《科学探究》中考专题复习课件
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如图是小鹏同学设计的对 比实验，用于证明二氧化 碳和氢氧化钠能否反应、 小燕同学认为该实验设计 不符合对比实验的基本原 则，她的理由是_蒸_馏__水_和___ _氢_氧__化__钠_溶__液_的__体_积__不__同_(_或_两__ _瓶__气_体__的__体_积__不_同__)_______。
4.(2016，海南)实验室有一瓶敞口放置的过氧化钠(Na2O2)固体。同学们想 证明这瓶过氧化钠是否变质，
“同课异构”杯2020年度教学技能大赛
一等奖获奖作品
聚焦中考
第2篇 专题聚焦
专题五 科学探究
一、题型简介 化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实 验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力、实 验能力、科学探究能力等。题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计 算等多种题型，全面考查各种能力。 二、方法指导 1．根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；②设计化学实 验探究方案；③对化学实验数据分析处理。 2．重点实验进行重点复习。例如：一些性质实验，既进行了实验操作，又 复习了物质的性质。 3．根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用；气体的制 取及实验；化学实验的探究，酸、碱、盐性质的探究等专题来进行复习。
↓ ，则猜想(1)不成立
第 3 组同学认为：此方 案还不能确定是猜想 (2)还是猜想(3)成立
第 1 组同学认为：不需
过滤也能达到实验目
若滤液不变红，则猜想 的，更简单的操作方法
(2)成立；若滤液变红， 是 第 2 组实验结束后，
则猜想(3)成立
让试管静置一段时间，
取上层清液滴加酚酞溶
液(合理即可)
①硫在空气里燃烧的化学 方程式为
____S_＋__O_2_=_点=_=_燃=__=_S_O_2____； ②硫在氧气里燃烧比在空 气里燃烧更剧烈，说明了 影响硫燃烧剧烈程度的因 素是_氧__气__的__含__量__或__氧___气_ ______的__浓__度__不__同_______。
实验二：研究二氧化碳能否与氢氧化钠反应。
Zn 。 【方法指导】解答此类题主要是理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和 原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质、部分变质还是全部变质。
有关实验类探究
[命题解读]有关实验类探究是中考常见的考点，主要出现在实验 探究题中，主要命题点有化学反应是否进行、反应中粒子的探究等。
【例3】(2016，青岛)实验是进行科学探究的重要方式。某同学设 计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。
请填空： (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 水 。 (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 纸花由 紫变红 ，该反应的化学方程式是 CO2＋H2O===H2CO3 。 (3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入 竖直放置的玻璃管中，能观察到第 ④ (填序号)号棉球先变色，通过此 现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 密度比空气大 。 【方法指导】解答此类试题，要熟悉各物质的性质及涉及的化学方程式， 根据反应实验的现象得出正确的结论。
三、实验方案设计的一般过程 提出问题→作出猜想→制订计划→收集资料→设计实验→得出 结论→反思与评价 四、科学探究设计的原则 1．实验设计必须遵循科学性； 2．实验设计必须注意可行性； 3．实验设计必须遵循有关原理的规律性。
有关物质成分的探究
[命题解读]关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为基础， 对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成、固体的组成等。 【例1】(2016，重庆)工业上常用电解饱和食盐水的方法制取烧碱，某化 学兴趣小组为了探究久置的工业烧碱的成分，进行了如下实验： (1)取少量样品于烧杯中，向其中加入过量稀盐酸，观察到有气泡产生， 说 明 样 品 中 含 有 碳 酸 钠 ， 该 反 应 的 化 学 方 程 式 为 Na2CO3 ＋ 2HCl===_2NaCl＋CO2↑＋H2O ，接着又向烧杯中继续加入硝酸银溶液，出 现了白色沉淀，甲同学立刻得出结论：样品中还含有氯化钠，乙同学对 该结论提出了质疑，认为不一定含有氯化钠，理由是 加入过量稀盐酸， 引入了氯离子，与硝酸银产生白色沉淀 ；
【方法指导】认真分析实验现象得出实验结论。
有关条件、影响因素的探究
[命题解读]主要应用对比实验来对一些化学反应的条件进行探 究，主要有铁生锈、复分解反应发生的条件、化学反应速率的影响 因素及催化剂等命题点。
【例5】(2016，杭州)小金为了探究温度对H2O2分解反应速率的 影响，借助如图所示实验装置(夹持装置略去)，进行了两次实验， 两次实验的部分设计如表所示：
5．(2016，齐齐哈尔)在探究氢氧化钙与稀盐酸中和反应实验 时，忘记了滴加酚酞溶液，无法判断反应进行到何种程度， 同学们决定对反应后溶液中溶质的成分进行探究。写出该化 学反应的方程式___C_a_(_O_H_)_2＋__2_H_C_l_=_=_=_C_a_C_l_2_＋__2_H_2O_________。 【提出问题】反应后溶液中的溶质是什么？ 【 做 出 猜 想 】 猜 想 一 ： CaCl2 和 Ca(OH)2 猜 想 二 ： CaCl2 和 HCl 猜想三：_C_a_C_l_2__ 请将猜想三补充完整，并说出你猜想的理由是_反__应__物__恰__好__完__ _全__反__应__。
【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。 【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存。 【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：
用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤 压胶头滴管。一段时间后，两装置中气球明显胀大。 (1)甲装置中可能发生反应的化学方程式是 CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(合 理即可) 。 (2)若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案：
第1组
实验操作
可能出现的现象与结论
同学评价
若溶液变红，则猜想(2) 不成立
第 2 组同学认为：此方 案结论不正确，理由是 碳酸钠溶液呈碱性(合
理即可)
第2组 第3组
若产生白色沉淀，反应 方程式是 Na2CO3＋ CaCl2===2NaCl＋CaCO3
有关物质性质的探究
[命题解读]主要通过设计实验得出物质的一些性质，从而更好掌 握物质的性质。
【例4】(2016，黄冈)化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质 时，完成了如下左图所示的两个实验。实验后，小明同学将废液倒入 同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：
(1)A实验中发生反应的现象为 溶液由红色逐渐变为无色 。 (2)B实验中发生反应的化学方程式是 Ca(OH)2＋Na2CO3===_CaCO3↓ ＋2NaOH 。 (3)【提出问题】废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？ 【作出猜想】猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧 化钠； 猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是 Na2CO3[或 Na2CO3、NaOH或NaOH、Ca(OH)2] ； 猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；
(2)丙同学认为除了需要确认是否含有氯化钠外，还需要确认样品中
是否含有氢氧化钠，于是大家又进行了以下实验：
①另取少量样品溶解于水，向其中加入过量硝酸钙溶液，产生白色沉 淀，然后过滤、洗涤；②向滤液中加入足量稀硝酸，再滴入硝酸银溶 液后产生白色沉淀；③向滤渣中加少量水后滴入酚酞，溶液变红。 由此判断，滤渣中的物质是__CaCO3、Ca(OH)2__(填化学式)。 (3)根据以上经验，得出的结论正确的是__D__(填序号)。 A．样品中无NaCl
过滤、洗涤、干燥 。 【方法指导】通过控制变量法进行实验，认真分析实验的条件、实 验现象，得出实验结论。
1．(2016，南昌)下列试验方案能达到预期目的的是( B ) A．分离食盐和泥沙——蒸发结晶 B．除去氧化钙中的碳酸钙——高温煅烧 C．鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体——观察颜色 D．检验露置于空气中的氢氧化钠是否变质——滴入无色酚酞
MnO2 的质量/克 5%的 H2O2 的体积/毫升
水浴温度/℃
实验 1 0.5 40 20
实验 2 0.5 待填 80
(1)实验2中应加入5%H2O2 40 毫升； (2)在两次实验中，可通过 相同的时间内注射器内气体的体积 来 比较H2O2分解反应速率的大小； (3)实验2中水浴温度控制在80 ℃时，测定的反应速率会比真实值 偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有 温度较高时水蒸 发成水蒸气 ； (4)实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的方法是
2．(2014，武汉)某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确 完成如图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。
关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②
来自百度文库
点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后
即可读出注射器内气体的体积约为24 mL；④实验取用铜丝质量的多
少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实
验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。其中正确说法的个数有( C )
A．2个
B．3个
C．4个
D．5个
3．(2015，宜昌)对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探 究活动并回答问题： 实验一：探究影响硫燃烧剧烈程度的因素。
如图，分别将硫在空气和 氧气中燃烧。
(3)请在原有实验的基础上，进一步设计实验证明原样品中还可能 含有什么物质。(简要写出实验步骤、现象和结论)_取__少__量__(_1_)_中__所_ _得__溶__液__于__试__管__中__(_或__取__少__量__原__样__品__于__试__管__中__，__加__入__足__量__水__溶__解__)_，__加_ _入__足__量__C_a_C_l2_溶__液__(_或__B_a_C_l_2_溶__液__)_，__充__分__反__应__后__静__置__，__取__上__层__清__液__于__ _试__管__中__，__滴__加__酚__酞__试__液__，__若__溶__液__变__红__，__则__原__样__品__中__含__氢__氧__化__钠__，__反_ _之__则__不__含__氢_氧___化__钠_________________________________________。
【实验验证】同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过 滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。
【结论】分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是 Na2CO3和NaOH ，一定不是 Ca(OH)2 。
【拓展提高】为了使以上废液实现安全排放，你的做法是 加入适量稀盐 酸(或稀硫酸)，使溶液恰好变为无色再排放(其他合理答案亦可) 。
B．样品中只有NaOH和Na2CO3 C．样品中无NaOH
D．样品中有Na2CO3、NaOH和NaCl 【方法指导】解答此类题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质 的特性设计实验，分析得出结论。
有关物质变质问题的探究
[命题解读]有关物质变质是中考的高频考点，常出现在实验探究题， 主要命题点有氢氧化钠的变质、生石灰的变质、干燥剂的变质等。 【例2】(2015，益阳)某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记 了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。 【猜想假设】猜想(1)：该溶液没有变质，为NaOH溶液。 猜想(2)：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。 猜想(3)：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液。 【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性。
进行如下实验探究：
【查阅资料】2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2，2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑。 【提出猜想】①没有变质 ②部分变质 ③全部变质
【实验过程及结论】 (1)取少量样品于试管中，加入足量水，无明显现象，证明猜想_③___正确( 填序号)； (2)取少量(1)中所得溶液于试管中，滴加适量稀盐酸，有无色气体产生， 证明原样品中一定含有__碳__酸__钠__(_N_a_2_C_O_3)_；
4.(2016，海南)实验室有一瓶敞口放置的过氧化钠(Na2O2)固体。同学们想 证明这瓶过氧化钠是否变质，
“同课异构”杯2020年度教学技能大赛
一等奖获奖作品
聚焦中考
第2篇 专题聚焦
专题五 科学探究
一、题型简介 化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实 验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力、实 验能力、科学探究能力等。题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计 算等多种题型，全面考查各种能力。 二、方法指导 1．根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；②设计化学实 验探究方案；③对化学实验数据分析处理。 2．重点实验进行重点复习。例如：一些性质实验，既进行了实验操作，又 复习了物质的性质。 3．根据不同实验内容，进行专题复习。如可按常用仪器的使用；气体的制 取及实验；化学实验的探究，酸、碱、盐性质的探究等专题来进行复习。
↓ ，则猜想(1)不成立
第 3 组同学认为：此方 案还不能确定是猜想 (2)还是猜想(3)成立
第 1 组同学认为：不需
过滤也能达到实验目
若滤液不变红，则猜想 的，更简单的操作方法
(2)成立；若滤液变红， 是 第 2 组实验结束后，
则猜想(3)成立
让试管静置一段时间，
取上层清液滴加酚酞溶
液(合理即可)
①硫在空气里燃烧的化学 方程式为
____S_＋__O_2_=_点=_=_燃=__=_S_O_2____； ②硫在氧气里燃烧比在空 气里燃烧更剧烈，说明了 影响硫燃烧剧烈程度的因 素是_氧__气__的__含__量__或__氧___气_ ______的__浓__度__不__同_______。
实验二：研究二氧化碳能否与氢氧化钠反应。
Zn 。 【方法指导】解答此类题主要是理解物质变质的原因，掌握变质后的物质和 原物质的性质差异，设计实验证明是没有变质、部分变质还是全部变质。
有关实验类探究
[命题解读]有关实验类探究是中考常见的考点，主要出现在实验 探究题中，主要命题点有化学反应是否进行、反应中粒子的探究等。
【例3】(2016，青岛)实验是进行科学探究的重要方式。某同学设 计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。
请填空： (1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 水 。 (2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 纸花由 紫变红 ，该反应的化学方程式是 CO2＋H2O===H2CO3 。 (3)实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入 竖直放置的玻璃管中，能观察到第 ④ (填序号)号棉球先变色，通过此 现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 密度比空气大 。 【方法指导】解答此类试题，要熟悉各物质的性质及涉及的化学方程式， 根据反应实验的现象得出正确的结论。
三、实验方案设计的一般过程 提出问题→作出猜想→制订计划→收集资料→设计实验→得出 结论→反思与评价 四、科学探究设计的原则 1．实验设计必须遵循科学性； 2．实验设计必须注意可行性； 3．实验设计必须遵循有关原理的规律性。
有关物质成分的探究
[命题解读]关于物质成分的探究是中考的重点，以物质的性质为基础， 对物质的成分进行探究，考查的命题点有溶液的组成、固体的组成等。 【例1】(2016，重庆)工业上常用电解饱和食盐水的方法制取烧碱，某化 学兴趣小组为了探究久置的工业烧碱的成分，进行了如下实验： (1)取少量样品于烧杯中，向其中加入过量稀盐酸，观察到有气泡产生， 说 明 样 品 中 含 有 碳 酸 钠 ， 该 反 应 的 化 学 方 程 式 为 Na2CO3 ＋ 2HCl===_2NaCl＋CO2↑＋H2O ，接着又向烧杯中继续加入硝酸银溶液，出 现了白色沉淀，甲同学立刻得出结论：样品中还含有氯化钠，乙同学对 该结论提出了质疑，认为不一定含有氯化钠，理由是 加入过量稀盐酸， 引入了氯离子，与硝酸银产生白色沉淀 ；
【方法指导】认真分析实验现象得出实验结论。
有关条件、影响因素的探究
[命题解读]主要应用对比实验来对一些化学反应的条件进行探 究，主要有铁生锈、复分解反应发生的条件、化学反应速率的影响 因素及催化剂等命题点。
【例5】(2016，杭州)小金为了探究温度对H2O2分解反应速率的 影响，借助如图所示实验装置(夹持装置略去)，进行了两次实验， 两次实验的部分设计如表所示：
5．(2016，齐齐哈尔)在探究氢氧化钙与稀盐酸中和反应实验 时，忘记了滴加酚酞溶液，无法判断反应进行到何种程度， 同学们决定对反应后溶液中溶质的成分进行探究。写出该化 学反应的方程式___C_a_(_O_H_)_2＋__2_H_C_l_=_=_=_C_a_C_l_2_＋__2_H_2O_________。 【提出问题】反应后溶液中的溶质是什么？ 【 做 出 猜 想 】 猜 想 一 ： CaCl2 和 Ca(OH)2 猜 想 二 ： CaCl2 和 HCl 猜想三：_C_a_C_l_2__ 请将猜想三补充完整，并说出你猜想的理由是_反__应__物__恰__好__完__ _全__反__应__。
【探究实验】综合各小组的方案后，动手实验。 【结论与反思】NaOH溶液易与空气中CO2反应而变质，所以要密封保存。 【拓展延伸】同学们设计了下列两套装置进行实验：
用胶头滴管吸取某种液体，锥形瓶中充入一种气体或放入一种固体物质，挤 压胶头滴管。一段时间后，两装置中气球明显胀大。 (1)甲装置中可能发生反应的化学方程式是 CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(合 理即可) 。 (2)若乙装置中胶头滴管吸取的是稀盐酸，则锥形瓶中放入的固体可能是
【设计方案】请你完善下表几组同学探讨的设计方案：
第1组
实验操作
可能出现的现象与结论
同学评价
若溶液变红，则猜想(2) 不成立
第 2 组同学认为：此方 案结论不正确，理由是 碳酸钠溶液呈碱性(合
理即可)
第2组 第3组
若产生白色沉淀，反应 方程式是 Na2CO3＋ CaCl2===2NaCl＋CaCO3
有关物质性质的探究
[命题解读]主要通过设计实验得出物质的一些性质，从而更好掌 握物质的性质。
【例4】(2016，黄冈)化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质 时，完成了如下左图所示的两个实验。实验后，小明同学将废液倒入 同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：
(1)A实验中发生反应的现象为 溶液由红色逐渐变为无色 。 (2)B实验中发生反应的化学方程式是 Ca(OH)2＋Na2CO3===_CaCO3↓ ＋2NaOH 。 (3)【提出问题】废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？ 【作出猜想】猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧 化钠； 猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是 Na2CO3[或 Na2CO3、NaOH或NaOH、Ca(OH)2] ； 猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；
(2)丙同学认为除了需要确认是否含有氯化钠外，还需要确认样品中
是否含有氢氧化钠，于是大家又进行了以下实验：
①另取少量样品溶解于水，向其中加入过量硝酸钙溶液，产生白色沉 淀，然后过滤、洗涤；②向滤液中加入足量稀硝酸，再滴入硝酸银溶 液后产生白色沉淀；③向滤渣中加少量水后滴入酚酞，溶液变红。 由此判断，滤渣中的物质是__CaCO3、Ca(OH)2__(填化学式)。 (3)根据以上经验，得出的结论正确的是__D__(填序号)。 A．样品中无NaCl
过滤、洗涤、干燥 。 【方法指导】通过控制变量法进行实验，认真分析实验的条件、实 验现象，得出实验结论。
1．(2016，南昌)下列试验方案能达到预期目的的是( B ) A．分离食盐和泥沙——蒸发结晶 B．除去氧化钙中的碳酸钙——高温煅烧 C．鉴别氯化钠固体和硝酸铵固体——观察颜色 D．检验露置于空气中的氢氧化钠是否变质——滴入无色酚酞
MnO2 的质量/克 5%的 H2O2 的体积/毫升
水浴温度/℃
实验 1 0.5 40 20
实验 2 0.5 待填 80
(1)实验2中应加入5%H2O2 40 毫升； (2)在两次实验中，可通过 相同的时间内注射器内气体的体积 来 比较H2O2分解反应速率的大小； (3)实验2中水浴温度控制在80 ℃时，测定的反应速率会比真实值 偏大，其原因除锥形瓶内气体受热膨胀外，还有 温度较高时水蒸 发成水蒸气 ； (4)实验结束后若要将MnO2从混合物中分离出来，可采取的方法是
2．(2014，武汉)某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确 完成如图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。
关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②
来自百度文库
点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后
即可读出注射器内气体的体积约为24 mL；④实验取用铜丝质量的多
少不会影响实验结果；⑤两个实验均能证明空气是混合物；⑥两个实
验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。其中正确说法的个数有( C )
A．2个
B．3个
C．4个
D．5个
3．(2015，宜昌)对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探 究活动并回答问题： 实验一：探究影响硫燃烧剧烈程度的因素。
如图，分别将硫在空气和 氧气中燃烧。
(3)请在原有实验的基础上，进一步设计实验证明原样品中还可能 含有什么物质。(简要写出实验步骤、现象和结论)_取__少__量__(_1_)_中__所_ _得__溶__液__于__试__管__中__(_或__取__少__量__原__样__品__于__试__管__中__，__加__入__足__量__水__溶__解__)_，__加_ _入__足__量__C_a_C_l2_溶__液__(_或__B_a_C_l_2_溶__液__)_，__充__分__反__应__后__静__置__，__取__上__层__清__液__于__ _试__管__中__，__滴__加__酚__酞__试__液__，__若__溶__液__变__红__，__则__原__样__品__中__含__氢__氧__化__钠__，__反_ _之__则__不__含__氢_氧___化__钠_________________________________________。
【实验验证】同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过 滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。
【结论】分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是 Na2CO3和NaOH ，一定不是 Ca(OH)2 。
【拓展提高】为了使以上废液实现安全排放，你的做法是 加入适量稀盐 酸(或稀硫酸)，使溶液恰好变为无色再排放(其他合理答案亦可) 。
B．样品中只有NaOH和Na2CO3 C．样品中无NaOH
D．样品中有Na2CO3、NaOH和NaCl 【方法指导】解答此类题目，猜想必须完整，围绕猜想利用不同物质 的特性设计实验，分析得出结论。
有关物质变质问题的探究
[命题解读]有关物质变质是中考的高频考点，常出现在实验探究题， 主要命题点有氢氧化钠的变质、生石灰的变质、干燥剂的变质等。 【例2】(2015，益阳)某同学发现，上个月做实验用的NaOH溶液忘记 了盖瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们开始实验探究。 【猜想假设】猜想(1)：该溶液没有变质，为NaOH溶液。 猜想(2)：该溶液全部变质，为Na2CO3溶液。 猜想(3)：该溶液部分变质，为NaOH和Na2CO3的混合溶液。 【查阅资料】Na2CO3溶液呈碱性。
进行如下实验探究：
【查阅资料】2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2，2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑。 【提出猜想】①没有变质 ②部分变质 ③全部变质
【实验过程及结论】 (1)取少量样品于试管中，加入足量水，无明显现象，证明猜想_③___正确( 填序号)； (2)取少量(1)中所得溶液于试管中，滴加适量稀盐酸，有无色气体产生， 证明原样品中一定含有__碳__酸__钠__(_N_a_2_C_O_3)_；