北京版小学英语, 教学设计
《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版英语一年级上册
《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册的用法。
（3）Teach the new words “play” and “together”教师拿出一张写有“play” 的卡片，教学生认读单词。
然后教师做一个玩耍的动作，让学生说出单词“play”。
接着，教师拿出一张写有“together” 的卡片，教学生认读单词。
然后教师让学生几个学生站在一起，说：“We are together.”，让学生理解单词“together” 的含义。
设计意图：通过卡片教学和动作演示，让学生掌握新单词的发音和意义。
3. Practice（1）Listen and repeat教师播放录音，让学生跟读对话。
设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
（2）Pair work教师让学生两人一组，用“Let's play together!” 和“OK!”“Great!”“Good idea!” 进行对话练习。
教师巡视并给予指导。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。
（3）Game: Invitation Game教师将学生分成几个小组，每个小组的成员轮流邀请其他小组的成员一起玩耍，被邀请的小组要做出回应。
例如，A 组的学生说：“Let's play together!”B 组的学生可以回答：“OK!”“Great!”“Good idea!”.设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。
4. Extension（1）Role-play教师创设不同的情境，如在操场、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型邀请他人一起玩耍。
设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。
（2）Make a poster教师让学生以“Let's Play Together!” 为主题，制作一张海报，展示自己和同学们一起玩耍的场景，并在海报上用英语写上邀请他人一起玩耍的句子。
北京版小学英语Unit1第一课授课指导教案
教学指导教案是老师教授课程的重要依据，其通过对教材内容的深入解读分析，并结合学生的学习特点和年龄特征，以及教学点和目标进行制定。
这次我们要介绍的教学指导教案是北京版小学英语Unit1第一课的教学指导教案。
一、教学内容1、学习目标本节课主要教授孩子们认识英文单词book, pencil和eraser以及基本的日常交际用语，为后续学习英文打下坚实的基础。
2、教材分析本课的教材主要是三个单词Book，Pencil和Eraser，这三个单词是孩子们日常生活中经常使用的，比较简单易学。
本节课还包含了一些日常交际用语，如Hello, My name is...，I'm from...，Nice to meet you。
这些表达在孩子们的英文学习进程中也是必不可少的。
3、教学重难点节课的教学重点是三个单词的认识，同时也要使学生了解基本的英文日常交际用语。
难点则在于如何将学生对生活中的生词转移到英文的认知上，同时如何让学生在对单词认识的基础上练习自己的口语能力，更好的学习和应用这些英文日常用语。
二、教学方法1、面向对象教学法本节课的教学对象是小学生，教师要根据小学生的语言认知能力和发展特点，进行具体而有效的教学。
在教学过程中，要注重讲解的有效性和针对性，避免过度难以理解或过度简单的教材，教师要利用丰富的教育资源，将英文单词引导到生活中去。
2、交际教学法本节课的教学目标是学习基本的日常交际用语，在教学过程中，要鼓励学生进行多轮对话练习，提供足够的语言输出的机会，使学生能够以更好的方式理解和应用英文日常用语。
3、情境教学法本节课中教学重点是教授那三个英文单词，教师可以通过多种情境创设的方式来帮助学生更好的理解和掌握这些单词。
比如，在教授“Book”这个词语时，可以通过讲故事来帮助学生理解。
在教授“Eraser”这个单词的时候，则可利用幽默有趣的方式，比如让学生做一些搞笑的动作来帮助记忆。
三、教学过程1、热身在教学开始之前，可以通过一些小活动让学生进入英文学习的状态，比如说看图快速回忆词汇、模仿短语、词汇描词等。
《Lesson 9 Fun Time》教学设计北京版(2024)英语一年级上册
设计意图：通过总结，帮助学生回顾本节课的学习内容，加深他们的记忆。
2. Homework（作业）
- Sing the song “Old MacDonald Had a Farm” to your parents.
- Draw your favorite animal and write a sentence about it.
T: This is a dog. It's very cute. / That is a cat. It's very lovely.
Ss: Repeat the words and sentences after the teacher.
（3）Practice the new words and sentences.
教学重难点
1. 教学重点：
- 掌握与本课主题相关的词汇和句型。
- 理解并演唱本课的歌曲。
- 听懂本课的故事，并能回答简单的问题。
2. 教学难点：
- 准确发音一些较难的词汇和句型。
- 理解故事中的一些复杂句子。
教学法
1. 情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
学情分析
一年级的学生刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在学习本课之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，为本课的学习奠定了基础。
教学目标
1. 知识目标：
- 学生能够听懂、会说与本课主题相关的词汇和句型。
- 学生能够理解并演唱本课的歌曲。
北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案
北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案一、教学内容本课时主要教学内容为北京版小学英语第八册第十单元第一课时故事内容，通过学习故事，让学生掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述过去发生的动作和事件。
二、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事内容，掌握一般过去时的用法。
（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作和事件。
2.能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）培养学生通过图片、情景、活动等途径获取信息的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
三、教学重难点1.教学重点：（1）一般过去时的用法。
（2）故事内容的掌握。
2.教学难点：一般过去时的用法，如何运用一般过去时描述过去发生的动作和事件。
四、教学步骤Step1：热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生昨天做了什么，引导学生用一般过去时进行回答。
2.学生两人一组，用英语进行问答，练习一般过去时的用法。
Step2：导入（10分钟）1.教师出示故事图片，引导学生看图预测故事内容。
2.教师播放故事录音，学生听录音并跟读，模仿语音语调。
Step3：新课呈现（15分钟）1.教师引导学生通过观察故事图片，找出故事的主要人物和发生的时间。
2.教师引导学生通过阅读故事，掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述过去发生的动作和事件。
3.学生进行小组讨论，用英语分享自己过去发生的有趣的事情。
Step4：课堂练习（10分钟）1.教师出示各种场景图片，学生用一般过去时进行描述。
2.学生进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2.学生运用一般过去时写一篇小作文，描述自己过去的一天。
Step6：课后作业（课后自主完成）1.学生回家后，与家长进行英语交流，运用一般过去时描述过去发生的动作和事件。
2.学生观看英语动画片，巩固一般过去时的用法。
五、教学反思本节课通过故事的形式，让学生掌握一般过去时的用法，并通过各种活动和练习，让学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作和事件。
北京版三年级英语教案范文5篇
北京版三年级英语教案范文5篇北京版三年级英语教案（篇1）一、教材分析：Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。
Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
二、教学目标：1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’s check部分的听力检测。
2.知识目标听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….(2)name’s 的发音。
四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a songHello.课本P10歌曲。
师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2. 师生相互问侯。
用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1.教学My name’s….(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。
T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?(3)教师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。
北京版小学英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：北京版小学英语教案导语：北京版小学英语教案是为满足北京地区小学生英语学习的教学需求而制定的教案。
本教案根据北京地区小学英语教学大纲和教材特点进行编写，旨在帮助学生全面有效地学习英语知识和提高英语应用能力。
本文将从教案编写目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面介绍北京版小学英语教案，以供教师和家长参考。
一、教案编写目标1. 与教学大纲对齐：北京版小学英语教案严格按照北京地区小学英语教学大纲要求进行编写，旨在确保教学内容与标准保持一致。
2. 融入多元化教学资源：教案设计将充分利用多种教学资源，包括教材、录音、视频等，以提供更生动和多样化的教学活动。
3. 强调交际能力培养：教案将注重培养学生的英语交际能力，通过实际情境让学生进行口语表达和听力训练，并通过各种交际任务提升学生的语言应用能力。
二、教学内容北京版小学英语教案根据教学大纲的要求，以语言技能和语言知识为主线，分为听说、读写两大部分，整合了相关主题，如：家庭、学校、日常生活等。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音：教授基本的英语发音、连读、重读和音调等知识，帮助学生准确地理解和发音英语。
2. 词汇：学习基本的单词、短语和常用表达，以及相关词汇的拼写和用法，以扩大学生的词汇量。
3. 句型：学习基本的英语句型和语法结构，通过实际运用加深对语法规则的理解和掌握。
4. 听力：通过听力训练提高学生的听力理解能力，培养他们听取关键信息和获取上下文信息的能力。
5. 口语：通过对话、问答、角色扮演等形式培养学生的口语表达能力，激发他们的语言运用兴趣。
6. 阅读：通过课文阅读和阅读理解训练，提高学生的阅读能力，培养他们获取信息和推理的能力。
7. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，包括句子构造、段落组织和文章结构等。
三、教学方法北京版小学英语教案采用多种灵活多样的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们的语言运用能力。
以下是一些常用的教学方法：1. 任务型教学：通过给学生设置具体的任务，激发他们的学习动力和积极性，培养他们语言运用能力。
北京版三年级英语教案
北京版三年级英语教案教案标题：《My Family》教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确使用以下词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 学生能够描述自己的家庭成员。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学重点：1. 学习并掌握新词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 学生能够描述自己的家庭成员。
教学难点：1. 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
教学准备：1. PPT或者教学卡片，上面印有家庭成员的图片。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 与学生打招呼，引导学生进入英语学习氛围。
2. 通过问候学生的家庭成员，引导学生复习之前学过的单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather。
Step 2: Presentation (15分钟)1. 使用PPT或者教学卡片展示家庭成员的图片，引导学生认读并模仿发音。
2. 逐个介绍每个家庭成员，并教授相应的单词。
3. 通过示范和学生的模仿，教授句型 "This is myfather/mother/brother/sister/grandmother/grandfather."。
Step 3: Practice (20分钟)1. 将学生分成小组，每组5人左右。
2. 每个小组的学生轮流描述自己的家庭成员，其他组员要仔细倾听，并尝试回答。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和句子结构，鼓励学生多进行口语练习。
Step 4: Production (15分钟)1. 要求学生用彩色笔和绘画纸绘制自己的家庭成员，并在图片下方写上相应的单词。
北京版小学一年级英语《Whoishe》教学设计
北京版小学一年级英语《Who is he?》教学设计教学依据课标分析：《英语课程标准》指出：教材是实现教学目标的重要材料和手段，教师要结合实际教学需要，制造性地使用教材。
在教学过程中，尽可能多地制造学习环境，引导学生学会自主学习和小组合作学习。
此外，英语是一门语言，语言学习要把所学语言放在真实的情境中进展学习，这样有助于学生对所学语言的理解、把握和机敏应用。
学情分析：1.本课话题以询问及答复某人是谁为主，重点是学生能够在学校、公园等公共场合，学会大方地使用“Who’s this...? He’s/She’s my....... ”询问和介绍身边的朋友或家人并表达对他们的宠爱之情；能够翻看照片，用上述语言询问和介绍朋友或家人及其人数。
本课关注学生介绍朋友或家人的表达，并主动表达对朋友和家人的宠爱，形成主动和他人沟通的习惯。
2.一年级的学生活泼好动，宠爱直观形象思维，对玩耍、竞赛、画画特别感兴趣。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，在设计课堂教学活动时依据学生的状况，承受机敏多样的教学方法来吸引学生的留意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上以鼓舞表扬为主，鼓舞学生开口说英语、制造时机让他们尝试成功的喜悦。
3.本课是一节以北京版教材一年级上册Unit5 Lesson19 Who’s he?中表达男人或女人时的人称代词和核心句型“Who’s he/she? He/She’s my. ... ”为主要学问点的授课。
由于教材本身的核心句型及重点单词比较简洁易懂，据了解在寻常上课过程中，师生也会用到本课的核心句型和表达男生、女生的词语进展口语交际，因此大局部学生已根本把握本课学问点的听说技能。
在此根底上，为丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，教师依据学生英语水平，在本课授的过程中，对教材内容进展适当扩展，设计与主题一样的教学活动，开放对话和争辩，稳固核心句型及重点单词的同时，培育学生的综合语言运用力量。
北京版小学英语, 教学设计.doc
北京版小学英语三年级下Unit 2 Lesson5I Like The Shape教学设计学情分析：小学三年级学生之前学习过有关数字和颜色的单词，可以作为新知识的学习储备；三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
另外，三年级的学生可能不太了解各国国旗，因此教师要形象呈现使学生了解这方面的知识。
教学目标：1、知识与技能目标：①能听、说、认读rectangle等有关形状的单词。
②、能听懂、会说句型How many ... are there ...？There are ...2、过程与方法目标：能用英语正确表达所学形状和句型。
3、情感、态度与价值观目标：①、能在对话过程中培养学生的识别能力。
②、能培养学生合作的意识。
③、能激发学生的英语学习兴趣。
教学流程：热身T: Hello, everyone. Before our class, let’s enjoy a video together.Q: shapes song(设计意图：利用视频资源，引出主题，导入课文情境。
）导入T: Wow, (a surprised expression), We can use shapes to draw many things. It is very beautiful. What do you see in this video? Any volunteers?S: circles, triangle...... (positive assessment)T: And how many shapes are there? You can count it, one two, three……S: ten.T: Ok, let’s learn the shapes！！！（设计意图：利用视频歌曲引出本节课主题，激发学生兴趣和学习动机。
北京版小学英语一年级上册全套教学设计
北京版小学英语一年级上册全套教学设计
北京版小学英语一年级上册全套教学设计
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
单元备课
课时教案
T：Listen and repeat.
Play the rhyme sentence by sentence and let Ss
repeat it.
T：Let’s read the rhyme.
活动四：练一练
活动目标：熟练、正确地朗读、表演韵文。
实施方法和师生语言：
1）以不同形式诵读小韵文.
形式一：男女生交换读
形式二：朗读接龙。
开展team work, 学生每人朗读一句。
SA: hello, hello, let’s go
SB: Take your coat
SC: Go to my boat
借助实物，请学生表演小韵文，注意提示学生读准含有/?u/音素的单词。
T：Who can act the rhyme?
S: I’ll try.
2）找出含有音素的单/?u/词。
T：Who can find the world has the sound/?u/？Read and circle them.
（四）学习效果评价（检测题）
一、读一读，选一选。
boat hello coat
（五）Homework
Listen to the tape and try to make up some new dialogue.
让学生通过表演激发兴趣，进一步巩固理解所学韵文，感知音素\\ ?\\的发音。
检查学生对重点单词和课文掌握情况及能够使用的情况。
课时教案。
北京出版社四年级上册英语教案3篇
北京出版社四年级上册英语教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京版三年级英语教案
教案主题：Introducing My Friends教学学习目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的词汇：old, strong, fast, smart。
2. 能够通过询问“How old are you?” 来询问别人的年龄，并能正确回答。
3. 掌握句型：“How old are you?” “I am ________.”4.能够运用学到的词汇和句型进行简单的介绍。
5.培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学重点和难点：重点：学会询问年龄并正确回答。
难点：初步学习新的词汇和句型。
教学准备：教学课件、图片、学生作品展示板、卡片等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greeting: Greet the students and check their attendance.2. Review: Review the greetings and introduce the topic of the lesson by showing pictures of friends. Ask the students todescribe the friends in the pictures using words they have learned before, such as tall, short, happy, etc.Step 2: Presentation (10 minutes)2. Teach the sentence pattern: How old are you? Introducethe sentence pattern by pointing to yourself and saying "I am 8 years old." Then ask a student their age and have them reply using the same sentence pattern. Repeat with a few more students, emphasizing the correct response.Step 3: Practice (20 minutes)1. Role-play: Divide the students into pairs and have them practice asking and answering the question "How old are you?" using the sentence pattern taught. Walk around the classroom and monitor the students' practice, providing assistance if necessary.2. Group activity: Divide the class into small groups. Give each group several pictures of friends with different ages and qualities. Instruct the students to take turns asking and answering the question "How old are you?" based on the pictures, and use the new vocabulary words to describe the friends. The other group members should listen and provide feedback.Step 4: Production (15 minutes)1. Artwork: Give each student a piece of construction paper and ask them to draw a picture of a friend. Have them writetheir friend's name, age, and qualities on the paper.Step 5: Review (5 minutes)1. Review the vocabulary words and sentence pattern byasking the students to repeat after you.Step 6: Homework (5 minutes)1. Assign a small task for homework, such as interviewing a family member or friend and asking their age using the sentence pattern. Encourage the students to write down the answers and share them in the next class.教学反思：本节课采用了多种教学方法，如图片展示、配对练习、小组活动等，使学生在多个方面进行语言运用。
2年级英语教案《北京出版社小学英语一年级起点一年级上册 Lesson 11》
Lesson 11一、教学背景分析（一）教学内容1. 单元第四课，词句新授课。
2. 词汇：T-shirt，shirt。
3. 句型：Father，can I wear my shirt today?No，you can’t. Wear your T-shirt.（二）教材分析教材设计了五个版块。
第一版块Listen，look and say. 呈现了听力材料以及T-shirt、shirt 的图片和单词。
第二版块Work in pairs. 出示了主题图和对话。
第三版块Listen and number.提供了四幅服装图用以进行听音检测。
（三）学情分析1. 认知基础（1）学生学习了前三课，已经能够正确使用询问着装的功能句。
（2）能够用感叹句“What a beautiful…!”对他人的服装进行赞美。
2. 心理基础二年级学生对唱歌感兴趣，擅长模仿表演，乐于展示，不喜欢枯燥的学习方式。
思维的逻辑性还没有形成，对专业术语或语法概念难于接受，只能在语境中理解，主要靠模仿、体验来构建词句表达能力；注意精确性不足，易混淆shirt与T-shirt；但已有的生活经验也能帮助理解单词意思。
二、教学目标1. 能听单词T-shirt、shirt 指认图画，理解意思，模仿跟读。
2. 能跟读，表演对话。
—Father，can I wear my shirt today ?—No，you can’t. Wear your T-shirt.3. 能独立完成给服装标号的听力检测任务。
三、教学重难点（一）教学重点1. 学习词汇：T-shirt，shirt。
2. 操练交际用语：（1）Father，can I wear my shirt today?（2）No，you can’t.（3）Wear your T-shirt.3. 复习、检测学生对服装词汇的记忆、理解和运用情况。
（二）教学难点1. 学生可能会混淆shirt与T-shirt。
北京版小学英语一年级UNIT1第一课的教案
北京版小学英语一年级 Unit1 第一课的教案1.能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。
2.能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3.能仿照录音中的语音、语调、娴熟地说唱、表演小韵文。
4.能得体地与人打招呼、问候。
1.学习打招呼用语“Hello,2.娴熟、准确地说出小韵文。
教学课件，图片等【Listen and say】(1)教师亲切地和学生打招呼Hello, boys and girls!引出hello 让学生初步感受这个单词的读音。
并请同学们和教师热忱地打招呼。
(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师呈现本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo 等，让学生们和他们打招呼。
2.学习对话一(1)生疏场景和人物教师出示并引导学生观看第一幅主题图，设置情景，Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.请学生观看第一段对话内容，观看人物并引导学生留意听两个人物的对话内容。
What do they say?学生重复对话内容。
(2)初听理解对话播放对话，请学生听一听。
请学生重复对话。
(3)听录音仿照跟读播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生仿照录音中的语音、语调，进展跟读练习。
(4)在小组内分角色练习。
(5)小组呈现。
3.学习对话二(1)生疏场景和人物增加Miss Wang 和其他小朋友，走入教室的场景。
(2)初听理解对话播放动画，鼓舞学生说出听到的内容。
北京版小学英语一年级Unit1第一课的教案
北京版小学英语一年级Unit1第一课的教案一、教材分析教材名称：北京版小学英语一年级第一册教材单元：Unit 1 My School教材课时：Lesson 1 Hello!教材内容：本单元的教材将带领学生认识学校和教室中的常见物品和地方，通过练习新单词和简单的句型来训练学生的听、说、读、写技能。
Lesson 1的主要内容是学生通过认识班级老师和班级同学来熟悉校园环境，并学会使用问候语和自我介绍的简单句型。
二、教学目标1.能够听、读、说、写单词：hello, teacher, class, school, friend。
2.能够听、说、读“Hello, teacher/class/friend!”等问候语和自我介绍句型。
3.能够初步理解教师的用语和指令，如“Listen and say.”, “ stand up/ sitdown.”等。
4.能够理解与他人进行简单交流时的基本礼仪。
三、教学重点与难点教学重点：1、学习并掌握问候语和自我介绍的句型；2、学生之间的相互介绍；3、学生能理解教师的一些简单指令。
教学难点：1、学生能够口头理解和表述问候式和自我介绍的基本内涵；2、让学生了解并掌握有礼貌对话的基本规范和方式；四、教学准备1.PPT；2.大班签到表；3.学习卡片；4.贴纸；5.一些小礼物。
五、教学步骤1. 开始课堂1.与学生打招呼，问候每位学生：“Hello，how are you？”。
2.让学生找到自己在签到表上的名字，并在签到表上用 * 签到；2. 学生自我介绍3.用课件展示一些图片，如T恤、课桌等，这些物品都要出现在课文中，让学生尝试猜测图片上面到底是什么。
3.让一部分学生上来，展示并介绍他们带来的物品,并给予肯定和参考意见。
3. 老师自我介绍4.老师介绍自己，让学生了解老师的基本信息，并用英文问候学生“Hello，class！”4. 学生自我介绍5.让学生轮流表达自己的名字、喜好、年龄及其他个人信息，老师可以给予鼓励和指导。
北京版小学英语教案
北京版小学英语教案【篇一：北京版小学英语二年级上册全册教案】至学科：英语年级：二年级姓名：宗日期：备课笔记本宁 2016.9【篇二：北京版小学英语一年级unit1第一课教案】【篇三：北京版小学英语五年级上册教案6单元】小学五年级第一学期英语备课教案unit six what’s their favorite game?一、教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；本单元教学内容：本单主要以运动爱好为话题展开讨论。
本单元分别学习了英、美、加3个英语国家所流行的体育竞技活动。
通过学习使学生了解3个国家的风土人情，文化背景。
19课以询问人们喜爱什么样的体育活动的话题what?s their favorite game? it a rugby.为主线介绍了英国人喜爱的球类运动以及赛马比赛。
20课介绍了美国人喜爱的体育运动和ＮＢＡ联赛，拳击赛在美国也是很流行的。
主要功能句式：i know bowling is also verypopular.and so is boxing.而21课主要介绍了加拿大的并上运动。
谈论的话题是你最擅长什么能根据问句做出相应的回答的功能句式。
what are you good at?best ice hockey teams in the world. 的展示，使我们知道了加拿大的滑冰运动员和他们的冰球队在世界上是很出名的。
（二）相关内容的上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难点通过第五单元的学习，学生对英国、美国和加拿大三国有了一些了解，所以在本单元的学习中应该不是很陌生。
这个单元的学习主要是围绕体育活动展开的，所以在语音的表达上需要涉及的一些相关的词汇，在此之前学生们掌握了一些，例如：football, basketball, baseball, tennis 以及短语：play football, playtennis, play……等，这样为本单元的学习奠定了一等的基础。
北京版小学英语一年级Unit1第一课教案
北京版小学英语一年级Unit1第一课教案一、教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、orange、grape以及词语Hello!、My name is•学生能够正确使用上述单词和词语进行简单的英语对话•学生能够感受到英语学习的趣味性和实用性二、教学重难点1.教学重点：–苹果（apple）、香蕉（banana）、橘子（orange）、葡萄（grape）等单词及词语Hello!、My name is的读、写、说。
2.教学难点：–调动学生积极性，使其主动参与到英语教学中。
三、教学方法1.形象直观法：通过PPT、图片等多种形式向学生展示物品、单词和句子，使学生能够更直观地了解和记忆单词、句子的用法。
2.情景导入/模仿法：通过模仿老师的发音和动作、采用问答式教学或竞赛形式，培养学生的英语听力、口语和阅读能力。
3.师生互动法：教师通过手势、表情和语音引导学生积极参与，激发学生对英语学习的兴趣。
四、教学过程1.学前准备–教师先给学生出示一些图片，如苹果、香蕉、橘子、葡萄等水果的图片，根据图片让学生快速说出单词。
2.自学环节–将图片展示在课桌上，让学生根据图片的内容，说出相应的单词，练习正确的发音。
3.教师讲解–教师讲解每个单词的发音和意思，并让学生跟读。
4.情景模拟及交流–教师和学生一起模拟英语对话，如：教师：Hello!学生：Hello!教师：What’s your name?学生：My name is Tom.教师：Nice to meet you.学生：Nice to meet you, too.–学生可以按照上述对话内容自己编写新的对话，并在班级中交流。
5.温故知新–教师可以反复让学生念、写、画单词，温故知新，夯实单词记忆。
6.结束–教师总结本课的重点和难点，巩固学生的学习成果。
五、课后作业•学生可以通过绘画、作文等形式巩固单词的意思和用法。
并将图片和作品展示在班级中。
六、教学反思•通过教学实践，发现学生的英语学习兴趣大，他们能够非常高效的记住每个单词，并可以用起来。
北京四年级下英语教案
北京四年级下英语教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京版英语五年级教案
北京版英语五年级教案教案标题：北京版英语五年级教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确运用本课所学的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生之间的互动和交流。
教学重点：1. 学习并掌握本课所涉及的英语词汇和句型。
2. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语综合运用能力。
教学难点：1. 学生能够正确运用本课所学的英语词汇和句型进行口语表达和书面表达。
2. 培养学生的英语交流能力，使其能够在实际情境中运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 学生课本和练习册。
3. 小组活动所需材料。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 通过播放一段与本课主题相关的视频或音频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 与学生进行简单的问答，引导他们回顾上一堂课所学的内容。
Step 2: Presentation (呈现新知)1. 通过展示图片和实物，引导学生学习本课所涉及的新词汇和句型。
2. 通过示范和操练，帮助学生正确理解和运用新词汇和句型。
Step 3: Practice (练习活动)1. 进行口语练习，让学生两两搭档进行对话练习。
2. 进行听力练习，播放录音并要求学生根据听到的内容选择正确的答案。
3. 进行阅读练习，让学生阅读课文并回答问题。
Step 4: Consolidation (知识巩固)1. 进行小组活动，让学生分成小组进行任务合作，如角色扮演、小组讨论等。
2. 让学生进行书面练习，完成练习册上的相关题目。
Step 5: Assessment (评估)1. 进行个人或小组演示，让学生展示他们所学的知识和能力。
2. 通过口头或书面形式，对学生进行评估和反馈。
Step 6: Homework (家庭作业)布置适当的家庭作业，巩固和拓展学生对本课所学知识的理解和运用能力。
教学延伸：1. 利用多媒体资源，如英语学习网站、英语学习软件等，为学生提供更多的英语学习资源。
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北京版小学英语三年级下Unit 2 Lesson5
I Like The Shape教学设计
学情分析：小学三年级学生之前学习过有关数字和颜色的单词，可以作为新知识的学习储备；三年级的学生,年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
另外，三年级的学生可能不太了解各国国旗，因此教师要形象呈现使学生了解这方面的知识。
教学目标：
1、知识与技能目标：①能听、说、认读rectangle等有关形状的单词。
②、能听懂、会说句型How many ... are there ...？There are ...
2、过程与方法目标：能用英语正确表达所学形状和句型。
3、情感、态度与价值观目标：①、能在对话过程中培养学生的识别能力。
②、能培养学生合作的意识。
③、能激发学生的英语学习兴趣。
教学流程：
热身
T: Hello, everyone. Before our class, let’s enjoy a video together.
Q: shapes song
(设计意图：利用视频资源，引出主题，导入课文情境。
）
导入
T: Wow, (a surprised expression), We can use shapes to draw many things. It is very beautiful. What do you see in this video? Any volunteers?
S: circles, triangle...... (positive assessment)
T: And how many shapes are there? You can count it, one two, three……S: ten.
T: Ok, let’s learn the shapes！！！
（设计意图：利用视频歌曲引出本节课主题，激发学生兴趣和学习动机。
在此环节中让学生对于shapes具有初步的印象）
呈现：
①教师出示形状及单词(star circle rectangle triangle square) 带读三遍。
T: What shape is the football?
S: It's circle.
...
②教师在电脑上点读课文，让学生心里跟读、第二次点读课文，让学
生大声跟读
T：look here. This is our nation's flag. What color is our nation's flag？S：It's red.
T: Great! What shape is our nation's flag？
(预设)S：It's rectangle.
T: How many stars are there on our nation's flag?
教师在黑板上写下“How many... are there...？There are...”
S：There are five stars.(教师引导) One star is big, four stars are small.
教师出示美国，英国，日本等国家的国旗，练习“How many... are there...？There are...”的句型和有关单词。
【设计意图】：学习本节课的内容，让学生熟悉“How many... ar e there...？There are...”的句型和有关单词。
巩固：
①教师在ppt出示一些图片，让学生两人一组进行“How many... are there...？There are...”问答。
T：Now，let’s work in pairs and make a dialogue about these pictures, I will give you 3 minutes.
T: Is there anyone volunteer to show your work？
②教师在ppt上出示图片(比如杂乱的房间的图片，东西乱摆放的图片)，让学生火眼金睛找东西。
进行“How many... are there...？There are...”问答。
【设计意图】环节①使学生在学习巩固知识的基础上，练习合作的能力，培养合作的意识。
环节②能够激发学生对学习英语的兴趣，增强英语课堂趣味性。
拓展：
小组合作在十分钟内用形状画一幅画，可以涂色，要求内容丰富。
完成后用英语向大家介绍这副画。
T：Now, let us play another game. Each group need to draw a painting with shapes in 10 minutes. Then I will let you introduce your work. Let's begin.
学生展示
T：How many circles are there in your car？
(预设)S：There are two black circles
【设计意图】：
本环节能够让学生锻炼口语能力，巩固拓展关于shapes的英语单词和句型。
小组合作的形式能够培养学生的合作意识和能力。
板书设计和作业
I Like The Shapes
How many... are there...？There are...”
shape 作业：1、将单词抄写三遍英文一遍中文
2、背诵句型
设计意图：加深巩固对本节课学习的知识，并能在句子中灵活运用。
star
circle
rectangle
triangle
square
｛。