部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》 课件

彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。
课后作业
收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。
4
古诗三首
赠刘景文
[宋]苏轼
助读资料
初读感知
品读释疑
结构主旨
当堂检测
《赠刘景文》 作者：苏轼
走近作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，
北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之
我会写
雨盖
gài
盖
结构：上下 音序：G 部首：皿
书写指导：上窄下宽，中间 组词：盖楼 欲盖弥彰 是王字，下框要扁、里面是 造句：水里的荷叶像一把把雨盖。 两竖、下横最长。
我会写
菊花
jú
菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 书写指导：上扁下高， 组词：墨菊 春兰秋菊 勹要大一些，里面米字 造句：秋天的公园里菊花开得正艳。 要写紧凑。
课文讲解
诗歌抒发了作者怎样的情怀？ 诗的前两句客观描述远景，后两 句却渗透了作者内心深处对秋天的独 特感受，成就了诗的个性化立意，抒 发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。
归纳总结
《山行》是一首明丽、充满生气的 秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描 写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既 写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏 严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗 人对秋天的深深爱恋之情。
写作背景
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)
任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都
切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属 精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领 略诗中的积极涵义。
学习目标
1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点） 2.背诵课文。（重点） 3.初步感知古诗大意。（难点）
人教版小学语文三年级
4 古诗三首
山 行
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”
是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同
的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
我会认
jìng
xié
径斜
课文讲解
杜牧（803－约852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐 代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史
抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小
杜”，与李商隐并称“小李杜”。
课文讲解
深秋的一天，杜牧乘着马车，
顺着山路而上，山上美景让他流
连忘返，他情不自禁挥毫写下了 这首流传千古的绝句。
课文讲解
山 行 [唐] 杜 牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
我会写
残缺
cán
残
书写指导：左边要窄小，右 边两横都稍向上拉，下边是 一撇，斜钩要长。
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹 造句：这是一张残缺的人民币。
我会写
君子
jūn
君
结构：上下 音序：J 部首：口 书写指导：上边扁框上横短 组词：君主 君圣臣贤 下横稍长，中间一横最长， 造句：我们宁愿做君子也不做小人。 一撇从上横起笔、稍直一些。
一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、 散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭 坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论， 书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，
散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气
势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾 并称“苏辛”，共为豪放派词人。
课文讲解
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？
远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的
人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。 描绘了一幅动人的山林秋色图。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、 浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。 ②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景， 色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
赠
结构：左右 音序：Z 部首：贝 书写指导：右边中间框要扁、 组词：赠言 赠人玫瑰 里面是中竖、左点和右撇， 造句：我赠送给老师一件小礼物。 不是日或田。
我会写
刘景文
liú
刘
书写指导：文字横要短、撇 要长、捺变为一长点。
结构：左右 音序：L 部首：刂 组词：刘备 刘邦 造句：刘景文是苏轼的好朋友。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读4.《赠刘景文》 （朗读）.mp3
自读提示 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
犹有
yóu
傲霜枝头
ào
犹
犹如 记忆犹新
傲
骄傲 傲慢少礼
我会认
橘黄
jú
橘
来自百度文库
橘子 橙黄橘绿
理解词语
【刘景文】
试着把词语和意思连起来！
拓展延伸
读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？ 秋词 [唐] 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 临平泊舟 [元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云去， 便引诗情到碧霄。
湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎， 一天风露藕花香。
课堂小练
1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作 “青”或“苍”好么？为什么？ 不好。因为“青山”与“苍山”都无
法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清
寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二 月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！
课堂小练
2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫 叶吸引。改作“停车坐爱枫林美”，好吗？ 不好。因为“晚”表面上只是点明时 间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的
晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的
举，向上托。 不怕霜冻，坚强不屈。 诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。 最 对对方的尊称，相当于“您”。 表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
【擎】
【傲霜】
【君】
【正】 【橙黄橘绿】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
我会写
赠送
zèng
课文讲解
1.山行：在山中行走。
2.寒山：指深秋时候的山。
3.径：小路。
4.斜：伸向。 5.白云生处：白云产生的地方。 6.坐：因为。
课文讲解
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。
白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。