《修饰文字》教学设计
修饰文字教案
修饰文字教案教案名称：修饰文字教学目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。
3. 学生能够运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。
教学重点：1. 修饰文字的概念和作用。
2. 常用的修饰文字及其运用方法。
教学难点：1. 如何恰当地运用修饰文字来增强文章的表达力和吸引力。
2. 如何运用不同的修饰文字来描述人物、事物和场景。
教学准备：1. 教师准备一些修饰文字的例子和练习题。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新知教师通过展示一些修饰文字的例子，引导学生思考修饰文字的概念和作用。
然后，教师可以提问学生，例如：“你们平时在写作中有没有使用过修饰文字？它们有什么作用？”Step 2：讲解修饰文字的分类和运用方法教师向学生介绍常用的修饰文字的分类，如形容词、副词、比喻、拟人等，并解释它们的用法和作用。
教师可以通过举例子来说明不同修饰文字的运用方法。
Step 3：练习运用修饰文字教师给学生分发练习题，要求学生根据给定的句子或段落，运用修饰文字来增强表达力和吸引力。
学生可以先在纸上写下自己的答案，然后再与同桌分享并进行讨论。
Step 4：展示和总结学生将自己的答案展示给全班，并进行讨论和总结。
教师可以选取几个学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给予改进的建议。
Step 5：拓展练习教师可以布置一些拓展练习，要求学生在日常生活中观察和记录使用修饰文字的例子，并在下节课上进行分享和讨论。
Step 6：作业布置教师布置作业，要求学生写一篇短文，运用所学的修饰文字来描述一个人物、事物或场景。
鼓励学生在作文中多运用不同的修饰文字，以增强文章的表达力和吸引力。
《第二单元文字处理4修饰文字》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文字格式设置：包括字体、字号、颜色等基本设置，这是文档排版的基础，需要学生熟练掌握。
-文字效果应用：粗体、斜体、下划线、删除线等效果的使用，能够增强文档的表现力，是重点教学内容。
-文字对齐方式：左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐等对齐方法的选择和应用，对文档整体美观度有直接影响。
五、教学反思
今天在教授《修饰文字》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握文字处理的基本技巧。从教学过程来看，我发现以下几点值得思考和改进：
首先，学生们对于基本的文字格式设置和效果应用掌握得比较快，但在实际操作中，如何将这些知识点综合运用，达到最佳视觉效果，还需要进一步引导和练习。在今后的教学中，我要更加注重培养学生们这方面的能力，提高他们对美的感知和创造力。
3.创新思维：鼓励学生在文字修饰过程中发挥创意，通过艺术字和文本框的运用，激发他们的创新意识和审美情趣；
4.团队协作：培养学生与他人合作完成文档修饰的能力，提高他们在团队协作中的沟通与协调技巧；
5.自主学习：引导学生通过实践探索、查阅资料等方式，自主掌握文字处理技巧，培养他们解决问题的自主学习能力。
5.通过实例操作，让学生掌握文字修饰的基本方法和技巧，提高文档的美观度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.信息意识：培养学生通过文字处理软件对文本信息进行有效修饰、排版的能力，增强他们对信息呈现美的感知；
《修饰文字》 说课稿
《修饰文字》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常出现在小学或初中阶段的信息技术教材中。
这部分内容主要涉及到文字处理软件的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等格式的设置，旨在让学生掌握美化文字的方法，提高文档的表现力和可读性。
通过对这部分内容的学习，学生能够将所学知识应用到实际的写作和文档编辑中，为今后更复杂的信息技术学习和应用打下基础。
同时，也有助于培养学生的审美意识和创新能力。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对文字处理软件有了初步的认识和了解。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但在操作的规范性和熟练程度上还有待提高。
同时，学生在审美方面可能存在一定的差异，需要引导他们逐步形成较为统一和规范的审美标准。
在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，采取分层教学和个别指导的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握文字格式设置的基本方法，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
能够根据实际需求，对文档中的文字进行合理的修饰和美化。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
让学生在实践中探索，掌握文字修饰的技巧，提高自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术这门课程的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
让学生在修饰文字的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握文字格式设置的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等的设置方法。
2、教学难点能够根据文档的主题和内容，合理选择和运用文字格式，达到美化文档的效果。
《文字的修饰》 教学设计
《文字的修饰》教学设计一、教学目标1、让学生理解文字修饰的重要性和作用。
2、帮助学生掌握常见的文字修饰方法，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
3、培养学生运用文字修饰技巧来提高文档排版的美观度和可读性的能力。
4、激发学生对文字处理的兴趣，提高学生的审美水平和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文字修饰的基本方法和操作技巧。
（2）学会根据文档内容和表达需要，合理运用文字修饰。
2、教学难点（1）如何让学生理解文字修饰的适度原则，避免过度修饰。
（2）引导学生将文字修饰与文档整体风格相协调，体现美感和实用性。
三、教学方法1、讲授法讲解文字修饰的相关概念和方法，让学生对文字修饰有初步的认识。
2、演示法通过演示操作过程，让学生直观地了解如何进行文字修饰。
3、实践法让学生亲自动手操作，在实践中掌握文字修饰的技巧。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，共同解决遇到的问题。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示两篇内容相同但文字修饰不同的文档，一篇未经修饰，排版简单；另一篇经过精心修饰，字体、字号、颜色搭配合理，排版美观。
让学生对比观察，谈谈对两篇文档的感受，引导学生认识到文字修饰对文档的重要性，从而引出本节课的主题——文字的修饰。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍文字修饰的基本概念，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
（2）讲解不同文字修饰方式的作用，如加粗可以突出重点，倾斜可以表示强调，颜色可以区分不同内容等。
3、演示操作（10 分钟）打开文字处理软件，以一篇简单的文章为例，边讲解边演示如何进行文字修饰。
（1）选择需要修饰的文字。
（2）通过菜单栏或快捷工具栏，设置字体、字号、颜色等。
（3）展示不同修饰效果，让学生观察并理解。
4、学生实践（15 分钟）学生打开自己准备的文档或老师提供的练习文档，尝试运用所学的文字修饰方法进行操作。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
修饰文字公开课教案
信息技术公开课教案
教者：毛泽德时间：2013.3.31
课题：修饰文字
【教学目标】
〖知识与技能〗
使学生掌握修饰文字的方法。
〖过程与方法〗
培养学生对文档进行编辑排版的能力。
〖情感、态度与价值观〗
培养学生创新意识和创新能力。
【教学重点、难点】字体设置的方法。
【教学方法】教师演示、学生自学、学生实践。
【教学准备】 1．多媒体网络教室。
2．教师准备的文字素材。
【课时安排】 1课时。
【教学过程】
一、创设情境导入新课
出示三幅内容完全一致的word文档：1.没有经过任何修饰的文档；2.经过适当修饰的文档；3.修饰过当的文档。
让学生说一说哪篇文档更美观，并说出理由，然后引出新知。
二、新授
1.修饰文字（教师演示）
（1）变换字形
（2）设置字体和字号
（3）文字的特殊效果
对输入的文字进行加字符边框、字符缩放等修饰。
2.学生练习
教师进行个别辅导。
3.学生讨论
(1)对文字进行修饰，首先要做什么操作？
(2)修饰文字可以使用哪两种方法？每种方法的使用特点是什么？
(3)设置字号时，表示文字大小的方法有哪几种？
4.动手操作运用知识
任务一：让学生对一篇文档的文字格式进行简单的修饰。
任务二：把标题设成空心文字。
（让学生自主学习上机实践）
5.学生演示（教师要求学生演示修饰文档的过程）。
三、课堂练习
四、课堂小结
教师与学生共同小结本节课所学知识，强调在修饰文字
时首先要将被修饰的字段定义成字块。
《修饰文字》教学设计
教学内容
4.1修饰文字
授课班级
课时
1
教学目标
知识与技能
1、掌握设置文字格式的方法，能够熟练使用“字体”对话框进行文字格式设置。
2、掌握设置边框和底纹的方法，能够熟练使用“边框和底纹”对话框。
过程与方法
通过自主探究和实践操作掌握设置文字格式和边框底纹的方法。
情感态度价值观
在进行文字修饰的过程中，掌握设置文字格式和边框底纹的方法，提升学生的审美能力和运用信息技术解决实际问题的能力，培养和提高学生的信息技术素养。
2、强调P45页“金钥匙”内容，并对《塞上五宝》正文内容设置底纹，并“应用于文字”。[注：什么颜色的宝就设置什么样的底纹。]
请一位同学对操作2进行演示。
指导学生阅读课本P46页中关于为电子报刊页面添加边框和底纹的方法，并布置任务：
完成P46页“试试看”，为《塞上行》添加艺术型页面边框。
打开“格式”菜单中“字体”对话框，并对三个选项卡进行熟悉。
观察并找出需要进行哪些修饰。并回答。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
导入新课
师：同学们对自己很棒呀！在WORD中文档的美化主要有修饰文字、段落设置、图片的使用等几个方面进行，我们今天就帮助李明同学完成文字修饰的工作。
听讲。
明确本节课的主要学习任务。
学习新知
一、设置文字格式
教师与学生一起认识“字体”对话框。分别认识字体、字体间距、文字效果选项卡。
教学重点
修饰文字
教学难点
对文字进行合修饰文字
1、设置文字格式
2、设置边框和底纹
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
展示《塞上行》电子报刊。
教师招聘面试试讲信息技术《修饰文字》教案
教师招聘面试试讲信息技术《修饰文字》教案一、教学目标1)知识与技能目标学生能说出文字修饰的功能学生能独立操作改变文字的字体、字号、颜色，能根据实际需求给文字添加特殊效果、设定文字的字形和给文字添加效果2)过程与方法目标学生通过学习改变文字样式和添加效果的方法，在老师引导下尝试总结改变文字样式和添加效果的一般方法3)情感、态度与价值观目标学生通过学习改变文字样式和添加效果，逐步养成发现和创造美的意识，二、重难点重点：能够独立操作改变文字的字体、字号、颜色和设定文字字形难点：根据实际需求给文字添加合适的效果三、教学方法：任务驱动法四、教学过程(一)提出任务春游到了，我建议我们邀请家长一起来参加我们的春游。
但我们需要发一个邀请信，老师给你看一个邀请信，你们觉得这个邀请信好不好?学生议论：“邀请信不好”，老师反问：“这个邀请信为什么不好?”学生回答“这个邀请信上的字太不好看了”。
那我们怎么样让文字变得美观起来呢?这节课我们一起学习修饰文字。
板书：修饰文字(二)分析任务1、打开WORD文档大家说一说，修饰文字一般用什么软件呢?学生答：word你们还记得word的打开方式吗?自主活动：学生打开“邀请信”文档让学生回忆怎么打开WORD。
板书：打开文档老师此时巡视，看是否还有不会打开的学生。
2、设定文字的样式板书：设定文字样式老师再次展示之前打开的邀请信，提问，大家说一说经过我们修改的邀请信会是什么样子的呢?老师此时展示一个去年的邀请信，让同学们说一说两个邀请信的区别。
学生回答，去年的邀请信非常美观，非常漂亮。
对，同学们都很有欣赏眼光。
修饰好的文字变得非常美观和规范，我们从哪些方面来修饰文字呢?(承转)老师：请大家看到修饰前的邀请信，如果这样一封邀请信发给家长，大家觉得有何不妥?学生答：字太小了、字没有颜色、字的形状不好看……老师：那么我们怎么解决这些问题呢?我们要一起来认识一下格式工具栏，通过这个格式工具栏就可以改修饰文字，达到我们想要的效果了。
修饰文字 教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教学目标：1. 了解修饰文字的概念和作用；2. 学习不同修饰文字的用法和特点；3. 能够正确运用修饰文字来提升文字表达的效果。
教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，包含不同类型的修饰文字；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生解释修饰文字的概念，即通过添加形容词、副词、短语等来修饰文字，使其更具描述力和表达力。
2. 教师给出一些例句，让学生观察并分析修饰文字对句子的影响。
探究：1. 教师引导学生分析不同类型的修饰文字，如形容词、副词和短语。
2. 学生以小组形式讨论并总结不同类型修饰文字的用法和特点。
3. 教师和学生共同整理出一份修饰文字的用法和特点的列表。
实践：1. 教师给学生分发一些段落，要求学生在段落中添加适当的修饰文字，使其更生动、具体。
2. 学生在纸上进行修改，并与同桌交流和讨论修改的理由和效果。
展示：1. 学生将修改后的段落展示给全班，并解释他们添加修饰文字的理由和效果。
2. 教师和学生一起讨论每个段落的修改是否成功，以及如何进一步改进。
巩固：1. 学生在课后完成一篇短文，要求使用丰富的修饰文字来描述事物或情景。
2. 学生可以选择将自己的作品朗读给全班听，并接受其他同学的反馈和建议。
评价：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价；2. 评价标准包括对修饰文字的理解和运用是否准确、修饰文字是否有效地提升了文字表达的效果等。
拓展：1. 学生可以继续探究其他类型的修饰文字，如比喻、拟人等；2. 学生可以在写作中继续运用修饰文字，提升自己的表达能力。
教学反思：本节课通过引入、探究、实践和展示等环节，帮助学生理解和掌握修饰文字的用法和特点，提升他们的文字表达能力。
在实践环节中，学生通过修改段落并展示给他人，不仅能够巩固所学知识，还能够提高他们的批判性思维和表达能力。
在评价环节中，通过评价学生的课堂表现和作业完成情况，可以及时发现学生的问题并给予指导。
02 教学设计_第11课修饰文字教学设计
拓展提高
让学生完成“显身手”
学生巩固知识学以致用
对所学知识进行能力揭开。
课堂小结
今天你学会了什么？
记录自己的收获和体会。
板书
第11课修饰文字一、设置字体、字号二、设置居中与颜色三、设置更多文字效果四、插入特殊符号
提出问题：你喜欢哪个封面？为什么？
2、结合学生讨论，总结修饰文字要注意(板书)：重点突出字体美观色彩协调
3、布置探究任务
它们是怎么做出来的？请参照课文P77图11-6、P78图11-7的操作提示，为文字添加更多的修饰效果，制作出满意的作文集封面。
4、教师巡视，个别指导
聆听、思考、对比
教针对重难点知识讲解示范
第
课题
修饰文字
单元
十一
学科
信息技术
年级
三
学习目标
(1)初步掌握文字修饰的基本方法。
(2)掌握插入艺术字的方法。
重点
设置文字的字体、字号、居中与字体颜色
难点
培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示一份优秀作文集，提出问题：制作“优秀作文集”时，文字需要进行怎样的修饰。
2、板书标题“修饰文字”
3、请全体学生启动“WORD”，并打开作文“第一
次煮饭”
学生看、想、讲
激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中主动、积极地接受任务。
讲授新课
通过多媒体教学系统，向学生简单介绍格式工具栏请全体学生自己利用“格式工具栏”，尝试修饰作文(提醒学生修饰文字时要先“选定”修饰对象)。1、出示课文P77的两张作文集封面。
修饰文字教案
《修饰文字》教案教学目标(1)通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。
(2)培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。
学情分析四年级学生对计算机的基础知识有一定的了解,操作能力、自我领悟能力都比较强,大部分学生上课兴趣都比较浓,于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用,把上课的主动权交给学生,整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。
通过前面的学习,学生已经掌握了word的相关基本操作,如打开、录入与保存等。
本课主要任务是学会美化文字,让自己的文字更加美观。
重点难点(1)掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。
(2)能根据文字内容恰如其分地美化文档,提高学生的审美能力。
教学过程教学活动活动1【导入】一、激趣导入，创设情境。
同学们观看不同样式的贺卡,引出小猪想设计贺卡送朋友。
让同学们欣赏不同样式的贺卡,看看它们有什么不同?同学们回答的都非常好,因为这部分文字进行了美化,因此它看起来更加美观。
今天这节课我们来当小小设计师,帮小猪朋友设计精美的贺卡,同学们说好不好呀?活动2【导入】二、自主探究，学习新知。
第一关:文字设计有窍门学生欣赏贺卡找不同,自主提出问题,引出文字的不同设置。
第二关:字体设置魔术师我们中国汉字的字体有很多种,常见的有宋体、黑体、楷体、隶书、行楷等等,它们有各自的特点,在使用时可以根据需要或者爱好选择不同的字体。
WORD中默认的字体是宋体,我们再来欣赏一些常见的字体(屏幕展示同一字的不同字体),请大家看屏幕。
现在同学们对字体设定和特点都有了一定的了解,我们可以根据每种字体的特点,按自己的需求去选用了!赶紧试试吧(学生上百度搜索有关内容)第三关:字号调整三步走同学们根据课本步骤小组合作动手操作一下!1、选定,2、字号框,3、选择字号。
谁来说说实践的结果?(学生到大屏幕演示)学生交流实践结果。
比较一下,这两种表示方有什么区别?(Word对字体大小采用两种不同的度量单位,其中一种是以“号”为度量单位,从初号到八号,字号数越大,字就越小;另一种是以国际上通用的“磅”( 1厘米等于28.35磅)为度量单位,从5磅到72磅,字号数字越大,文字越大。
《修饰文字》 说课稿
《修饰文字》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常涵盖在文字处理软件的教学单元中。
本节课的主要任务是让学生掌握如何对已输入的文字进行格式上的修饰，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等基本操作，以及段落的对齐方式、行距等设置。
通过这些操作，能够使文档更加美观、易读，提高文字表达的效果。
本节课所选用的教材具有以下特点：1、内容编排合理：教材将修饰文字的知识点逐步展开，由易到难，符合学生的认知规律。
2、案例丰富多样：通过展示不同类型的文档示例，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3、注重实践操作：教材中安排了大量的实践练习，让学生在动手操作中巩固所学知识。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和文字输入能力，但对于文字的修饰还处于初步了解阶段。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，对于能够展示自己个性和创造力的活动充满热情。
然而，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师通过多样化的教学方法和有趣的教学活动来引导和激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握文字修饰的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
（2）学生能够掌握段落格式的设置方法，包括对齐方式、行距等。
（3）学生能够根据实际需求，合理运用文字修饰和段落格式设置，使文档美观、规范。
2、过程与方法目标（1）通过观察示例文档和实际操作，培养学生的观察能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作和交流讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，提高学生的学习积极性。
《文字修饰》教学设计
《文字修饰》教学设计《文字修饰》教学设计1[教学目标]1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过引导学生进行实践操作，培养他们对于审美的敏感和理解能力，以激发学生对于学习的兴趣。
[教学内容]：第21课《漂亮的衣裳》[教学重点与难点]：重点～讲解文本格式化的方法和技巧。
难点～培养学生创意设计文本格式的能力。
[教学对象分析]：针对学习文本编辑和排版的学生群体进行教学。
学生已经掌握了汉字的输入方法，对写字板窗口有一定的了解，并初步了解菜单下的一些常用命令。
他已经学会了打开和修改文章的基本操作。
然而，由于缺乏指法训练和拼音掌握不熟练，学生的打字速度受到了影响。
[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习写字板窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。
二、以美导学1.文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆一下，在常用的办公软件（如Microsoft Office、谷歌文档或WPS）中，格式工具栏通常位于软件界面的顶部或者菜单栏的上方，靠近字体工具栏和编辑工具栏。
可以通过查看软件的界面示意图或实际操作来确定格式工具栏的位置。
引导学生思考一下，格式工具栏的作用是什么？它提供了哪些功能？鼓励学生尝试使用格式工具栏中的小工具来进行一些简单的测试和操作，如调整文本的字体、大小、颜色等，排列方式、对齐方式等。
通过实际操作，让学生更好地理解和掌握格式工具栏的应用。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的'简单修饰选择一个段落，让学生尝试使用三个按钮，并观察三个按钮不同的反应。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了使用格式工具栏中的功能对标题"游子吟"进行修饰外，还可以通过以下步骤进行设置：先选中文字，然后右键单击，在弹出的菜单中选择"字体"，接着在弹出的对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
《修饰文字》优质课教案
第4课修饰文字一、游戏导入，揭示课题1，同学们玩过找茬游戏吗？今天咱们一起来玩一玩找茬游戏怎么样？请看屏幕，大家来找茬，看看谁最先找到不同。
学生说不同，教师用屏幕笔圈出不同。
奖你一颗观察星。
同学们表现的很棒，接下来咱们玩一个升级版的找茬游戏。
看看谁最先找到不同。
学生说不同，教师用屏幕笔圈出不同。
并指出它们的名称。
像样子这样，是由原来的横平竖直变成了行云流水的风格，我们叫作设置字体。
板书字体。
像大象这样，改变了字的大小，我们叫设置字号。
板书字号。
像亮亮这样，添加了颜色，我们叫设置字的颜色，板书字的颜色。
像越长越长这样加粗，圆圆这样加下划线的操作，我们叫设置字形。
板书字形.改变文字的字体、字号、字的颜色、字形的操作我们叫做修饰文字。
修饰后的文字会显示美观，更具有阅读性。
今天这节课，就让我们一起走进第4课，修饰文字。
二、任务驱动，探究合作孔子曰:“工欲善其事，必先利其器”，要想将文字修饰的美观还需要认识一下它的工具——格式工具栏。
在WORD中，当我们把鼠标停留在一个按钮上超过一秒钟，系统就会自动显示它的名称。
你看这是什么？字体，字号，加粗，倾斜，下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放这6种都属于改变字形。
字的颜色在哪里，对它在这里。
这些按钮都是修饰文字的工具。
任务一:认识了这些工具,你有没有想试一试的冲动呢。
好吧，孩子们让们一起来看一下，任务一打开D盘四年级文件夹中的修饰文字这篇文章，并把2中的文字修饰得和1一样。
开始操作吧。
同学们可以互相帮助，互相当小老师。
教师巡视，并发现完成的学生。
多数同学能正确打开文件，但修饰文字还没找准地方，这位同学完成的比较顺利，来让他当小老师为大家边说边操作一下，好不好。
先把眼睛改变字体，应该先选中眼睛，再选择华文行楷。
你看字体是不是改变了？第二步，选中黑黑的加粗。
第三步选中亮亮的变颜色，并加上波浪线。
好，非常正确。
来，孩子送给你一颗智慧星。
看明白了吗，孩子们。
那继续操作，并尝试如何将越长越长的加粗取消掉呢?学生再实践操作.教师指生操作.你们也非常的聪明,奖励一颗智慧星。
《文字修饰》教学设计(三篇)
《文字修饰》教学设计（三篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《文字修饰》教学设计（三篇）《文字修饰》教学设计篇1一、说教材《文字修饰》是信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。
第11课 修饰文字 教学设计
第11课修饰文字教学设计1教学目标1、认知目标:通过观察、操作等活动,认识并理解格式工具栏的特点和作用,掌握修饰文字的方法,并对文章进行修饰。
2、能力目标:通过观察、自主探究等方法,让学生学着做、自己做,不断修改总结,逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果的能力。
3、情感目标在探究新知的活动中培养学生审美意识,激发学生自主探究学习的精神。
(设计意图:这样的目标设计更加专注学生的学习过程和情感体验,让学生在学习过程中发展各方面的能力。
)2学情分析《修饰文字》是Word学习的第五个课时,在此之前学生已经初步认识了word,能够熟练输入中文,学习Word的编辑字块,但学生对Word的操作界面还不是很熟悉。
本节课主要学习在Word中认识格式工具栏,了解格式工具栏的作用,掌握修饰文字的各种方法,并运用美术知识和美化意识,学习如何通过修饰文字来美化文章。
也为下一课《编制与打印作文集》的学习奠定了基础。
并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。
3重点难点掌握修饰文字的各种技巧。
教学难点:培养学生利用所学知识,合理修饰文字的能力。
4教学过程活动1【导入】创设情景，导入新课首先展示一个描述中国文字起源的动画视频。
让学生感受一下文字的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。
虽然我们不能创造文字,但我们能把文字变得更漂亮一点。
出示课题:修饰文字接着出示学校宣传部的招聘通告:造贝学校正处于成立之初,需要组织个宣传部来为学校做宣传,在此招聘若干成员。
招聘要求是:1、在规定的时间内完成四个任务;2、操作的过程中请保持安静;3、小组发挥互帮互助的精神,提前完成的同学请帮助你邻座的同学。
活动2【讲授】2.任务驱动，自主建构本环节分三个任务展开:任务一:自学探究,初步认识格式工具栏(以个人竞赛的形式开展)打开:桌面/造贝学校简介.doc,让学生根据课本74-76页的内容自我尝试:要求:1、将《造贝学校简介》的标题设置为宋体,字号设置为小二、居中、红色;2、把文章的正文字体设置为楷体,字号设置为四号。
《第11课：修饰文字》教学设计
【调查内容】1.你是否已经进行了微课的学习？ [单选题] * ○是○否2.通过微课的学习，你是否已经掌握了在Word 中对文字进行“设置字体、字号”的操作？ [单选题] * ○熟练掌握 ○基本掌握 ○没有掌握3.通过微课的学习，你是否已经掌握了在Word 中对文字进行“设置居中与颜色”的操作？ [单选题] * ○熟练掌握 ○基本掌握 ○没有掌握4.通过微课的学习，你是否已经掌握了在Word 中对文字“设置更多文字效果”的操作？（例如：加粗、下划线、倾斜和阴影等） [单选题] *○熟练掌握 ○基本掌握 ○没有掌握5.通过微课的学习，你是否已经掌握了在Word 中对文字进行“插入特殊字符”的操作？ [单选题] * ○熟练掌握 ○基本掌握 ○没有掌握【评价方式】学生通过课前观看微课视频，填写“问卷星“完成调查，了解学生先学情况，以学定教。
【任务内容】任务一：请打开“任务资源”中的小诗，选择其中一首，将括号里的内容按要求进行修饰。
要求：（1）将括号里的内容设置成自己喜欢的字体、字号和颜色。
提示：（1）先选中字块，然后在字体工具栏中进行设置；（2）遇到困难可自学微课，也可以小组相互帮助来完成。
完成情况：□独立完成 □小组合作完成 □未完成 任务二：运用其它更多的修饰方法对诗歌进行修饰和美化。
要求：（1）将小诗的标题设置为红色、二号字、居中并加粗。
（2）进行阴影、倾斜或者添加下划线等修饰。
提示：（1）先选中字块，然后在字体工具栏中进行设置；（2）遇到困难可自学微课，也可以小组相互帮助来完成。
完成情况：□独立完成 □小组合作完成 □未完成任务三：打开”任务资源”中的“作文集封面模板”，运用今天所学的知识将它进行修饰和美化。
要求：重点突出 字体美观 色彩协调提示：遇到困难的同学可自学微课，也可以小组相互帮助来完成。
完成情况：□独立完成 □小组合作完成 □未完成【评价方式】通过“远志教学系统管理”平台和学生“完成情况”自评，即时了解学生课堂学习及任务完成情况。
修饰文字教案
修饰文字教案教案标题：修饰文字教案教案目标：1. 学生能够理解修饰文字的概念和作用。
2. 学生能够运用适当的修饰词和修饰短语来丰富和改进他们的写作。
3. 学生能够评估和编辑他们自己和他人的写作，以提高修饰文字的质量。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并讨论他们最近写过的一篇作文或文章。
询问学生是否觉得自己的作品可以更生动、更具吸引力。
2. 引出修饰文字的概念，解释修饰文字是指用来描述、补充或改进其他词或短语的词或短语。
探究：3. 提供一些例句，让学生观察并找出修饰文字的位置和作用。
4. 引导学生思考修饰文字的种类，如形容词、副词、介词短语等，并解释每种修饰文字的作用和用法。
5. 给学生一些练习，让他们运用适当的修饰文字来改写句子或段落，使其更具描述性和吸引力。
拓展：6. 引导学生思考修饰文字的注意事项，如避免使用过度修饰或不必要的修饰，以及选择合适的修饰文字来传达自己的意图。
7. 提供一些范例文章，让学生评估和编辑其中的修饰文字，以提高文章的质量和表达能力。
实践：8. 要求学生撰写一篇短文或作文，重点在于运用适当的修饰文字来丰富和改进其写作。
9. 学生互相交换作品，并进行同伴评估，着重评价修饰文字的使用是否合理和有效。
总结：10. 回顾并总结本节课所学的内容，强调修饰文字对写作的重要性和影响。
11. 鼓励学生在以后的写作中继续运用修饰文字，并提醒他们不断反思和改进自己的修饰文字的使用。
扩展活动：- 邀请学生进行小组讨论，分享他们在阅读中发现的精彩的修饰文字，并解释为什么这些修饰文字吸引了他们的注意力。
- 给学生提供一些句子或段落，要求他们删去或替换其中的修饰文字，以改变句子或段落的意思和效果。
- 鼓励学生在日常生活中观察和记录他们遇到的有趣的修饰文字，以增强他们对修饰文字的敏感度和运用能力。
修饰文字教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 让学生了解修饰文字的重要性，提高写作水平。
2. 培养学生运用修辞手法的能力，使文章更具表现力。
3. 培养学生的审美情趣，提高文学素养。
教学重点：1. 修饰文字的方法和技巧。
2. 运用修辞手法使文章更具表现力。
教学难点：1. 修饰文字与文章主题的有机结合。
2. 修辞手法的运用与文章风格的统一。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在写作过程中，有没有遇到过语言平淡、缺乏表现力的情况？2. 引导学生思考：如何使文章语言生动、形象，富有感染力？二、新课讲解1. 介绍修饰文字的概念和作用。
2. 讲解修饰文字的方法和技巧：a. 运用形容词、副词丰富语言；b. 运用比喻、拟人等修辞手法；c. 运用排比、对偶等修辞手法；d. 运用夸张、对比等修辞手法。
三、课堂练习1. 给出一段平淡的描写，让学生运用修饰文字的方法和技巧进行修改；2. 分组讨论，交流修改心得。
四、课堂小结1. 总结修饰文字的方法和技巧；2. 强调修饰文字与文章主题的有机结合。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容；2. 提问：同学们，你们在上节课的练习中，有没有遇到困难？二、新课讲解1. 讲解修饰文字与文章主题的有机结合：a. 修饰文字要符合文章主题；b. 修饰文字要体现文章风格；c. 修饰文字要突出文章重点。
2. 讲解修辞手法与文章风格的统一：a. 不同的修辞手法适用于不同的文章风格；b. 运用修辞手法要考虑文章的整体效果。
三、课堂练习1. 给出一段文章，让学生运用修饰文字的方法和技巧进行修改，同时注意与文章主题和风格的结合；2. 分组讨论，交流修改心得。
四、课堂小结1. 总结修饰文字与文章主题、风格的有机结合；2. 强调修辞手法与文章风格的统一。
五、课后作业1. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其修饰文字的特点；2. 仿写一篇短文，运用修饰文字的方法和技巧。
教学评价：1. 学生能够掌握修饰文字的方法和技巧；2. 学生能够运用修辞手法使文章更具表现力；3. 学生能够将修饰文字与文章主题、风格有机结合。
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《修饰文字》教学设计
一、导入：
出示设置前后的文章，比较两种格式，让学生发表自己的看法并说出感受。
（可指名回答）。
师总结：第一种为我们刚刚进行完汉字录入后的模样，整篇文档的文字是同样大小、同一字体，显得相当呆板；第二种呢，通过使用不同字体、字形、字体颜色的设置，使文档看起来比较活泼、美观，给人一种美的享受。
那么，我们怎样才能将第一种格式变得漂亮一些，人人都喜欢呢？这就是我们今天所要学习的内容。
（板书课题）
二、过程：
（一）认识格式工具栏：
（让学生从“D盘”中找出《望庐山瀑布》一文，并将其打开。
）师：在进行修饰之前，我们必须先找到格式工具栏，请同学们找一下，哪一个是格式工具栏？
有的学生:在菜单里,还有的说在格式工具栏里。
（有的学生说不出，由教师领着从窗口自上往下找：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏找到为止。
）
师问：若窗口中找不到格式工具栏，应怎样找出来呢？
有的学生答不出，有的学生说在菜单里，有的学生说在视图里。
（师提示：单击“视图——工具栏，在‘格式’前打“√”。
）师演示：光标指针指向格式工具栏进行示范。
简单介绍各工具按钮的名称及作用，加深学生对工具的认识。
1、字体：中文常用的汉字字体为宋体、仿宋体、黑体、楷体等。
通常默认的中文字体为宋体，
师操作：单击字体后面的倒三角按钮，出现下拉列表框，了解一下有哪一些字体，并拖动右边的垂直滚动条进行察看。
2、字号：字号表示的是字号等级，字号由大到小为“初号”至“八号”，号数越大，字越小。
（师演示，以加深学生对字号大小的认识）
师演示：单击字号后面的倒三角按钮，并以滚动条的滚动来认识字号的种类。
3、加粗：B 倾斜：I下划线：U
师：认识了这些工具，那么怎样使用他们来设置字体或字号呢？（二）设置字体、字号：
（操作前请同学们一定要记住一条原则：先选定，后操作。
）设置字体或字号的步骤
第一步：选定要设置字体或字号的文字。
第二步：单击“格式”工具栏中的字体或字号列表框中的倒三角按钮，出现字体列表或字号列表。
第三步：选择要设置的“字体”或“字号”。
师演示操作：将题目“望庐山瀑布”设置为黑体、二号。
生练习：同样将题目设置为黑体二号。
将文章的第1自然段设置为楷体四号。
学生在练习时，有的学生不会使用倒三角按钮。
老师个别指导。
在选中时学生运用的不好。
（生练习时，师提醒要“先选定，后操作”）
师：通过练习，同学们觉得好做吗？那么我们就继续来学习吧！
（三）改变文字的颜色
第一步：选定标题文字“望庐山瀑布”后，单击格式工具栏中“字体颜色”按钮右侧的▼按钮，打开颜色列表框。
第二步：在颜色列表框中单击相应的颜色，选定的文字就会变颜色。
（四）设置字形：
字形是指字符显示的修饰方式，一般有加粗、倾斜、添加下划线等。
在“格式”工具栏中有三个字形修饰的命令按钮：三个字母B、I、U。
师：怎样来进行字形的修饰呢？首先也要遵循“先选定，后操作”的原则。
设置字形的步骤
第一步：选定要设置的文字。
第二步：单击“格式”工具栏中字形命令按钮。
师：好，现在同学们自己做一个练习。
将题目“望庐山瀑布”加粗、倾斜、加下划线。
看看会变成什么模样呢？
学生纷纷动手进行操作，把文章修饰的非常漂亮。
（生做完后，师找出一代表上讲台演示给同学们看。
）
师：好，前面同学们学得非常认真，方法掌握得比较快。
同学们都看出来了，我们所做的操作都是使用“格式”工具栏按钮来完成。
按照自己意愿，将文章第3——6自然段进行字体、字号、字形等设置。
看谁设置得又快又漂亮？
（学生进行设置操作，教师巡堂指导，随时解决学生在操作过程中遇到的问题。
）
展示学生所修饰的文章，比一比谁的好。
（一组选一个）
（五）总结：
师：同学们，现在我们面前的文章比原来的样子好看多了，那么我们是怎样让它们生动起来的呢？请同学们回想一下，我们对它做了什么？我们这节课一共学了哪些东西？
生：进行修饰。
主要学了字体、字号、字的颜色、字形。
板书：
第四课修饰文字
一、设置字体、字号
二、改变文字的颜
色先选定，后操作
三、设置字形。