人体解剖学论文
人体解剖论文
人体解剖生理学期末论文浅谈钙离子的生理作用学院：姓名：班级：学号：浅谈钙离子的生理作用摘要：钙离子是机体各项生理活动不可缺少的离子。
它对于维持细胞膜两侧的生物电位，维持正常的神经传导功能，维持正常的肌肉伸缩与舒张功能以及神经－肌肉传导功能具有重要的作用，还有一些激素的作用机制均通过钙离子表现出来。
它的主要生理功能均是基于以上的基本细胞功能，主要有以下几点：钙离子是凝血因子，参与凝血过程；参与肌肉（包括骨骼肌、平滑肌）收缩过程；参与神经递质合成与释放、激素合成与分泌；是骨骼构成的重要物质。
本文主要论述钙离子在细胞电生理、神经信号传导、血液生理、心肌收缩以及平滑肌收缩过程中的不同机理及意义。
关键字：钙离子细胞电生理信号传导血液生理肌肉收缩一、钙离子与细胞电生理在细胞内、外液中，钙离子浓度相差1000倍以上。
各分布上的差异，是钙泵主动转运，钙通道被激活的结果。
钙通道是镶嵌在细胞膜脂质双分子层中的一种特殊蛋白质，具有充满水份的中心小孔，选择性地允许钙离子及少许其它二价离子通过。
钙通道是相对静止的，只有在特殊刺激下，通道蛋白构型发生改变才引起通道开动，从而使钙离子内流入细胞。
当胞浆中的钙离子增至一定浓度时，即与细胞内钙受体（钙调蛋白）结合形成复合物，参与机体的多项生物学效应。
根据激活电位阈值、失活特性、单通道电导和药理学敏感性等已分辨出许多种钙通道亚型，主要有以下几种：1、Ic型：Ic型钙通道的单一电导约20~40pS。
它具有多种功能，如触发突触小泡内递质的释放，调节胞质酶，影响一些动作电位的上升相和出现平台等。
2、L型：L型钙通道表现为长时程和持久，有很高的阈值。
它需要很强的去极化作用才能开放，但不失活，主要分布在心肌、血管平滑肌、内分泌和神经组织。
3、T型：T型钙通道的显著特点是电导很小，约9pS；阈值很低，约－70mV；持续时间很短，很快失活。
这种低阈值的钙离子峰电位，对提高树突中的弱信号有重要意义，从而显著影响了域下突触整合。
解剖学论文3000字左右
人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，其任务在于理解和掌握人体各器官的形态结构、位置和毗邻关系，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。
人体解剖学的教学分系统解剖学和局部解剖学两部分进行。
系统解剖学是按照人体各器官、系统来研究人体的形态结构；局部解剖学则是按照身体局部来研究各器宫的形态结构和相互间的位置关系。
要运用进化发展的观点，形态与功能相结合的观点，局部与整体统一的观点和理论密切联系实际的观点来观察和研究人体的形态与构造。
学习时要重视标本、模型的观察和活体触摸要学会用工具书，如图谱。
掌握人体的轴、面和方位术语：解剖学姿势——身体直立，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。
对人体结构描述，均以此姿势为标准。
人体的轴——根据标准姿势，人体可有互相垂直的三种类型的轴。
即：(1)矢状轴：由前→后，与身体长轴和冠状轴相垂直的轴。
(2)冠状轴：由左→右，与身体长轴和矢状轴相垂直的轴，又称额状轴。
(3)垂直轴：由上→下，与身体长轴平行的轴。
人体的切面——亦分三种：(1)矢状面：以前后方向将身体分成左右两部的纵切面。
若将身体分成相等的左右两半，称为正中矢状面。
(2)冠状面：以左右方向将身体分成前后两部的纵切面。
(3)水平面：与垂直轴相垂直，将身体分为上、下两部的断面。
常用方位术语：腹侧——近腹面背侧——近背面上(颅侧)——近头下(尾侧)——近足内侧——近正中面外侧——距正中面较远内——近内腔外——距内腔较远浅——近体表深——距体表较远近侧——近肢根远侧——距肢根较远第一篇运动系统掌握运动系统的组成及功能：运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。
运动系统构成了人体的支架和基本形态，起保护、支持和运动的作用。
第一章骨学第一节总论正常成人共有206块骨，可分为颅骨、躯干骨和附肢骨三部分。
由骨组织等构成的骨，坚硬而有弹性，并有丰富的血管、淋巴管及神经。
活体骨是一种有生命的活的器官，具有新陈代谢和生长发育的特点，并有修复和改建的能力。
人体解剖学课堂教学论文
浅谈人体解剖学课堂教学【摘要】人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,本文就如何改善和提高教学效果,笔者在几年来教学实践中有以下几点体会:理论与实践相结合;合理使用多媒体;激发学生的学习兴趣;提高学生学习的主动性;勤思考、多钻研、努力提高教学技能;正确引导学生,做好课堂学习和课后复习。
【关键词】解剖学；课堂；教学【中图分类号】r287.45 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）06-0494-01人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的学科，是医学科学的一门重要的基础课程。
其任务和目的是使学生掌握人体器官的形态结构、分布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的学科，为进一步学习专业课程和临床实践打下坚实的基础。
那么,如何能够学好人体解剖学呢,是一直以来困扰大家的一个亟待解决的问题。
据统计，医学中有1/3的名词来源于解剖学，面对如此繁多、大量需要记忆的内容，学生普遍反应解剖学难学、难记、易忘。
笔者作为一名解剖教师，经过几年来的教学实践和探索，不断地对教学方法和手法加以改进，得到了显著的成效，下面就来简单地谈谈自己的几点体会。
1 理论学习要与实践课相结合人体解剖学属于形态学科，其研究对象是人，研究范围是人体的形态结构，因此实验教学是学习解剖学的重要手段。
在实验课上学生不仅能接触到逼真的模型和挂图，还能见到真实的解剖标本，这使得学生对某一器官的位置、形态、结构的了解更直观、更形象。
然而，有相当数量的学生并不愿意上实验课，据了解有的学生是害怕尸体，有的学生被甲醛呛得直流眼泪，而有的则是嫌脏而不愿去接触。
总而言之，作为教师必须要耐心引导学生克服种种心理，上好每一堂课，使得学生养成勤动手、多动口、善思考的良好学习习惯。
2 合理利用多媒体课件很多年以来，解剖学的教学方法一直比较单调，教师靠一张嘴、一支粉笔就可以完成教学，然而教学效果却不尽人意。
随着科学技术的发展，出现集声音、图片、动画、文字于一体的多媒体，并在我校近几年来教师赛讲中得到了广泛的应用。
动物实验教学与人体解剖学论文
动物实验教学与人体解剖学论文1材料与方法1．1方法主要从学习成绩、知识拓展能力两个方面进行比较研究。
学习成绩包括期末理论考试和期末实践技能考试成绩；知识拓展能力测试采用笔试方式，两组使用相同的教材，按教学大纲的要求进行常规的人体解剖学理论教学和实践教学，但实验组增加了动物部分器官的解剖和化大为小的实践技能测试，采用统计学方法对两组成绩进行处理分析。
1．1．1选择性增加动物部分器官的解剖①选择猪的脊柱，解剖并观察连结椎骨的韧带、椎间盘的结构。
观察脊髓及其被膜。
②摘取羊眼球解剖观察其结构并与人眼相比较。
③开胸观察兔子的肺、胸膜的分部、胸膜腔、肋间血管神经及交感干等。
④解剖猪心，观察心房心室的结构及心脏的瓣膜、腱索、乳头肌等。
⑤剖腹观察羊的肝、胆、胃、肠、肾、腹膜及腹膜形成的结构等，冠状面切开猪肾并与人肾结构相比较。
⑥解剖牛的膝关节，观察半月板、前后交叉韧带等。
⑦选择羊的新鲜股骨，锯开观察骨膜、骨密质、骨松质、骨髓腔、骨髓等结构。
1．1．2化大考为小考的实践技能测试将实验组班级分成10个小组，每次实验时，把实验目的和内容发给每个学生，实验结束时，抽取一组学生进行提问及复述实验内容及过程，然后教师根据学生答疑的情况打分（小考），因为每次实验抽取哪个组不确定，所以全体学生都能聚精会神对待实验的各个环节，以期掌握实验的全部内容，从而实现检测时达优。
对照组实验时，不进行平时的小考式测试，在期末与实验组同时进行实验技能考核（大考）。
1．2统计学方法所有数据输入统计软件SPSS13．0进行处理，计量资料采用t检验，计数资料用χ2检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果2．1两组学习成绩比较两组成绩呈正态分布，无论是理论成绩还是实践技能成绩实验组平均成绩均明显高于对照组，且实验组80分以上高分段学生明显多于对照组，差异有统计学意义（χ2＝7．24，P＜0．05）。
而对照组79分以下低分段学生多于实验组。
2．2两组知识拓展能力测试平均成绩比较两组成绩均呈正态分布，实验组平均成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05），各类型题目的平均得分两组比较差异也有统计学意义（P＜0．05），其中总分、各题型得分实验组均高于对照组。
人体解剖学论文
哲学思想促使医学的发展摘要：人类健康一直是人类发展过程很受关注的话题，它伴随着人的生老病死，人类总是在不断发展中完善医学的内容，在自身思想觉悟中将医学提升至更高水平。
特别是哲学的思想，在很大程度上推动了医学取得一个又一个突破。
从而使得人类健康问题得到时代性的解决。
自人类产生以来，与之俱生的健康问题一直备受关注。
医学从原始社会发展至今经过了漫长复杂的道路，其发展受生产力水平和生产关系的制约，更与自然科学和技术的进步以及哲学思想的发展有密切关系。
经历着从最初的眼睁睁看着命运的抉择上升至能很好地掌握人的生老病死。
这是一个很漫长、很漫长的路程，起着决定性的影响就是哲学思想的不断发展和不断深入到医学领域，人们根据这些看待问题的方法和思想，在实践中不断创造里程碑似的高度。
（1）“具体问题具体对待”这一理论在医学上的应用。
当人类刚处于进化边缘，对自身的健康状况可以说是一无所知。
他们不知道怎么去保护自己的生命，怎么去延长自己的生命。
面对自然界的病魔，他们有的只是静静地看着它们的到来，苦苦地经受它们的折磨，然后便是恋恋地结束在地球上的活动。
之后过渡到奴隶社会，出现一些人，他们留心观察到身边的病人有偶然之间好转的，于是很仔细地探究问题得以解决的方法，最终使得“中药”的萌芽诞生。
炎帝神农氏养生思想的最大贡献, 是开创了中华民族医药学的先河, 是中华医药学的始祖之一。
在原始社会早期, 人类多穴居野外, 茹毛饮血, 生活环境恶劣, 疾病很多, 人的生命往往非常短暂,医药学的创立和运用, 为人类健康和长寿奠定了科学的基石。
据《帝王世纪》云：“神农、、、、、、尝味草木, 宜药疗疾, 救夭伤人命。
《路史·补三皇木记》云：“神农、、、、、以赭鞭鞭草木, 始尝百草, 始有医药。
”《路史·外记》亦云: 炎帝神农氏“磨唇鞭茏,察色鼻星, 尝草木, 而正名之。
审其平毒, 旌其燥寒, 察其畏恶, 辨其巨使, 厘而三之, 以养其性命而治病。
解剖学论文六篇
解剖学论文六篇解剖学论文范文1在进行统一考核前填写相关的调查问卷。
问卷内容包括自学力量，提高学习爱好，分析问题、解决问题力量，拓宽视野、猎取学问力量，文献检索、查阅资料力量，语言组织及表达力量，综合利用所学学问力量，团队协作力量，归纳和总结力量，学习效率10个方面。
问卷只涉及组别，不涉及同学的姓名、年龄和性别。
限时完成问卷的内容，不许同学之间相互沟通和沟通。
1．5统计方法应用SPSS13．0统计软件对2组的成果进行统计分析，计量资料以珋x±s表示，组间比较采纳独立样本t检验;问卷调查计数资料的组间比较采纳χ2检验，以P＜0．05表示差异有统计意义。
2结果2．1A、B班期末考试成果比较A、B班共112人参与考试，试验组同学在本专业教学大纲规定的必学章节的理论考核成果、试验考核成果及总评成果均高于对比组，2组比较差异有统计意义(P＜0．05)。
说明多元教学法优于传统教学法。
详见表1。
2．22组问卷调查结果比较2组均发出问卷56份，收回56份，回收率100%。
从调查问卷结果可知，绝大部分同学对多元教学法持确定态度，结果显示，除文献检索、查阅力量外，多元教学法可显著提高同学对正常人体解剖学的其他9个方面的力量。
详见表2。
3争论解剖学论文范文2由于我国计算机教学起步比较晚,所以多媒体教学软件在解剖学教学中的应用也相对较晚。
但是,近年来,在计算机网络技术日益进步及进展的背景下,人体解剖学课堂教学模式发生了质的变化。
从传统以“讲授”为主的教学模式转变为以“多媒体、网络化及信息化”核心的教学模式。
在这一机遇之下,多媒体教学软件在解剖学教学中呈现广泛性的应用。
例如:目前我国一些高校研制出的多媒体课件,如“Authorware软件”,是通过计算机专业人才使用vissualc＋＋编制完成,该多媒体制作工具已被解剖老师充分把握。
又如:哈尔滨医科高校刘芷余教授为首所研制的《解剖学教学CAI》,其内容丰富,涵盖了文字、图片以及自我测试三大部分,并且还具备助学与助教两方面的功能,为人体解剖学教学供应了充分的关心及依据。
人体解剖学课堂教学论文.docx
摘要人体解剖学是医学基础课程，是学习其他医学课程的基础。
在人体解剖学的教学中，知识内容繁多，教学手段枯燥、抽象，急需实践性强的教学方式。
传统的教学模式无法激起学生的兴趣，教学效果较差。
这就需要教师在教学过程中，与临床相结合，让学生在临床病例中，深入浅出地记忆和理解人体解剖结构，提高学习效果。
关键词人体解剖；临床；立体化；教学模式人体解剖学是医学的基础课程，是其他医学课程学习的基础。
在人体解剖学的教学中，教师要不断改变传统的教学模式，融入临床病例，使得人体解剖学的教学更加直观、形象化，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学质量与教学效果。
一、人体解剖学传统教学模式中存在的问题1教学内容上与临床相脱节。
人体解剖学具有很强的实践性和应用性，再加上人体解剖学本身的特征，很容易导致学生在学习的过程中感到枯燥，这就需要教师在传统的教学模式中不断融入新鲜的内容，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
将人体解剖学与临床相结合，为人体解剖学的教学融入了新鲜的内容，能在一定程度上提高学生的学习兴趣、自学思维能力、逻辑推理能力以及综合分析能力等，是一项非常重要的教学方法改革。
但就目前而言，我国高校人体解剖学运用的教材是由我国卫生部组织编写的第八版人体解剖学教材。
这套教材内容冗长、枯燥，在学习的过程中给学生造成了一定的负担，甚至让学生产生了厌学的情绪。
另外，此版教材的教学内容是严格按照学科要求进行的，忽视了人才培养目标——应用型人才，切断了人体解剖学与临床之间的联系，这与医学教育的目的以及人才培养目标是完全不相符的。
2教学方法上以教师为中心。
随着课程改革，在新课标的要求下，教育必须改变传统的以教师为中心的教学模式，转变为以学生为中心，医学教育也不例外。
然而在实际中，由于医学教育体制的改革，以人体解剖学为代表的医学基础性学科的课时被大大缩减，这就导致一些教师在人体解剖学的教学课堂上争分夺秒，往往是抓紧一切时间，采用满堂灌的方式。
人体解剖学心理健康教育论文
人体解剖学心理健康教育论文1在人体解剖学授课过程中,强调理论知识讲解与心理健康教育并行指明坚实理论基础可增加患者对护理工作人员的信任,提高病人对护理工作的满意度,从而使学生热爱学习。
总结近三年的临床工作经验显示,患者对自身疾病的不了解是患者恐慌疾病,质疑医护工作者,甚至不配合治疗或者有更过激行为表现的主要因素。
而相应的,护理工作人员由于医学基础知识的贫乏,在为患者做相应护理活动指导时表现出不自信,甚至在患者提出疑问时回避的态度都是临床加剧医患矛盾的重要因素。
因此在讲解基础理论的同时有必要重点说明该理论知识怎样与临床操作相结合,在操作过程中如何将健康教育融合进去,帮助患者更好地理解疾病,配合护理活动的开展。
将目前临床常见的患者被动的“被护理”局面转变为患者积极主动地要求被护理,降低患者对疾病的焦虑,配合护理活动的开展。
例如,在讲解男性尿道三处生理狭窄时,可适当说明操作者在导尿过程中要对患者的不适感给予理解和安慰,同时向患者说明操作区域的生理结构可能带来的不适感。
这样患者就会在比较放松的情况下接受导尿,也不会再发生自行将导尿管拔出造成黏膜损伤等后果。
在患者的充分信任下,自信满满地操作,也提高了患者对护理工作的满意度。
2在人体解剖学教学过程中注重心理健康教育,有助于提高护士的整体素质,帮助医学生尽快进入职业角色目前绝大多数医学院校或医学相关院校的学生生源来自于高考,这样就决定了医学生对自己未来职业角色知之甚少。
在大多数大一新生的眼中,护理工作就是打针发药。
作为学生接触的第一门专业课——人体解剖学,在理论知识讲解的同时有必要给予学生专业相关的健康教育;有必要适当说明护理对象、环境中的特殊工作方法,态度及认真严肃程度。
大量文献研究表明,目前在基础护理教学中开始注重良好的仪表、语言沟通的技巧、服务的意识等健康教育。
事实上有部分学生在还没有接触到基础护理课程时,就已经对医学基础课的枯燥、繁杂而厌烦。
学生很难在理论知识的讲解中看到他们未来工作的影子,很难理解护理工作是什么样的角色、应该用什么样的心态去学习、接受这些重要又好像没什么大用的枯燥理论。
人体解剖学研究论文写作技巧
人体解剖学研究论文写作技巧人体解剖学是生物医学领域中至关重要的学科之一，其研究成果对于医学理论的完善和临床应用的推进具有重要意义。
然而，写作一篇高质量的人体解剖学研究论文并不是一件轻松的任务。
本文将介绍一些人体解剖学研究论文写作的技巧，帮助您提高论文的质量，并使其更具学术价值。
一、选择合适的题目选择一个具有明确研究对象和研究内容的题目非常重要。
题目应该简明扼要地概括您的研究内容，并且能够吸引读者的注意力。
合适的题目能够为您的研究增添信任度，提高文章的引用率。
在选择题目时，您可以参考已有的文献、研究热点或学术会议的重点领域等。
二、撰写清晰的引言引言部分是人体解剖学研究论文的重要组成部分，它应该能够清晰地介绍研究背景、研究目的和意义，并对相关文献进行综述。
您可以参考相关的研究论文和综述文章，引用权威的文献，用来支撑您的论点和研究动机。
在写作引言时，要注意逻辑结构和段落之间的过渡，使整个引言部分流畅自然。
三、详细描述研究方法在人体解剖学研究中，详细描述研究方法是非常重要的。
您需要清晰地指明您采用的解剖手段、实验设计和数据收集方法等。
例如，如果您进行了人体标本解剖实验，应该详细描述标本的来源、保存条件和处理方法等；如果您进行了图像学研究，需要准确地描述所用仪器设备和图像分析方法等。
通过详细的方法描述，读者可以清楚地了解您的研究过程，也便于其他学者对您的研究进行复制和验证。
四、准确呈现研究结果无论是定性还是定量研究，都需要准确地呈现和分析研究结果。
在人体解剖学研究中，您可以使用表格、图表和图片等形式来展示您的研究结果。
同时，在结果部分需要详细地阐述数据的统计方法和结果的显著性分析。
务必注意，在呈现结果时，要避免主观评价和不必要的个人观点，保持客观和科学的态度。
五、深入讨论研究结果讨论部分是人体解剖学研究论文中发挥重要作用的组成部分。
您可以在这一部分对您的研究结果做进一步的解读、分析和讨论。
与已有的文献和研究结果进行比较，分析差异和相似之处，并对研究结果的科学意义进行思考和展望。
人体解剖学论文六篇
人体解剖学论文六篇人体解剖学论文范文1目前，高职院校护理专业解剖学教学大多是照搬临床医学专业，与临床专业共用一套教材，内容相对护理专业同学来说偏多、偏深，缺乏针对性与有用性。
解剖学授课大多以老师灌输式为主，同学被动接受，不能对解剖学学问全面把握和融会贯穿，尤其是跟护理操作技术亲密相关的解剖结构，导致部分护理从业人员在临床护理工作中消失医疗差错。
此外，对素养教育和创新教育熟悉的缺乏，也是当今高职护理教育中急需解决的问题。
传统教育模式的陈旧，迫切需要对护理专业人体解剖学教学进行改革，以满意当代社会对高素养护理人才的需求。
2护理专业解剖学创新教育的策略2.1改革教学模式，突出专业特色高职护理专业解剖学教学应建立具有专业特色的教学模式，培育适应社会进展和卫生保健需求的有用型技能型护理人才。
首先，针对护理专业的培育目标，对解剖学学问进行筛选和发掘，以“适用、够用”为原则，编写护用解剖学教材，充分体现教材的专业性。
其次，结合高等职业教育的特点，根据工学结合的思路，改革教学内容。
将教学内容和护理实践操作相结合，加强解剖学教学的针对性和有用性，使教学内容在深度和广度上更加贴近护理专业需求，丰富护理专业解剖学课程体系建设。
此外，解剖学老师深化临床护理第一线，了解护理工作中涉及的解剖学学问，发觉教学设计中的缺陷与不足。
在提高老师自身业务水平的同时，也为培育高层次护理人才打下坚固的基础。
2.2构建以同学为主体的创新型课堂教学体系首先，树立全面开放的教学观，让同学在宽松的学习环境中得到全面进展。
加强师生互动，营造良好的课堂氛围，遵循“同学是学习的主体，是课堂的主角”的原则，充分发挥老师的主导作用，鼓舞同学质疑，引导同学发觉问题、分析问题和解决问题，培育同学思维的独创性。
其次，慎重选择教学内容和侧重点，敏捷运用多种教学方法。
PBL教学法：老师设置具有代表性和启发性的问题，以问题的探究和解决为主线来激发同学的求知欲和主体意识，变被动学习为主动学习。
人体解剖学探索人类的奥秘
人体解剖学探索人类的奥秘人体解剖学是研究人体内部结构与组织的科学，通过解剖学的探索，我们可以深入了解人类身体的奥秘。
本文将从不同的角度介绍人体解剖学对于人类的意义，并探讨其在医学、生物学等领域的应用。
一、人体解剖学的历史与意义人体解剖学作为一门科学，可以追溯到古希腊时期。
当时，大约在公元前4世纪，亚里士多德通过对动物和人类的解剖，对人体结构与功能进行了初步的了解。
他的研究奠定了现代解剖学的基础，并被视为解剖学之父。
人体解剖学对于人类的意义重大。
首先，通过对人体的解剖学研究，我们可以了解到人体内部各个器官的位置、构造以及它们之间的相互关系。
这为医学诊断和治疗提供了基础知识，使得医生能够更加准确地判断疾病的原因和推测可能的治疗方法。
其次，人体解剖学对于生物学的研究也具有重要意义。
通过对人类组织和细胞的解剖学观察，我们可以了解到细胞结构与功能之间的关系，从而更加深入地理解生命的本质。
此外，人体解剖学还可以帮助科学家研究人类进化的历程，探索我们与其他物种的共同点和差异。
二、人体解剖学在医学中的应用在医学领域，人体解剖学是培养医学生和外科医生不可或缺的学科。
通过解剖尸体，医学生可以直观地观察和理解人体内部的结构，培养其对疾病的识别与诊断能力。
此外，解剖学还为开展手术提供了基本的指导，使外科医生能够根据特定病例的解剖结构进行手术操作。
人体解剖学在医学教育中的应用不仅限于解剖尸体的观察，现代技术的发展也为医学学习提供了更多可能。
如今，通过计算机模拟技术，医学生可以在虚拟环境中进行人体解剖学的学习，通过三维模型、交互式操作等方式更加直观地了解人体结构，提高学习效率和培养操作技能。
三、人体解剖学在生物学研究中的应用人体解剖学在生物学研究中也发挥着重要作用。
通过对人体解剖学的观察和研究，科学家可以了解到人类组织和器官的特点，并进一步探索其功能和相互关系。
这对于研究人体疾病的发病机制以及生理过程的理解具有重要意义。
此外，人体解剖学还涉及到解剖标本的保存和展示，为科学研究和教学提供了基础设施。
写一篇医疗保险本科专业人体解剖学教学研究论文,500字
写一篇医疗保险本科专业人体解剖学教学研究论文，500字《医疗保险本科专业人体解剖学教学研究》摘要：本文旨在研究医疗保险本科专业的人体解剖学教学。
首先，本文阐述了人体解剖学的基本概念，以及它在医疗保险本科专业中的重要性。
其次，本文介绍了人体解剖学教学的具体内容，包括实验室实践、病例分析、模拟护理等。
最后，本文提出了一些建议，以改进人体解剖学教学，促进学生的学习和发展。
关键词：医疗保险本科专业；人体解剖学；教学Research on Human Anatomy Teaching for Medical Insurance Undergraduate SpecialtyAbstract: This paper aims to study the teaching of human anatomy for medical insurance undergraduate specialty. Firstly, this paper expounds the basic concept of human anatomy and its importance in medical insurance undergraduate specialty. Secondly, this paper introduces the specific content of human anatomy teaching, including laboratory practice, case analysis, simulated nursing, etc. Finally, this paper puts forward some suggestions to improve human anatomy teaching and promote students' learning and development.Keywords: Medical insurance undergraduate specialty; Human anatomy; Teaching。
临床医学 人体解剖学 大学期末论文
临床医学人体解剖学大学期末论文临床医学人体解剖学大学期末论文人体解剖学是临床医学的重要基础科学，对于医学生来说是必修的课程。
它研究人体结构，以及各个器官的形态、大小、位置、结构和组织构成等方面的知识。
本文将就人体解剖学的重要性、应用领域以及其教学方法等方面进行探讨。
一、人体解剖学的重要性人体解剖学作为临床医学的基础科学，对于医学生来说具有重要的意义。
首先，它是了解人体结构的基础，为临床诊断和治疗提供了重要的依据。
通过对人体各个部位的结构和功能的深入研究，医学生可以更准确地了解人体的组织结构，从而在日后的临床实践中更好地进行诊断和治疗。
其次，人体解剖学对于疾病的研究和防治具有重要的意义。
只有深入了解人体的正常结构，才能更好地了解疾病的异常变化。
通过人体解剖学的学习，医学生可以对疾病的病因、发生机制以及相应的治疗方法有更深入的认识，为疾病的预防和治疗提供科学依据。
最后，人体解剖学还对医学科学的研究和发展具有重要的推动作用。
医学科学是一个不断发展的学科，而人体解剖学作为其基础，为医学研究的深入展开提供了基础。
只有通过对人体结构的深入研究，才能更好地了解人体的功能和异常变化，为医学的创新和发展提供支持。
二、人体解剖学的应用领域人体解剖学的应用领域非常广泛，主要包括医学教育、临床医学、医学研究以及法医学等。
在医学教育方面，人体解剖学是医学生必修的课程之一，通过对人体结构的学习，培养学生的临床观察和分析能力。
在临床医学方面，人体解剖学为医生在临床诊断和治疗过程中提供了重要的解剖基础，帮助医生更好地了解患者的身体结构，进行准确的诊断和治疗。
在医学研究方面，人体解剖学为医学科学的研究和发展提供了基础。
通过对人体结构的深入研究，可以了解人体的功能和异常变化，为疾病的预防和治疗提供科学依据。
在法医学方面，人体解剖学对于法医学的进行非常重要，通过对尸体的解剖学研究，法医学可以确定死者的身份以及死亡原因，为司法机关提供重要证据。
解剖学教学论文10篇
解剖学教学论文10篇第一篇：解剖学在外科护理学教学中的应用1对象和方法1.1研究对象选取2011级护理两个班的学生为研究对象，两个班学生在入学分数、年龄等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），均为女生，具有可比性。
1.2实验方法实验班教师在专业课讲授期间讲解具体疾病手术过程中手术部位解剖结构的变化，例如甲亢病人采取甲状腺大部分切除术后病情的观察和并发症的护理与甲状腺周围的解剖结构变化密切相关。
在授课的过程中，教师讲解甲状腺解剖和生理功能，并播放视频，使学生掌握甲状腺周围的主要神经（如喉上神经、喉返神经）、腺体（如甲状旁腺）和周围器官（如气管、食管），并讲解这些神经、腺体、周围器官的作用。
如果手术中牵拉和损伤神经、腺体或者术后伤口内出血，病人在术后就会出现相应的症状，如喉返神经支配声带，若术中牵拉和损伤，术后病人会出现声音嘶哑或失音的情况；术后伤口出血压迫气管，病人会出现呼吸困难。
学生理解了甲状腺周围的解剖结构和功能就会理解术后病人出现并发症的原因，学生学习后就会知其然而知其所以然，增加了学习兴趣，利于知识的理解和识记。
在课堂上虽然增加了解剖学讲解，花费了一些时间，但学生在学习术后护理措施时，通过教师引导，可以自己总结出并发症的发生原因和观察内容，避免死记硬背，锻炼了学生的逻辑思维能力。
其他系统疾病手术护理措施也可以根据护理工作要求引入解剖学相关内容，利于学生的理解和掌握。
所以，结合临床护士岗位能力要求，在外科护理学的教学过程中，适度引入解剖学内容，使学生了解手术过程及病人手术部位解剖结构的变化，对学生掌握疾病术后病情观察内容及并发症的观察和预防知识很有必要。
对照班学生在前期系统学习过解剖学课程的基础上，由教师按护理程序直接讲解常见手术的并发症表现和处理。
2结果2.1两班学生外科护理学期末考试成绩比较。
2.2两班学生外科实习成绩比较。
3讨论3.1外科护理学的学习需要了解手术大体解剖位置的改变外科护理学的学习需要了解手术大体解剖位置的改变，如普外科病人做胃肠道手术，手术切除病变肠道后进行肠道吻合对病人的影响包括两个方面：一是肠道结构的变化影响了病人的消化功能，术后护理需要观察病人有无相应的消化道症状，包括进食情况，有无恶心、呕吐等症状；二是肠道吻合后吻合口会裂开、出现瘢痕、出血等，导致病人术后出现相应的并发症，包括吻合口裂开出血、形成的瘢痕造成进食困难或进食后呕吐等。
人体解剖学
《人体解剖学》论文《人体解剖学》是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。
在医学领域，它是一门重要的基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。
高中生物课学过，人体的组成的四个层次分为细胞层次，组织层次，器官层次，系统层次。
细胞是组成人体的最基本的结构和功能单位。
组织由形态相似、功能相近的细胞借细胞间质结合在一起而构成。
几种不同的组织相互结合成具有一定的形态、完成一定功能的器官。
功能相关的器官按顺序连在一起构成系统。
人体有九大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器统、神经系统、内分泌系统。
在《人体解剖学》网络公开课中，罗学港教授通过介绍肝、肺、肾、子宫、心、眼、脑等几个人体比较重要的器官的位置、形态、结构和功能，让我对人体结构组织有个深入的认识。
骨骨是我们人体非常重要的结构。
记得以前打篮球时伤到了手腕，几个月手腕都不能自由活动，过段时间才好。
确实，骨是运动系统的重要组成，在运动中骨起杠杆作用，关节为枢纽,骨骼肌为动力。
共同完成支持人体、保护内脏及运动的功能。
课程中，我了解到，骨在成人为206块，约占体重的1／5，可分为躯干骨（51块）、颅骨（29块，包括听小骨6块）、上肢骨（64块）和下肢骨（62块）四部分。
每块骨均为一器官，具有一定的形态结构和血管、神经的供应，能不断进行新陈代谢，有其生长发育过程，并具有修复和改建的能力，经常进行锻炼可促进骨骼的良好发育和结实粗壮。
骨的形态基本上可分为四类：长骨、短骨、扁骨和不规则骨。
此外，在某些肌腱或韧带内有形如豆状的籽骨，多位于手掌和足底着力点，它在运动中使肌腱较灵活地滑动于骨面，从而减少摩擦并改变骨骼肌牵引方向。
每块骨都由骨质、骨膜、骨髓等构成，并有神经和血管分布。
骨质是骨的主要成分，表现为骨密质和骨松质两种形式。
我们成年人和小儿、老年在骨骼的特点上是有区别的。
人体解剖论文
浅谈神经系统与意识人体解剖生理学是研究人体结构和功能的一门学科。
本人虽不是生物或医护专业的学生，但从小到大若干年的生物课学习也让我对人类身体结构组成产生了不小的兴趣，尤其是在脑神经与意识这一块，永远透露着一股人类认知禁地的神秘色彩。
经过几个星期匆匆忙忙的学习，我们对人类神经系统也有了进一步的认识，对神经冲动传递的生理学解释也有了深入的了解。
可以说，神经系统的秘密除了大脑意识的形成和作用手法外，其余的部分都已经被几代生理学家兢兢业业的努力下展示在世人面前。
而惟一留下的，我想，应该是一把通向崭新世界的钥匙，因为它关乎全人类，关乎每个活跃在世界各地的人，关乎整个社会最终的走向。
每个人大脑的活动都可以用脑电图加以表示。
这在脑神经医疗方面已经有了不小的发展。
通过电波信号的幅值、频率、波形特点就可以推断出大脑神经是否有损坏之处，附之以大脑CT图像就能大致判断出病灶的位置以及严重程度。
可以说脑电波在生理层面已经近乎解决了意识的问题，然而，一个更加棘手的问题摆在了众多脑神经专家的面前——大脑和意识的绝对一一对应的么？在电影《黑客帝国》中，编剧给出了一个十分神奇的假设——我们所体验的世界是虚幻的，是依靠某种类似电脑的神奇装置模拟出来的。
这个假设看似荒唐，但真要否定它还没有确凿的依据。
这样的假设在我不知道这部电影的时候就在我脑袋中出现过。
在对神经冲动有了初步的认识后，我觉得甚至可以制造出一种装置全面模拟现实世界，也就是人造梦空间。
当然这种装置在电影《盗梦空间》中已经出现了，虽然编剧没给出任何关于那个装置的具体信息。
这一切的理论基础在于我们已经对神经系统的电-化学传递方式了如指掌，在生理层面上可以说人的任何感觉和想法无非是电-化学反应的结果，我们的视觉、触觉、嗅觉、味觉等等以及一系列对于特定感觉做出的反应（无论是生理还是心理的）都能用一系列反应过程来解释。
所以曾经有人提出一个假设：我们其实只是一个个存放在某个容器内的意识单体，我们的世界只是“实验者”模拟的一个实验室，若干不同的单体分在了一个“实验室”里，甚至有单独分在一个“实验室”中的，配合着一些“机器人”和你一起体验这个世界。
人体解剖学报告范文
人体解剖学报告范文尊敬的教授：获悉您要求提交一份关于人体解剖学的报告，经过深入研究和实地考察，我将在本报告中详细讨论人体解剖学的相关内容。
本报告将从整体结构、器官系统以及解剖学在临床应用方面进行阐述。
一、整体结构人体是由不同的组织和器官构成的复杂系统。
整体结构可以分为头部、颈部、胸部、腹部、盆腔和四肢六个部分。
1.头部头部是人体的上部，包括颅骨、颜面骨、颅脑解剖学特征以及神经血管系统。
头部是人体感官的中心，其中包括眼、耳、鼻、嘴等感官器官。
2.颈部颈部连接头部和胸部，包含颈椎、喉咙、甲状腺等。
颈部是人体重要的解剖区域，也是气管、食管等重要器官的通道。
3.胸部胸部是人体的中部，包含胸腔、胸骨、肺、心脏等。
胸腔是人体最大的腔体，内含两个肺和心脏。
4.腹部腹部位于胸部下方，包括腹膜、腹肌、腹腔等。
腹部是人体消化系统的主要区域，其中包括胃、肝、胰腺、肠道等重要器官。
5.盆腔盆腔是人体下部，是解剖学研究中的重要领域。
盆腔包含骨盆、生殖器官等。
6.四肢四肢包括上肢和下肢，是人体活动和运动的关键部分。
二、器官系统人体解剖学研究的重要内容之一是各个器官系统。
这些系统相互合作，维持人体正常的生理功能。
1.循环系统循环系统由心脏、血管和血液组成。
心脏是肌肉器官，负责泵血和循环。
血管系统包括动脉、静脉和毛细血管，它们输送血液和氧气到全身各部位。
2.消化系统消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊和胰腺组成。
它们协同工作，将食物消化为身体能够吸收的养分。
3.呼吸系统呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
它们使我们能够吸入氧气并排出二氧化碳。
4.泌尿系统泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
肾脏过滤血液、产生尿液，尿液通过输尿管排出体外。
5.神经系统神经系统包括大脑、脊髓和神经组织。
它是人体控制各种行为和感觉的中枢系统。
三、解剖学在临床应用中的意义解剖学对于医学和临床领域至关重要。
通过对人体结构的详细研究，医生能够更好地了解疾病发生的机制以及器官系统的功能。
慕课教学人体解剖学论文
慕课教学人体解剖学论文1慕课的优点和特征1．1大规模的（Massive）我们已从E时代，跨进现今的大数据时代，社会呈现了信息爆炸的趋势。
基于海量的信息和云计算技术的进展，信息通信技术的成熟不仅带来技术的变化，更供应了看世界的全新视角。
人们的决策将日益基于数据和分析而作出，而非过去那样更多地凭借阅历和直觉。
训练也顺应潮流，和传统课堂授课几十甚至上百同学相比，慕课的所面对学习者的数量确定堪称大规模的，慕课平台对听课注册人数一般是不限制的，也就是世界上任何角落的任何人都可以参与慕课课程。
至2021年底，Coursera平台上已经有超过600门课程，已注册学习的同学人数超过了800万，edX和Udacity也超过170门课程，同学已经达到175万［2－3］。
同时慕课也促使老师发觉了课堂教学上无法发觉的问题，比如在面授的课堂上1～2人犯同样的错误，或许老师并不太在意，但是在上万人的课堂上消灭200甚至2000人犯同样的错误，就足以引起老师的重视。
得益于慕课的分析追踪软件，海量的数据呈现在老师面前，老师可以依据大数据推断同学的学习把握程度，不同类型同学学习的特点等，针对不同群体设计相应的教学方法，也更简洁发觉同学的薄弱环节，这是面授课堂无法比拟的。
1．2开放的（Open）在慕课平台上全部的课程资源和课程本身都是开放性资源并且免费，这是慕课最吸引人的地方，无论是在校同学还是和在职人员均可藉此获得新的学问和技能，以提升他们自身的水平力量。
假如学习者需要认证学分取得学位，只需要支付相应的费用即可，但即使这样也远远低于在学校攻读学位所支出的训练成本。
1．3在线的（Online）慕课还有的优势是它打破了时间与空间的局限性，每一位学习者可以依据自身的特点与状况来支配学习，他既可以在集中的时间来学习或者利用零碎的时间学习，不再拘泥于课堂上面对面的授课模式。
在慕课平台上课程和学校众多，学习者可以依据自身的爱好选择课程、宠爱的学校以及适合自己的听课方式。
人体解剖生理学论文
人体解剖生理学论文《人体解剖生理学》是研究正常人体结构和功能的一门科学，它本身即是与我们的生活息息相关的，渗透到我们生活的各个领域。
作为一名BME专业的学生，了解人体的基本生理结构和相应结构的作用是非常必要的。
通过一学期的学习，我们意识到解剖与生理学对我们生物医学工程专业的学生来说是一门重要的基础理论课，我们只有在懂得人体正常形态结构和生理功能的基础上，才能正确的设计医学电子设备，才能合理的研究医学影像。
一学期的学习我们学习到了人体各种器官的正常形态及其位置，各种组织细胞的微细机构及其与功能的关系，以及人体与各系统、器官、组织、细胞在正常状态下所表现的各种生命现象、产生机制、内环境变化的影响和机体所作的相应调节，各种生理功能在整体活动中的意义。
结构与功能相适应的规律是我学习解剖与生理学所认识的一重要规律，生物的进化是为了更好地提升其功能，反过来功能的发挥又会影响结构的进化。
比方说哺乳动物蝙蝠的上肢，为了更好地提供蝙蝠飞翔的能力，其指不断的进化，逐渐变长，指间的璞也逐渐变薄，变轻和更为伸展；而长期的飞行使得这种进化更进一步趋向于为蝙蝠提供更好的飞翔能力这一方面进化。
同样地例子还发生在水生哺乳动物的前肢的退化上，如海豚和鲸鱼为了更适应水中生活，前肢已经退化成类似鱼类中鳍状结构。
而人体上各个器官的结构都几乎与这一规律相符合，例如：长达5-7m的小肠以盘曲的形式占有最小的空间存在于腹部，内表面还有密集的绒毛，这些结构极大地增加了肠粘膜的表面积，这与有利于营养物质消化与吸收的功能相适应。
胃里泌酸腺中的壁细胞可分泌出胃酸，作用是杀灭食物中的细菌并促进小肠的吸收,但具有强腐蚀性的盐酸同样会损害到胃黏膜；这时胃黏膜表面的上壁细胞、黏液颈细胞、贲门腺和幽门腺共同产生的黏液,胃黏膜非泌酸细胞会分泌的碳酸氢盐；黏液与碳酸氢盐共同构成黏液-碳酸氢盐屏障,来防止盐酸的腐蚀。
胃的这些细胞结构与消化、保护功能相适应。
人的生理活动是在各个系统，器官，组织，细胞的协调下完成的。
解剖生理学论文六篇
解剖生理学论文六篇解剖生理学论文范文1PBL(porblem-basdeIeamnig)即基于问题的教学方法,是以同学为中心的教学模式之一。
其特点主要现为以下几个方面:1)内容打破学科界限,以“模块”形式整合课程,实现了医学教育单纯生物模式向生物-心理-社会模式的转变;2)课程支配实现合理布置,教学模式依据教学内容的实际需要进行授课、PBL和实习有机的结合,因地制宜,敏捷多样;3)把学院的教学作为整体,统一规划。
依据同学不同的学习时段,设定不同的学习目标:在低班级,以“把握自主学习方法,培育自身力量”为主要学习目标;在高班级,以“把握医学学问和临床技能”为主要学习目标,从而形成“累进式”PBL模式[2-4]。
相对于传统的老师讲同学听，同学很少有机会、有动力去查阅课程相关资料。
我院将PBL教学模式运用于口腔解剖生理学教学中即课程的学习中段，由同学自由分组，每组4～6人，在课余时间到图书馆、网上找与教学有关的资料，资料形式可以是PPT，文档，短视频、图片、模型等。
利用二到四课时的时间，由组长到课上演讲，每组15分钟的时间，和台下其他同学互动，听众有质疑提问时，由演讲者回答，有问有答实现了课堂的良好互动。
在同学讲解完成后，老师做出总结及补充。
从教学结果可以看出，PBLT教学优于传统教学主要表现在以下几个方面：（1）同学带着问题去学习查找资料培育了独立思索力量，在小组的争论过程中培育了同学的语言表达、人际交往沟通的力量以及团队协作精神。
（2）在传统的教学中，口腔基础课相对独立，与临床专业课联系不紧密，同学在学习的过程中面对大量的内容感觉枯燥熟悉不到重要性。
（3）PBLT教学将腔基础课和临床课程有机地结合，使同学对基础学问产生了爱好。
（4）无论是在学习力量还是人际交往力量方面都有显著提高，在口腔医学基础学问的把握上较传统教学有较大提高。
2网络教学在在解剖生理教学中的应用随着互联网的普及,网络教育得到了快速进展。
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哲学思想促使医学的发展摘要:人类健康一直就是人类发展过程很受关注的话题,它伴随着人的生老病死,人类总就是在不断发展中完善医学的内容,在自身思想觉悟中将医学提升至更高水平。
特别就是哲学的思想,在很大程度上推动了医学取得一个又一个突破。
从而使得人类健康问题得到时代性的解决。
自人类产生以来,与之俱生的健康问题一直备受关注。
医学从原始社会发展至今经过了漫长复杂的道路,其发展受生产力水平与生产关系的制约,更与自然科学与技术的进步以及哲学思想的发展有密切关系。
经历着从最初的眼睁睁瞧着命运的抉择上升至能很好地掌握人的生老病死。
这就是一个很漫长、很漫长的路程,起着决定性的影响就就是哲学思想的不断发展与不断深入到医学领域,人们根据这些瞧待问题的方法与思想,在实践中不断创造里程碑似的高度。
(1)“具体问题具体对待”这一理论在医学上的应用。
当人类刚处于进化边缘,对自身的健康状况可以说就是一无所知。
她们不知道怎么去保护自己的生命,怎么去延长自己的生命。
面对自然界的病魔,她们有的只就是静静地瞧着它们的到来,苦苦地经受它们的折磨,然后便就是恋恋地结束在地球上的活动。
之后过渡到奴隶社会,出现一些人,她们留心观察到身边的病人有偶然之间好转的,于就是很仔细地探究问题得以解决的方法,最终使得“中药”的萌芽诞生。
炎帝神农氏养生思想的最大贡献, 就是开创了中华民族医药学的先河, 就是中华医药学的始祖之一。
在原始社会早期, 人类多穴居野外, 茹毛饮血, 生活环境恶劣, 疾病很多, 人的生命往往非常短暂,医药学的创立与运用, 为人类健康与长寿奠定了科学的基石。
据《帝王世纪》云:“神农、、、、、、尝味草木, 宜药疗疾, 救夭伤人命。
《路史·补三皇木记》云:“神农、、、、、以赭鞭鞭草木, 始尝百草, 始有医药。
”《路史·外记》亦云: 炎帝神农氏“磨唇鞭茏,察色鼻星, 尝草木, 而正名之。
审其平毒, 旌其燥寒, 察其畏恶, 辨其巨使, 厘而三之, 以养其性命而治病。
一日问七十毒, 极含气也。
”炎帝神农氏通过无数的尝试, 逐渐认识到某些植物对人体有益, 某些植物对人体有害, 某些植物可以治病。
通过与自然、与疾病的无数的斗争中, 不断探索实践发现、发明与总结了医药知识与经验。
开创了中国医药学方面先河。
她的杰出贡献与献身精神为世人所敬仰, 故出现了我国第一部药物学方面专著, 称为《神农本草经》。
炎帝神农氏及先民们掌握了许多动植物的产地、形态性味与功能后, 能有效地对疾病进行治疗, 因而, 把药物学与临床治疗逐渐有机地结合起来, 这种以医药学积极预防与妥善治疗为特点的中国传统中医理论思想, 在炎帝神农氏及先民们已露端倪, 为中华药学的继续发展奠定了坚实的基础。
也就是炎帝神农氏健身( 养生) 思想的理论基础与宝贵财富。
特别就是为了完成她的养生服务于民的思想。
她“始尝百草, 始有医药, 为民治疗, 采药到湖南炎陵县, 在尝毒草而崩葬于长沙荣乡之尾。
”同时这种为民族的生存, 为后人的健康而献身的精神, 就是炎帝神农氏养生思想的升华与结晶。
正就是我们中华民族优秀品质的体现, 为世人学习的光辉典范。
从哲学上说,这就是一种就具体事物具体对待的思想一点体现。
就就是这一小小的留意,医学的以从不存在走进了人类的生活中,给人类的健康带来了一定的好的影响【1】。
事物的发展总就是很复杂,对于处在人类思想并不完善的时代,人类就身边的许许多多的事情都不能得到很好的解释,长期的困惑使得封建迷信思想产生,它能给一些问题带来我们人类能够接受、并且很好接受的答案,使得一时间这种蛊惑人心的思想得到空前发展,哲学的地位被遗留在世外桃源的避世人心里。
在这段时间,医学也被封建思想占据大片江山,人们总就是愿意相信从巫婆道士口中说出的妖言妖语,接受她们的毫无道理可循的治疗。
碰巧的就是,有些病只要病人心态好,就会随着时间推移得到治愈,无知的人们还以就是鬼妖离去,相信巫婆道士的“高见”,从而促使这种思想更加根深蒂固,在人们脑海中留下深深的烙印。
当然,无道理可循的方法始终不会使疾病得到解决的,问题的暴露使得一些有唯物思想的人又开始想这些问题。
她们并不相信这些疾病就是由于根本就不存在的鬼神所导致的,她们相信问题的答案一定在自然界中,于就是她们就某些病人的共同病症进行整合,逐一分析其中的问题所在,不断地在身边发掘。
特别著名的名医李时珍,就就是在具体的世界里寻找问题的答案,找到了许多治疗疾病的草药,为医学的发展做出来突破性的贡献。
后来的医学发展都遵循这一哲学理论。
(2)“事物之间总就是普遍联系的”这一理论在医学上的突破。
唯物辩证法认为, 物质世界不就是彼此隔离、各自孤立的事物与现象的偶然堆积, 而就是由无相互联系、相互制约、相互依赖又相互作用的事物与现象所构成的统一整体。
这种普遍联系观存在的,并按其固有规律不断发展着的。
【2】以前,当医学不发达的时候,人类的健康问题只停留在表面症状上,结果导致有些病并不能完全治愈,有的甚至使病人死亡。
这使得许多医生都很苦恼,为什么会这样呢？明明就就是这样的症状需要用这个药啊？人们迷茫了。
此时,哲学上的事物之间总就是普遍联系的观点被独创性地应用到医学上,医生从各个层次研究病因,病人的生活习惯、其它病对该病的影响等等都被考虑在一起,全面性地对问题进行探究,从而使得许多疾病得到了很好的治愈。
近年来,内分泌研究的新成就为这一客观真理提供了有力的证据, 进一步证明了事物就是普遍联系与无限发展的。
长期以来, 人们认为神经与内分泌这两大机体的调节系统就是各自独立的,‘它们在机体机能调节的方式、速度、范围上都显著不同。
前者通过反射活动, 释放神经质对机体进行调节, 其特点就是扭速、精确, 但持续时间短暂。
后者通过释放激素, 经血液输送到组织维#∃% 而起作用, 而与神经调节比较起来较缓慢, 不及神经调节精确, 但持续时间长。
近年来, 生物学家们已经开始认识到, 神经系统与内分泌系统不再象以前所碱想的那样就是截然分开与严格划分的。
其实, 它们的共同生脚功能就是能合成与释放某些扩散不同距离的特异性化学物质, 其间的联系密切不可分割。
【3】器官移植就是治疗终末期器官功能衰竭的主要技术方法,但移植器官短缺严重制约了此项技术的临床应用,因此开展异种器官移植研究就是世界公认的解决器官短缺重要途径之一。
于就是医学家们综合事物之间总就是相互联系的理论在自然界中寻找替代品。
功夫不负有心人,人们通过研究发现,猪的器官与人的器官相似度很高。
由于猪器官大小及功能与人体器官比较一致且容易繁殖等因素,国际上把猪作为人体异种器官移植来源的首选动物。
而在此项领域中,基因工程猪又因具有解剖、生理及形态学上与人类器官相似的优势而备受青睐。
目前,处于相关研究领先地位的美国哈佛大学已培育出2O多代基因工程猪【4】。
(3)“量变到质变”在医学上的应用。
青霉素作为第一种抗生素,它的发现就是人类医药史上最重大的发现之一。
众所周知,它就是英国细菌学家亚历山大·弗莱明偶然发现的。
青霉素药效就是通过抑制细菌的转肽酶,阻止细胞壁合成中的黏肽交联,使细胞壁合成发生障碍,导致细菌破裂死亡【5】。
青霉素对生长旺盛的细菌作用强,对静止状态下细菌作用弱或无效,因为前者需要不断合成新的细胞壁,而后者已经合成的细胞壁不受青霉素的影响。
青霉素对哺乳动物毒性极小,因为哺乳动物细胞没有细胞壁,也不含有黏肽。
在青霉素的致死浓度下,有些“顽固菌”并不死亡,而且其形态正常,但其子代对青霉素很敏感。
因为受青霉素抑制的合成细胞酶具有黏肽水解酶活性。
近年来,B·内酰胺类的药物具有时间依赖性杀菌作用,24 h给药时间内血清中抗生素的药物浓度低于最低抑菌浓度(MIC)【6】。
由于青霉素能杀菌,一时间,抗生素滥用成风,起初,它的疗效很好,几乎就是百用百见效。
随着某些病人长期的使用,药效变得越来越小,有的甚至失去药效,医学界又再一次陷入困惑。
哲学上的量变最终导致质变的理论又再次帮助了医学。
最后跟随这个理论的线索,人们发现,当长期使用青霉素,会使得细菌等产生抗药性,再次感染人的时候,青霉素对细菌的杀伤力就大打折扣,久而久之,就没有什么作用了。
从哲学角度来瞧,长期的病菌接触青霉素的药性,没有死去的病菌会在体内产生一些抗药性,当长时间的积累,就会使的变异菌种基因组相关基因得以表达产生永久性抗药性,而且就是百分百的抗药性。
对于某些疾病,通过短时间治疗以及小剂量的药物就是达不到治疗的效果,偶有好转也只就是在量变上解决表面的症状。
我们需要的就是通过长期治疗,从量变达到质变,从根本上解决问题。
例如,溃疡性结肠炎就是一种慢性病,需要长期治疗,因此营养与饮食的调配很重要【7】。
从而从根本上解决疾病。
(4)“矛盾论”在医学上的功效。
很多情况下,当某些人患有同样的疾病的时候,接受同样的治疗,有的人能很快康复,有的人需要长一点的时间,甚至,有一些人会出现恶性的现象,增加了健康的危险程度,这种恶性的现象在医学上有个专有名字称作药物过敏。
药物过敏就是药物作用于机体后,机体对药物产生的一种免疫应答反应。
常见的药物过敏反应包括皮疹、瘙痒、低烧、血管神经性水肿(表现为口唇、眼睑及外生殖器等部位肿胀,呼吸急促与窒息感)、哮喘、过敏性休克等,其中以各种皮疹及瘙痒最为常见,以过敏性休克及剥脱性皮炎最为严重。
【8】从哲学角度来说,这种药物过敏就就是矛盾的体现,由于事物的矛盾性普遍存在,使得在医学上像过敏现象备受关注,医学上会通过其她的方法来克服这种矛盾,从而健全了医学,为人类的健康作出重要贡献。
就拿我们身边的事例来说,当我们患病毒性感冒的时候,医生给我们实用抗生素之前会使用小剂量进行过敏检测,一旦发现有过敏症状便改用其她医药,防止大剂量的抗生素对人体造成严重的过敏反应。
这样就避免了悲剧的发生。
从某种程度上讲,现在医学上的器官移植存在排异性就就是人类个体之间的矛盾。
虽然我们人类同属于一个种群,人体的构造瞧似相同,一遭矛盾的普遍存在原理去深入研究,我们会发现我们在很多方面就是不同的,基因、器官功能强度等等。
正就是由于这些因素的存在,我们很多器官移植就是无法实现永久性解决问题的。
例如,闭塞性细支气管炎就就是肺移植术后慢性排异反应【9】。
它的组织学特点:小气道的纤维增生以及瘢痕形成进而阻塞细支气管,可同时伴有血管内皮的增厚以及硬化。
国外大量研究资料表明在生存期超过5年的肺移植患者中,有50％以上的患者存在着不同程度的闭塞性细支气管炎,在肺移植术后3年,死于闭塞性细支气管炎占全部死亡比例的30％【10】。
总的来说,医学的发展使得人类的健康得到了很好的保障。
哲学的思想有促使着医学取得一个又一个突破。
相信哲学的思想能够继续在医学上取得好的成果。