人教版数学六年级上册说教材

观
用圆规画圆 圆周长和面积的计算
理解
了解
教 学
目
标
教学目标
分数乘、除
法解决问题
情
感
用百分数解 决问题
灵活
态
运用
度 与
价
选择合适的统计 掌握
值
图表示数据
观
理解
教
了解
学
目
标
教学目标
情 感 态 度 与 价 值 观
教学质量检测要求
教
面向全体，注重
学
基础。注重基础知识
与基本技能的考察。
目
标
教学目标
情
感
态
圆的面积 将圆平均分成若干等份
化曲为直 化圆为方
1 2 34 567 8 1 2 34 567 8 16 15 14 13 12 11 10 9 16 15 14 13 12 11 10 9
圆的面积 平均分的份数越多， 拼成的图形越接近长方形。
C/2=πr
化曲为直 化圆为方
r
长方形面积＝ 长 × 宽 圆的面积＝ 圆周长的一半 × 半径 S＝ πr×r S＝ πr^2
度 与
经历
价
值
观
体验
探索
教 学 目 标
教学目标
情
感
态
发现问题、提出问题、
度 与
经历 解决问题的过程。
价
值
观
体验
探索
教 学 目 标
教学目标
情 感 态 度 与 价 值 观
教 学 目 标
经历 体验
探索
数学在日常生 活中的作用
解决问题策略的多 样性及运用假设解 决问题的有效性
教学目标
情
感
态
度
与
经历
价
值
观
体验
教
探索 圆的周长和面积公式
学
目
标
教学目标
培养学习数学的 兴趣，建立学好 情 数学的信心。
感 态 度 与 价 值 观
教 学 目 标
教学目标
教学质量检测要求
将数学知识与学生熟悉的
生活实际结合起来，引导教师
情
在平时的教学中注意对学生情
感
感、态度和价值观等综合素质
态
的培养。
度
与
价
值
观
教 学 目 标
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。
培养学生 建构知识体系的能力。
教 学 建 议
编写特点
增加了问 题设计的开放 性和探索性。
人物对话 聪聪、明明的话
弹性的设计，既注 意教材的普遍适应性， 又为学生提供了有差异 地发展的可能性。
突出数学与生活
实际的联系，充分展 示数学问题的实际背
编
景。
写
体
例
编写特点
1.位置 6.统计
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
编 写 特 点
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
条形统计图
复式
条形统计图 四
四
单式
折线统计图
复式
折线统计图 五
编写特点
4.圆周率 7.鸡兔同笼
结合适当的素材体现数学的文化价值 由浅入深、循序渐进、螺旋上升
编 写 特 点
结合适当的素材体现数学的文化价值
结合适当的素材体现数学的文化价值
结合适当的素材体现数学的文化价值
编写特点
面积公式的探索 结合适当的素材体现数学的文化价值
重点
决 问
难点
题
分 数 除 法
数 与 代 数
内容解析
解
决
问
迁移
题
分
数
除
法
数 与 代 数
百分数和 分数、小 数的互化
六年级 上册
说教材
教学目标 编写特点 内容解析 教学建议
教学建议
充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。
教 学 建 议
教学建议
抓住关键点， 组织针对性的练习。
充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
注重知识之间的互相联系
编 写 特 点
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
面 积
注重知识之间的互相联系
三角形面积
梯形面积
平行四边形面积
特殊情况
正方形面积
长方形面积
圆面积
面 积
圆的面积 将圆平均分成若干等份
化曲为直 化圆为方
比值
教学建议
感悟知识间的联系与区别，
圆的周长和面 积公式的探索。
使新旧知识融会贯通。
抓住关键点， 组织针对性的练习。
加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。
充分利用教材资源， 促进学生学习的迁移。
教 学 建 议
教学建议
感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。
抓住关键点， 组织针对性的练习。
与
掌握
价
值
观
理解
圆的轴对 称性
了解
教 学
扇形统计图 的认识
目
标
教学目标
情
灵活
感
运用
态 度
分数乘、除 掌握
与 价
法的意义
值
观
倒数的意义
理解
比的意义
和性质
了解
教
百分数的意 义
学 目
标
教学目标
情
分数乘、除法的计算 分数四则运算
感
态
求倒数的方法
灵活
度
运用
与
求比值和化简比的方法 掌握
价
值
百分数的计算 圆的特征
教 学 建 议
教学建议
感悟知识间的联系与区别， 使新旧知识融会贯通。
除法 被除数
抓住关键点， 组（织一针种对运性算）的练习。
分数 分子
充分利用教材资源， 促进学生（学一习种的运迁算）移。
比
（一个具 体数）
前项
除号
分数线
比号 教 学 建 议
除数 （不能为
0）
分母 （不能为
0）
后项 （不能为
0）
商 分数值
义务教育课程标准实验教科书
六年级 上册数学
说教材
六年级 上册
说教材
教学目标 编写特点 内容解析 教学建议
六年级 上册
说教材
教学目标 编写特点 内容解析 教学建议
教学目标
情 感 态 度 与 价 值 观
教 学 目 标
教学目标
情
灵活
感 态
运用
度
与
价
掌握
值
观
理解
了解
教 学
目
标
教学目标
情
灵活
感
运用
态 度
四：通过方向和 距离两个条件确 定物体的位置。
六：用数对表示 具体情境中物体 的位置，在方格 纸上用数对确定 点的位置。
一：在具体情境 中，根据行、列 确定物体的位置。
位 置
第三学段： 图形与坐标
由浅入深、循序渐进、螺旋上升
一
单式统计表 复式统计表
二
统 计
条形统计图
折线统计图
六
扇形统计图
一、二
单式
六年级 上册
说教材
教学目标 编写特点 内容解析 教学建议
内容解析
圆
百分数
第四单元 第五单元
第三单元
第六单元
第二单元
第七单元
第一单元 第八单元
知 识 结 构
内容解析
重点
圆
百分数
第四单元 第五单元
第三单元
第六单元
第Baidu Nhomakorabea单元
第七单元
第一单元 第八单元
知 识 结 构
内容解析
分数除法
知
识
结
构
内容解析
解