2016年度教育部人文社科专项任务项目(工程科技人才培养研
2017年教育部人文社会科学研究专项任务项目
项目 类别
申请人
学校名称
东南大学 福建工程学院 广州大学 桂林电子科技大学 哈尔滨理工大学 哈尔滨理工大学 华北电力大学 江苏理工学院 聊城大学 龙岩学院 宁波大学 宁波工程学院 上海工程技术大学 天津大学 天津职业技术师范大学 同济大学 西安理工大学 新疆大学 浙江财经大学 浙江大学
一般项目 秦霞 一般项目 陈群 一般项目 罗洁 一般项目 文益民 一般项目 刘胜辉 一般项目 张辉 一般项目 白逸仙 一般项目 赵景波 一般项目 赵永生 一般项目 刘国买 一般项目 蒋亚南 一般项目 王菁华 一般项目 陈浩 一般项目 杨秋波 一般项目 张蕾 一般项目 李玉香 一般项目 李秉祥 一般项目 贾丽霞 一般项目 叶伟巍 一般项目 姚威
项目 类别
申请人
学校名称
北京化工大学 北京协和医学院 大连工业大学 东北大学 湖南农业大学 华北电力大学 清华大学 上海交通大学 同济大学 浙江大学 浙江海洋大学 安徽工程大学 北京航空航天大学 北京航空航天大学 北京建筑大学 北京信息科技大学 滨州学院 重庆大学
重点项目 苏海佳 重点项目 郑哲 重点项目 朱蓓薇 重点项目 邵安林 重点项目 官春云 重点项目 刘吉臻 重点项目 姚强 重点项目 谢友柏 重点项目 张亚雷 重点项目 陆国栋 重点项目 潘德炉 一般项目 张春 一般项目 刘扬 一般项目 宋中英 一般项目 谭志 一般项目 陈雯柏 一般项目 杜玉杰 一般项目 朱正伟
第 1 页，共 3 页
序号
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
项目名称
基于“知识-能力-素养”协同发展的（交通运输类）工程人才创造力培养与提升模式研 究 建筑业卓越管理工程师校企合作培养模式创新与实践 面向“中国制造2025”的创新创业型工程技术人才培养体系研究—以工业设计专业为例 基于Web挖掘的工程硕士培养及政策支持研究 行业特色型高校新工科实践研究 面向经济发展新形势的行业特色型高校产学协同培养工程技术人才的机制与路径研究 基于STEM教育理念的行业特色型高校工程人才培养改革与政策研究 工程硕士专业学位研究生“实践-论文-就业-创新”四位一体培养模式的研究与实践 基于产教融合的土木工程专业创新创业人才培养模式研究 “互联网+产教融合”培养复合型创新型人才的研究 “县校合作”协同创新下工程类应用技术人才培养实践与探索——以机械类专业为例 “工程实践教学能力”内涵及评价标准研究 汽车类应用型本科工程人才创新实践教育研究 面向新经济的新工科建设策略及院校行动研究 应用型高校工程教育教师专业能力发展研究 工科学术英语论文多模态语料库建设与其在国际化工程科技人才培养中的应用研究 基于产学研融合的工程教育师资队伍建设 基于结构方程模型的新疆高校纺织工程专业“协同育人”影响因素的评价研究 “互联网+”创业认知能力的培养目标研究 工程人才创造力的系统性开发路径研究
国家级立项项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 立项年度 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016 一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金一般项目 国家社科基金青年项目 国家社科基金青年项目 国家社科基金青年项目 国家社科基金青年项目 国家社科基金青年项目 国家社科基金后期资助项目 国家社科基金后期资助项目 国家社科基金后期资助项目 国家社科基金后期资助项目 国家社科基金后期资助项目 全国教育科学规划国家一般项目 全国教育科学规划国家一般项目 全国教育科学规划国家一般项目 全国教育科学规划国家青年项目 项目批准号 16KZS025 16ZDA179 16BGL140 16BJY042 16BJY073 16BRK006 16BSS027 16BTY067 16BZW042 16BZW061 16BYY075 16BZW023 16BFX002 16CKS016 16CKS044 16CYY018 16CYY021 16CYY036 16FSS009 16FYS002 16FYS014 16FZW038 16FZX013 BCA160054 BIA160107 BIA160136 CFA160178 批准经费(万元) 立项奖励(万元) 10.5 24 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5.4 5.4 5.4 5.4 应配套总经费(万元) 24.5 56 14 14 14 14 14 14 14 14 11.2 11.2 11.2 11.2 11.2 11.2 11.2 14 14 14 14 14 14 12.6 12.6 12.6 12.6 立项应配套(万元) 12.25 28 7 7 7 7 7 7 7 7 5.6 5.6 5.6 5.6 5.6 5.6 5.6 7 7 7 7 7 7 6.3 6.3 6.3 6.3 结项应配套(万元) 12.25 28 7 7 7 7 7 7 7 7 5.6 5.6 5.6 5.6 5.6 5.6 5.6 7 7 7 7 7 7 6.3 6.3 6.3 6.3
2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目课题指南
2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目课题指南一、面向“中国制造2025”的工程科技人才培养体系研究“中国制造2025”是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。
请针对服务国家“中国制造2025”规划要求的工程科技人才特征，满足规划要求的工程科技人才培养标准、课程体系和评价指标，学校教育、工程实践、创新网络整合机制，新一代信息技术与制造业深度融合的工程科技领军人才培养体系等开展研究并提出相关政策建议。
二、“互联网＋”、“网络强国战略”背景下的工程科技人才培养研究在信息化、“互联网＋”、“网络强国战略”时代背景下，从工程科技人才培养角度研究，如培养目标的研究，教学内容的研究，培养过程的研究，培养制度的研究等，对如何培养与经济、社会各领域深度融合的高素质信息、网络及交叉学科人才，以适应国家战略性新兴产业发展和“网络强国战略”需要，提出相关政策建议。
三、工程人才创造力开发研究工程人才创造力是工程科技人才在一定的资源条件约束下，在工程科技领域提出新颖独特兼具实用性的解决方案或设计出实用性新产品的能力。
在落实创新驱动战略，适应经济发展新常态，推动形成经济结构优化，加快推进发展方式转变成为高等教育所面临的历史任务的背景下，培养和开发工程人才的创造力具有重要意义。
此选题旨在鼓励开展有关工程人才创造力的概念框架、影响因素、提升路径、支撑体系等方面的理论研究并提出相关政策建议。
四、面向工程全生命周期的工程管理人才培养体系研究管理人才在工程项目实施方面发挥着重要的作用。
请针对信息化、国际化背景下工程管理人才需求与发展趋势，国内外工程管理人才培养体系比较，工程管理人才知识、能力、素质结构研究与设计，工程管理人才培养体系的研究与设计，工程管理人才传统培养体系变革的路径研究与设计等方面进行研究并提出相关政策建议。
五、医药卫生人才培养的宏观管理体制与协调机制研究从顶层设计的角度，分析医药卫生人才培养工作中，中央与地方、相关政府部门、政府与社会团体之间的关系与作用等，并就卫生人才培养体系的宏观管理体制与协调机制提出相关政策建议。
教育部人文社科专项任务项目(工程科技人才培养研
大连理工大学
16JDGC003
4
依托“三创”实践基地培养工程人才创造力的实践研究
付冬娟
大连理工大学
16JDGC004
5
基于互联网重构战略性新兴产业专业人才培养体系的研究—以新能源科学与工程专业为例
杨世关
华北电力大学
16JDGC005
6
“互联网＋”与“工程教育认证标准”相融合的工程科技人才培养研究
17JDGC002
3
工程应用导向的食品工程类工程专业学位研究生培养模式改革
朱蓓薇
大连工业大学
17JDGC003
4
校企合作培养采矿卓越工程师模式研究
邵安林
东北大学
17JDGC004
5
植物生产类人才培养改革实践与政策研究
官春云
湖南农业大学
17JDGC005
6
新工科、新理念、新实践——高水平行业特色型大学工程教育改革研究
徐德龙
西安建筑科技大学
16JDGC020
2017年度教育部人文社科专项任务项目（工程科技人才培养研究）项目一览表
序号
项目名称
负责人
所在学校
项目批准号
1
基于法国工程师精英教育下我国化工行业卓越工程人才培养模式的探索
苏海佳
北京化工大学17JDGC源自012“医教协同”：心血管外科专科人才培养模式研究
郑哲
北京协和医学院
30
“工程实践教学能力”内涵及评价标准研究
王菁华
宁波工程学院
17JDGC030
31
汽车类应用型本科工程人才创新实践教育研究
陈浩
上海工程技术大学
17JDGC031
32
高校与科研院所联合培养研究生的合作方式研究——基于战略联盟的视角
高校与科研院所联合培养研究生的合作方式研究——基于战略联盟的视角作者：刘贤伟，马永红来源：《研究生教育研究》 2015年第2期刘贤伟，马永红（北京航空航天大学高等教育研究所，北京100191）摘要：从战略联盟的视角出发，结合当前组织学对于组织间关系的研究成果，总结了当前高校与科研院所之间的三种战略联盟关系：合作联盟、协作联盟和协同联盟关系。
以我国高校与科研院所联合培养研究生的4个典型实践案例为样本，对高校与科研院所在三种联盟模式下联合培养研究生实践中所体现的合作方式及特征进行分析。
联合培养单位应对其联盟类型做出准确定位并选择相应的合作方式，以保证高校与科研院所联合培养研究生工作的成效。
关键词：战略联盟；高校；科研院所；联合培养研究生；合作方式中图分类号： G643 文献标识码： A 文章编号： 2095-1663(2015)02-0010-06收稿日期：2014-08-07作者简介：刘贤伟（1985—），男，贵州大方人，北京航空航天大学高等教育研究所博士研究生．马永红（1966—），女，安徽安庆人，北京航空航天大学高等教育研究所教授，博士生导师，博士．基金项目：教育部人文社会科学专项任务项目“工程科技人才培养研究”（项目编号：13JDGC003）；北京航空航天大学“博士研究生创新基金”（项目编号：YWF-14-YJSY-034）．随着知识生产模式的转变，大学与其他部门的互动日益频繁，学者们就新时代背景下研究生的培养及组织方式展开了激烈讨论，越来越多的学者将目光集中到联合培养研究生的理论和实践上［1］。
联合培养研究生项目在各国也受到高度重视：美国NSF在1997年推出IGERT项目（Integrated Graduate Education Research Trainee Programs），以鼓励不同高校、不同院系就同一重大问题进行博士生联合培养；欧盟研究总司对“博士-职业（DOC-CAREERS）：从革新博士生教育到增加就业机会”项目提供资助，以鼓励高校与企业在人才培养、知识交换等方面结成伙伴；德国马普学会与高校校长协会共同发起马普国际研究学校（International Max Planck Research Schools， IMPRS），作为进一步加强校所合作的新联合项目；英国经济与社会研究委员会（Economic and Social Research Council，ESRC）和苏格兰政府、英国多家政府部门从2006年开始设立联合培养博士生奖学金，用于推动科研和政策部门之间的知识转移，培养“知识经纪人（Knowledge Brokerage）”；在我国，教育部于2009年启动了高等学校和科研院所联合培养博士研究生（以下简称“校所联培”）试点项目，以促进科教结合，加强高层次拔尖创新人才培养，推动科技创新。
单位(章)现职称申报职称方式正常、破格、改系列
五、任现职以来业绩综述1、教学：开设必修课程《生涯规划》、《就业指导》、《大学生心理健康教育》、全校通选课《中国现当代文学作品导读》等课程，得到一致好评。
2、科研：主持教育部课题1项，主编1部教材，参与主编1部教材，发表两篇学术论文，其中1篇为核心期刊的教研论文，参与省级课题3项，主持校级课题2项。
分别如下：(1)主持2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）辅导员骨干专项课题《中国传统文化融入大学生思想政治教育价值和实现路径研究》，项目编号16JDSZ3041，经费1万元，已结题。
(2)主编教材《大学生创新创业指导》，参与主编教材《大学生思想道德修养》。
(3)发表论文《传统文化视野下大学生思想政治教育的有效路径探析》（《兰州教育学院学报》2017.4），该论文被认定为核心期刊的教研论文，发表论文《大学生对传统文化的了解与传承问卷调研》（《课程教育研究》2017.10）。
（4）参与2017年度山东省高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专项）资助经费项目《辅导员队伍在建设中国特色社会主义大学中的作用研究》，参与2017年度团中央课题《中国优秀传统文化推进大学生健全人格培养及训练研究》，参与2015年山东省学生资助工作研究项目立项课题《基于精准资助体系的高校国家助学金评审指标体系研究》。
(5)主持烟台大学团委委托研究课题《传媒多样化对大学生成长影响研究》、烟台大学共青团工作课题《网络负面新闻对大学生行为模式及价值取向的影响及对策研究》，已结题。
(6)2016年9月，加入山东高校辅导员名师工作室烟台大学“郭冬梅工作室”。
3、专业技能：2015年考取了国家心理咨询师二级证书，证书编号：1515000008201564。
4、学生工作：从事学生工作14年，爱岗敬业，踏实肯干，努力把辅导员工作当作自己的终身事业。
负责学生党建、科技创新、社会实践、学院宣传等工作。
所在学院多次获得宣传工作先进单位、社会实践先进单位、学生社会实践工作示范单位、学生科技创新工作示范单位、军训先进学院等。
2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目
2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目 （工程科技人才培养研究）评审结果公示一览表
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
项目名称
申请人
学校名称
面向化工行业全生命周期工程实践能力培养体系的 任新钢 北京化工大学 探索与实践 冶金行业卓越工程师培养通用标准及指标体系研究 国内工科大学生创造力评价模型及提升路径研究 薛庆国 北京科技大学 张小钢 大连理工大学
依托“三创”实践基地培养工程人才创造力的实践 付冬娟 大连理工大学 研究 基于互联网重构战略性新兴产业专业人才培养体系 杨世关 华北电力大学 的研究—以新能源科学与工程专业为例 “互联网＋”与“工程教育认证标准”相融合的工 孙宝凤 吉林大学 程科技人才培养研究 面向＂中国制造2025＂的机械专业人才中职-本科专业硕士衔接培养体系研究 基于网络学习社区的“四导向一改进”软件工程专 业应用型人才培养模式的研究 基于目标导向的工程人才创造力提升路径研究 叶霞 曾岳 江苏”背景下工程科技人才培养的范式变革 张永宏 南京信息工程大学 与实践探索 基于“中国制造2025”创新网络的工程科技人才培 养机制与路径研究 周源 清华大学
基于“互联网 + ”思维的工程人才混合式培养模式 刘爱芳 山东理工大学 研究 临床医学专业学位研究生培养的组织协同研究—基 郑飞中 温州医科大学 于“医教协同”的背景 面向“中国制造2025”的我国硕士层次工程教育认 王传毅 武汉大学 证的指标体系构建研究 面向中国制造2025的工程设计创新人才培养路径研 邹晓东 浙江大学 究 面向工程全生命周期的工程管理人才培养体系研究 杨宇 重庆大学
2016年度中特课题立项一览表
16JD710048 代艳丽 南华大学 16JD710049 李慧琳 首都师范大学 16JD710050 孔祥宇 中国政法大学
第4页/共8页
序号
项目名称
项目批准号
申请人
所在学校
51 习近平历史观及其融进《中国近现代史纲要》教学的策略研究 52 “互联网+”条件下的高校思想政治理论教育教学研究 53 中国特色社会主义理论体系视域下思想政治教育话语生活化研究
38 纪念活动与社会主义核心价值观的涵养 39 友善核心价值观的思想内涵及其培育践行研究 40
16JD71003主义核心价值观教育资源的路径和 16JD710040 刘金龙 西安电子科技大学 推进机制研究 16JD710041 闫宏微 上海工程技术大学 16JD710042 刘潇滨 山西传媒学院 16JD710043 粟莉 广东药学院
16JD710017 张进军 华侨大学 16JD710018 李瑞德 福建师范大学 16JD710019 郭学静 泰山医学院 16JD710020 王文峰 临沂大学 16JD710021 周丽君 安阳师范学院
坚持马克思主义在意识形态领域指导地位研究——基于文化认同视 16JD710022 张志军 成都航空职业技术学院 角 16JD710023 化国宇 中国人民公安大学 16JD710024 蒋跃波 丽水学院
16JD710088 黄蓉生 西南大学 16JD710089 李方祥 福建师范大学
第7页/共8页
序号 90 沂蒙精神研究 91 焦裕禄精神研究 92 大庆精神研究
项目名称
项目批准号
申请人
所在学校
16JD710090 费聿辉 临沂大学 16JD710091 吴宏亮 郑州大学 16JD710092 宋玉玲 东北石油大学
2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)立项一览表
项目类别
一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 一类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题
项目批准号
16JDSZ1001 16JDSZ1002 16JDSZ1003 16JDSZ1004 16JDSZ1005 16JDSZ1006 16JDSZ1007 16JDSZ1008 16JDSZ1009 16JDSZ1010 16JDSZ1011 16JDSZ1012 16JDSZ1013 16JDSZ1014 16JDSZ1015 16JDSZ1016 16JDSZ1017 16JDSZ1018 16JDSZ1019 16JDSZ2001 16JDSZ2002 16JDSZ2003 16JDSZ2004 16JDSZ2005 16JDSZ2006
项目类别
二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题 二类课题
申请人
刘强 许俊卿 李南 毛宇锋 常江 田玉敏 孙冰心 李莹 李前进 侯静 申玉杰 王岱飚 钟金雁 樊敏 贺磊 毛晨蕾 张勇 李广 张合营 耿宏伟 左殿升 冯来兴 贾咏梅 兰婷 牟文谦 朱力 马仁秒 郑海燕 朱江
学校名称
山东科技大学 中山大学 广东药学院 绍兴文理学院 西北大学 天津农学院 复旦大学 暨南大学 南京师范大学 东北师范大学 南方医科大学 海南政法职业学院 云南大学 西安体育学院 云南师范大学 江西科技学院 扬州大学 保山学院 湖州职业技术学院 安阳师范学院 齐鲁工业大学 电子科技大学中山学院 北京城市学院 成都工业学院 滨州学院 芜湖职业技术学院 台州职业技术学院 上海应用技术学院 常州工学院
工程科技人才培养研究
关于2016年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）申报工作的通知各有关单位：为加快推动工程教育改革，加强新时期我国工程科技人才培养研究，服务创新型国家建设，教育部与中国工程院继续设立“工程科技人才培养研究”专项任务项目，参照《教育部人文社会科学研究项目管理办法》，由教育部社会科学司和中国工程院教育委员会共同组织实施。
现将2016年度项目申报工作有关事项通知如下：一、项目类别及资助额度本专项公开招标，申报须依据课题指南（见附件）。
每项资助经费不超过15万元。
研究周期原则为2年，个别项目如有特殊原因经批准可延长，但延期最长不超过1年。
最终成果应为咨询报告、专著或论文，其中咨询报告为必选项, 要求为国家提出相关政策建议。
二、申报条件1.本专项限全国普通高等本科院校申报，每校限报2项。
申请者应为上述高校具有副高级以上（含副高）专业技术职务的在编在岗教师，鼓励各高校联合企业及科研机构共同开展研究。
2.申请者必须能够实际从事研究工作并真正承担和负责组织项目的实施；每个申请者限报1个项目，所列课题组成员必须征得本人同意，否则视为违规申报。
3.有以下情况之一者不得申报本次项目：（1）在研的教育部人文社会科学研究项目（含重大课题攻关项目、基地重大项目、后期资助项目、一般项目等各类项目）负责人；（2）所主持的教育部人文社会科学研究项目自2013年（含）以来因各种原因被撤销者；（3）在研的国家社科基金项目（含重大项目、重点项目、一般项目、青年项目、后期资助项目、西部项目和单列学科项目等各类项目）负责人，以上项目若已结项需附相关证明；（4）申请2016年度教育部人文社会科学研究一般项目其他类别项目者。
4.申请国家社科基金项目的负责人同年度不能申请本专项。
5.连续2年（指2014、2015年）申请教育部一般项目（含专项任务项目）未获资助的申请人，本次暂停1年本专项申请资格。
中国工程院
根据《中国工程院章程》的规定，在工程科学技术方面作出重大的、创造性的成就和贡献，热爱祖国，学风 正派，品行端正，具有中国国籍的高级工程师、研究员、教授或具有同等职称的专家（含居住在香港、澳门特别 行政区和台湾省以及侨居他国的中国籍专家），可被提名并当选为院士；具有很高的工程科学技术水平和在国际 上享有良好声誉，对中国工程科学技术事业发展做出贡献或在促进我国工程科学技术界国际交往方面有重要作用 的外国籍专家、学者，可被提名并当选为中国工程院外籍院士。
对年满80周岁的院士授予资深院士称号。增选院士每两年进行一次，必要时，可提前或延后进行，并由主席 团决定。外籍院士增选与中国国内院士增选同期进行，必须获得不少于五位院士的提名，外籍院士如取得了中国 国籍，可转为本院院士。
2014年4月，国际原子能机构副总干事默哈迈德先生访问中国工程院。
2016年1月25日，中哈制造业交流会在中国工程院218会议室召开。 3月21日，中国工程院与沙特阿美石油 公司签署合作谅解备忘录。 10月12日，瑞典新任驻华大使林戴安女士访问中国工程院。
1991年6月，中国科学院技术科学部向国际工程与技术科学院理事会（CAETS）提出申请，最后以技术科学部 不是一个独立组织，又具有官方色彩而没有被接纳。
1994年6月3日，中国工程院在北京成立，同时设立院士制度。中国工程院院士每两年增选一次。 1995年，《中国工程院章程》正式通过。 1996年，中国科学院和中国工程院决定，今后两院院士大会同时同地联合举行，时间定在每逢双年6月的第 一个星期。 1997年，在英国召开的国际工程与技术科学院理事会（CAETS）年会上，中国工程院顺利加入。 1998年11月10日，中国工程院主席团研究决定设立中国工程院教育委员会。 1999年2月25日，中国工程院决定成立《中国工程科学》杂志社，并创办《中国工程科学》杂志；4月8日， 中国工程院管理科学与工程委员会成立大会召开；11月8日《中国工程科学》创刊。 2000年9月25日，工程管理学部举行成立大会，首批院士32人；10月11日，2000年国际工程科技大会在人民 大会堂召开。 2001年，在中国工程院的主持下，召开了CAETS年会；7月，中国工程院与上海市人民政府合作委员会在上海 成立；12月20日，产业工程科技委员会成立。
2016年度教育部人文社会科学研究一般、后期资助项目立项名单
序号 学科门类
项目名称
项目类别
负责人
1
教育学 地方政府普通高中成本分担机制改革研究
2
教育学 西部乡村教师专业学习优化研究——基于行动学习理论的
视角
3
教育学 馆校合作机制的国际比较与本土探索
青年基金项目 青年基金项目 青年基金项目
董俊燕 冯加渔
专业化进程中高校辅导员实践性知识的内涵解读与生成机制研究
19
语言学 林语堂翻译书写研究
青年基金项目
规划基金项目
规划基金项目 高校思想政治工作
专项 后期资助重大项目
陈宏飞 尹海员 秦秋红
屈桃 刘全国
旅游与环境学院 国际商学院 国际商学院 文科基础部 外国语学院
吕亚虎
8
心理学 故事理解中不同层次语义整合的大脑神经机制
以癌症患者支持性心理需求为焦点的心理干预方案的开发
9
心理学
与评价
10
心理学 急性应激状态下基于面孔加工任务的注意瞬脱神经机制
“体质健康测试”背景下中学生慢性疲劳综合症监控模式
11
体育科学
研究
12
体育科学 丝绸之路经济带民族传统体育文化资源与产业发展研究
西安市城镇居民居住环境与体力活动、健康水平的相关性
13
体育科学
研究
14
交叉学科/综合 “一带一路”西北沿线省俄语教育实证分析与战略规划研
研究
究
规划基金项目 青年基金项目 青年基金项目 规划基金项目 青年基金项目 西部青年基金项目 规划基金项目
杨剑峰 朱蕾
段海军 池爱平 曹卫华 孙宇亮
李琳
教育部关于印发《教育部人文社会科学研究项目管理办法》的通知
教育部关于印发《教育部人文社会科学研究项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.05.29•【文号】教社科[2006]2号•【施行日期】2006.05.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发《教育部人文社会科学研究项目管理办法》的通知（教社科[2006]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为进一步繁荣发展高等学校人文社会科学，加强和改进教育部人文社会科学研究项目的管理，提高项目研究质量，我部在总结科研项目管理经验和广泛征求各方面意见的基础上，对1996年印发的《国家教育委员会人文社会科学研究项目管理办法》进行了修订，制定了《教育部人文社会科学研究项目管理办法》，现印发给你们，请遵照执行，并将执行过程中发现的问题及时反馈我部。
附件：教育部人文社会科学研究项目管理办法教育部二〇〇六年五月二十九日附件：教育部人文社会科学研究项目管理办法第一章总则第一条为深入贯彻《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，推进高等学校人文社会科学事业的发展，加强和改进教育部人文社会科学研究项目（简称教育部社科项目）管理，提高项目研究质量，制定本办法。
第二条教育部社科项目管理坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，加强基础研究，强化应用研究，鼓励对策研究，支持传统学科、新兴学科和交叉学科，注重成果转化，大力提高科研质量和创新能力。
第三条教育部社科项目管理贯彻“科学、公正、高效”的原则。
规范管理，择优立项；集中征集选题，集中申报，集中评审，集中公布结果；采用现代信息技术手段，提高工作效率；扶持青年社科研究工作者和边远、民族地区高等学校有特色的社科研究。
第四条教育部社科项目实行分级管理。
教育部负责制订社科研究中长期规划和课题指南；制订项目管理办法及实施细则；组织项目申报和评审立项；布置项目中期检查及验收结项；负责重大项目的成果鉴定等工作。
2016年度教育部人文社科专项任务项目(工程科技人才培养研
序号
项目名称
负责人
所在学校
项目批准号
1
面向中国制造2025的工程设计创新人才培养路径研究
邹晓东
公共管理学院
16JDGC015
2017年度教育部人文社科专项任务项目（工程科技人才培养研究）项目一览表
序号
项目名称
负责人
所在学校
项目批准号
1
我国校企合作教育模式的最佳实践与政策研究陆国栋教来自学院17JDGC010
2
工程人才创造力的系统性开发路径研究
姚威
中国科教战略研究院
17JDGC038
2018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技
附件72018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）评审结果公示一览表序号项目名称项目类别项目批准号申请人学校名称1“以器件为龙头”改进新能源化工专业硕士人才培养模式研究重点项目18JDGC001孙晓明北京化工大学2工程技术人才国际化能力培养体系研究重点项目18JDGC002杨永斌重庆大学3工程技术人才国际职业伦理能力标准与教育培养体系构建研究重点项目18JDGC003刘宏济南大学4国际化视野工程技术人才能力培养体系研究重点项目18JDGC004李和兴上海电力学院5口腔医学人文教育现状、问题及改革策略研究重点项目18JDGC005邱蔚六上海交通大学6新时代我国西南农业工程技术人才继续教育发展战略研究重点项目18JDGC006荣廷昭四川农业大学7面向2035的中国城乡建设工程科技人才培养体系研究重点项目18JDGC007刘加平西安建筑科技大学8新时代我国工科教师评价体系及激励机制研究一般项目18JDGC008李健北京工业大学9新工科研究生创新创业能力跨学科培养体验式教育模式研究一般项目18JDGC009屈晓婷北京交通大学10新生工科应用型人才培养模式研究一般项目18JDGC010王兴芬北京信息科技大学11粤港澳大湾区工科研究生产教融合培养体系构建研究一般项目18JDGC011衷华广东工业大学12系统论视角下新一代人工智能复合型人才协同培养模式研究一般项目18JDGC012刘晓勇广东技术师范学院序号项目名称项目类别项目批准号申请人学校名称13新时代高校新型工科建设与创新人才培养研究一般项目18JDGC013王晓丽哈尔滨工业大学14面向时代需求的新型工程人才跨学科培养模式改革与实践研究一般项目18JDGC014张华强哈尔滨工业大学15面向2035的中国工程科技人才创新实践能力标准体系研究一般项目18JDGC015张宝合肥工业大学16新工科背景下专业工程师的培养与国际互认战略研究：工程创新视角一般项目18JDGC016蒋石梅河北工业大学17人工智能人才培养新模式研究一般项目18JDGC017赵明富河南科技学院18面向“一带一路”的电力工程技术人才需求及其教育国际化研究一般项目18JDGC018王秀梅华北电力大学19基于学习成果的大学工科学生沟通能力评估工具开发与应用研究一般项目18JDGC019苑健济南大学20高校工程教育教师信息体系构建与共享路径研究一般项目18JDGC020刘冬梅鲁东大学21新工科背景下欧洲工程技术人才培养模式的吸收与创新一般项目18JDGC021谭文轶南京工程学院22基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究一般项目18JDGC022江爱华南京航空航天大学23面向2035的建筑与交通工程领域新一代现场工程师培养研究一般项目18JDGC023吕忠达宁波工程学院24基于军民融合战略的无人机操作员飞行错觉规避的跨学科培养平台建设研究一般项目18JDGC024常明陕西师范大学25新时代“国际化”和“本土化”中外合作办学工程科技人才培养研究一般项目18JDGC025贺英上海大学26具有国际视野的工程教育师资队伍形成机制研究一般项目18JDGC026张雪萍上海交通大学27面向新一代信息技术的教育技术工科人才培养模式研究一般项目18JDGC027胡世清深圳大学序号项目名称项目类别项目批准号申请人学校名称28面向2035的中国创新型工程人才培养标准研究一般项目18JDGC028王世斌天津大学29多学科交叉融合的机器人工程专业建设探索与实践研究一般项目18JDGC029王晓华西安工程大学30工科学生学业全方位多维度评价方法研究一般项目18JDGC030肖继学西华大学31行业特色高校产学协同培养研究生层次工程科技人才机制研究一般项目18JDGC031王常武燕山大学32我国工程教育评价体系建设研究一般项目18JDGC032孔寒冰浙江大学33“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力培养体系研究一般项目18JDGC033林成华浙江大学34行业学院：应用型本科高校工程科技人才培养模式研究一般项目18JDGC034陆胤浙江树人学院35新工科背景下工程科技人才工程能力的标准体系及质量规制研究一般项目18JDGC035余晓中国计量大学36基于深度学习的高校工科学生学业评价研究一般项目18JDGC036赵春鱼中国计量大学37学科生态视野中的我国一流工程学科发展战略研究一般项目18JDGC037周光礼中国人民大学38新工科背景下土建类专业人才BIM应用能力培养体系构建与实践研究一般项目18JDGC038曹建文中南林业科技大学39混合式创客空间支持的高校工科大学生创新创业能力培养模式研究一般项目18JDGC039万力勇中南民族大学。
高等工程教育与工程设计能力培养
第22卷第6期江苏理工学院学报JOURNAL OF JIANGSU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY Vo l.22,No.6 Dec.,20162016年12月当前我国正在加快转变经济发展方式，调整经济结构，转型、升级产业，走中国特色新型工业化道路，到2020年，全面建成小康社会、实现创新型国家建设目标。
实施创新驱动发展战略是我国的必然选择，创新特别是技术创新，主体是企业，关键靠人才。
高等工程教育担负着培养各种类型的创新型“工程师”和生产服务一线高素质的技术技能型人才的重任。
以工程设计能力为核心的工程实践能力训练是高等工程教育的本质所在，强调通过现代工程设计思想和设计方法教育，通过工程设计能力培养和工程实践训练，使工科本科学生在校期间获得现代工程师的基本训练。
因此，本文主要讨论在转变经济发展方式、推进供给侧结构性改革的经济背景下，工程教育中本科学生工程设计能力培养的途径和方法。
主要包括高等工程教育及其目标，现代工程师的能力要求，工程设计及其方法，院校工程教育阶段（工程设计教育）的工程设计能力培养等四个方面的内容。
通过分析讨论使工程教育中更加突出工程设计能力培养，更加科学合理、规范有效地设置和实施工程设计能力培养环节，培养以创新为特征的时代所需要的工程技术人才。
1高等工程教育及其目标教育承担着培养什么样的人和怎样培养人的重大社会使命。
高等工程教育是教育科学与工程技术的交叉与融合，是专业教育。
它的显著特点有三个：一是以技术科学作为主要学科基础；二是以工程技术应用作为主要研究内容；三是以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为人才培养目标。
[1],技术科学基础与工程技术应用之间的矛盾运动构成了高等工程教育区别于其它类高等教育的特殊性。
技术科学是基础科学与工程技术之间联系的桥梁，其内涵是“研究相邻几门工程技术方面普遍出现的问题---共同性自然规律，把工程实际中所用的许多设计原则加以提炼、整理和总结，使之上升成为理论，因而就能够把各个不同领域的工程实际的共同性显示出来，并服务于工程技术”[1]。
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17
地方高校校企合作培养民航飞行员机制研究与实践
杜玉杰
滨州学院
17JDGC017
18
工程教育强国视域下的工程教育师资队伍建设研究
朱正伟
重庆大学
17JDGC018
19
基于“知识-能力-素养”协同发展的（交通运输类）工程人才创造力培养与提升模式研究
秦霞
东南大学
17JDGC019
20
建筑业卓越管理工程师校企合作培养模式创新与实践
16JDGC009
10
“互联网+”背景下工程科技人才培养的范式变革与实践探索
张永宏
南京信息工程大学
16JDGC010
11
基于“中国制造2025”创新网络的工程科技人才培养机制与路径研究
周源
清华大学
16JDGC011
12
基于“互联网+”思维的工程人才混合式培养模式研究
刘爱芳
山东理工大学
16JDGC012
张小钢
大连理工大学
16JDGC003
4
依托“三创”实践基地培养工程人才创造力的实践研究
付冬娟
大连理工大学
16JDGC004
5
基于互联网重构战略性新兴产业专业人才培养体系的研究—以新能源科学与工程专业为例
杨世关
华北电力大学
16JDGC005
6
“互联网＋”与“工程教育认证标准”相融合的工程科技人才培养研究
杨宇
重庆大学
16JDGC016
17
高等工程科技人才培养标准研究
何继善
中南大学
16JDGC017
18
“互联网＋”、“网络强国战略”背景下的工程科技人才培养研究
周绪红
重庆大学
16JDGC018
19
面向“中国制造2025”的工程科技人才培养体系研究
周玉
哈尔滨工业大学
16JDGC019
20
无机非金属材料工程人才创新能力培养研究
江苏理工学院
17JDGC026
27
基于产教融合的土木工程专业创新创业人才培养模式研究
赵永生
聊城大学
17JDGC027
28
“互联网+产教融合”培养复合型创新型人才的研究
刘国买
龙岩学院
17JDGC028
29
“县校合作”协同创新下工程类应用技术人才培养实践与探索——以机械类专业为例
蒋亚南
宁波大学
17JDGC029
孙宝凤
吉林大学
16JDGC006
7
面向＂中国制造2025＂的机械专业人才中职-本科-专业硕士衔接培养体系研究
叶霞
江苏理工学院
16JDGC007
8
基于网络学习社区的“四导向一改进”软件工程专业应用型人才培养模式的研究
曾岳
金陵科技学院
16JDGC008
9
基于目标导向的工程人才创造力提升路径研究
白俊红
南京师范大学
24
面向经济发展新形势的行业特色型高校产学协同培养工程技术人才的机制与路径研究
张辉
哈尔滨理工大学
17JDGC024
25
基于STEM教育理念的行业特色型高校工程人才培养改革与政策研究
白逸仙
华北电力大学
17JDGC025
26
工程硕士专业学位研究生“实践-论文-就业-创新”四位一体培养模式的研究与实践
赵景波
17JDGC002
3
工程应用导向的食品工程类工程专业学位研究生培养模式改革
朱蓓薇
大连工业大学
17JDGC003
4
校企合作培养采矿卓越工程师模式研究
邵安林
东北大学
17JDGC004
5
植物生产类人才培养改革实践与政策研究
官春云
湖南农业大学
17JDGC005
6
新工科、新理念、新实践——高水平行业特色型大学工程教育改革研究
我国校企合作教育模式的最佳实践与政策研究
陆国栋
浙江大学
17JDGC010
11
海洋工程科技人才培养体系与培养模式创新研究
潘德炉
浙江海洋大学
17JDGC011
12
跨界融合视角下工程技术人才的创新创业教育生态体系构建与实证研究
张春
安徽工程大学
17JDGC012
13
我国工科大学生国际能力培养体系构建的理论框架及其对策研究
13
临床医学专业学位研究生培养的组织协同研究—基于“医教协同”的背景
郑飞中
温州医科大学
16JDGC013
14
面向“中国制造2025”的我国硕士层次工程教育认证的指标体系构建研究
王传毅
武汉大学
16JDGC014
15
面向中国制造2025的工程设计创新人才培养路径研究
邹晓东
浙江大学
16JDGC015
16
面向工程全生命周期的工程管理人才培养体系研究
2016年度 教育部人文社科专项任务项目（工程科技人才培养研究）项目一览表
序号
项目名称
负责人
所在学校
项目批准号
1
面向化工行业全生命周期工程实践能力培养体系的探索与实践
任新钢
北京化工大学
16JDGC001
2
冶金行业卓越工程师培养通用标准及指标体系研究
薛庆国
北京科技大学
16JDGC002
3
国内工科大学生创造力评价模型及提升路径研究
刘扬
北京航空航天大学
17JDGC013
14
我国高校工科教师“以学生为中心”的教学能力现状和发展策略研究
宋中英
北京航空航天大学
17JDGC014
15
中、英、美、加高校信息类大学生工程创新创业教育模式研究
谭志
北京建筑大学
17JDGC015
16
人工智能领域工程技术人才的创新创业教育模式研究
陈雯柏
北京信息科技大学
刘吉臻
华北电力大学
17JDGC006
7
基于胜任力的工程专业学位研究生培养模式改革
姚强
清华大学
17JDGC007
8
面向工程技术人才培养的创新创业教育模式研究
谢友柏
上海交通大学
17JDGC008
9
面向卓越工程师培养的校企合作教育模式的最佳实践与政策研究——以同济大学为例
张亚雷
同济大学
17JDGC009
10
30
“工程实践教学能力”内涵及评价标准研究
王菁华
宁波工程学院
17JDGC030
31
汽车类应用型本科工程人才创新实践教育研究
陈浩
上海工程技术大学
17JDGC031
32
面向新经济的新工科建设策略及院校行动研究
杨秋波
天津大学
17JDGC032
33
应用型高校工程教育教师专业能力发展研究
张蕾
天津职业技术师范大学
徐德龙
西安建筑科技大学
16JDGC020
2017年度教育部人文社科专项任务项目（工程科技人才培养研究）项目一览表
序号
项目名称
负责人
所在学校
项目批准号
1
基于法国工程师精英教育下我国化工行业卓越工程人才培养模式的探索
苏海佳
北京化工大学
17JDGC001
2
“医教协同”：心血管外科专程学院
17JDGC020
21
面向“中国制造2025”的创新创业型工程技术人才培养体系研究—以工业设计专业为例
罗洁
广州大学
17JDGC021
22
基于Web挖掘的工程硕士培养及政策支持研究
文益民
桂林电子科技大学
17JDGC022
23
行业特色型高校新工科实践研究
刘胜辉
哈尔滨理工大学
17JDGC023