第五课在职业道德修养中提升职业境界(21-22)
第五课-养成良好的职业行为习惯1、在职业道德修养中提升职业境界
第五课养成良好的职业行为习惯一、在职业道德修养中提升职业境界教学目标1．认知了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。
2．情感态度观念认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。
3．运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
教材分析1.教学重点慎独的意义从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。
从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。
因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。
2.教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。
因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。
其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。
最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。
3.结构线索从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。
国家开放大学电大《思想道德与法治》网络课网考作业专题六试题及答案
国家开放大学电大《思想道德与法治》网络课网考作业专题六试题及答案专题六明大德守公德严私德一、单选题试题11、马克思主义道德观认为，是道德起源的首要前提。
（）选择一项：A.上天的命令或者神的旨意B.情感欲望C.劳动D.先天存在的良心、理念或精神试题22、正确理解道德的本质，应该把握经济基础对道德的决定作用，以及道德在一定条件下对经济基础的能动作用。
下列关于道德的本质，说法错误的是（）选择一项：A.道德是社会利益关系的特殊调节方式，主要是被颁布、制定或规定出来的。
B.道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系。
C.道德是一种调整人与人、人与社会、人与自然以及人与自身之间关系的特殊的行为规范。
D.作为实践精神，道德是一种旨在通过把握世界的善恶现象而规范人们的行为并通过人们的实践活动体现出来的社会意识。
试题33、道德的功能，一般是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。
道德的功能是多元的，同时也是多层次的。
在道德的功能系统中，下列不属于道德的最基本功能的是（）选择一项：A.认识功能B.规范功能C.调节功能D.导向功能试题44、“全心全意为人民服务”是中国共产党的,是对共产党员的根本要求。
选择一项：A.根本宗旨B.基本路线C.主要原则D.指导思想试题55、集体主义强调，在个人利益与国家利益、社会整体利益发生矛盾冲突，尤其是发生激烈冲突的时候，。
下列说法错误的是（）选择一项：A.放弃国家利益、社会整体利益B.必须坚持国家利益、社会整体利益高于个人利益C.个人应当以大局为重D.个人利益服从国家利益、社会整体利益，在必要时作出牺牲试题66、根据我国现阶段经济社会生活和人们思想道德的实际，可将集体主义分为三个层次的道德要求。
下列不符合要求的是（）选择一项：A.无私奉献、一心为公B.个人主义至上C.先公后私、先人后己D.顾全大局、遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动试题77、下列选项中哪一个不是中华传统美德所包含的内容？选择一项：A.道德理论B.道德规范C.道德行为D.道德体系试题88、为什么说孔子身上具有优秀的传统美德？选择一项：A.因为孔子是圣人B.孔子在当时有很高的名望C.孔子是一个谦恭好学的人D.孔子有优秀的仪态和举止试题99、大自然是人类的（）。
6.2养成良好的职业道德习惯(教学设计)【中职专用】《职业道德与法治》(高教版2023基础模块)
第6课提升职业道德境界教案（教学设计）第二框养成良好职业道德习惯一、教学目标1、认知：理解职业礼仪蕴含的职业道德意义，认识职业礼仪对职业道德行为养成的作用，掌握职业道德修养方法，领悟全面建设社会主义现代化国家对劳动者的职业道德素质提出的更高要求，增强遵守职业礼仪规范和职业道德的自觉性。
2、领会：了解与日常礼仪和职业礼仪密切相关的法律知识，增强遵纪守法意识。
3、提高：通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路。
二、教学重点理解内省、慎独等方法在职业道德养成中的重要意义，提升职业道德境界。
三、教学难点养成良好职业道德习惯，提升职业道德境界。
四、教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法五、教学工具多媒体投影设备、PPT、教材六、教学过程（一）新课导入阅读教材第54页“阅读与思考”的材料，提出问题：上述材料中的问题运用了哪些提升职业道德修养的方法？【教师分析】提升职业道德修养是个人通过学习和实践，把职业道德规范内化于心、外化于行的过程。
养成良好的职业道德习惯不是一蹴而就的，需要我们学习掌握正确的方法，不断提升职业道德境界。
内省和慎独是我国传统提升道德修养的方法，也是现代社会应该坚持的提升职业道德修养的方法。
（二）新课学习【教师】讲解新知：1.提升职业道德修养的方法内省的含义及运用要求慎独的含义及运用要求【设置问题】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”结合材料，思考：什么是内省？【教师分析】曾子说：“我每天多次自己反省：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友往来是否诚实呢？老师传授我的学业是否复习了呢？”内省，是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职业道德规范的要求。
【小组讨论】列举古今运用内省加强职业道德修养的一些名言警句和典型事例，讨论：内省包括哪些要求？孔子：孔子强调个人的修养和自省，主张通过自我反省来实现道德的提高。
新时代高校教师的职业境界与自我修炼
新时代高校教师的职业境界与自我修炼摘要：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。
为了培养祖国未来建设者和接班人，实现学生的全面发展，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。
高校教师的职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本，分别从师德修养，数字素养和法治思维三方面具体阐述如何进行自我修炼，最终达到以爱为本的职业境界，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代好老师。
关键词：高校教师；职业境界；自我修炼；师德修养；数字素养中图分类号：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。
新时代是中华民族“强”起来的时代，是一个走向强盛的历史进程，国家在大力发展生产力的同时，也更加注重发展质量，解决人民美好生活需要多样化、多方面、多层次的问题。
人民群众对物质文化生活提出了更高的要求，高质量的发展就要促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕。
而高校承担着培养祖国未来建设者和接班人的重要责任，其关键在于教师，要让学生成为德才兼备、全面发展的人才，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。
1 高校教师的职业境界根据高校教师的类型，可以将职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本。
第一阶段以谋生为目的，在马斯洛层次需求理论中主要是第一层生理需要和第二层安全需要的体现，教师作为一份职业能满足人在社会中最基本的生存需要，以之为谋生手段解决温饱问题，同时教师行业有健全的规章制度和待遇保障，是大众认可的稳定职业，因此在这个阶段，教师仅仅将其作为一项维持生计的工作，与其他职业无异。
第二阶段以认可为动力，简而言之当老师的动力是来自社会的认可，教师作为人类灵魂的工程师，具有一定的社会地位，尤其处在高校教师这个岗位，更容易获得来自周围人的认可，在马斯洛层次需求理论中对应第二层归属和爱的需求，和第三层尊重的需要，高校教师在社会交往中易于建立与其他人的联系，获得他人的尊重，教师这一职业本身就能证明在社会存在的价值。
2023高校教师职业道德修养心得体会范文(通用5篇)
2023高校教师职业道德修养心得体会范文（通用5篇）高校教师职业道德修养心得体会1师爱为魂，学高为师，身正为范”是对教师职业良心内涵的高度概括。
然而在当今这个物欲横流的社会，如何修养自己的职业良心是教师必须深思的问题，在此谈谈个人的一点浅见：一、树立正确的人生观、价值观、世界观。
教师是文明的播种者和传递者，是连接着过去和未来的桥梁。
所以教师不能以市场经济的价值规范取代全心全意为人民服务的奉献精神。
要为学生服务、为社会服务、为国家服务。
只有树立了正确的人生观、价值观、世界观，有了这种服务的思想，服务的意识，才能更加热爱所有从事的.教育事业，才能热爱每一位学生，才能真正称得上人民教师的光荣称号。
二、加强理论学习，更新教育观念，提高教学能力。
教学工作是教师工作的核心，所以教学能力就成为教师职业道德修养必然要求。
这就要求教师具有厚实的专业知识和渊博的科学文化知识，教育科学理论以及较强的教学、科研能力。
只有不断提高自身能力，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。
才能真正给学生传道、授业、解惑;才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。
三、爱岗敬业，热爱学生。
教师要热爱教育事业，只有热爱这一事业，才能激发自己为之忘我工作，无私奉献：教师要热爱学生，才能为培养下一代呕心沥血、竭尽全力。
四、为人师表，注重身教，加强自我修养。
教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
一个教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式，甚至服饰仪表等，都回对学生有潜移默化的影响，学生往往是“度德而师之”，教师伟大的能动作用，正是用自己的世界观、自己的面貌来塑造新的一代。
因此，作为教师必须处处以身作则，时时为人师表。
要求学生做到的，自己首先要做到。
要言行一致，品行端正，情操高尚，诚实谦逊，公德正派，举止文雅。
要讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，做到心灵美、语言美、行为美、环境美。
职业道德基础知识
美国“诚实节”
星州的居民，每年5月2日都要庆祝自己的不说谎纪念日——“诚实节”。据说这是为了纪念一个年仅8岁的男孩而建立的。
叫埃摩钮·坦南，他5岁时父母双亡，成了无依无靠的孤儿。他8岁时，一天晚上他刚睡着便被一阵敲打声惊醒，只见继父正在谋杀一个小贩，次日清晨，他的继父叫他在警察面前说谎，埃摩纽回答不想说谎话，结果他双手被吊到房梁上，惨遭毒打，他仍然回答不愿说谎。最后，这个诚实的孩子被他的继父活活打死。
二、诚实守信 P179 例：单项选择题 （ B ）不但是市场经济活动中最基本的规则之一，也是我们为人处世的根本要求。 A、爱岗敬业 B、诚实守信 C、办事公道 D、服务群众
诚实守信是为人处事的基本准则，是我们 中华民族的传统美德，是从业人员对社会、 对人民所承担的义务和责任。
王顺友：四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”投递员,一个人、一匹马、一条路。20年，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁不断地传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起…… 2005年4月，中共四川省委授予王顺友同志四川省优秀共产党员称号，国家邮政局授予王顺友同志全国邮政劳动模范称号；2005年5月1日，中华全国总工会授予王顺友同志全国劳动模范称号。
例：判断题
人的年龄增长、环境的影响和受教育程度是人的职业理想形成的客观依据，社会发展的需要是职业理想形成的内在因素。（ × ）
李素丽，北京市公交总公司21路公共汽车售票员。15年来，爱岗敬业全心全意为乘客服务。在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。她“岗位做奉献，真情为他人”的感人事迹在全社会引起强烈反响。
职业道德是职业成功的必要保证
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鞍钢能人邢贵彬
邢贵彬是鞍钢集团公司第一炼钢厂连铸作业区党总支书记兼副作业长。 入厂28年来，他当过炼钢工，做过车间主任，担任过作业区党总支 书记。无论在什么岗位，从事什么工作，他都干一行、爱一行、钻一 行。在《能人邢贵彬的故事》序言中，鞍钢集团公司党委书记、总经 理张晓刚给予邢贵彬这样的评价：在邢贵彬身上始终保持着艰苦奋斗 的作风。他当炉前工，“一把大锹炼成了钢筋铁骨”；他走上管理岗 位后，再苦再累也要挤出时间看书学习；在邢贵彬身上始终保持着强 烈的创新领跑意识。近5年，邢贵彬本人取得的创新成果较大的有22 项，所在作业区取得的创新成果累计200多项。
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大规模杀伤性武器
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漫画：专家
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用生命书写责任心
在“5.12”汶川大地震中，东汽中学教师谭千 秋危急时刻用双臂将学生紧紧护在身下，四名学 生后来成功获救，而他自己却献出了宝贵的生命。 谭千秋老师用自己的行动诠释了“摘下我的翅膀， 让它助你飞翔”的道德理想，诠释了一名伟大教 师的无私大爱！然而，同样的情境之下，也有人 为了自己活命而置学生生命于不顾。
• 小胡更加努力地工作，干脆搬到工地上住了下来。他 处处留心，了解工地上的每一个角落，了解施工的每一 个环节，熟悉施工队里的每一个人。由于他工作认真负 责，管理细致到位，一年下来，为工程节约了因跑冒滴 漏造成的损失几万元。老板把他提升为财物总管。
思考
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问题一：小胡为什么能得到提升？ 问题二：小胡有什么过人之处？ 问题三：在学习和班级工作中，你能做
2. 谈谈你对“今天不爱岗，明天就下岗；今 天不敬业，明天就失业”这句话的认识。
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教案：养成良好的职业行为习惯
《养成良好的职业行为习惯》教学设计教案背景1、面向学生：职业高中一年级下期2、学科：职业高中德育课3、教材：高等教育出版社《职业道德与法律》4、课时：1课时5、学生课前准备：（1）要求学生课前在互联网上通过百度搜索引擎搜集具有高尚职业道德的人的事迹。
（2）要求学生课前互联在网上通过百度搜索引擎搜集关于职业道德的古今名言。
教学课题养成良好的职业行为习惯1、让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证（习惯决定成败）；2、让学生明白职业道德重在养成的道理（意义），知道要从小开始，功到自成；3、体验、训练“慎独”和“内省”法，加强职业道德修养；教材分析本课选自高等教育出版社教材《职业道德与法律》中第二单元第五课。
这是一次整合了道德，礼仪，修养，行为习惯等多项实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕职业道德的重点，指导学生行为习惯，道德养成，要从小做起，从小事做起，让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证。
通过搜集、整理、展示名人事迹，名人名言等活动形式，提高学生获取信息、处理信息的能力。
教学重点1、重职业道德养成训练；2、用“慎独”法使养成成为自觉；3、用“内省”法使品格日臻完善。
教学难点“慎独”和“内省”法的应用学情分析1、职高学生有很多不良的行为习惯；久而久之阻碍良好道德的形成；2、学生不重视政治思想（品德）养成；社会和教育对此流于形式，趋于空调说教，老师“示范”太少；3、“慎独”、“内省”说来易，做起难，无良方，学生更不行。
教学方法教学手段1、多媒体提示要点，给出例证；2、应用互联网搜索，搜集相关材料，运用提出问题，分析问题，解决问题的教学方法。
3、讨论启发得出结论；4、老师精要点拨、小结；教学过程一：复习同学们，上节课我们学了：职业道德是职业成功的必要保证。
其中最重要的一句：遵守职业道德，是从业之本。
老师对职业道德的理解：这里“道”就是职业生涯中的规律和行为规范；而“德”就是遵循这些规律，遵守规则去做。
教师职业道德-课后习题答案
1何为教师职业道德？特点？体现教师职业道德又被称为师德、教师道德，是职业道德的一直表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质.它体现出社会教师职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想感情、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作为社会尽责.它具体体现为教师的职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风等方面.特点:一、意识水平高层性。
教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识;历史上无论哪个时代都对教师道德水平提出了很高的要求“言传身教、为人师表”“教学相长”二、道德境界高尚性.教师作为人类灵魂的工程师,较之其他社会成员有着更高的道德水平。
三、道德意识自觉性.四、行为举止示范性。
“师者,人之模范也”对学生有强烈示范作用。
五、道德影响深广性。
广,不仅影响在校学生还通过他们影响社会、家庭；远，不仅影响一个人的学生时代，还影响其一生。
深；作用于心灵、塑造品质。
六、道德内容先进性.2教师职业劳动特点一长期性和复杂性（顺序性、阶段性、不稳定性、反复性)二、延续性和艰苦性(时间上的延续性和空间上的广延性）三、艺术性和创造性.四、主体性和示范性。
五、主体性和个体性. 3教师职业道德与道德的区别和联系所谓道德,就是由一定社会关系特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意思、行为规范和实践活动的总称。
(非制度化、非强迫性、以必要的个人利益节制和牺牲为前提、自律和内化）4教师职业道德的作用。
一调节作用:1通过调节教师与教育事业的关系、促进教师爱岗敬业2通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围。
3通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力.4通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系形成教育合力。
职业道德与法律复习提纲
《职业道德与法律》复习提纲第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力1、正确认识自己的主要方法:比较法：一是与别人比较,二是与自己比较。
自评法：通过分析认识自己。
他评法：以人为镜，可以知得失. 心理测验法：通过心理测试来认识自己。
2、认识自我的作用：只有正确认识自我才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，做自己人生的主人。
3、自尊的含义自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
4、自尊的表现:①自己尊重自己②希望得到他人的尊重③尊重他人5、自尊的意义自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
二、礼仪修养彰显个人魅力1、个人礼仪的含义个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
2、个人礼仪的基本要求仪容仪表整洁端庄,言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。
3、加强个人礼仪修养的作用⑴加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。
⑵加强个人礼仪有助于增进人际交往,营造和谐友善的气氛.⑶加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程三、交往礼仪营造和谐人际关系1、交往礼仪的含义:交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。
在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现相互服务、竞争合作、团结和谐的关系.2、交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助3、交往礼仪的类型：日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等。
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等。
4、交往礼仪重亲和：（1）交往礼仪的核心是尊重和友好（2）遵守交往礼仪的作用遵守交往礼仪的基本要求,可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系。
《在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯》教案
第五课养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯（ 1课时）一、教学目标1。
认知（1）理解学习职业道德榜样的具体要求。
（2）懂得学习职业道德榜样的重要意义。
2.情感态度观念利用案例和情景，激发学生对职业道德榜样的崇敬之情，使学生认同“从小事做起涵养职业道德"的观点，增强学生学习榜样的自觉性和坚定信念。
从而形成良好的职业行为习惯。
3。
运用能够以职业道德模范为学习榜样,见贤思齐；从小事做起，积久成习，积善成德。
在践行中养成良好的职业行为习惯。
二、教材分析1.教学重点在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯学会内省的方法，逐步达到慎独的境界，是职业道德修养方面的要求；学习道德榜样,在小事中涵养职业道德,在实践中养成良好的职业行为习惯,是职业道德践行方面的要求.因此，在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，在理论上，是整个第五课的逻辑终点。
从实践上看,教育中职生在顶岗实习或将来走向工作岗位之后,自觉接受磨炼，尽快养成良好的职业道德和行为习惯,具有重要的意义。
因此，把它确定为本课的教学重点。
突破这一教学重点,需要把握以下三点：(1）首先要明确：养成良好的职业道德和行为习惯是目的,实践是途径。
（2)养成良好的职业行为习惯,离不开实践，而实践形式是多种多样的.作为中职生来讲，在校学习期间,专业实习，技能训练是职业实践的主要途径;到企业顶岗实习,是熟悉和适应岗位需要的有效途径，是职业实践的重要形式；毕业后走上工作岗位，特定岗位的工作是基本的实践形式.基于上述认识，要引导学生重视专业学习、专业训练和顶岗实习的好机会，自觉接受职业实践的磨炼，将来工作后更要自觉接受实际岗位上的正规化训练，尽快入轨，早日把自己培养成具备良好职业道德和熟练职业技能的职业人。
（3)养成良好的职业行为习惯，要高标准、严要求，勤反思，戒反复,贵在坚持,持之以恒。
2。
教学难点在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯在实践中养成良好的职业道德和行为习惯，从理论上并不难，但是，由于学生在职业道德修养方面存在着“重心性修养、轻职业实践”的认识误区，在岗位实践中存在着“重工作业绩、轻道德修养”的认识误区，在自觉的道德实践中又存在着意志脆弱、遇挫即止的问题，因此，它还是本课的教学难点。
“在职业道德修养中提升职业境界”说课稿
校园心语“在职业道德修养中提升职业境界”说课稿姜佳杞【摘 要】本文主要围绕《职业道德与法律》第五课第二课时——《在职业道德修养中提升职业境界》，对本课教学设计进行详细的说课分析。
【关键词】说课稿 教学设计 说课分析一、学情分析我授课的对象是机电技术应用专业机械加工方向一年级的学生。
从职业角度来看，该专业学生未来将从事机械类工作，需要严格遵守安全操作规范，但该班学生自律性不强，对职业道德规范的践行不够。
从个性角度来看，他们思维活跃，性格开朗，对事物有独到的见解，但需要正确价值观的引领。
二、教材分析（一）认知目标（1）能够总结出慎独的重要意义；（2）能够说出内省的具体方法。
（二）情感态度观念目标通过体验慎独与内省，树立自律意识，激发出恪守职业道德规范的愿望。
（三）运用目标（1）学会做出正确的道德判断；（2）学会运用内省的方法。
结合大纲和学生课前学习情况制定教学重难点。
三、教学方法（一）教法本课以建构主义理论为指导，以学生为主体，采用辩论式教学法、案例教学法、翻转课堂等教学手段组织教学。
（二）学法为充分发挥学生主体性，采用自主探究法和小组讨论法，关于教法与学法的具体运用将在课堂教学过程中加以阐述。
四、教学过程（一）课前学习准备将提升职业道德境界的两种方法：慎独与内省，制作成微课，发布到网络教学平台。
为了培养学生自主学习能力，在课前布置了任务。
学生先根据教师发放的知识点清单自主探究，学习微课。
遇到不理解的地方通过QQ向教师求助，教师根据学生理解上的差异进行个性化的指导与点拨。
之后在课前学习任务书的指导下，为课堂学习做准备。
本节课采用辩论式教学法，为了组织辩论，在任务书中采用了我校某毕业生面临的真实问题作为案例。
内容为：小李是某厂员工，该厂生产客机用钛合金零件，加工费按件计，因小李的加工合格率不符合企业要求，因此部分加工费被扣除，厂中有人告诉他一个可以蒙混检查的方法，他该如何选择。
如果他选择以次充好那么有违职业道德，如果他坚持慎独，那么他的利益将受损。
第五课在职业道德修养中提升职业境界
第二单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵 （2）慎独的意义
案例6
某公司每天下班后要求员工思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自己最满意的表现是什么？ （2）今天我的工作有失误吗？ （3）我的失误给公司、顾客以及给自己 带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所改进？
②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来 的道德境界却有如此大的不同？ ③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
第二单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成
有人说：等到了工作 岗位上，职业道德行 为习惯就会自然而然 形成，不用刻意培养 训练。
小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个 性，约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出 一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批评 无效，只好将他辞退。
探究问题
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原 因是什么？
第二单元 知荣辱 有道德
第五课 养成良好的职业道德习惯
一.在职业道德修养中 提升职业境界
案例1
小王和小李是同乡好友，同一所中职学校 毕业，又在同一家公司上班，做同样的工 作。
小王在学校时就严格按照职业道德的要求 去做，工作后，严格遵守各项规章制度， 身体力行岗位道德规范，工作扎扎实实， 业务日益纯熟，业绩连年创优，很快成为 业务骨干，三年后被提升为车间副主任。
1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵 （2）慎独的意义 3.内省 （1）内省的内涵 （2）内省的意义 （3）内省的方法
第五课：养成良好的职业行为习惯
>第五课养成良好的职业行为习惯一、教学目标1.认知目标让学生认识到职业道德养成的重要意义，掌握养成良好职业行为习惯的途径和方法，提升自己的职业境界。
2.情感目标培养学生学习职业道德榜样的积极情感，并将榜样的精神内化为道德信念和意志。
做到知行结合，将良好的职业道德落实到行动中，并养成良好的职业行为习惯二、教材分析1.教学重点$深刻理解“慎独”的含义；了解养成良好职业行为习惯的途径和方法。
2、教学难点如何在实践中做到“慎独”、“内省”；如何将职业道德观念固化为学生良好的行为习惯。
四、教学方法案例教学法、行为训练法、讨论法、情境教学法导入新课（可采用案例法、热点问题讨论法、情境导入法来导入新课）：案例：小B职中毕业后，通过学校的推荐到了一家四星级酒店就业。
酒店不比学校，管理很严，工作比较辛苦。
刚开始，小B决心要在岗上做出个样子来，勤勤恳恳的工作。
每天他很早就到了酒店，提前做好相关准备工作，下班时也总是走在最后，把最后一件事情做了才离开。
在短短一周时间内，在小B就赢得了领导的赞许、同事的喜欢。
)时间慢慢地过去，小B越来越来难受了。
以往在学校上学时，经常找个理由就可以晚点去，甚至可以不去。
现在每天都这样感觉累极了。
一天小B心想这里没得认识的熟人，今天就找个理由晚点去吧。
于是给主管打电话说自行车链条坏了要晚点到酒店，主管同意了。
有了一次“甜头”，小B上学时的招术一招一招涌现出来，今天感冒了，明天要去银行办事，后天妈妈过生日、、、、、、一次，他刚给主管打电话说：“今天我爸过生日请个假。
”放下电话不久，他爸爸到酒店看他去了，他的“招术”不攻而破，不得不主动离开这个岗位。
提问：这个案例说明什么1. 让有打工经验的学生，结合职业道德的要求，谈谈打工中看见地干得好的或干得差的员工情况以及本人的情况。
2. 分析原因，为什么有干得好或干得差，这样的结果根据上述，请学生归纳出良好职业道德养成的重要性。
引思明理：一、在职业道修养中提升职业境界（一）. 职业道德重在养成：！1. 职业道德的养成有助于提高人的全面素质。
《职业道德与法律》课程标准
《职业道德与法律》课程项目教学设计（XXXX～ XXXX学年第X学期）课程名称：职业道与法律所属系部：机电工程系制定人：李蓉、李桃制定时间： 2012.07四川水电高级技工学校《职业道德与法律》课程标准课程名称及代码：职业道德与法律适用专业：各专业中专一年级学生1、前言1.1课程性质《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
1.2设计思路遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
2、课程目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3、课程内容与要求４、教学活动参考设计５、实施建议5.1 教材编写1. 基础性、发展性、趣味性融为一体根据中等职业教育的特点，有利于学生通过学习教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为其终身学习创造条件。
为此，教材应该尽可能为学生提供探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，注重运用现代信息技术,增强趣味性，激发学生求知欲望。
2. 编写科学、灵活，教材编写要注重图文并茂，多结合案例进行编写。
参照中等职业学校德育课程相关教材，结合本校学生实际，编写教材。
5.2教学方法综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。
尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。
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醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案
汽修、机电专业一年级职业道德与法律课程
教学环节教学内容教师活动学生活动
【创境激趣】
首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。
（课件）
【引思明理】
在案例的基础上，提出
思考和讨论的问题：
①小王和小李在公司
的表现不同，结果也很不一
样，从材料中可以看出的主
要原因是什么？
②在校时，小王和小李
所接受的道德教育是基本
相同的，为什么二人所表现
出来的道德境界却有如此
大的不同？
③从小王和小李的经
历，谈谈职业道德养成对中
职学生的成长有何作用。
2.慎独
（1）慎独的内涵
（2）慎独的意义
探究问题：①什么是内
省？②内省对于加强员工
的职业道德修养有什么作
用？
板书：
一在职业道德
修养中提升职业境界
1.职业道德重在
养成
进一步探究：职业
道德养成的意义何
在？
案例6：某公司每
天晚上下班后要求员
工思考四个问题，并交
流心得：
（1）今天我对自
己最满意的表现是什
么？
（2）今天我的工
作有失误吗？
（3）我的失误给
公司、顾客以及给自己
带来了什么影响？
（4）明天我会在
哪些地方有所改进？
学生讨论。
案例分析
提示：对此案
例，可以采取
“倒推法”，即
从二人的不同
结果往前推，一
步一步推出职
业道德重在养
成的结论。
学生发表
自己的看法，老
师引导学生得
出正确的结论：
职业道德重在
养成。
学生回答：
所谓内省，
就是通过内心
省察，使自己的
思想和言行符
合道德标准的
要求。
内省是中
国古代思想家
授课教师：贺建英。