小学语文四年级上册《白鹅》.ppt

自由朗读课文，读准字音， 思考课文写了白鹅的什么特点？
拼音我来认
jǐng
zhèng
lì
jù
颈
郑
厉剧
yǐn
shì
pí
dūn
饮
侍
脾蹲
cān
tǎng
gōng
lín
餐
倘
供
邻
词语我来读
头颈 京剧 侍候
姿态 净角 脾气
高傲 滋味 责备
郑重 倘若 邻近
狂吠 饮水 蹲着
词语我来读
左顾右盼 局促不安 三眼一板 扬长而去 不胜其烦
联系上下文，说说 这句话在课文中的 作用。
过渡段 承上启下
中心句 总领下文
作者怎样把鹅 的叫声写具体，朗 读写鹅的叫声的部 分，画出重点词语。
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
从这些词中 你体会到什么?
高傲
它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
鹅
读读，作 者用什么方法来 表现鹅的高傲？
狗
对比
凡有生客进来，鹅厉声叫嚣，好像在说：
自由朗读课文，读准字音， 思考课文写了白鹅的什么特点？
高傲 从哪看出？
它伸长头颈，左顾 右盼，我一看这姿态， 想到：“好一个高傲的 动物！”
围绕白鹅的“高傲”，课文从哪几 方面来写？读读课文，画出有关的句子。
鹅的高傲，更表现在它的 叫声、步态和吃相中。
鹅的高傲，更表现在它的 叫声、步态和吃相中。
咏鹅
唐 骆宾王
鹅，鹅，鹅 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
丰子恺:汉族，浙江 崇德（今桐乡）人。我国 现代画家、散文家、美术 教育家、音乐教育家、漫 画家和翻译家，是一位卓 有成就的文艺大师。他的 文章风格雍容恬静，漫画 多以儿童作为题材，幽默 风趣，反映社会现象。丰 子恺给孩子们写了一封信 《给我的孩子们》，书籍 《我的苦学经验》深受读 者喜欢。
厉声呵斥 毫不相让 一丝不苟 空空如也 架子十足
引吭大叫 一日三餐 从容不迫 供养不周
kàn ( 照看 看望 ) mó( 模仿 模型 )
看
模
kān ( 看管 看家 ) mú( 模样 模具 )
jiǎo ( 直角 角度 ) gòng( 供品 口供 )
角
供
jué ( 角色 角斗 ) gōng( 供应 供销 )
⑶ 用严厉的声音大声叫喊，吵闹。（ 厉声叫嚣 ）
⑷ 鹅抬起头大声地叫喊。
（ 昂首大叫 ）
⑸ 用严厉的声音大声地骂。
（ 厉声叫骂）
• “这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。”
• “鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声 叫骂……”
• “鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。” 这句话也写得很有趣。
这些句子表面上是说不喜欢这只鹅， 在说它的缺点，而实际上更能感觉到作 者特别喜欢这只白鹅。
这种写作方法叫做反语。
你觉得这是一只怎样的鹅呢？
高傲、傲慢、固执、一丝不苟、 三眼一板、大模大样、有趣的、 可爱的……
有人侍候： 堂倌、非……吃饭要有一个人在旁边侍候它？”
因为附近的狗总是要来偷吃它的饭菜。
为什么鹅的吃相令我们发笑？ 你看它吃饭总要吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。
⑴ 鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。 （ 引吭大叫 ） ⑵ 用严厉的声音，大声责备。 （ 厉声呵斥 ）
鸭的步调急速，有局促不安之相。
“局促不安”就是说鸭子走路比较快，走得不安定。
步调从容 大模大样 像京剧里的净角出场 毫不相让
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角”是 京剧中的一种角色，通称花脸。
鹅
对比
鸭
傲慢
小组合作学习，研究探讨：
⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些 地方使我们发笑？最可笑的是什么？ ⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？ 是怎么侍侯的？ ⑶作者怎样具体描写鹅的吃相？ ⑷鹅的吃相表现出它的高傲，从哪里看出 来？
读读，你体会到什么？
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它 一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和 草再回来吃饭。
可笑
作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫；
先……再……然后…… 老爷脾气 ：每逢……就……责备、架子十足
“
。”
鹅厉声叫嚣，好象在说：“你是谁，怎么没经 过我的同意就进来，快给我出去！”
篱笆外有人走路，鹅引吭大叫，好像在说：
“
。”
它会说：“此树是我栽，此路是我开，要想过 此路，需经我同意。”
自读，用刚才的方法学习写鹅的步 态的段。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样的，颇像京剧里的净角出场。