手段过渡：货币除了价值尺度之外，还有另外的一个基本职能，大家来看大屏幕，这是我们生产和生活中的两个案例，一个是棉纺织企业要先将生产的布匹卖出去，换成钱，然后再买原料生产；另一个是个体户要先卖了蔬菜，换来钱，然后买自己需要的生活用品。
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一．学生回答：
1.①货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。②货币的职能是：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。
4.同学们，货值是怎么使用它的价值尺度职能的呢？同学们想一下，每次我们买东西，看商品的价格只需 要看价格标签就可以了，对不对？大家有没有看到商品前面摆放着真正的货币来表示它的价格呢？
→师：同学回答得不错，货币在执行价值尺度职能的时候，只需要观念上的货币，并不需要实际的货币。
二．
1.接下来我们来学习货币的第二个职能。→（展示PPT,提问同学回答）同学们思考一个问题：货币产生之前和它产生之后，商品交换的方式有什么不同？→教师点评：同学回答得不错，货币产生之前是物物交换，而货币产生之后则 是商品--货币—商品的交换，我们称为商品流通。接下来我们分析一下两者的不同（板书）“首先，物物交换是商品和商品之间的直接交换，也就是W——W，而商品流通是商品——货币——商品，也就是W——G——W。其次，物物交换发生在货币产生之前，它的交换不以货币为媒介，商品流通随着货币的产生而产生，要以货币为媒介。最后我们要明白商品流通必须是要以货币为媒介的，如果没有货币的参与我们只能称为物物交换。
师：一种商品价值的大小能由自身来表现吗？在货币产生以前，
商品价值的大小是怎样表现的？
让同学们思考讨论：“货币为什么能充当价值尺度呢？” 3.“同学们，我们买东西时，很多时候都能看到商品上面有属于它们的标价，这个标价指的是什么呢？→同学们说对了，是价格，我们看一下价格的概念（略）→价格是价值的表现形式，那么价格和价值关系是什么呢？教师归纳：价值是价格的基础, 价格是价值的货币表现。
2.通过点评学生的回答从而引出本节课的内容。
教学过程
讲课内容
一．1.师：要学习货币的具体职能，首先要明白什么叫做货币的职能？请大家阅读课本第16页，货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。它具体都有哪些作用呢？
2.①自从货币产生起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能，而后面的三个职能是在生产力水平较高的现代商品经济中产生的。接下来让我们首先研究货币的第一个基本职能：价值尺度。（板书）
2.师：那么货币是怎样执行它的流通手段的职能呢？流通中的货币能否是观念上的货币呢？→
回答得不错，商品流通中必须是实实在在的货币，这是我们理解流通手段要明确的一点：就是货币在执行流通手段这项职能时必须是要一手交钱一手交货。
三．
1.以上我们学习了货币的两种基本职能，这两种职能必须牢牢掌握。因为这两种职能时货币从产生那日起就有的，我们称之为基本职能。剩下的三个是货币不断的发展才慢慢具有的我们称为其他职能，接下来我们要学的就是货币的贮藏手段→（展示PPT）那什么是贮藏手段呢？那就是货币退出流通领域，当中社会财富的代表保存起来。
→为什么货币能执行贮藏手段呢？
因为货币是一般等级物，具有价值。→货币怎样执行贮藏手段？纸币可以吗？黄金饰品可以吗？（提问学生）
→同学分析得不错，纸币和黄金饰品都不能作为财富贮藏，能执行贮藏手段的必须是足值的金属货币，如金银条块。
2.师：我们看一下第二个其他职能：支付手段。支付手段是什么呢？→为什么货币能执行支付手段的职能？（略）→（提问学生）：我们直接拿货币去购买商品和我们先赊账获得商品，过后再拿货币偿还，这两种情况货币的职能相同么？→师：：同学分析得不错，货币在不同的情况下所执行的职能是不相同的，要视具体情境而定。
教学重点
货币的两个基本职能：价值尺度，贮藏手段，货币的流通公式
教学难点
货币的流通手段和支付手段的区别，以及货币的流通公式
教法选择
情景教学法 多媒体展示法 讨论法 案例教学法
教学资源
多媒体课件 图片 电脑
教学过程
教学内容
老师
学生
备注
导入新课
1.老师问：同学们今天吃早餐没有啊？同学们吃的早餐是用什么买来的呀？（学生答）
2.老师：同学们说用钱买的早餐，钱在经济学中我们称它为货币，那么假如给同学们价值一千万元的货币，同学们会怎么使用这些货币呢？
3.同学回答得不错，我们可以看到，在不同的情境中，货币所起的作用是不同的，那么货币究竟有哪些作用呢？这就是我们本节课所要学的内容。
学生回答（略）
1.通过对学生生活的关系，以及对情景的假设，激发学生积极参与回答问题的主动性。
课题
货币的基本职能
课程
授新课
授课人
汤程建
课时
一课时
教材及学清分析
本课选自人民教育出版社出版的《思想品德》高中一年级上册中的第一课第二节货币中的第二小节，学生在初中以及前面的课程学习中对于市场经济有了一定的了解，但是这种了解还不够深入。随着学生的成长，学生与社会与经济的接触会越来越多，这就需要更多的经济学知识来对学生进行指导。本课讲货币的基本职能，与学生的日程生活息息相关，较容易调动学生的学习积极性。但是因为本课还是以理论知识为主，也是学生学习后面的知识的关键因此教师在教学时要在引起学生的学习兴趣的同时也应该注意确保学生完全理解，为学生后面的学习打下基础。
2.培养学生的抽象思维能力，并且学会理论联系实际，提高学生运用知识分析实际生活中出现的经济现象的能力，进而提高学生解决实际问题的能力。
德育目标
1.通过学习，让学生知道货币在日常生活中的作用，明白货币在世界范围内的重要作用。
2.通过了解货币的本质，让学生明白货币的本质只是一般等价物，要树立正确的金钱观念。
教学目标
知识目标
1.认识货币的五种职能。
2.在理解的基础上掌握货币的两种基本职能，也就是价值尺度和流通手段。掌握五个概念：货币的职能，价值尺度，流通手段，价格，商品流通。并能正确区分和理解在执行各项职能是需要的是什么样的货币。
能力目标
生通过阅读、思考、讨论等学习理解本节课的内容，理解货币的五种职能，并从这五种职能中看到货币的本质。