英语任务型教学活动案例《点菜》教学设计

英语任务型教学活动案例《点菜》教学设计英语教育的目标是培养学生综合语言运用能力。“培养学生为交际运用语言的能力很大程度上取决于英语教学的组织形式。”而为交际运用外语的能力正是设计任务的指导思想。“任务是学习者在处理或理解语言的基础上完成的一个活动。”任务型教学要求学生有目的地使用语言来完成各种不同的任务，解决实际问题，注重发挥学生的主人翁精神，让每个学生都能积极地参与语言实践并强化相互协调与合作。任务型教学下的交际活动强调、突出了信息沟，这是与语言知识操练和假交际的典型区别。

任务型活动案例设计

活动名称:点菜

活动目的:创设真实情景，让学生运用有关用餐的英语句型，在食店点菜. 使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，并做到学以致用。根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力

活动材料:英语菜单若干份

语言技能:Listening and speaking

语言知识:食物名称和价格的表达方法

提示词语及句型:

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1、必备单词和句型句型

rice, hot dog,hamburger,fish, beef, soup, noodles,Coke,coffe,

pear,aple,watermelon…

What would you like?

I’like some milk…

2、扩展词汇与句型

sandiwiches(三明治), toufu(豆腐)，pork(猪肉)，mutton(羊肉)，

cabbage(白菜),cucumber(黄瓜),chili(辣椒), white ground (冬瓜),carrot(胡萝卜),onion(洋葱),spinach(菠菜).Can I help you? How much is it? It’s… How much are they? They’re… Wait a minute.

活动形式:四人小组

案例活动:

1.课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店;

2.课前教师用单词rice, hot dog,hamburger,fish, beef, soup,

noodles,Coke,coffe,

pear,aple,watermelon，sandiwiches(三明治), toufu(豆腐)， pork(猪肉)，mutton(羊肉),tomato(番茄),potato(马铃薯),cabbage(白菜),cucumber(黄瓜),chili(辣椒), white ground (冬瓜),carrot(胡萝卜),onion(洋

葱),spinach(菠菜), 做成英文菜单若干份。

3(教师给每个小组提供一份英文菜单:

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(1)中国食店菜单(若干套);

(2)麦当劳店或肯德基店菜单(若干套); 4(学生组成四人小组并进行分工:一人扮演服务员，三人扮演顾客;

5(各小组模拟在餐厅、麦当劳、肯德基店进行点菜;

6(各小组轮流上台表演，以语言得体、语音准确、表达流利为标准评出“最

佳店员”

和“最佳顾客”若干名。

案例活动过程

一、热身活动，引起学生的兴趣

1. Free talk

T: I like chicken. What do you like?

S: I like hamburger. 1

T: I like chicken.

S: I like beef.( 对没有学过的食物单词允许学生说中文，教师说出英文。) 2

…

活动说明: Free talk是为下面交流一日三餐埋下伏笔。 2(A guessing game 第 3 页共 11 页

用多媒体课件让学生猜食物的名称。把食物和饮料的图片用模糊的形式出现，让学生去猜。

活动说明:用该游戏复习单词可以激发学生的兴趣，培养学生的观察和想象能力。

二、Pre-task(呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤)

1.T:(教师演示课件，一个学生放晚学回家来到厨房)Look at the screen, can you guess

the topic of this class from the picture?

Ss: Eating.(教师引导学生说出)

T: Do you know What Mike will say to dad?

Ss: I don’t know.

T plays the CAI again.T helps Ss say the sentences:

Mike: Dad,I’m hungry.What’s for dinner? I’d like some soup and rice.

Dad: Ok. Wait and see.

活动说明:通过课件感知本课话题是“用餐”，开门见山，切入主题。

三、While-task (设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完

成各项任务)

1. 单词滚雪球游戏

T: I’d like some beef for dinner. What would you like for dinner?

S: I’d lke some beef and vegetables. What woul d you like for dinner? 1

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S:I’d lke some beef ,vegetables and rice .What would you like for dinner? 2

…

活动说明:单词滚雪球游戏让学生操练句型 What would you like for dinner? I’d like some... 为完成下面的任务活动打下基础。

2(听音敲图游戏

请三名学生上台，教师与一名学生问答:I’d like some...,and... What would like for

dinner? I’d lke some...另外两名学生同时用充气锤敲相应的单词图片。

活动说明:竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性;在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。