“赏识”身边的每位学生——浅谈中职校语文课堂中赏识教育的运用

入 职业高 中之后便觉得 自己低人一等 ， 拾 能赢得学生的信赖 。
不起头来 。有的学生就把 自己封 闭起来 ， 不愿意与 老师接触 ：有 的学 生则会 走极 “ 金无足 赤 ， 人无完 人” ， 每个 学生或 多或少都存在 一定 的缺 点 ，我们 要面 对
端， “ 破罐子破摔 ” ： 我就是个坏学 生， 看你 每一个 学生 ， 就必须接 纳他 们的缺点 。只
重视。 ２ ． 理 解学 生 。
虽 然 国家一 直在 提 倡 素质教 育 ， 但 绩 差 ，他们 的座位往往 都处 于教室 的角
是追求分 数 ， 因而在老 师们 的眼中 ， 考 高 忘 的孩子 ， 而尊重学生要求我们要重视每 地让她 多锻炼 自己的胆 量 ，几 乎所有 的
一
是坏孩子 ， 是差生 。 这 样 一 种 观 念 长 期 以 个 学生 ， 也许他成绩并不出色 ， 然而 ， 有一 无 论 是 读 课 文 还 是 回 答 问 题 时 ，她 总 是
一
器， 赏识身边 的每 一位学 生 ， 让他们 重拾 信心 ， 这样我们 的教育才会有新的转机 。 １ ． 尊重学生。
、
社 会 的偏 见
“ 尊重是教育 的前提 ” ， 教育要尽可能 都 不能听清 楚她 的回答 ，所 以我也很 少 地尊重学生。 很 多学生都认为上职 中是迫
社 会 上 许 多 人 对 中 职 生 存 有 一 定 的
到社 会 偏 见 的直 接 影 响 。 学 生。
能 把 我怎 样 。 学 生 的 这 些 心理 现 状 都 是 受 有 在此基础 上 ，我们才 能去尊 重每一 个 全班 的学生都能 听到 了。我 了解 了她 的
二、 小学、 初中老师的教育 由于应试 教育 的存 在 ，大多数学校 依然 分的就是 好孩子 ， 是优等 生 ， 分数低 的就 来影 响着对学 生的教育 ，一部分成 绩较
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‘ ‘ 赏识’ ’ 身边的每位学生
浅谈 中职校语 文课 堂中赏识教 育的运 用
一江苏省海安双楼中 等专业学校 金春明
摘要 ： 中职生是社会上的一个特殊群 吃 ，甚至有些家长觉得孩子太调皮了 ， 自 体， 他 们是被社会 所冷落 、 歧视 的一个群 体， 也是一个渴望被理解、 被重视 的群体 。 己无法管住 ，送到职中好歹有老师看住 ， 只要不在外面惹是生非 ， 能学 到点东西 固 解儿童心 灵的 ； 而不 了解 儿童 ， 就不 可能
成为教育 者。对这样 的人来讲 ， 孩子们的
思想 、 感情和意愿都是不可理解的。” ３ ． 鼓励学生 。
人人 都 渴 望 得 到 鼓 励和 支持 。 职 业 中 学 的 学 生更 是 如 此 。 这 些 曾 经 处 于被 遗 忘
学 不到东西也无所谓 。在 父母 的 作 为一 名职教人 ， 我们更应该去赏识身边 然很好 ， 孩子 自然有恃 无恐 ， 给教育 的每一位 学生 ， 让他们 重拾 信心 ， 学好 本 这种 思想下 ， 领， 立足社会。
关键词 ： 中职 生 语 文课 堂 赏识教 育
教学工作带来了很 大的困难。
从 以 上 的几 点 原 因 我 们 可 以 看 出 中
的角落的孩子 ， 他们或许早 已忘 了老师 的 处， 比任何人都渴望得 到鼓励与肯定。 人做 事最十 白 失去信心 ，而 学生信 心 的来 源很大 程度上来 自老 师的鼓励 。我 曾教 过这样一位 女生 ， 性格 特别 内向 ， 上 课 回答 问题 时声音特 别小 ，站在她 身边 叫她回答 问题 ，但她 上课 时特 别认真 听 讲 ，总使我 有一种想 让她 回答问题 的想 法。有一次我让她读 一篇课文 ， 发现她的 声音 虽低 ， 但 朗读 非 常流利 ， 很 有感 情 。 当时 ，我就 顺便说 了一句 ： “ 你 的朗读非 常好 ， 感情很 丰 富 ， 你 应该 大声 一 点 ， 让 你身边 的同学都 能听到 ，让大 家都能感 受到听你读课文是一 种享受。” 没想到在 以后让她 朗读课文 时 ， 她的声音 虽低 ， 但 这一变化 后 ， 在一次课 外找她谈 心 ， 对她 受到 了鼓舞 ，并 答应 以后会努 力提高 声
近年来 ， 随着生源 质量的下 降 ， 很多
然而 ， 在 他 们 内 心 深 职生确实难教育。那么 ， 面对这样 一个特 鼓 励 是 什 么 样 的 了 ，
职 业 中 学 的 老 师都 感 觉 到 学 生 越 来越 难 殊群体 ， 我们该如何去做呢？ 笔者认为 ， 在
教， 一些教师甚至谈“ 生” 色变。 那么 ， 为何 语 文课堂 中恰 当运 用“ 赏识教育 ” 这一 武 对职业 中学学生的教育会如此 困难呢？ 笔 者认为 ， 主要 是由以下几个 方面的原 因造 成 的。
差 的学 生 于 是 开 始 调 皮 捣 蛋 ， 因 而 也 成

大 多数 中职生在小学 、 初中时由于成 朗读 课 文的 能 力进 行 了充 分 的肯定 ， 她 落， 在 老师的 “ 视线 “ 之外 ， 是 一些被人 遗 音 。在以后的课堂教学 中 ， 我总是有意 识 个学 生。我们都 曾有过这样 的经验 ， 一 范读课 文的任 务都交给她 了。一学期后 ， 声音也 自然提高 了许 多。 次你特地布置他做一件事 ， 他会很认真地 信心十足 ， 去完成 ， 这就是 因为他感觉受到 了老师的
偏见 ， 在他们 眼中 ， 只有考上普通高 中， 升 入大学才是一个 “ 正经” 的孩子要走 的路 ，
不得已的选 择 ，总是感觉 自己低 人一等 ， 而这恰恰 是学 生强烈 自尊心 的表 现。 因
只有那些调皮捣蛋 、 不求上进的差生才不 此 ， 要想教育 好职业 中学的学 生 ， 必 须 去 平等地看待 他们 ， 只有 这样才 得 不去读职 业中学 ， 因此 ， 许 多学生在进 尊重他 们 ，