《海底世界》教学案例
海底世界教案设计
海底世界教案设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解海底世界的特点、生物种类、地理环境等相关知识。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和判断能力，提高学生的动手实验能力和学习方法，激发学生的学习兴趣。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱与保护意识，增强学生的环保意识。
二、教学重点1.掌握海底世界的特点和生物种类。
2.学会运用学习方法，通过实际观察、控制变量等方式，提高学生的动手实验能力。
三、教学难点1.增强学生的环保意识，引导学生积极参与环保行动。
2.培养学生的观察、分析和判断能力。
四、教学准备1.教具准备：海洋生物图片、荧光棒、海洋生物玩具模型、海洋生物图片、实验器材等。
2.课前准备：设计教案、准备教学素材、检查实验器材等。
五、教学过程Step1 引入（10分钟）1.利用图片或实地实物介绍海底世界，引导学生对海底世界产生兴趣。
2.提问：“海底世界有什么特点？有哪些生物？为什么生活在海底？”让学生思考并发表自己的意见。
Step2 分组探究（15分钟）1.将学生分成小组，每组由一个组长带领其余组员一起观察和分析海底生物图片或实物。
2.每个小组选择一个海洋生物进行介绍，包括该生物的外貌、生活环境和特点等。
组长负责组织成员进行交流和讨论。
3.每个小组选择一个生物，利用所提供的海洋生物玩具模型，设计一幅海洋生物的环境场景，并用荧光棒点亮，展示给全班同学。
Step3 实验探究（30分钟）1.将实验器材分发给学生，并讲解实验步骤和注意事项。
2.实验：利用容器、水、食用色素和糖分制作“海洋实验”，观察不同浓度和颜色的水在糖分作用下发生的变化。
Step4 总结归纳（15分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出本节课所学到的知识和体会。
2.教师总结并补充相关知识，介绍如何保护海洋生物和环境。
Step5 作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生回家观察家附近的水源和环境，写一份观察报告。
海底世界公开课教案
海底世界公开课教案
教案：
教学目标：
1. 了解海底世界的概念和特点；
2. 了解海洋生物的种类和生态系统；
3. 培养学生对海洋环境保护的意识。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍海底世界的概念，引起学生对海洋的兴趣，激发他们探索海底世界的欲望。
2. 讲解海洋生物的种类和生态系统（15分钟）
通过图片和文字介绍，讲解海洋生物的种类多样性和不同生物之间的相互关系，以及海洋生态系统的特点。
3. 观看海洋生物纪录片（20分钟）
播放精选的海洋生物纪录片，让学生通过观看画面了解更多不同种类的海洋生物，加深他们对海洋生态的认知。
4. 小组讨论（15分钟）
分成小组，讨论如何保护海洋环境，每个小组报告他们的观点和建议。
5. 总结（5分钟）
总结海底世界的特点和海洋生态系统的重要性，强调每个人都
有责任保护海洋环境。
6. 作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于海洋生态保护的短文，并附上自己画的一幅与海洋有关的图片。
教学评估：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生在小组讨论中的表现和提出的观点；
3. 学生完成的作业质量。
小学美术《海底世界》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对海底生物的多样性和绘画创作表现出浓厚的兴趣。他们积极地参与到讨论、实践和小组活动中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，关于海底生物的分类和特征，虽然大部分学生能够掌握基本的鱼类、贝类和海藻的分类，但在细节描绘上还存在一定难度。这说明在讲解这一部分时，我需要更加细致、生动地展示生物的细节特征，以便让学生们更好地理解。
2.教学难点
-海洋生物细节描绘：如何准确描绘海洋生物的细节，如鱼类的鳞片纹理、贝类的壳纹等。
-色彩搭配与表现：如何运用色彩表现海底世界的氛围，如海水与沙滩的颜色搭配，光影效果的处理等。
-想象力与创造力发挥：在创作过程中，如何引导学生发挥想象力，将自己的情感融入作品，创作出具有个性的海底世界。
举例：在描绘海洋生物细节时，教师可以引导学生先观察实物或图片，然后进行局部描绘练习，如单独描绘鱼鳞、贝壳等，帮助学生突破这一难点。在色彩搭配与表现方面，教师可以示范不同色彩搭配的效果，并讲解光影处理技巧，使学生更好地掌握这一难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“海底生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《海底世界》教案
一、教学内容
小学美术《海底世界》教案，选自人教版小学美术四年级下册第四单元《大自然的朋友们》中的第二课《海底世界》。本节课主要内容包括：
1.海洋生物的基本分类：了解鱼类、贝类、海藻等海洋生物的特征和分类。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海底世界教案5篇
海底世界教案5篇海底世界教案篇1教学目标：1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；2.游戏中培育对大海的认知思索技能及想象力；3.通过情境，培育幼儿规章意识；活动预备:溜溜布、音响。
活动过程：热身操幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《美满的脸》律动操；主题游戏：彩虹桥故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；游戏方式:1.小伙伴排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.依据情境中角色的改变激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；考前须知:1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，留意行进方向；改变游戏：看谁反应快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小伙伴是不是预备好了；游戏方式:1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小伙伴分两队，听老师口令后分别站到两条直线上；考前须知:跑动时留意不要撞到其他小伙伴；升华游戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有改变哦；游戏方式:1.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；考前须知:1.强调规章意识，游戏中提示幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小伙伴跟着老师一同仿照海洋生物逍遥自在的在海中游动。
海底世界教案篇2活动预备与同伴协商，分工，进行角色安排。
选择幼儿喜欢和相宜的工作内容进行预备。
活动目标情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。
能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。
活动过程1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。
提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关怀我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢？〔开展示会〕2、争论：怎么来开“展示会”。
海底世界教学案例
《海底世界》教学案例一、教材分析《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析三年级的孩子好奇心重，求知欲强，但如果仅仅“照本宣科”，那么他们学起来就会觉得枯燥乏味，为此，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
三、教学目标：1、学会本课的生字词，理解“宁静、波涛澎湃、依然、窃窃私语、蕴藏”等词语在课文中的意思。
2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
四、教学重难点：了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
五、教学资源多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。
（放视频录象）欣赏海底世界。
3、看完录象，你想说些什么？4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。
2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读。
3、请同桌合作读课文，思考：课文是围绕什么来写的？（板书：景色奇异物产丰富）4、讨论：哪些自然段是写景色奇异（2、3自然段），哪些自然段是写物产丰富的（4、5、6自然段）？三、精读课文，深入理解1、学习景色奇异这个部分（1）指名读两个自然段，小组合作学习：抓住了海底的什么特点来写？（宁静、黑暗）哪些词语、句子能够表现这个特点？（2）学生汇报，教师点拨①“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还能够换什么词来理解。
课件理解“波涛汹涌”。
海底世界教案优秀6篇
海底世界教案优秀6篇篇一：海底世界教案篇一学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。
学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）二、研读课文第二自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。
打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
我喜欢海参。
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？能把海参有趣的活动特点读出来吗？我对梭子鱼感兴趣。
《小学生海底世界教学案例》
小学生海底世界教学案例海洋是人类所知道的最神秘和古老的领域之一。
它覆盖了地球表面的70％，拥有着令人惊叹的多样化生物群落。
了解这些海洋生物，对于青少年的智力和智慧发展非常重要。
然而，当成千上万的学生们从教师那里接受关于海洋生物的教育时，他们往往只能听一些抽象的事实和数据，而无法真正了解海洋生物的自然栖息地。
因此，有必要为小学生们制定一个更加生动和互动的学习计划，以帮助他们更好的了解海洋生物。
这个学习计划需要利用现代技术和资源，以创造出一个全新且有趣的环境，帮助学生们更好地了解海洋生物。
其中最重要的工具就是虚拟现实技术（VR）和3D打印技术。
这两种技术可以帮助学生们发现和探索海洋生物的世界，感受着海洋生物们独特的适应环境和生活方式。
1.虚拟现实教育虚拟现实技术是最令人兴奋的技术之一。
它能够模拟实际环境，并通过ROV（Remotely Operated Vehicle）在屏幕中呈现真实感。
在小学生的教育领域，将ROV直接带入课堂，运用虚拟现实技术，让学生们身临其境地了解海底世界，体验海洋生物的生活方式，更好地感受到环境变化对海洋生物的影响。
虚拟现实教育还可以将小学生带入到各种类型的海洋生物的生活环境。
这种教育方式可以将学生带入到各种类型的栖息地，以及它们的游泳和猎食方式。
根据小学生打印出实体的海洋生物，并将其与虚拟世界中的“兄弟姐妹”一起教学，可以让学生们真正融入这个互动环境中，感受实际情况下海洋生物的生活方式。
2.3D 打印技术3D打印技术是现代技术之一，在小学生教育领域中具有大量的应用价值。
通过3D打印技术，可以将在虚拟世界中创建出来的模型打印出来，带到教室中，让学生们手把手地拼装出属于自己的海洋生物，从而加深学生们对知识的了解，并且培养学生们的动手能力。
对于小学生来说，3D打印技术的应用范围可以非常广泛。
学生们可以打印3D立体海洋生物模型，将它们放在沙盘中进行组装，创造出一个真实、互动和有趣的海洋生态环境。
小学三年级语文下册《海底世界》优秀教学案例
在总结归纳环节，我会邀请学生们分享他们在小组讨论中的成果，并对他们的表现给予评价。然后，我会对课文内容进行梳理，强调海底世界的奇妙之处以及环保意识的重要性。
此外，我还会让学生们谈谈自己在学习这篇课文过程中的收获，引导他们认识到语文学习不仅仅是为了掌握知识，更是为了提升自己的综合素质。
（五）作业小结
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《海底世界》的主要内容，掌握生字词，如“珊瑚”、“鲨鱼”、“潜艇”等，并能正确书写。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。
3.能够流利地朗读课文，把握文章的节奏和语气，提高朗读技巧。
4.通过对课文的学习，了解海底生物的特点及生活习性，拓展知识面。
4.反思与评价机制的有效建立
在教学中，我注重学生的反思与评价。在每个环节结束后，引导学生进行自我反思，总结学习收获和不足。同时，开展学生互评、小组评价等活动，让学生在评价他人和被评价的过程中，学会欣赏他人，发现自身不足，促进自我提升。
5.内容与过程的有机结合
本案例中，教学内容与过程紧密结合，从导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重学科知识与教学实际的联系。通过丰富多样的教学活动，让学生在掌握知识的同时，提升综合素质，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
小学三年级语文下册《海底世界》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教育中，三年级是一个重要的阶段，是孩子们从识字向阅读过渡的关键时期。《海底世界》作为三年级语文下册的一篇精读课文，以其生动的语言、丰富的想象，带领学生们探索神秘的海底世界，激发他们对大自然的好奇心。本案例旨在通过这篇课文，让学生们感受语文的魅力，提高阅读理解能力，同时培养他们的环保意识。在教学过程中，我将运用情境教学法，结合课本内容，设计一系列互动环节，引导学生们走进课文，体验海底世界的奇妙之处，从而提升他们的语文素养和综合素质。
2023年关于海底世界教案范文锦集8篇
2023年关于海底世界教案范文锦集8篇海底世界教案篇1一、教学内容通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。
二、教学目标认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。
能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。
教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。
教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。
课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件三、教学过程一、导入创设历险故事情境请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）教师：引出本课的主人公——小丑鱼带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……欣赏各色鱼类：形状多样的鱼色彩斑斓的鱼我们的.作品教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。
二、新授、学习使用[用颜色填充]工具请学生打开桌面上小鱼文件引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。
教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。
教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。
教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。
学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。
全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。
教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具教师引出本课的另一个主人公：小乌贼教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。
海底世界教案模板汇总5篇
海底世界教案模板汇总5篇海底世界教案篇1教学目标：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
教学手段：课件教学过程：一、导入4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。
今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。
5、（播放海底世界录像）二、重点句，了解特点6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。
可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班回答）7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用～～画出来。
请先自学，自学后再进行小组交流。
8、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』1 黑中有光a) 这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b) 这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。
）『点拨：全黑了黑暗等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。
』c) 谁来试一下？（指1名）d) 我们一起来读读。
e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。
【板书：黑中有光】1 静中有声a) 窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c) 有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗？（指2名）『点拨：窃窃私语嗡嗡等要轻一些。
《海底世界》教学案例
《海底世界》教学案例《海底世界》教学案例《海底世界》教学案例教学过程：一、放飞想象。
（5）播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。
欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。
（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂）二、眼见为实。
播放录像，感受海面的波涛澎湃。
1、联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。
（形象而直接）2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。
若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。
（这样自然地就带领学生进入了课本）根据学生的回答，教师进行板书：海底：宁静3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。
录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。
（对于深水鱼，学生是相当陌生的，录像正好弥补了这一不足，不用过多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻）三、侧耳倾听。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
师边说边出示这一句子：1、认识生字：否，强调它的发音。
2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。
并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。
1、请一位学生朗读。
2、相互评价一下，读得怎么样。
（其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了）3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
1）齐读。
2）分析句子的结构：总分结构。
3）体会运用比喻形式的排比句的好处。
（这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的.种类多。
《海底世界》教学案例分析
《海底世界》教学案例分析一、《海底世界》案例背景《海底世界》是部编版三年级语文下册第七单元的一篇课文。
本单元还有《我们奇妙的世界》、《火烧云》两篇课文，可以看出这一单元都属于科普说明文。
这几篇文章都立足于小学阶段学生发展的年龄特点，选取与其生活息息相关的内容，有利于调动学生探索的兴趣，这一单元教学时，教师一定要根据课文的特点，设置一些有趣的活动，充分挖掘文章的特色进行语文教学。
二、案例描述（一）课程准备活动这里的课程准备活动主要是指教师的准备活动，包括教师对教材的分析、教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的选择、教学内容的组织，教学环节的安排。
首先是课文的分析，《海底世界》是一篇科普文章，介绍了海底很多的生物，对于三年级的学生而言，还有很多字不认识，因此字词教学仍是本课的重点；其次，这篇文章写法上运用了总分的写法；在语言的表达效果上还运用了拟人的修辞手法；在说明方法上运用了列数字，做比较，打比方。
对于语文的教学而言，更是需要培养学生探究的意识，培养其对探索发现的兴趣。
其次是教学内容的选择，根据教学目标设置四个方面：第一、字词的学习，包括生字、多音字、近义词、反义词；第二、海底世界的探索；第三、作者运用了什么写法来为我们描述这丰富多彩的海底世界；第四、你还想要进一步探索海底世界什么。
在教学方法可以选择讲授法、讨论法、演示法。
教学时，教师还要准备海底世界的视频资料，让学生深刻地去感受海底世界丰富多彩。
（二）教学过程1.营造情景，想象海底世界这是一篇有趣的科普文，课文导入以一种有趣的方式带领学生进入海底世界。
带领学生欣赏海底世界的视频资料，形成视觉的印象，再进行提问：海底世界给你留下了怎样的印象？打开同学们的思路，让同学们先不看课文想一想海底世界有哪些有趣的生物，接着同学们畅所欲言，展开了想象，为进入课文的学习打下基础。
2.通读课文，感受海底世界在学生们进行了充分地想象后就可以带领学生进入海底世界。
海底世界教案（15篇）
海底世界教案海底世界教案(15篇)作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的海底世界教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
海底世界教案1有益的学习经验：认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。
准备：带幼儿参观水族宫或海底世界。
如果本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。
活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找―些录像带或图片)。
2、边看边给幼儿介绍，并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。
3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简单的.特点。
4、小结：水产品的种类有许多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。
它们是我们的好朋友。
建议：可以事先采好参观点．请讲解员为孩子们讲解。
海底世界教案2教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学过程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。
读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
三年级下册《海底世界》教学案例
三年级下册《海底世界》教学案例一、教学目标1、学生能运用网络资源，搜集各网站的有关海底世界的信息，并能通过上网观察、讨论感受海底世界的迷人。
2、通过课堂交流培养学生语言交际能力和应对能力，并提高其阅读能力。
3、有学习自然、探索问题的兴趣，唤起必需的海洋意识。
二、教学内容及重点难点1、引导学生认识海底世界，获得有关海底世界的知识。
2、学习本文作者抓住事物的特点，学会按照自己的阅读要求，有祥有略地阅读说明性文章，初步懂得文中所运用的对比、比拟、数字说明等表现方法。
三、教学重难点1、海底世界的奇异景色和丰富资源，2、海底动植物的有关知识。
四、教学对象分析我所面对的学生，年龄较小，生活阅历少，关于海底动植物的知识较为薄弱。
他们对电脑及网络的兴趣较浓厚，有很强的好奇心和尝试欲。
所以我想利用网络这种环境，使学生自主学习，互相协作并作自我评价。
同时，我也希望通过本次网络探索学习，学生能初步具备利用网络资源获取信息的能力。
五、教学媒体设计阐述运用局域网教学环境和互联网资源。
符合小学中年级学生的年龄特征和心理特点。
在教学活动中，能融合体现个性风格的教学方法、教学技巧，使课堂教学生动活泼，富有特色，教学思路多样化，优化自己的教学风格及随堂应变的能动性，使网络教学媒体充分拓展师生的思维空间，提高教学效果。
六、教学过程1、创设情境、激发兴趣课前教师组织学生进行“我和海底生物交朋友”的活动，预先布置学生上网，或查阅书籍，影碟，搜集有关资料(读物，图片，影碟)。
开课伊始先让学生展示预习成果：近期，我们开展了“我和海底生物交朋友”活动，你们和哪些海底生物交上了朋友?接着创设情景网页演示FLASH。
教师：你们的海底生物朋友真是有趣，可他们的家又是什么样呢?让我们现在就乘坐潜水艇去神秘的海底看一看吧!小潜水员们，请穿上潜水服，出发!屏幕上出现一幅幅的《海底世界》的景观图，在优美的音乐声中学生仿置身于海底世界。
学生个个兴趣盎然，情不自禁的和海底的生物们打起招呼来。
《海底世界》教案
《海底世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解海底世界的生物种类和生态环境；（2）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注海洋生态环境；（2）培养学生珍惜资源，保护海洋生物的意识。
二、教学内容1. 海底世界的生物种类：鱼类、哺乳动物、爬行动物、腔肠动物等；2. 海底世界的生态环境：珊瑚礁、深海、海底草原等；3. 海洋生物的特点：形态、生活习性、繁殖方式等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解海底世界的生物种类和生态环境；2. 教学难点：让学生理解海洋生物的特点和适应环境的能力。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察海底世界的图片，描述所见生物的特点；2. 小组讨论法：让学生分组讨论海底世界的生态环境和生物适应环境的能力；3. 案例分析法：让学生分析具体海洋生物的生存状况，培养保护意识。
1. 图片素材：海底世界的生物图片；2. 教学视频：海底世界的生态环境视频；3. 教学道具：海洋生物模型或图片；4. 教学手册：关于海底世界的相关资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示海底世界的美丽图片，激发学生的兴趣，导入新课；2. 讲解：教师讲解海底世界的生物种类和生态环境，引导学生了解海洋生物的特点；3. 观察与描述：学生观察海底世界图片，描述所见生物的特点，培养观察和描述能力；4. 小组讨论：学生分组讨论海底世界的生态环境和生物适应环境的能力，培养合作和交流能力；5. 案例分析：教师展示海洋生物的生存状况，学生分析其适应环境的能力，培养保护意识；6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调海洋生物的特点和保护意识。
七、课堂练习1. 根据本节课的内容，让学生绘制一幅海底世界的生物图；2. 让学生写一篇关于海底世界的小作文，描述自己所见所感。
《海底世界》优秀教学设计模板(通用6篇)
《海底世界》优秀教学设计模板（通用6篇）《海底世界》优秀教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：1、通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件，配套光盘。
一、指导预习。
（让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。
看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。
）二、揭示课题。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。
）三、划分段落。
1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？（7个自然段。
第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
四、检查字词。
1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。
2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
《海底世界》教学案例
三年级下册《海底世界》教学案例第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3.凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1.引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2.激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：1.感知海底的景色奇异、物产丰富。
2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学过程：一、复习导入复习第一课时所学知识导入本节课的学习。
一、新授（一）自由朗读课文3--6 自然段，感受海底世界物产的丰富。
请学生说一说是从哪几个方面感受到海底世界物产的丰富的？（二）学习海底动物会发出各不相同的声音。
1、假设你是一位小导游你会怎么向你的游客介绍海底的动物？（请学生扮演小导游）2、师再次进行点拨，听相关音频并指导朗读，让学生感知海底动物发出各种各样的声音。
3、讲解设问句“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
”4、理解‘窃窃私语’的意思（三）学习海底动物活动方法的多样化。
1、小声读第4 自然段完成答题卡。
2、请学生展示答题卡。
3、师生配合朗读，生说说通过这样的配合朗读有什么发现。
（四）自主学习5--6 自然段1、生自主学习。
2、请生说说读懂的内容，师适机点拨。
（五）拓展延伸1、播放海洋污染的视频，生说说观后感。
2、请生说说保护海洋的好建议，保护海洋的宣传标语。
三、小结结合板书师生共同小结本节课的重难点知识。
四、作业布置1、完成课后练习。
2、制作一张以“未来海底世界”为主题的手抄报。
海底世界优秀教案
海底世界优秀教案教案一：教学目标：通过学习海底世界的相关知识，使学生了解海底世界的特点和生物多样性，培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1. PPT或海底世界相关展示物品2. 海洋生物图片或海底世界相关视频资源3. 学生绘制海底世界的画纸或海底世界的立体模型（可根据学生年级和实际情况决定是否准备）4. 海底世界的研究资料或海洋生物的图书资料教学过程：Step 1：导入1. 引导学生观察展示物品（例如贝壳、海星等）或播放海底世界的视频，激发学生对海洋的好奇心。
2. 引导学生谈论自己对海洋的认识和想法，以激发学生的学习兴趣。
Step 2：探索海底世界1. 分组探索海洋生物图片或观看海底世界的视频，让学生观察并记录他们看到的生物和环境特点。
2. 引导学生提出关于海洋生物和海底环境的问题，鼓励学生用自己的语言描述他们观察到的现象。
Step 3：学习海洋生物知识1. 提供海底世界的研究资料或海洋生物的图书资料给学生，让他们自主阅读和了解海洋生物的特点和分布。
2. 引导学生将自己的发现和了解与其他同学分享，可以选择口头分享或制作海底世界的展示海报。
Step 4：创造海底世界1. 学生根据自己对海洋生物的了解，绘制海底世界的画纸或制作海底世界的立体模型。
2. 学生可以为自己的海底世界编写故事，介绍其中的生物和环境。
Step 5：总结分享1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己对海底世界的认识和创作。
2. 引导学生进行总结，并与他们之前的认识进行对比，让学生发现自己学到的新知识和新思维。
教学延伸：1. 带领学生参观海洋馆或进行户外海洋实地考察，加深学生对海洋生物的了解。
2. 鼓励学生进行海洋生物的分类研究，并组织学生参加海洋生物知识竞赛。
教学评价：1. 观察学生在探索海洋世界和学习海洋生物知识过程中的参与程度和表现。
2. 通过学生分享和展示作品，了解学生的学习成果和对海洋世界的理解。
3. 收集学生绘制的画纸或制作的立体模型，评估学生对海洋生物外貌特征的把握和表达能力。
《海底世界》优秀课堂导入案例
《海底世界》优秀课堂导入案例
案例一：谜语导入
师：同学们，老师先来给大家出一个谜语。
“蓝色的宝库，五彩的世界，各种各样的生物，神秘又奇妙。
”打一自然景观。
谁能猜到呢？
生：海底世界。
师：非常正确！今天我们就一起走进神秘的海底世界，去探索那里的奇妙之处。
（板书课题：海底世界）
案例二：歌曲导入
播放儿童歌曲《小螺号》：“小螺号，嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
小螺号，嘀嘀嘀吹，浪花听了笑微微……”
师：同学们，这首歌曲让我们仿佛来到了美丽的海边。
那大家想不想知道大海深处是什么样的呢？今天我们就一起去海底世界看一看。
案例三：视频导入
播放一段精彩的海底世界纪录片片段，展示美丽的珊瑚、各种各样的鱼、神奇的海底生物等。
师：同学们，刚才我们看到的画面是不是非常震撼呢？那就是神秘的海底世界。
现在就让我们一起走进课文《海底世界》，去更深入地了解这个奇妙的世界吧。
案例四：问题导入
师：同学们，你们知道世界上最深的地方是哪里吗？
生：马里亚纳海沟。
师：对，马里亚纳海沟在海底。
那大家想不想知道海底到底有什么呢？是黑暗寒冷的，还是充满生机的呢？今天我们就来学习《海底世界》，一起去揭开海底世界的神秘面纱。
案例五：图片导入
展示一组精美的海底世界图片，有色彩斑斓的鱼、形状各异的珊瑚、可爱的海豚等。
师：同学们，看到这些美丽的图片，你们是不是被深深吸引了呢？这就是神奇的海底世界。
今天我们就一起跟随课文去领略海底世界的独特魅力。
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《海底世界》教学案例麦健威南海区狮山镇松岗中心小学教材九年义务教育《美术》第四册二年级第二学期第六课《海底世界》第二课时（湖南美术出版社2006年10月第2版义务教育课程标准实验教材。
教学内容海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用水粉颜料来绘画色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型运用不同的色彩，从而促进学生的个性形成和发展。
本课绘画的是活动三的内容：在前一活动中通过观看影片，让学生学习了动手制作剪贴了自己喜爱的鱼的基础上学生尝试用水粉颜料作画，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学目标●认知目标：在前一节了解鱼的基本形态特点的基础上。
学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。
●能力目标：1、在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。
2、通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。
3、通过水粉颜料的使用进行色彩训练、形象思维与审美教育。
●情感目标：培养学生自主探究与同伴合作交流的意识和合作的精神；热爱大自然的情感，激发勇于观察探索的能力；培养学生环保意识渗透环保理念，引导学生将来开发建设美丽的海底；培养学生审美能力。
教材分析《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。
海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手画、剪、涂颜色由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、绘画色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。
本课设计的是在活动一内容的基础上开展的第二课时；第一课是运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。
主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
本课是发挥自己的想象，尝试用水粉颜色绘绘画一幅表现海底景观的想象画。
学情分析：本课之前，学生已经通过视频、图片欣赏了海底景色，对洋热带鱼有了认识，并且学习了运用对称剪纸的方法剪刻鱼形，学会了立体鱼制作的基本方法和步骤，基本掌握了鱼在水中游动的各种动态的变化，学生已具备了一定的观察能力和想像能力，对奇妙的海底世界产生了浓厚的兴趣，但是二年级的学生虽然思维活跃，想象力丰富，然而由于学生生活素材较少，基本造型能力还不够丰富。
并且，在前一课我已经让学生尝试运用水粉工具进行绘画，因为水粉画可塑性强，让学生体验到水粉的乐趣。
二年级这年龄阶段的学生虽然年纪小，水粉的绘画技巧难以把握，但学生绘画的兴趣是非常浓厚的，他们的作品更富有童趣，所以这课我要求学生尽量使用水粉进行绘画。
教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。
教学难点：学生在两人小组合作中用水粉色彩完成作业《海底世界》。
教具准备：水粉画颜料以及工具、绘画的步骤图，以及其他的海洋热带鱼的绘画作品。
学具准备：水粉画颜料以及工具。
教学过程：（一）、创设情景，兴趣导入：1简单评述上节课的情况，用几幅学生作品引入。
上节课我们已经学习了热带鱼的类别和剪法，请大家看看屏幕上游动的鱼——美丽吗？（这是动画图）初了上节课学习的方法，还有没有其他的方法可以把这美丽的海底世界表现出来？（绘画）（课件出示《海底世界》的几幅图）海底世界美吗？从跃出海面的海洋生物，到水里的大鲨鱼，在到潜水员和鱼群。
(设计意图：按次序出现以便更好的引入下一环节）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。
让我们跟随潜水员一起去一趟海底旅行好吗？今天我们就来继续学习《海底世界》这课。
（出示课题：海底世界）(设计意图：这一环节这样设计，是因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，所以我利用播放《海底世界》图片，把学生带入神奇美妙的海底世界中，让学生受到感染，欣赏到造型各异、纹样独特的鱼儿，感受到海底的神奇与美丽，为后面探究表现做好铺垫，这样既激发了学生兴趣与丰富的自然情感，同时也开阔了学生的视野。
)（二）、欣赏感受：1.请观察以下图片里鱼的形状和色彩，以及背景的色调。
2.你们知道海底界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）3.这么神奇的海底世界里什么最多，最活跃？（鱼）4.鱼成群结队地在水中嬉戏，它们都有哪些形状？（学生回答：椭圆形、圆形、柠檬形、菜刀形、三角形，桃心形等）5.鱼形状各异、千姿百态，有哪几部分组成？（学生回答：鱼是有头、身、尾、鳍组成）6.刚才我们看到鱼成群结队地在水中嬉戏，现在我们再来欣赏一下它们美丽的身姿，请同学们在欣赏的过程中要仔细观察，看看鱼的形状、花纹和颜色是什么样的？指导欣赏有的鱼身上的花纹是条状的、有的是横状的、有的是点状的。
7..这些鱼美不美？（五颜六色的，非常漂亮）你们喜欢吗？用什么方法表现呢？（绘画、剪贴、拍照、摄像等）8.这节课我们就用什么方式来表现鱼？（绘画）9.欣赏关于海底世界的绘画作品。
要注意观察画面物体的大小差别。
设计意图：美术课始终都要注重欣赏，这个环节的设计，通过课件展示鱼儿的美丽的身姿，让学生在细心的观察中了解鱼的结构、鱼的形状、色彩、鱼身上的花纹、画面的构图，加深了对鱼儿的印象，激起了创作的欲望。
（三）、探究方法，绘画步骤：1.现在打开书15页，看看书上的几幅学生作品，除了鱼还有那些东西是占画面的主要位置？（海底探测器、潜水艇、潜水员）2.要把海底世界画好，我们先来学习画鱼的方法。
有什么有趣的的方法可以快速画出鱼的外形？（用左手掌的外形，手指做鱼的鱼尾、鱼鳍）3.教师示范：绘画步骤1—先把画面最大的鱼画出来。
绘画步骤2——加上其它的海洋生物和海草。
4.自主尝试，合作交流：两人为一小组进行绘画创作。
播放音乐：轻音乐- 大自然音乐- 《海浪声》让学生参考图片进行起稿创作。
（音乐停就结束进入下一环节）5.小结刚才的作品指出优点与不足的地方。
6.绘画步骤3——涂海草和最大的鱼。
（教师重点把鱼的绘画过程利用实物投影即席示范水粉的绘画方法）7、绘画步骤4——用鲜艳的颜色涂其它鱼。
（提醒学生那些颜色鲜艳）8、绘画步骤5——加上白色的波浪。
（注意白色颜色要浓覆盖能力才强）（设计意图：让学生掌握鱼的画法和画面的构图上的主次关系，了解水粉颜色的基本画法）（四）、播放相关的美术作品让学生欣赏，提高学生的创作力。
（设计意图：为学生的创作提供一些素材）（五）、对学生进行保护环境教育。
美丽的海洋给了我们丰富的资源。
我们又拿什么来回报海洋？向学生讲述保护海洋的意义。
（设计意图：加强环境教育）（六）、学生继续创作。
让我们伴着音乐用自己喜欢的色彩，以小组为单位进行绘画竞赛，看那组最认真。
（播放音乐《优美的海浪声海鸥》）教师巡视指导。
循环播放美术作品供学生绘画时参考。
（设计意图：播放带有海浪声音和海鸥、鱼游动的音乐为课堂创设了氛围。
）（整个环节的设计意图：因为自主探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，在这一环节通过学生自主探究书中学生的制作方法，水粉画需要的时间比其他材料的绘画难度更高，时间更多。
如果一个人作品可能完成不了，两人合作可以加强学生的合作精神，更好的分工完成作业让学生在问题中寻找原因来共同攻破难点。
学生在自主探究中掌握了绘画的方法，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人，同时解决本课重点突破了难点。
）（七）交流评析：1.以小组为单位，同学们把作品展示给大家评价师生一起分享创作的喜悦。
2.你认为谁的作品最美？鱼形最独特，花纹最好看？你投那一幅作品请你在老师评讲到那一幅作品时，请举起你的手，每人对每组的作品只能投一次票。
（设计意图：教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点，肯定学生的作品，相互交流在此活动中的感受，增强保护环境的意识。
提高学生的审美能力，在评价中让每组学生感受到成功的喜悦。
因为，这节的学生作品以绘画的效果为评价标准，所以不只是让大家做简单的评价。
）（八）课堂小结：这个海底世界美不美呀？太美了，大自然正是有这些美丽的海洋生物才显得更加勃勃生机，我们要好好学习，掌握更多的知识，将来探索海底世界的更多奥秘和保护我们美丽的海洋。
（九）拓展：向学生提出课外要自己创作一幅海底世界，下节课是每人画一幅海底世界的科幻画的作品。
（设计意图：二年级的学生绘画兴趣特浓，他们在课外也很喜欢画画的，提出这样的要求是为了让他们可以有绘画的目标，第三课时是重点进行海底世界的科幻画的创作。
）板书设计形状色彩（4小组竞赛图）板书设计意图：很多的图片，步骤都在幻灯里显示了所以黑板就把几幅图粘出来，低年级以图为主少用文字。
教学效果预测（一）预测教学过程的成功之处及原因。
本课是在上一课的基础上进行教学设计。
上一节已经通过观看《海底世界》影片，欣赏鱼儿美丽的身姿图片，自主探究剪纸鱼制作方法，了解过鱼的结构。
所以本课就不在作为教学的内容，况且海底世界的绘画教学是从幼儿园就有的，学生对这方面的兴趣也很浓，在前一课学生已经学习了水粉的基本用法，在本课也不作为教的知识。
所以我把通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。
学生两人小组合作中用水粉色彩完成作业作为本节课的重点，这一系列环节的设计与创设冲击了学生的视觉，大家兴趣盎然,绘画的欲望强烈，积极地用水粉颜料绘画自己的作品，评价使课堂效果达到高峰，作品中鱼儿形状各异，花纹独特，色彩丰富，欣赏到大家共同绘画的美丽的海底世界，学生充满了成功与喜悦的心情，也充满了对海底世界的奥秘的探索与向往。
（二）预测教学过程中可能出现的不足。
（1）纸的质地较薄是普通的8开白纸，并非水粉纸，因此影响到绘画的效果。
（2）由于学生对水粉的使用刚开始，所以用色不够大胆，影响到绘画的速度。
（3）美术室的地方小而学生有48人多。
为了学生的健康我又很少用广播，这样会影响的课堂效果。
（4）低年级由于年纪小课堂调控有难度。
（三）预设改进的设想。
（1）建议学生在尽量用黑色的记号笔笔直接绘画，增加画面效果提高速度。
（2）难点的引导学生仔细观察，示范让每一位同学看清步骤。
课前要求学生准备好水粉的工具，把颜色挤在调色盒里，方便使用。
（3）要时刻挖掘学生的潜力，不断地鼓励学生独特的体验与创作，培养学生的创新意识与能力。
在讲课时提高自己的讲课声音让每位学生都听得清楚。