纸船和风筝
2年级《纸船和风筝》蒋丽莉
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂 哇漂，漂到了小熊家门口。
3 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着 一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
4 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船 不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎 了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
过了几天，松鼠再也受不了 啦。他在一只折好的纸船上写了 一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。
愿意 过了几天，松鼠再也受不了
啦。他在一只折好的纸船上写了 一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风 筝向他飞来，高兴得哭了。他连 忙爬上屋顶,取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。
5 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
6 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
zhé
松鼠折了一只纸船，放在 小溪里。纸船漂哇漂，漂到了 小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏 了。纸船里放着一个小松果 ， 松果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”
5 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂 哇漂，漂到了小熊家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着 一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船 不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎 了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了 想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上 写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
纸船和风筝(课件)(共29张PPT)
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。
说一说：
松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成 为好朋友的呢？
明确： （1）纸船和风筝使小松鼠和小熊成为朋友的。 （2）纸船和风筝使小松鼠和小熊和好的。
纸船与风筝又让他们成了好朋友。同学们， 小熊和松鼠给你们带来了一封信。
纸船和风筝让他们俩成 了好朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮（在水里） 飘 飘扬 飘荡（在空中）
可是有一天，他们俩为 了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
形近字区分
说说课文讲了谁和谁的故事呢？
小熊
松鼠
1
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住 在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流 过。
松鼠折了一只纸船，放在 小溪里。纸船漂呀漂，漂到小 熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松 鼠，可是纸船不能漂到山上去。 怎么办呢？他想了想，就扎了一 只风筝。风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面 写着：“祝你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
部编二年级语文上册
纸船和风筝
你会认吗？
huài
坏
fú
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
风筝和纸船原文课文
风筝和纸船原文课文风筝和纸船原文课文《纸船和风筝》是人教版课标本及部编版二年级上册的课文，作者是刘保法，这是一篇优美的童话故事。
下面是关于风筝和纸船原文课文的内容，欢迎阅读！风筝和纸船原文松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
课文主要内容这是一篇优美的童话故事。
它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。
课文简说《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的`友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
纸船和风筝这个故事给我们的启发
纸船和风筝这个故事给我们的启发引言在我们的生活中，往往能从一些简单的事物中获得启迪和思考。
纸船和风筝这个故事正是一个很好的例子。
这两样看似普通的东西，却在我们生活中带来了深刻的启示。
本文将探讨纸船和风筝的故事，分析其中蕴含的意义及对我们的启发。
1.纸船的故事故事开始，主人公小明在家中制作了一艘小纸船并放入小溪中，眼睁睁地看着它被急流卷走。
小明充满遗憾地离开了小溪，认为纸船再也回不来了。
然而，几天后，他意外地在小溪边再次看到了他制作的那艘纸船。
纸船虽然已是破破烂烂的，但却坚持不懈地漂流着。
小明深受触动，意识到纸船教会了他一个重要的道理：无论遭遇多大的困难，都不能放弃。
2.风筝的故事另一天，小明在公园里放风筝。
他紧紧握住线，使风筝在蓝天中翱翔。
然而，突然一阵强风吹过，线断了，风筝就此飘走。
小明感到非常沮丧，但他并没有放弃，决定去寻找风筝。
经过一番努力，他在草地上找到了风筝。
虽然风筝已经破损不堪，但小明却感到非常欣慰。
他深刻地明白到风筝的故事告诉他：即使遭遇打击，也要勇敢面对，不轻易放弃。
3.纸船和风筝的共同启示从这两个故事中，我们可以看到纸船和风筝都给我们带来了一种坚持不懈的勇气和意志力的启发。
在生活中，我们常常会遇到挫折和困难，但是只有坚持不懈，才能克服困难，实现自己的目标。
3.1追求梦想纸船和风筝的故事告诉我们，追求梦想需要持之以恒的努力和毫不气馁的精神。
就像小明制作纸船和放风筝一样，我们应该坚定地追求自己的梦想，并时刻保持积极乐观的态度。
3.2克服困难纸船和风筝的故事还教会我们如何面对困难和挫折。
无论是纸船被急流卷走，还是风筝被风吹断线，它们都没有放弃，而是坚持追寻自己的目标。
这种坚持不懈和勇敢面对困难的精神是我们在面对困境时所需要的品质。
3.3乐观向上纸船和风筝的故事让我们明白，在逆境中保持积极的心态非常重要。
虽然纸船和风筝都经历了坎坷，但它们依然保持乐观的态度。
相信自己的能力，相信成功一定会到来，这是我们在生活中需要时刻铭记的。
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT)
③
④
读：默读课文第2-6自然段。 想：小熊和松鼠为了成为朋友是怎么做的？ 画：请用“ ”画出。
不出声，在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊的家门口。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
①漂
②飘 ②飘 ②飘
哇
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇哇飘，飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
当小熊要生日时，小松鼠会在纸船上写，____________。
当小松鼠生病时，小熊会在风筝上写，______________。
松鼠 幸福
liǎ
他们俩
扎风筝
shǔ
松鼠
xìng 这是（幸福）的 一家四口。
zā
①[ zhā ] 扎风筝
1.刺：扎针。
√②[ zā ]
捆，缠束：扎辫子。
③[ zhá ] 勉强支持：挣扎
①
⑦ ②
③
⑧
④
⑨
⑩ ⑤
⑪
①
默读 不出声，不动唇,不用手指
默读课文，想想小熊和松鼠之间发生了什么事？
①
②
当新年快来临时，小松鼠又会在纸船上写，___________。
当
时，小熊又会在风筝上写，____________。
松鼠折纸船，漂哇漂 小熊扎风筝，飘哇飘
带上祝福送朋友 小熊松鼠乐坏了 抓住幸福成朋友
抓折
左窄右宽 笔画穿插 高低看清
扎
作业超市：
1. 把这个故事说给自己的父母听。 2. 把识字方法分享给大家，遇到不熟的字试着 猜读。 3. 为自己的好朋友制作一件小礼物，并写上你 对他的祝福！
人教版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
人教版小学语文课《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，上面挂着一个草莓，放飞到天空中。
风筝飘啊飘，最后落在了松鼠的家门口。
松鼠看到风筝和上面的草莓，也非常开心。
就这样，纸船和风筝在他们的友谊中扮演了重要的角色。
但是有一天，他们因为一点小事吵了一架，谁也不再送纸船和风筝了。
过了几天，松鼠感到很寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
于是，他又折了一只纸船，上面写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。
”他把纸船放进了小溪。
小熊看到了纸船，他也想起了和松鼠的美好时光。
他立刻做了一只风筝，挂在高高的树枝上。
松鼠看到了风筝，他知道他们的友谊又恢复了。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文以简洁而生动的语言，讲述了一个关于友谊的故事。
故事中的松鼠和小熊通过纸船和风筝来表达对彼此的友情和祝福，展现了孩子们纯真、善良的心灵世界。
课文通过“纸船”和“风筝”这两个象征性的物品，寓言式地表达了友谊的传递和维护需要双方的付出和努力。
当松鼠和小熊因为小事争吵而停止互送礼物时，他们的友谊也因此受到了影响。
然而，他们都意识到了友谊的重要性，并通过再次送出纸船和风筝来修复和恢复了友谊。
这篇课文教育孩子们要珍惜友谊，理解友谊需要双方的尊重和理解，也需要在出现问题时积极沟通和解决。
同时，课文也通过生动的故事和形象的象征物，激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们理解和欣赏文学作品的魅力。
《纸船和风筝》教学教案
《纸船和风筝》教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《纸船和风筝》是一篇温馨、感人的故事，讲述了小熊和松鼠之间的友谊。
通过纸船和风筝这两个象征物品，传达了友谊、信任和理解的重要性。
1.2 课程目标（1）让学生理解故事内容，体会友谊的珍贵。
（2）培养学生爱护友谊，乐于助人的品质。
（4）培养学生审美情趣，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教学重点（1）理解故事主题，体会友谊的珍贵。
（2）学会生字词，提高阅读能力。
（3）培养学生的想象力，完成创意作业。
2.2 教学难点（1）理解故事中纸船和风筝的象征意义。
（2）培养学生审美情趣，激发想象力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，帮助学生了解故事内容，激发兴趣。
3.2 情景教学法创设情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
3.3 互动讨论法引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3.4 创意作业法鼓励学生发挥想象力，完成创意作业。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
4.2 讲述故事（1）声情并茂地讲述故事，让学生感受故事情感。
（2）引导学生关注纸船和风筝在故事中的作用。
4.3 学习生字词（1）带领学生学习故事中的生字词。
（2）进行词语接龙游戏，巩固生字词。
4.4 课堂讨论（1）引导学生谈论自己对友谊的理解。
（2）分享自己与朋友间的趣事，增进情感交流。
4.5 创意作业（1）鼓励学生设计自己的纸船和风筝。
（2）让学生发挥想象力，完成创意作业。
第五章：教学评价5.1 学生课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
5.2 学生作业完成情况评价学生的创意作业，了解学生对故事的理解和想象力。
5.3 学生口语表达能力通过课堂讨论、分享等活动，评价学生的口语表达能力。
5.4 学生生字词掌握情况检查学生生字词学习情况，巩固学习成果。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
纸船和风筝文本解读
纸船和风筝文本解读
《纸船和风筝》是一首描写成长与回忆的诗歌。
从文本上来看，这首诗包含了一种对于逝去的童年和美好回忆的怀念与追忆，以及对于成长和现实的思考和感慨。
首先，诗歌中的纸船和风筝是童年时代的象征物，它们代表着一种单纯、快乐和自由的状态。
纸船象征着童年时在小溪里放飞纸船的美好经历，而风筝则象征着童年时放飞风筝的乐趣和挑战。
这些童年的游戏经历给人们带来了快乐和自由，是每个人童年时代无法忘怀的经历。
然而随着时间的流逝，诗中的“纸船归来”和“风筝再现”暗示着熟悉而遥远的回忆再次浮现在思绪中。
这些回忆带来了一种情感上的触动，让人不禁想起那段快乐而单纯的时光。
同时，也暗示着童年的快乐和自由已成为过去，无法再回到那个纯真的状态。
除此之外，诗歌还表达了一种对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝以及童年时的游戏经历与现实生活中的责任和压力形成了鲜明的对比。
成长意味着面对各种挑战和困难，不再能像童年时那样单纯而自由。
整首诗以简洁的语言表达了对于童年快乐时光的回忆和怀念，同时也反映了人们对于成长和现实的思考和感慨。
纸船和风筝成为人们回忆和追寻童年时光的象征，同时也是对于那段纯真快乐生活的怀念和追求。
23 纸船和风筝课件(共33张PPT)
初读感知
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段 落，总结段意。注意：读准字音，读通句子， 并圈出文中出现的物品。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事？
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
小熊
品读鉴赏
读第一自然段，说说松鼠和小熊 分别住在什么地方。
表达松鼠内心的喜悦，表 明松鼠珍视这份友谊。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。 喜极而泣
感动
拓展延伸
★ 想象一下：小熊与松鼠和好之 后会怎样？
★ 联系自己的生活实际，说说自 己和朋友之间是如何相处的。
他不想失去这 个朋友。
他十分珍惜这 份友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
他没有勇气主 动和好。
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
看图选择“飘”“漂”各说一句话。气球在空中 飘 哇 飘 。源自花瓣在水上 漂 哇 漂 。
他也不想失去这 个朋友。
他也十分珍惜这 份友谊。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放 到屋顶上。
他也没有勇气主动和好， 只能痛苦地煎熬着。
区别字组词
抓(
二年级上册纸船和风筝课文讲解
二年级上册纸船和风筝课文讲解《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事，以下是对这篇课文的讲解：1. 课文简析：《纸船和风筝》以“纸船和风筝”为线索，讲述了小熊和松鼠之间因为纸船和风筝而建立深厚友谊的故事。
全文共有8个自然段，按照“小熊和松鼠成为好朋友”和“发生矛盾”再到“和好如初”的顺序，讲了一个友爱与宽容的故事。
2. 生字：扎、抓、祝、福、幸、但、惹、抓、幸、钉、急、吵。
3. 重点词：快乐、乐坏、哭了起来、很难过、幸福、抓住、吵架、山顶、高高兴兴、漂流。
4. 重点句：他想了想，就扎了一只风筝，拴上了一个漂亮的蝴蝶结，送给了松鼠。
纸船漂呀漂，漂到了松鼠家门口。
但是，纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！5. 重点段：第2自然段：写松鼠用纸船向熊送去祝福。
第5自然段：写小熊放飞了风筝。
6. 中心思想：本文讲述了小熊和松鼠因为纸船和风筝成为好朋友，又因误会而散的故事，告诉我们友谊的真谛是宽容与谅解。
7. 写作特点：全文以生动、细腻的笔触勾勒了一幅美丽的画面，展现了松鼠与小熊相知相惜的美好情景，也展示了一份真正的友谊所应具有的宽容与谅解。
8. 扩展训练：让学生思考自己在生活中和朋友相处的一些事情，引导他们学会珍惜友谊，宽容与谅解别人。
让学生用自己的话复述故事，培养他们的口头表达能力。
让学生仿照课文中的句子来表达自己的感情，如“如果你愿意和好，就和我一起做风筝吧！”，以此培养他们的语言运用能力。
总之，《纸船和风筝》是一篇富有哲理的童话故事，除了让学生掌握生字词和阅读技巧外，更应注重对他们情感态度价值观的培养，让他们明白友谊的可贵之处在于宽容与谅解。
《纸船和风筝》教案9篇
《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案1活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。
2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3．故事磁带、录音机。
4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。
引起幼儿对故事的兴趣。
1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。
山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。
小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
(三)集体欣赏故事结尾。
了解故事内容。
1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.教师：这个故事告诉我们什么?3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
(四)出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的'身体语言参与讲述故事内容。
(五)集体完整的欣赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
《纸船和风筝》教案2一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。
《纸船和风筝》课文内容
《纸船和风筝》课文内容
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只
纸船放进了小溪。
二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解
二年级语文上册第23课纸船和风筝生字组词与词语理解本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
生字组词纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zh（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zh（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xng（幸福、庆幸、荣幸）愿yun（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
小小的船这篇课文，是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
生字组词月yu（月儿、月亮、明月）儿r（月儿、儿子、男儿）头tu（桥头、头发、两头）里lǐ（公里、里面、里外）的de（好的、坏的、有的）船chun（开船、小船、船儿）两liǎng（两边、两只、两个）在zi（在家、不在、有在）看kn（看见、看到、看星星）见jin（见人、不见、见到）闪shǎn（闪闪、闪光、闪开）星xīng（星星、星光、五角星）词语理解蓝蓝的：文中指天空的颜色。
闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。
本文写了主人公我希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。
自z（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）时sh（有时、时间、时代）候hu（气候、候鸟、等候）觉ju（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服f（服装、西服、礼服）快kui（飞快、快乐、赶快）理解词语觉得：认为。
纸船和风筝教学反思
纸船和风筝教学反思在教学《纸船和风筝》这篇课文后，我进行了深入的反思，以期在今后的教学中取得更好的效果。
首先，从教学目标的设定来看，我明确了本课的教学目标是让学生理解故事内容，感受故事中人物的情感变化，并学会从中体会到友谊的可贵。
在教学过程中，我通过引导学生细读文本，让他们在阅读中发现问题并尝试解答，这样的教学方法有助于培养学生的自主学习能力。
其次，我注意到了教学内容的安排。
《纸船和风筝》是一个关于友谊的故事，通过纸船和风筝这两个象征性的物品，展现了两个小动物之间的友谊。
在教学中，我重点引导学生理解故事的情节发展，以及小动物们的情感变化。
同时，我也引导学生思考，如果自己遇到类似的情况，会如何处理，这样的讨论有助于学生将文本内容与实际生活联系起来，加深对友谊的理解。
在教学方法上，我采用了多种教学手段，包括图片展示、角色扮演、小组讨论等。
通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
角色扮演让学生有机会从不同角度理解故事，小组讨论则促进了学生之间的交流与合作。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生在理解故事的深层含义上存在困难，他们可能只停留在表面的理解，而没有深入思考故事背后的情感和价值观。
针对这个问题，我计划在后续的教学中加强引导，通过提问和讨论，帮助学生深入理解文本。
另外，我发现在教学过程中，我有时过于依赖教学计划，而忽视了学生的即时反应和需求。
在未来的教学中，我将更加注重课堂的灵活性，根据学生的实际情况调整教学策略，以确保每个学生都能得到有效的学习。
在课堂管理方面，我也意识到需要进一步提高。
在教学《纸船和风筝》时，我发现部分学生在小组讨论时容易分心，这影响了他们的学习效果。
因此，我计划在今后的教学中加强对小组讨论的管理，确保学生能够集中精力参与讨论。
最后，我认为教学反思是一个持续的过程。
通过不断的反思和调整，我可以更好地理解学生的需求，优化我的教学方法，提高教学效果。
纸船和风筝语文要素
《纸船和风筝》的语文要素《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，通过小松鼠和小熊之间由误会到和好的过程，传达了宽容和理解的重要性。
这篇课文适合用于语文教学，帮助学生提高阅读理解能力、培养良好的情感态度和价值观。
以下是《纸船和风筝》的语文要素分析：一、阅读理解1. 通过阅读课文，学生能够理解故事的基本情节，包括小松鼠和小熊的友谊如何开始，他们之间如何因为误会而产生冲突，以及最终如何和解。
2. 学生应该能够理解纸船和风筝在故事中的象征意义，它们代表了友谊、沟通和宽恕。
二、词汇学习1. 课文中的关键词汇，如“纸船”、“风筝”、“友谊”、“误会”、“宽容”等，是学生需要掌握的。
2. 通过词汇的学习，学生可以扩展自己的词汇量，并学会如何准确地使用这些词汇。
三、语法结构1. 分析课文中使用的简单句、复合句等不同的句型结构，帮助学生理解句子的构成和表达方式。
2. 学生可以通过学习课文中的句子结构来提高自己的写作能力。
四、写作技巧1. 故事中的叙事方式、人物描写和情感表达等都是写作的重要技巧。
2. 学生可以通过模仿课文的写作风格来提高自己的写作水平。
五、情感教育1. 课文通过故事传达了宽容和友谊的价值观，学生在学习的过程中应该能够体会到这些情感。
2. 教师可以引导学生讨论如何在生活中实践宽容和友谊。
六、文化素养1. 故事中的纸船和风筝是中国传统文化中的元素，教师可以借此机会向学生介绍相关的文化背景。
2. 通过了解和体验中国的传统习俗，学生可以增强对民族文化的认识和尊重。
七、思辨能力1. 教师可以引导学生思考故事中的主题，如如何处理人际关系中的冲突，以及友谊的意义。
2. 通过讨论和思考，学生可以提高自己的思辨能力和批判性思维。
在教学《纸船和风筝》时，教师应该结合课文的语文要素，采用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，教师也应该关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在语文学习中获得进步。
《纸船和风筝》教案及教学反思
一、教案基本信息《纸船和风筝》教案及教学反思课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生掌握故事的主要内容，理解纸船和风筝的象征意义。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
3. 提高学生口语表达能力、阅读理解能力和创编故事的能力。
教学重点：1. 理解纸船和风筝的象征意义。
2. 学会关爱他人，珍惜友谊。
教学难点：1. 纸船和风筝的象征意义。
2. 体会故事所传达的关爱与友谊的情感。
二、教学准备教材：《纸船和风筝》故事文本教具：纸船、风筝、彩笔、画纸等三、教学过程第一课时：环节一：导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：为什么小熊用纸船和风筝向松鼠表达友谊？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书课题。
环节二：故事讲读（15分钟）1. 教师有感情地朗读故事，学生跟随教师一起感受故事的情感。
2. 教师引导学生关注纸船和风筝在故事中的作用，学生边听边思考。
环节三：讨论与交流（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论：纸船和风筝在故事中代表了什么？2. 各组分享讨论成果，教师总结并板书：友谊、关爱、传递情感。
环节四：实践活动（10分钟）1. 教师发放纸船和风筝的材料，引导学生动手制作。
2. 学生发挥想象，用彩笔为纸船和风筝添加图案。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾故事内容，思考：我们应该如何珍惜友谊？2. 学生分享自己的感悟，教师总结并板书：关爱、尊重、付出。
第二课时：环节一：复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：纸船和风筝在故事中代表了什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书课题。
环节二：续编故事（15分钟）1. 教师引导学生想象：如果小熊和松鼠的友谊继续发展，他们还会做些什么？2. 学生动笔续编故事，教师巡回指导。
环节三：分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的续编故事，大家共同欣赏。
2. 教师组织学生评价：哪个故事最有趣？哪个故事最感人？环节四：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾整个故事，思考：我们应该如何珍惜友谊？2. 学生分享自己的感悟，教师总结并板书：关爱、尊重、付出。
《纸船和风筝》 说课稿
《纸船和风筝》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《纸船和风筝》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事，讲述了松鼠和小熊用纸船和风筝传递友谊，在吵架后又通过纸船和风筝和好的故事。
课文语言优美，生动有趣，展现了友谊的珍贵和修复友谊的美好。
本文在教材中的地位和作用不可小觑。
其一，它有助于培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读中感受友情的温暖，理解友情的真谛。
其二，通过对课文的学习，能够提高学生的语言表达能力和写作能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。
二、说学情二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但自主学习能力和抽象思维能力相对较弱。
在阅读方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够初步理解简单的文本内容，但对于一些较深层次的情感和道理还需要进一步引导和启发。
此外，这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢直观、形象的教学方式。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得珍惜友谊，学会主动与他人和好。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）体会松鼠和小熊之间的友谊，理解友谊的珍贵。
（2）引导学生学会珍惜友谊，主动与他人和好。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学习兴趣。
纸船和风筝ppt课件
Байду номын сангаас入理解
小熊，你在
扎风筝时都
在想些什么
？
小松鼠，你还好吗？
我还想和你做朋友。
松鼠，你在折
纸船时都在想
些什么？
小熊，你能原谅我吗？
我不想失去你这个朋友。
zhé
piāo
zhuā
折叠
xìnɡ
漂流
抓住
幸福
他们俩
shǔ
松鼠
yuà
n愿意
liǎ
kū
qǔ
哭泣
取下
zā zhēn
ɡ
扎风筝
dàn
但是
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态
一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写
着：“祝你快乐！”
深入理解
松鼠和小熊和好了吗？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折
好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一
只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
小松鼠这样做的原因是什么？
松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊
之手，表现出对朋友的宽容和谅解。
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看
出来的？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，
高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一
只只纸船放到了小溪里。
松鼠收到小熊的风筝，既开心又激
动，说明他很珍惜与小熊之间的友谊。
抒发情感
此时此景，你们想对他们俩说些什么？
有一天，松鼠生病了，小熊扎了
一只风筝，上面写着：“________！
风筝
松鼠
抓住
.
祝你幸福
愿意
.
哭
.
.
.
.