教学目标知识目标1说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能知道
《肺》生物教案
《肺》生物教案《肺》生物教案知识目标1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。
2、说明肺的位置、结构和功能，解释肺通气的原理和过程。
能力目标1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法，学会测定胸围差。
4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理能力。
5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。
情感目标1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学，使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。
2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。
3、在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议知识体系图解教材分析本课的.重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。
打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。
该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
教法建议讲解肺的位置、结构和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。
有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺(看实物)，也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。
呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手能力，提供学生参与教学的机会，增强学生的学习兴趣。
初中生物教案：人体呼吸系统的结构和功能
初中生物教案：人体呼吸系统的结构和功能一、人体呼吸系统的结构和功能人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，它是维持人体正常生命活动不可或缺的重要系统。
通过呼吸系统，身体摄取氧气，并排出二氧化碳等废物，以保持机体新陈代谢的平衡。
下面将从结构和功能两个方面进行介绍。
二、呼吸道的结构和功能1. 鼻腔：鼻腔位于头部前部，是空气进入呼吸道的第一个通道。
鼻腔内有粘膜覆盖，能够将空气中的灰尘、细菌等微生物过滤掉，并加湿和温暖空气。
2. 喉咙：喉咙连接着鼻腔与气管，是声音产生的重要器官之一。
同时，在咽头上端有会厌作为防止食物进入气管而引起窒息的关键组织。
3. 气管：气管位于前颈部，在颈椎后方向前延伸至胸腹部。
它分为左右两支主支气管，内壁有纤毛和黏液可以阻挡附着在气管壁上的灰尘和病原体，将其排出体外。
4. 支气管：主支气管进一步分为细支气管，最终形成肺泡。
支气管内壁也有纤毛和黏液，起到类似于气管的功能，保持呼吸道的清洁。
5. 肺泡：肺泡是呼吸系统中最小的结构单位，是进行氧气与二氧化碳交换的地方。
肺泡内壁极其薄弱且表面积巨大，在肺泡的毛细血管网上氧气从空气中通过扩散进入血液，同时二氧化碳由血液扩散到肺泡中排出体外。
三、呼吸系统的功能1. 氧与二氧化碳交换：人体活动所需能量的产生依赖于供给足够的氧。
呼吸系统负责从空气中摄取含有较高浓度的氧，并将其运送到身体各处。
而随之产生的废物二氧化碳则经过逆向运输通道排出体外。
2. 维持酸碱平衡：人体代谢过程中会产生大量的酸性废物，如果积累起来会影响机体正常运作。
通过呼吸系统排出二氧化碳，身体可以在一定程度上维持血液的酸碱平衡，保持内环境稳定。
3. 保护呼吸道：除了以上功能外，呼吸系统还具有清理空气中的灰尘、微生物等危害物质的作用，防止其侵入到深层肺组织中引发感染和疾病。
四、维护呼吸系统健康1. 饮食均衡：合理搭配膳食，摄取充足的维生素、矿物质和其他营养素对于呼吸系统健康至关重要。
新鲜的水果、蔬菜以及富含优质蛋白质的食物有助于增强免疫力和保护肺部。
生物初中教案：人体呼吸系统
生物初中教案：人体呼吸系统一、引言人体呼吸系统是我们生命中不可或缺的一部分。
它负责将氧气输送到我们的身体各个部位，同时也排除了我们新陈代谢产生的二氧化碳。
本教案将介绍人体呼吸系统的结构和功能，并介绍与之相关的健康问题。
二、背景知识1. 呼吸系统的结构：人体呼吸系统包括鼻腔、喉咙、喉头、气管和肺。
2. 呼吸系统的功能：主要有换取氧气和排出二氧化碳两大功能。
当我们呼吸时，空气通过鼻孔进入鼻腔，然后通过喉头和气管进入到肺内，最后将其中的氧气传递给血液。
同时，血液中富含的二氧化碳被带回到肺部，然后通过肺泡排出体外。
三、教学目标1. 认识呼吸系统的基本结构2. 知道呼吸系统的功能及其重要性3. 掌握保护呼吸系统健康的方法四、教学内容1. 呼吸系统的结构a. 鼻腔：通过鼻孔与外界连接，有细毛和黏液能够过滤空气中的灰尘和杂质。
b. 喉咙：位于口腔和食道之间，是空气进入肺部的通道。
c. 气管：呈C形，连接喉咙和两侧的支气管。
带有纤毛能够将粘附在其上的异物排出体外。
d. 肺：人体内两个主要肺叶，通过呼吸运动来完成氧气回收和二氧化碳排出。
2. 呼吸系统的功能a. 吸入空气：经过鼻腔、喉咙和气管，进入肺部。
b. 换取氧气：肺泡中含有很多微小血管（毛细血管），它们与空气接触，并将其中的氧气传递给血液。
c. 排出二氧化碳：血液中的二氧化碳从身体细胞运输至肺部，然后通过呼吸排出体外。
五、教学活动1. 观察鼻腔细毛：使用显微镜观察鼻腔中的细毛，通过演示视频展示它们过滤空气中的杂质。
2. 实地考察呼吸系统结构：到实验室或课堂内进行模型展示，向学生展示喉咙、气管和肺部的真实样貌，并解释其功能。
3. 深呼吸活动：引导学生进行深呼吸，并关注他们感受到的空气流动以及胸部的变化。
六、知识巩固与拓展1. 呼吸系统与健康问题a. 吸烟对呼吸系统的危害：介绍烟草含有大量有害物质，吸入烟雾会损伤呼吸道黏膜，并增加患上肺癌等疾病的风险。
b. 空气污染对呼吸系统的影响：解释空气中存在的颗粒物和有害气体，当污染严重时会引起哮喘、支气管炎等呼吸道疾病。
生物教案：人体呼吸系统的结构与功能
生物教案：人体呼吸系统的结构与功能一、人体呼吸系统的结构组成人体呼吸系统是由呼吸道和呼吸肌组成的，呼吸道包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。
呼吸肌主要包括膈肌和肋间肌。
1. 鼻腔鼻腔是呼吸系统的入口，也是空气进入人体的第一站。
它内部有许多纤毛和毛细血管，能够过滤灰尘、微生物等有害物质，同时还能加湿和加热空气。
2. 喉喉是连接鼻腔和气管的通道，涉及到人体呼吸和咽喉活动的协调。
喉内部有声带和杓状软骨，它们对空气通过时的阻力和振动起着重要的作用，使我们能够发出声音。
3. 气管气管是一个管状结构，它将空气从喉传送到支气管。
气管的主要成分是弹性软骨，可以保持气道的通畅，防止其坍塌。
4. 支气管和肺气管分为左右两个分支，分别进入左右肺，形成支气管。
支气管进一步分支为细支气管，直至最细的肺泡。
肺泡是呼吸系统中最小的结构单位，也是气体交换的主要场所。
二、人体呼吸系统的功能人体呼吸系统主要有三个功能：供氧、排出二氧化碳和调节酸碱平衡。
1. 供氧呼吸系统的最主要功能是向体内提供氧气。
通过呼吸，我们吸入氧气，它经过呼吸过程中的气道和肺泡，最终进入到血液中，与红细胞中的血红蛋白结合，被输送到全身各个组织和器官，为细胞呼吸提供所需的氧气。
2. 排出二氧化碳人体新陈代谢会产生二氧化碳，呼吸系统负责将其排出体外。
二氧化碳通过血液和肺泡壁进行物质交换，从血液中进入到肺泡中，最后通过呼气排出体外。
这样不断循环的过程维持了体内二氧化碳和氧气的平衡。
3. 调节酸碱平衡人体酸碱平衡的调节与呼吸系统密切相关。
当血液中的二氧化碳增加或减少时，呼吸系统能够通过调整呼吸频率和深度来对酸碱平衡进行调节，使血液的酸碱度保持在正常范围内。
三、人体呼吸系统的工作原理：人体呼吸系统的工作原理涉及到两个过程：吸气和呼气。
1. 吸气吸气是指空气进入呼吸系统的过程。
当我们进行吸气时，肋间肌和膈肌收缩，使胸腔容积增大。
同时，肺泡内压力降低，空气受大气压差的作用，自动进入气道，通过喉、气管、支气管进入肺泡。
中学生物教案：人体呼吸系统的构造与功能
中学生物教案：人体呼吸系统的构造与功能一、人体呼吸系统的构造人体呼吸系统是由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成的复杂机构，它负责将空气引入身体，并将其中所含的氧气输送到全身各个细胞供其进行代谢。
同时，呼吸系统还可以排除体内新陈代谢废物中产生的二氧化碳。
1. 鼻腔和喉咙鼻腔是空气进入呼吸系统的第一个站点。
当我们呼吸时，空气通过鼻孔进入鼻腔，在那里被加热、湿润和净化。
随后，经由后方连接到口腔的喉咙。
2. 气管喉咙下方是一个称为声门的结构，在这个结构之下就是位于胸腹部之间名为气管的沿着前方伸展通往肺部的管道。
在平均情况下，成年人的气管大约长10-12厘米，并具有15-20个弯曲软骨环围绕保护。
3. 支气管和肺一旦空气进入气管，它会穿过右主支气管或左主支气管进入相应的肺部。
肺被分为三个叶：左肺上、中、下叶；右肺上、中、下叶。
每个支气管都分成很多更小的管道，直到最终形成细小的气管末梢，称为肺泡。
二、人体呼吸系统的功能1. 换气人体呼吸系统的首要功能是将新鲜空气带入身体，并将身体产生的废弃物排出体外。
呼吸作用通过交换在外部空气和血液之间发生的氧和二氧化碳来实现。
当我们吸入空气时，其中含有丰富的氧，并且缺乏二氧化碳，而在我们呼出时，则正好相反。
这种交换过程允许我们获取所需的氧并摆脱代谢产物。
2. 维持酸碱平衡呼吸系统还参与调节和维持身体内环境酸碱平衡。
正常情况下，我们体内存在一种化学平衡状态，称为酸碱平衡或pH值平衡。
呼吸系统通过调控血液中二氧化碳的浓度来保持这种平衡状态。
当pH值偏低（表示较酸性）时，呼吸系统会增加呼吸速率以排除更多的二氧化碳；而当pH值偏高（表示较碱性）时，则减慢呼吸以保留更多的二氧化碳。
3. 声音产生呼吸系统还参与声音产生过程。
声带是喉咙内部拥有两块白色软组织的结构，它们通过振动产生声音。
空气在穿过声带时会使其震动，从而形成声波。
这些声波随后通过口腔和舌头等器官来调整和放大，最终形成我们所发出的语言和其他声音。
初中生物呼吸系统教案
初中生物呼吸系统教案
目标：让学生了解呼吸系统的结构和功能，并能够理解人类为什么需要呼吸。
一、呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸系统包括呼吸道和肺部两部分。
呼吸道由鼻腔、咽喉、声门、气管、支气管和肺泡组成。
2. 呼吸系统的主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳。
3. 氧气在肺泡与血液中发生气体交换，氧气进入血液，二氧化碳从血液中排出。
二、为什么人类需要呼吸
1. 人类需要氧气来维持生命活动。
氧气是细胞生存和功能正常运转的必需物质。
2. 呼吸过程中排出的二氧化碳是人体代谢废物，需要及时排出，否则会对身体造成危害。
三、呼吸系统的相关实验
1. 用燃烧蜡烛的实验演示呼吸作用。
将燃烧的蜡烛放入一个瓶中，并用瓶口的棉球代表肺泡，可以观察到蜡烛熄灭，说明燃烧消耗了氧气。
2. 用水蒸气冷凝的实验演示呼吸作用。
用吸管吸入肺内的空气，然后吹在冷玻璃片上，冷凝出的水滴代表呼吸作用中排出的水蒸气。
四、课堂练习
1. 请列出呼吸系统的结构组成。
2. 解释人体为什么需要呼吸。
3. 通过观察肺泡中气体交换的实验，回答为什么氧气进入血液，二氧化碳排出。
五、作业
1. 阅读相关综合教材，整理呼吸系统的结构和功能。
2. 思考人体为什么需要呼吸的意义。
3. 思考如果呼吸系统出现问题会对人体造成怎样的危害。
这份初中生物呼吸系统教案可以帮助学生全面了解呼吸系统的结构、功能以及重要性，激发他们对生命科学的兴趣和热爱。
高中生物教案人体呼吸系统
高中生物教案人体呼吸系统高中生物教案教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能；2. 掌握人体呼吸系统的结构、工作原理以及呼吸过程；3. 能够解释肺活量、呼吸频率和肺泡通气量的概念；4. 培养学生的动手实践能力，通过实验和观察加深对呼吸系统的理解。
教学内容：一、人体呼吸系统的组成和功能1. 呼吸系统的主要器官：鼻腔、喉、气管、支气管、肺和胸膜等。
2. 呼吸系统的主要功能：供氧和排出二氧化碳，维持机体的氧气供应和酸碱平衡。
二、人体呼吸系统的结构和工作原理1. 呼吸系统的结构：鼻腔、喉、气管、支气管和肺等器官的结构特点。
2. 呼吸系统的工作原理：通过呼吸肌肉的运动使空气进出肺部，实现氧气吸入和二氧化碳排出。
三、人体的呼吸过程1. 外呼吸过程：鼻腔和喉部将外部空气引入气管，再进入肺部供氧和排出二氧化碳。
2. 内呼吸过程：在肺泡和毛细血管之间进行气体交换，氧气进入血液，二氧化碳从血液中释放到肺泡。
四、呼吸相关指标的概念和意义1. 肺活量：一次最大吸气后再最大呼气时吐出的气量，反映肺部功能。
2. 呼吸频率：单位时间内的呼吸次数，与新陈代谢和身体活动强度有关。
3. 肺泡通气量：单位时间内肺泡内气体的交换量，反映氧气吸收和二氧化碳排出的效率。
五、实验教学：观察呼吸过程进行简单的实验，让学生观察并了解呼吸过程，加深对呼吸系统的理解。
教学流程设计：一、导入：引出人体呼吸系统的重要性和功能，激发学生学习的兴趣。
二、知识讲解：1. 介绍人体呼吸系统的组成和功能。
2. 讲解人体呼吸系统的结构和工作原理。
3. 解释人体的呼吸过程以及呼吸相关指标的概念和意义。
三、实践操作：进行实验，观察呼吸过程，让学生亲自体验和感受呼吸系统的工作。
四、讨论与总结：引导学生围绕所进行的实验展开讨论，加深对呼吸系统的理解，并总结相关知识。
五、拓展延伸：进一步介绍与呼吸系统相关的知识，如疾病预防、保持呼吸系统健康的方法等。
六、课堂作业：要求学生以小组为单位完成一份关于呼吸系统的研究报告，包括结构、功能以及常见疾病等方面的内容。
小学三年级上册健康教育第五课《呼吸系统的构造与功能》教案
教学文档
小学三年级上册健康教育第五课〔呼吸系统的构造与功能〕样板教案第五课:呼吸系统的构造与功能
一、教学目标:让学生了解呼吸系统的根本构造和功能。
二、教材分析:
重点:了解呼吸系统的功能。
难点:呼吸系统的各局部结构。
三、教学过程:
3、呼吸系统包含鼻、喉、气管、支气管和肺。
2、呼吸系统的构造与功能。
(1)鼻:鼻甲和鼻中隔丰富的血管网使吸入的空气加温以及使吸入的空气湿度增加，减少枯燥，严寒空气对肺的刺激;鼻毛可阻隔空气中的尘埃。
鼻腔分泌物能粘附空气中的尘埃、细菌，起到净化空气的作用。
(2)喉、气管:喉的下部是气管，气管向下分左、右两侧支气管，分别通向左右肺。
气管壁内面覆盖带纤毛的粘膜，纤毛不停向咽喉方向摆动，把气管、支气管及肺内的粘液及附在粘液中的灰尘，细菌及各种异物推向喉部，并通过咳嗽吐出，这就是痰。
(3)支气管和肺:支气管在肺内像树枝分叉一样，不断分叉分细，直至肺泡。
肺泡是气体交换的园地，吸入的氧气透过肺泡壁弥散到血液中;而血液中的二氧化碳又通过肺泡壁弥散到肺泡中，再通过呼气排到体外，这个过程就是肺部交换气体过程。
3、人体的一切生命活动都需要氧气，呼吸系统执行机体与外界的气体交换、即吸入氧气，排出二氧化碳。
人体的这种气体交换，就是靠呼吸系统进行。
四、作业:呼吸系统包含哪些器官,
.。
五年级生物教案人体的呼吸系统
一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解人体的呼吸系统的构成和功能。
（2）掌握呼吸系统中的重要器官如鼻腔、喉管、气管、支气管、肺、胸膜等的位置和作用。
（3）了解呼吸过程中的有害物质的排出和氧气的吸入。
2.情感态度目标：通过本节课的学习，培养学生保护自己的呼吸系统，维护自己的健康的意识。
3.学科标准：符合《小学生五年级生物教学大纲》的要求。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）掌握人体的呼吸系统的构造和功能。
（2）了解呼吸过程中的有害物质的排出和氧气的吸入。
2.教学难点：掌握呼吸系统中各个重要器官的位置和作用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）（教师出示一张描绘人体外部器官的图片）教师问：大家知道这些都是什么器官吗？它们都有什么作用呢？学生回答。
（教师引导学生回答：眼睛可以看见事物，鼻子可以闻到气味，嘴巴可以吃东西，等）2.观察（10分钟）（教师让学生仔细看一张图，是关于人体呼吸系统的图片）教师提问：从图中你注意到了什么？这些的器官有什么作用？学生回答。
（教师逐一指出图片中的器官：鼻腔、喉管、气管、支气管、肺、胸膜等）教师解释各个器官的作用。
3.讲解（15分钟）4.操作（15分钟）给学生每人分发一张工作纸。
要求学生按照学习中的知识自己动手画出人体呼吸系统的图，并标出每一个重要的器官的位置和作用。
5.回顾（10分钟）随机抽几个学生上来介绍自己画的呼吸系统图，并解释每一个器官的作用。
6.总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调呼吸系统的重要性，以及如何保护自己的呼吸系统。
7.作业布置（5分钟）要求学生完成课后作业：写一篇关于呼吸系统的作用和维护的小议论文。
四、教学资源准备：1.人体呼吸系统的图片或者幻灯片。
2.工作纸。
3.教学黑板、粉笔等。
五、教学反思：本节课主要通过图片、讲解和操作等方式来教授人体呼吸系统的构成和功能。
学生通过观察、思考和操作，加深了对呼吸系统的理解。
同时，通过让学生自己动手画出呼吸系统图，并在课堂上展示，提高了学生的主动性和参与性。
呼吸系统教案
呼吸系统教案一、教学目标：1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 了解呼吸系统的结构和工作原理。
3. 掌握呼吸过程中的各个关键步骤。
4. 能够解释呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 培养学生对呼吸系统的兴趣和保护呼吸系统的意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成和功能：- 呼吸系统的主要器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部。
- 呼吸系统的主要功能：吸入氧气、排出二氧化碳。
2. 呼吸系统的结构和工作原理：- 鼻腔和喉咙的作用：过滤、加热和湿润空气。
- 气管和支气管的结构：软骨环和纤毛。
- 肺部的结构和功能：肺泡的存在温和体交换。
3. 呼吸过程中的关键步骤：- 吸气过程：肌肉收缩、胸腔扩张、气压降低、空气进入肺部。
- 呼气过程：肌肉放松、胸腔收缩、气压增加、二氧化碳排出体外。
4. 呼吸系统与其他系统的关联和相互作用：- 循环系统：氧气通过肺泡进入血液，被输送到身体各个部位。
- 消化系统：口腔和喉咙共用一条道路，同时参预呼吸和进食。
- 神经系统：呼吸中枢位于脑干，受到神经调控。
5. 呼吸系统的保护和养护：- 避免吸入有害物质和烟雾。
- 均衡饮食，保持健康体重。
- 定期进行有氧运动，增强肺功能。
- 做好室内空气的通风和净化。
三、教学方法：1. 演示法：通过模型或者图示展示呼吸系统的结构和工作原理。
2. 实验法：进行简单的呼吸实验，让学生亲自体验呼吸过程。
3. 讨论法：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
4. 观察法：观察真正的呼吸系统器官，加深学生对呼吸系统的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一张人体呼吸系统的图示，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：使用模型或者图示，详细介绍呼吸系统的组成和功能。
3. 实验：进行呼吸实验，让学生亲自感受呼吸过程中的关键步骤。
4. 讨论：引导学生讨论呼吸系统与其他系统的关联和相互作用。
5. 观察：观察真正的呼吸系统器官，让学生更直观地了解呼吸系统的结构。
呼吸系统的教案
呼吸系统的教案一、教学目标：1.了解呼吸系统的基本结构和功能；2.掌握人体呼吸的过程和原理；3.理解呼吸系统与其他系统的关系；4.培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学内容：1.呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部；2.呼吸系统的功能：呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出；3.呼吸系统的结构与功能的关联；4.与其他系统的协调合作：循环系统、消化系统等。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣：通过给学生展示呼吸系统的模型、视频等形式，让学生感受呼吸系统的重要性和神奇之处。
2.讲解呼吸系统的组成和功能：通过简明扼要的语言，向学生介绍呼吸系统由哪些部分组成，以及每个部分的功能。
3.呼吸过程的演示：通过呼吸示意图、实物或模型的展示，向学生演示呼吸的过程，让学生理解气体在呼吸系统中的流动原理。
4.呼吸系统与其他系统的关系：通过举例和图示的方式，向学生展示呼吸系统与循环系统、消化系统等其他系统是如何协调合作的，让学生理解呼吸系统与其他系统之间的相互依赖关系。
5.小组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一个与呼吸系统相关的问题，让他们在小组内进行讨论，并向全班汇报他们的发现和解答。
6.实践活动：组织学生进行一次呼吸实验，让学生亲自体验呼吸的过程，加深对呼吸系统的理解和认识。
7.巩固与评估：让学生完成与呼吸系统相关的练习题或小测验，检查学生对所学内容的掌握程度。
四、教学资源：1.呼吸系统的模型、实物；2.呼吸系统的示意图、图片、视频等多媒体资料；3.与呼吸系统相关的练习题、小测验。
五、教学评估：1.观察学生的专注程度和互动情况；2.检查学生课后练习的完成情况；3.收集学生对呼吸系统学习的反馈意见。
六、教学扩展：1.组织学生进行有关呼吸系统的拓展研究，例如可以让学生了解一些呼吸系统常见疾病和保护呼吸系统的方法；2.鼓励学生分组进行小研究，例如可以让学生深入了解一个与呼吸系统有关的主题，并进行小组展示；3.组织学生走进实验室或医院，观察和参与呼吸系统相关的实际工作，增加学生的实践经验。
保护呼吸器官教案及反思
保护呼吸器官教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解呼吸器官的基本结构和功能。
2. 培养学生养成保护呼吸器官的良好习惯。
3. 提高学生对呼吸系统疾病的认识和预防能力。
二、教学内容：1. 呼吸器官的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 呼吸器官的功能：完成气体交换，维持生命活动。
3. 不良生活习惯对呼吸器官的影响：吸烟、空气污染、二手烟等。
4. 保护呼吸器官的方法：保持室内空气清新、戒烟限酒、合理饮食、加强锻炼、预防感冒等。
三、教学重点与难点：重点：呼吸器官的结构和功能，保护呼吸器官的方法。
难点：理解呼吸器官受到不良生活习惯的影响，以及如何预防呼吸系统疾病。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解呼吸器官的基本结构和功能。
2. 讨论法：引导学生探讨保护呼吸器官的方法和意义。
3. 案例分析法：分析呼吸系统疾病的实例，提高学生的预防意识。
五、教学准备：1. 课件：呼吸器官的结构和功能、保护呼吸器官的方法。
2. 案例素材：呼吸系统疾病的实例。
3. 教学道具：呼吸器官模型（可选）。
4. 教学评价工具：问卷调查表。
教案反思：在教学过程中，是否充分讲解呼吸器官的基本结构和功能？学生是否能理解不良生活习惯对呼吸器官的影响？学生是否能掌握保护呼吸器官的方法？通过案例分析，学生是否能提高预防呼吸系统疾病的意识？教学过程中是否有需要改进的地方？六、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解呼吸器官的基本结构和功能：使用课件或教学道具，详细讲解鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺等呼吸器官的结构和功能。
3. 探讨不良生活习惯对呼吸器官的影响：引导学生分析吸烟、空气污染、二手烟等不良生活习惯对呼吸器官的危害。
4. 学习保护呼吸器官的方法：讲解保持室内空气清新、戒烟限酒、合理饮食、加强锻炼、预防感冒等方法。
5. 案例分析：分析呼吸系统疾病的实例，让学生了解疾病对生活的影响，提高预防意识。
初中生物教案：呼吸系统的保护与调节
初中生物教案：呼吸系统的保护与调节一、教学目标1.了解呼吸系统的构成和功能，知道呼吸系统的保护和调节作用。
2.明确环境污染对呼吸系统的影响，了解应对环境污染的方法。
3.掌握健康饮食和生活习惯对呼吸系统的保护作用，学会预防呼吸系统疾病的方法。
4.能够理解呼吸系统疾病的常见症状和治疗方法。
二、教学内容1.呼吸系统的构成和功能呼吸系统由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成，主要功能是将氧气吸入人体，排出二氧化碳和其他废气。
2.呼吸系统的保护和调节作用呼吸系统的保护和调节作用非常重要，主要包括以下几个方面：(1)鼻毛和黏液可阻止进入人体的尘埃和细菌。
(2)喉部有杓状软骨，能够将食物和饮料阻挡出气管。
(3)支气管和肺内的纤毛能够将杂质和粘液排出体外。
(4)肺泡壁需要保持湿润，以便吸氧时能够顺畅地通过。
(5)一些神经和激素能够调节肺部的运动和呼吸频率。
3.环境污染的影响及方法应对环境污染对呼吸系统的影响非常严重，主要包括以下几个方面：(1)空气污染会导致眼、鼻、喉和肺部的刺激和炎症。
(2)二手烟和室内有害气体会导致呼吸系统受到伤害。
(3)粉尘、化学物质和气溶胶会导致肺部的疾病，如肺癌和肺纤维化。
应对环境污染的方法包括以下几个方面：(1)减少空气污染，注意室内通风。
(2)不吸烟，避免二手烟。
(3)穿戴防护用品，减少接触有害物质。
4.健康饮食和生活习惯的保护作用健康饮食和生活习惯对于呼吸系统的保护作用非常大，主要有以下几个方面：(1)补充足够的维生素和矿物质，以提高免疫力。
(2)注意营养均衡，不暴饮暴食。
(3)要注意保持一个良好的生活习惯，如睡眠足够、运动适度、不熬夜等。
5.呼吸系统疾病的常见症状和治疗方法呼吸系统疾病的常见症状包括咳嗽、胸闷、气短、咳痰等，具体治疗方法需要根据病情而定。
常见的治疗方法包括内科治疗、物理治疗和手术治疗等。
三、教学方法1.板书+讲解：将教学重点和难点进行系统整理，在黑板上进行讲解。
2.案例分析：使用一些疾病案例进行分析，让学生理解和掌握呼吸系统疾病的特点和治疗方法。
呼吸系统知识点总结教案
呼吸系统知识点总结教案一、知识目标：1.掌握呼吸系统的结构和功能；2.了解呼吸系统常见疾病及其预防与治疗方法；3.能够正确使用和检测呼吸系统相关的仪器。
二、知识重点：1.呼吸系统的结构和功能；2.呼吸系统的生理过程；3.呼吸系统常见疾病及其预防与治疗方法。
三、知识内容：1.呼吸系统的结构和功能（1）鼻腔：通过鼻腔呼吸时，外界气体在经过鼻毛和黏液过滤的同时，还能够被加湿和升温，减少对呼吸道的刺激。
鼻腔还能够帮助调节额窦和贝尔氏汗腺的分泌。
（2）喉部和气管：喉部和气管是连接口腔和支气管的重要通道，在人体呼吸和进食过程中都有重要的作用。
（3）支气管：支气管是呼吸系统分支的中心结构，负责将气体输送到肺部。
（4）肺：肺是呼吸系统的重要器官，能够完成氧气和二氧化碳的交换。
2.呼吸系统的生理过程（1）吸气和呼气：由于肺的弹性和膈肌的压力变化，人体能够完成吸气和呼气。
（2）肺泡气体交换：肺泡和毛细血管可进行氧气和二氧化碳的交换，依靠肺泡壁和毛细血管壁的扩散作用。
（3）呼吸中枢：人体呼吸中枢分为延髓呼吸中枢和大脑皮层呼吸中枢，能够密切控制呼吸速率和节律。
3.呼吸系统常见疾病及其预防与治疗方法（1）哮喘：哮喘是一种常见的呼吸系统疾病，一般认为是由于气管痉挛、气道炎症和黏液分泌等综合因素引起的。
预防措施：保持空气新鲜、保持良好卫生习惯、减少过敏因素的接触。
治疗方法：控制症状、缓解症状、预防一过性发作。
（2）肺炎：肺炎是一种由多种细菌或病毒引起的肺部感染。
预防措施：提高身体免疫力、保持环境清洁卫生。
治疗方法：采用抗生素和消炎药进行治疗。
（3）肺结核：肺结核是一种由结核杆菌引起的慢性传染病。
预防措施：注射结核疫苗、保持良好的饮食习惯、提高个人卫生。
治疗方法：采用联合抗结核药物进行长期治疗。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解呼吸系统的相关知识点，让学生快速全面了解呼吸系统的结构和功能、生理过程、常见疾病及其预防与治疗方法。
生物课教案了解人体的呼吸系统
生物课教案了解人体的呼吸系统生物课教案：了解人体的呼吸系统一、教学目标：1. 了解人体的呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握常见的呼吸系统疾病和预防方法。
3. 培养学生对呼吸系统的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成和结构。
2. 呼吸系统的功能和作用。
3. 常见的呼吸系统疾病和预防方法。
三、教学过程：引入：教师可以通过展示一张人体的呼吸系统结构图或者播放一个相关的视频来引起学生的兴趣，并提问学生关于呼吸系统的问题，例如：“呼吸系统的主要功能是什么？”“我们为什么需要呼吸？”等。
主体：1. 呼吸系统的组成和结构：- 呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。
- 详细介绍每个器官的结构和位置，并通过生动的示意图进行说明。
2. 呼吸系统的功能和作用：- 呼吸系统主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳，并维持体内氧气和二氧化碳的平衡。
- 解释呼吸系统是人体氧气和能量供应的关键系统。
3. 常见的呼吸系统疾病和预防方法：- 介绍几种常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其症状和治疗方法。
- 强调呼吸系统的保护和预防措施，如保持良好的室内空气质量、避免吸烟等。
总结：通过复习和总结，让学生对所学知识有一个整体的认识，并鼓励他们提出问题和思考。
四、教学资源和评估：1. 教学资源：- 人体呼吸系统结构图或视频。
- 呼吸系统疾病的相关图片、案例等。
2. 教学评估：- 利用课堂提问、讨论等方式进行课堂互动。
- 布置作业，要求学生归纳总结本节课所学内容。
- 教师观察学生的学习态度和表现，进行评估。
五、教学拓展活动：1. 实地参观医院或呼吸系统相关研究机构，让学生深入了解呼吸系统的研究和保健工作。
2. 鼓励学生进行呼吸系统相关的科普知识的宣传，如制作海报、小册子等。
六、教学反思：观察学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。
鼓励学生通过团队合作的形式进行互动学习，让学生在愉快的氛围中收获知识。
初中生物课教案：人体的呼吸系统
初中生物课教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是我们生命中非常重要的一部分，它能够为我们提供氧气并将二氧化碳排出体外。
了解人体的呼吸系统对于初中生物课程来说至关重要。
在本篇文章中，我们将学习有关人体呼吸系统的基础知识，并为初中生物课设计一个教案。
二、教学目标1. 了解人体呼吸系统的组成部分和功能。
2. 掌握呼吸过程中发生的气体交换。
3. 理解肺活量和如何增加肺活量的方法。
4. 了解常见的呼吸系统疾病以及如何预防它们。
三、教学内容1. 呼吸系统的组成首先，我们需要向学生介绍人体呼吸系统的组成部分。
主要包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
通过绘制图表或使用模型，让学生更直观地理解每个器官之间的连接关系。
2. 呼吸过程接下来，我们将介绍呼吸过程以及其中发生的气体交换。
请学生注意鼻子和嘴巴是空气进入体内的通道，并从这些通道中了解到空气是如何通过鼻腔和喉咙进入至支气管和肺部的。
讲解空气进入体内后，教师可以分别向学生介绍肺泡和毛细血管。
肺泡是位于肺部的小囊泡，而毛细血管是负责氧气和二氧化碳交换的非常小的血管。
让学生明白氧气通过薄弱的肺泡壁进入血液，同时二氧化碳从血液中释放到肺泡中排出体外。
3. 肺活量及相应方法在人体呼吸系统教案中，我们必须包含一个关于肺活量的内容。
首先，解释什么是肺活量以及它对人体健康的重要性。
然后介绍几种简单但有效地提高肺活量的方法，例如深呼吸练习、进行有规律的有氧运动、坚持良好的姿势等。
4. 呼吸系统疾病与预防最后，在教案设计中，我们需要给学生介绍一些常见的呼吸系统疾病，并提供预防措施。
例如，我们可以讲解肺炎、哮喘和支气管炎这些常见的呼吸系统疾病，并引导学生了解如何通过保持个人卫生、戒烟以及避免空气污染来预防这些疾病。
四、教学方法与过程为了有效传授呼吸系统知识，我们可以运用多种教学方法和流程。
以下是一些建议：1. 利用图片和图表：使用精心设计的图片和图表可以帮助学生更好地理解人体的呼吸系统。
生物教学教案引导学生了解人体呼吸系统的结构与功能
生物教学教案引导学生了解人体呼吸系统的结构与功能生物教学教案：引导学生了解人体呼吸系统的结构与功能一、引言人体呼吸系统是人体生命活动中至关重要的系统之一。
了解人体呼吸系统的结构和功能对于培养学生的生物学思维、增强科学素养具有重要意义。
本教案将通过理论讲解和实践操作相结合的方式，引导学生全面理解人体呼吸系统的构成及其运行过程。
二、教学目标1. 理解人体呼吸系统的组成结构；2. 掌握呼吸器官的功能与协调作用；3. 了解呼吸过程中的气体交换原理；4. 培养学生的观察能力和科学思维，提高实验操作技能。
三、教学内容与步骤3.1 人体呼吸系统的结构1. 骨骼结构的介绍阐述头盖骨、鼻骨、颌骨、肋骨、脊椎骨等组成人体呼吸系统的骨骼结构，并讲解其在呼吸过程中的功能。
2. 呼吸道的构成介绍介绍喉部、气管、支气管及其分支、肺泡等构成呼吸道的器官，并解释其功能和协调作用。
3. 肺的结构与功能讲解肺的两个主要部分：左肺和右肺，说明其结构和功能，并着重强调氧气和二氧化碳在肺组织中的气体交换过程。
3.2 呼吸过程及气体交换原理1. 吸气和呼气的过程详细说明吸气和呼气的过程，包括肌肉的收缩与舒张、胸腔的变化等，并结合示意图进行演示。
2. 气体交换的原理解释肺泡中氧气和二氧化碳的交换原理，引导学生理解气体分压差、浓度梯度等概念。
四、实践操作1. 实验器材的准备准备实验所需的装置和材料，如吸管、橡皮球、水盆等。
2. 实验操作步骤- 学生分组，每组一名成员负责呼气，另一名成员负责吸气；- 每名负责呼气的成员将吸管放入水盆中的水，用力将橡皮球挤压，观察水面；- 每名负责吸气的成员用力吸气，观察水面的变化；- 学生互补实验操作，记录观察结果。
3. 实验结果与讨论学生对实验结果进行分析，讨论气体交换过程对水面的影响，并思考与实际呼吸过程的关联。
五、教学评价与反馈1. 课堂讨论就学生对人体呼吸系统结构与功能的理解进行讨论，鼓励学生积极提出问题，进行思维碰撞。
初中生物教案人体呼吸系统的结构和功能
初中生物教案人体呼吸系统的结构和功能【初中生物教案】人体呼吸系统的结构和功能引言：人体是一个复杂而神奇的生物体，其中的呼吸系统起着至关重要的作用。
本教案将详细介绍人体呼吸系统的结构和功能，旨在帮助初中生全面了解这一主题。
一、人体呼吸系统的组成人体呼吸系统主要由以下几个部分组成：1. 鼻腔和喉部：呼吸开始于鼻腔，鼻腔内的毛细血管和粘液能够过滤并湿润空气。
空气通过喉部进入气管。
2. 气管和支气管：气管是一个管状结构，负责将空气传送至肺部。
气管进一步分为两支支气管，分别通向左右肺。
3. 肺部：肺部是呼吸系统的主要组成部分。
左右两个肺位于胸腔内，肺组织构成了许多细小的气泡，称为肺泡。
肺泡的存在增大了内部表面积，有利于氧气和二氧化碳的交换。
4. 肋骨和膈肌：肋骨组成了胸廓，保护着肺部。
膈肌是一块隔开胸腔和腹腔的肌肉，协助肺部的呼吸运动。
二、人体呼吸系统的功能人体呼吸系统具有以下主要功能：1. 吸入氧气：当我们吸气时，空气通过鼻腔、气管和支气管进入肺部。
在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入血液中，并与血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。
这样，氧气被输送到全身各个组织和器官，以维持细胞的正常功能。
2. 排出二氧化碳：细胞在代谢过程中产生了二氧化碳。
当我们呼气时，二氧化碳从血液中进入肺泡，并通过呼吸道从体外排出。
这样，人体摄入的新鲜空气中的氧气得以补充，而废气二氧化碳也被排出，维持了呼吸系统的稳态。
3. 调节体温和水分：呼吸系统通过调节呼出的水分量和蒸发速率，帮助控制体内的水分平衡，并对体温调节起到关键作用。
呼吸时水分的丢失可以通过鼻腔内的粘液和鳃状突等结构来减少，以防止过度脱水。
三、呼吸过程的详细描述人体的呼吸过程主要分为吸气和呼气两个阶段：1. 吸气阶段：吸气是一个主动的过程，需要消耗能量。
当我们吸气时，膈肌向下膨胀，使肺部扩张，气体通过气管和支气管进入肺泡。
同时，肋骨向上运动，胸腔变大，进一步增加了肺部容量。
这种协同运动使肺泡内的气压低于大气压，空气被迫进入肺部。
生物学知识人体呼吸系统的结构与功能教学设计
生物学知识人体呼吸系统的结构与功能教学设计一、引言在生物学的学习过程中，掌握人体呼吸系统的结构与功能是非常重要的。
本篇文章将介绍一种教学设计，旨在帮助学生深入理解人体呼吸系统的组成和各部分的作用。
二、教学目标1. 理解人体呼吸系统的结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等。
2. 了解呼吸系统的主要功能，包括呼吸气体的进出、气体交换和声音的产生等。
3. 掌握呼吸系统和其他系统之间的相互作用，如和循环系统的关系。
三、教学内容和方法1. 教学内容a. 人体呼吸系统的结构：介绍鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部的基本组成。
b. 呼吸系统的功能：详细解释呼吸气体的进出过程、气体交换和声音的产生。
c. 呼吸系统和其他系统的联系：强调呼吸系统和循环系统的互动关系。
2. 教学方法a. 多媒体演示：利用图片、动画等多媒体展示呼吸系统的结构和功能，以便学生更直观地理解。
b. 实物展示：使用模型或人体标本，让学生实际观察人体呼吸系统的各个部分。
c. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享他们对呼吸系统的理解和提出问题。
四、教学步骤1. 导入a. 展示一张关于人体呼吸系统的图片，并简要说明呼吸的重要性和目标。
b. 针对学生的预知识，启发他们回忆已学过的相关内容。
2. 知识讲解a. 结构介绍：使用多媒体演示和实物展示，详细介绍呼吸系统的各个部分以及它们的功能。
b. 功能解释：通过多媒体演示和示范，解释呼吸系统的主要功能，如呼吸气体的进出，气体交换和声音的产生等。
c. 系统关系：阐述呼吸系统与其他系统之间的联系，特别是与循环系统的互动关系。
3. 学生探究a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们就人体呼吸系统的结构与功能进行讨论和分享。
b. 小组演示：每个小组选择一个部分，进行小组演示，向全班分享有关呼吸系统的知识。
4. 总结归纳a. 强调人体呼吸系统的重要性和功能，以及与其他系统的相互作用。
b. 简要总结学生探究活动的成果，再次回顾和巩固关键概念。
生物初中二年级课堂教案：人体呼吸系统
生物初中二年级课堂教案：人体呼吸系统人体呼吸系统一、引言呼吸是人类生命活动的基本过程之一，通过呼吸我们可以摄取氧气并排出二氧化碳，维持身体正常的新陈代谢。
而人体呼吸系统则是完成这个过程的重要器官。
二、人体呼吸系统的组成结构1. 鼻腔和口腔：作为空气的进入通道，鼻腔和口腔中的毛细血管和粘液能够对空气进行滤净、加湿和加热。
2. 喉咙：连接着鼻腔和口腔与气管，同时也是声音产生的部分。
3. 气管：细长的管道，将空气从鼻腔或口腔引导到肺部。
4. 支气管: 是气道实现 branched out toward 让空气回到每一个 lung 单位.5. 肺: 是主要用于 gas 交流进出所需要把精力转移到 oxygen 和 co2 的兑换反应结合 lung 表面.三、人体呼吸系统的功能及其原理1. 吸入和排出空气的过程：当我们呼吸时，我们先经由鼻孔或者嘴巴吸入空气，通过呼吸道进入肺部。
在肺部，氧气被转移到血液中，而二氧化碳则从血液中排出，最后通过呼出过程排出体外。
2. 气体交换：在肺的小泡（肺泡）中，氧气通过薄膜进入毛细血管，并与血红蛋白结合，而二氧化碳则由毛细血管传递到肺泡中，并随着呼出而排出体外。
3. 辅助功能：除了进行气体交换外，人体呼吸系统还具有其他辅助功能，如调节体温、声音形成、嗅觉等。
四、保持健康的呼吸系统1. 饮食均衡：摄入充足的维生素和矿物质有助于维持呼吸系统的健康。
新鲜水果和蔬菜富含抗氧化剂和维生素C，可预防呼吸道感染。
2. 锻炼身体：适度有规律地进行运动可以提高心肺功能和增强肺活量。
有氧运动如跑步、游泳等能够加速血液循环和提高呼吸系统的效率。
3. 健康生活方式：如避免吸烟、减少空气污染源等，可以有效减少对呼吸系统的损害，并降低患肺部疾病的风险。
4. 呼吸训练：通过一些特定的呼吸锻炼，如深呼吸、腹式呼吸等，可以增强肺功能和调节呼吸频率。
五、了解常见呼吸系统疾病1. 感冒和流感：常见于季节交替时期，感冒是由不同类型的病毒引起的，而流感则是由流感病毒引起的。
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知识目标
1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。
2、说明肺的位置、结构和功能，解释肺通气的原理和过程。
能力目标
1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法，学会测定胸围差。
4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理能力。
5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。
情感目标
1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学，使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。
2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。
3、在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
知识体系图解
本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。
打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。
该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
教法建议
讲解肺的位置、结构和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。
有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺（看实物），也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。
呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手能力，提供学生参与教学的机会，增强学生的学习兴趣。
有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动画型电脑软件，来加强学生的感性认识。
此外，教师可设计一些活动，来调动学生的积极性，如呼吸的频率，可安排学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率，来获得知识，同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为16~18次的理解。
人工呼吸让学生在课上练习，提高学生的救护能力另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。
教学设计示例
第一课时
引入：前面讲了营养和营养的运输，我们人类能够正常生存，除了“衣食住行，柴米油盐酱醋茶外”，还有什么东西我们不能离开呢？
（学生随意答），对，这就是空气（O2）
空气如何进入人体内？或人需要的O2通过哪一生理过程获得？—呼吸作用
这就是我们今天要学习的内容。
进行新课：安排学生活动——憋气，让学生体验维持正常生命活动需要呼吸。
让全体学生像游泳练憋气那样，吸上一口气，然后屏住呼吸，同时，教师读秒，请学生自己记时。
练习三次，看全班谁憋气的时间长？达多长时间不喘气，体会憋气的感受。
不管你憋气的时间有多长，最终你还是得呼吸，人如果因特殊原因，几天不进食，人体还能维持生命活动，但无论有什么原因，几分钟不呼吸，人体将会窒息甚至身亡。
可见，呼吸对人体非常重要。
板书：第六章呼吸
人通过呼和吸两个动作将空气送入人体内，又将体内产生的废气排出体外，而完成这一过程，离不开人的呼吸系统。
下面我们来看一段录像，分析一下人的呼吸系统是由哪些器官组成的。
（一）呼吸系统的组成
1、出示呼吸系统组成的模式图，请学生分小组自学书中内容—呼吸系统组成，辨认各器官的形态及位置，并提问1—2名学生，让讲台在挂图上指出各器官的位置。
（1）呼吸道（由上→下）：鼻腔→咽→喉→气管→支气管
呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。
（2）肺：气体交换的场所。
让学生按小组讨论以下几个问题：
①在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么？
②为什么吃饭不能高声谈笑？
③咽部如被东西堵塞，怎样急救才可挽救生命？（“T”形切口外插人工呼吸管）
讨论2—3分钟后，请2~3个小组代表发言。
教师补充，让学生理解呼吸道的作用。
为什么肺是气体交换的场所？下面来看肺的结构。
2、出示肺的内部结构模式图结合模型，边观察边讲解：
肺的位置：肺在胸腔内，左右各一。
肺的外形：（可安排观察实物）肺呈圆锥形，柔软而有弹性，新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于吸入尘埃沉淀在肺内，所以是暗灰色
肺的结构：指导观察：先观察完整的肺器官（模型），再观察与极细微的支气管一簇肺泡的放大图，最后观察这簇肺泡中一个肺泡的放大图。
随后，教师用计算机演示肺泡和包绕在外的毛细血管之间的关系。
学习这部分知识，让学生联系自己的身体，联想气体进出肺泡，联想肺泡与血液之间气体交换，从大到小，从小（肺泡）到大（肺）反复认识肺的结构。
教师可安排学生观察哺乳动物肺的永久装片。
在此基础上，师生一起总结肺泡适于气体交换的结构特点：
板书：肺泡的特点：（1）数量多：约8亿；（2）面积大：约100平方米；（3）壁极薄：仅由一层上皮细胞构成；（4）有弹性：肺泡壁外具弹性纤维；（5）外包毛细血管网。
小结：肺泡的结构与气体交换的功能相适应。
可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。