高中音乐_《汉族民歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

《汉族民歌》教案

一、教学理念

“学习中国传统音乐，感受体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系”是普通高中课程《音乐鉴赏》的一项重要内容。本课通过对《黄河船工号子》、《赶牲灵》、《无锡景》等几首汉族民歌的听赏，引领学生积极参与音乐体验，让学生主动探究汉族民歌的体裁形式、风格特点、表现手段等方面的多样性和丰富性，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为今后学习音乐、享受音乐、推广和发展我们的民族文化，奠定良好基础。

在教学过程中，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，让学生成为学习的主人，使他们在愉悦的氛围中感受、体验中国民族民间音乐的魅力。

二、教学目标

l．能认真听赏所选教学内容，感受不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点。

2．能与老师和同学合作演唱《对山歌》片断，体验山歌的风格特点和参与课堂互动的感受和气氛。

3．在欣赏体验的基础上，能对汉族民歌的主要体裁（号子、山歌、小调）的音乐特点进行探讨，与同学一起共同归纳、总结。

三、教学课时：一课时

四、教学重难点

师生合作演唱《对山歌》这一环节的引导、把握和组织。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）导入

同学们，2009年，在山东省召开的第11届全运会上，当时任国家主席胡锦涛宣布运动会开幕后，随着热烈的掌声和绚烂的烟花，一起飘扬在运动场上空的还有一段十分优美的旋律，其中包含着一首民歌的主旋律，是哪首歌的呢？下面：我来回放一下当时的视频片段，请同学们认真听，听完后我要提问。

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2 5 | 32

3 | 53 21 | 2 —| 2 5 | 32 3 | 56 56 ．| 1 —|

12 3 | 23 5 | 65 3 1 | 2 —| 32 16．| 1·12 | 3 2 |

6 5 | 5 —| 5 —‖

师：这段音乐中有哪首歌曲的主旋律呢？是什么地方的民歌？

生：是我们山东的《沂蒙山小调》

师：同学们说的没错，这是我们山东的民歌《沂蒙山小调》，请同学们和我一起唱一下《沂蒙山小调》的第一段好吗？（师生同唱《沂蒙山小调》第一段）

师：在山东承办的这样一次盛会上，这一段音乐的出现进一步彰显了我们山东的文化精神，成为我们山东形象的另一种体现。由此可见，一些独具地方色彩的音乐，从某种程度上说，就是一个地区或者一个国家的“形象大使”。一提到《沂蒙山小调》，人们会想到山东；一响起《义勇军进行曲》的旋律，人们就会想到中国，正所谓“只有

民族的，才是世界的”，因此，作为炎黄子孙，我们应该责无旁贷的传承和弘扬我们的民族音乐文化。今天我们就来欣赏我们的“汉族民歌”。（大屏出示：汉族民歌）

师：什么是民歌呢？（大屏展示：民歌的概念）

师：我们汉族地域辽阔，各地的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式、风土人情各不相同，造就了丰富多彩的民歌，那么，汉族民歌的体裁有哪些呢？（大屏出示：体裁）

（二）听赏体验

1．号子

首先，请同学们欣赏一段由著名相声表演艺术家马季和于世猷合说的相声，这段相声非常形象、风趣的介绍了我国的一种民歌体裁，是什么呢？

1．播放相声《劳动号子》片段：

相声演员不仅会说

还得会唱

我们呐就能唱两三句

要唱多了也不行

我唱多少全行

我们这就是学学

要唱多了就没味了

我越唱多了越有味

你这还没唱呢，这臭味儿就出来了

哪有自个儿说自个儿唱得好的呀

人家有成就的歌唱家都不能这么说话

我跟人家歌唱家唱的不是一路东西呀

那么你唱的是什么呢

我是专门唱号子

你唱不唱猫啊

你不懂

什么什么不懂什么叫号子呀

劳动号子

哦劳动号子

劳动人民根据他劳动那个节奏和情感自然而然哼出来的调子，慢

慢地形成一种歌，这叫劳动号子

……

师：提问：刚才相声中提到了哪一种民歌？

（学生回答后）师：对，是我国汉族民歌的一种体裁——号子。什么是号子呢？（集体朗读）

通过聆听，激发学生的兴趣，调动他们参与课堂教学的热情。

师：刚才，我们从理论上了解了什么是号子，下面咱们就来聆听相声中最后那个《打夯号子》的片段，先来了解一下什么是打夯（大屏展示图片，并向学生简单介绍）。

打夯：原为建住宅时对地基以人力方式用石头等硬物进行夯实。防止房屋建造后因墙底松软导致的墙体塌陷或裂纹。以前建房打夯通常2人以上合作完成工作。把一块石头两边用一长一短木棒绑牢，石头四周根据人的多少绑上绳子。以前打夯五人的居多，一人手扶夯把，其余人一起拉绳子松绳子，使夯上下浮动，来砸实地面。

聆听体验

同志们加把劲啊嗨嗨哟啊

竞赛到了高潮哇嗨嗨哟啊

歌声震天响啊嗨嗨哟啊

红旗迎风飘哇嗨嗨哟啊

您看那脚手架哟嗨嗨哟啊

高楼高楼入云霄啊嗨嗨哟啊

机器轰隆隆地转嗨

地动山又摇嗨

汽车拉材料嗨

用不着人去挑嗨

咱们来打地基呀嗨嗨

越举夯越高啊嗨嗨

大楼随风长啊嗨嗨

嘿嘿万众嘛心一条啊嗨嗨

祖国大建设呀嗨嗨

英雄嘛看今朝啊嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

师：刚才我们从相声中感受了劳动号子的特点，下面我们来欣赏一首专业演员演唱的号子：（播放《黄河船工号子》）

师：刚才，大家听赏并共同体验了劳动号子，那么，号子这种音乐有什么特点呢？

2．小调

师：意大利作曲家普契尼曾在他的歌剧作品《图兰朵》中，应用了中国民歌的曲调，为他的歌剧增添了神秘的东方色彩，让人们领略了东方音乐的神韵，同学们知道他应用的是我国哪一首民歌的曲调吗？

生：江苏民歌《茉莉花》。（学生如果回答不出，就哼唱主旋律）师：对，这首歌曲就是同学们非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》，下面我来播放由著名演员张也演唱的《茉莉花》，会唱的同学可小声跟着哼唱，边唱边体会这首歌曲有怎样的音乐特点。

《茉莉花》是一首典型的小调歌曲，曲调非常甜美，节奏平缓。什么是小调呢？（大屏展示：小调概念）

我们一起来总结一下小调的音乐特点

3．山歌

我们汉族还有很多优美的小调歌曲，同学们课后可以自己去网上搜集一些，好好欣赏欣赏。我知道同学们都特别喜欢唱歌，知道的、会唱的歌曲很多，下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫——“猜猜看”。老师播放一首歌曲的旋律片段，你们来猜猜是哪一首歌曲，好