第课北宋的政治说课稿
第6课 北宋的政治说课稿
第6课《北宋的政治》说课稿
七年级李艳霞
一、说教材
1、教材的地位：
北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。
经过
北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军
阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立
起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文
轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新
的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱
等社会弊端。
2、教学目标：
知识目标：知道北宋的建立，了解重文轻武的特点。
能力目标：从宋太祖加强中央集权的措施理解，归纳北宋
政治的特点。
情感态度价值观:认识重文轻武政策扭转了隋唐以来的，尤
其是五代十国时期尚武轻文风气。
有利于政权的稳固和社会的
稳定。
认识到国家的稳定和发展与执政者的政策紧密相关。
3、教学重点、难点
本课重点：北宋加强中央集权的措施与影响。
本课难点：重文轻武政策的出现原因和影响。
二、说教法
1、自主学习指导法，问题教学法。
2、先学后教，当堂训练。
三、说学法
1、自主学习方法：通过学生自主阅读课本，解决教师提
出的问题。
2、讨论法：在老师创设问题的情况下，对问题进行讨论、思考，并回答问题。
人教部编版七下历史第6课北宋的政治说课稿
第6课北宋的政治说课稿一、说教材教材的地位：北宋是中国古代中央集权走向完善，皇权大大加强的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
二、说教学目标1 .知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。
以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。
2.情感态度与价值观目标学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。
通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
三、说重点难点本课重点：宋初采取加强中央集权的措施和影响。
本课难点：宋初采取加强中央集权的原因；正确认识北宋重文轻武的影响。
四、说教法先学后教，当堂训练五、说学法学生对是加强中央集权的原因和意义容易理解，措施和带来的利弊不易理解，教师要逐条分析讲解举例来加深学生的理解六、说教学过程1.导入新课：“引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课。
2.讲授新课（一）.北宋的建立960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。
并局部统一中原及南方地区。
学习这一内容时要注意结合《北宋形势图》讲清，北宋的统治区只占有原来的五代十国范围，并未统一全国，当时仍然是民族政权并立的时期。
（二）.宋太祖强化中央集权的措施(1)首先:解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
讲述此节内容时要注意分析宋太祖加强中央集权的必然性:首先，唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面,必须加强中央集权。
第6课北宋的政治说课课件浙江省历史与社会七年级下册
教学重点
重文轻武政策
教学难点
宋太祖强化中央集权
七年级的学生已经掌握了基本的学习历史知识的方法，但是他们比较擅长形象思维，而分析、理解能力较差。因此在本课教学中采用列表归纳、材料分析，加深学生对宋朝采取的各项措施及影响的理解。培养学生论从史出、史论结合的意识，提高学生的分析概括能力。
时空观念：通过学生自主阅读课本，知道北宋建立和统一的概况，知道王安石变法的主要内容。史料实证：通过多种史料的研读，学会运用史料分析和理解：北宋加强中央集权、重文轻武政策的原因、内容以及带来的影响。历史解释：在研读史料的过程中，学生能理解历史评价会受到角度、立场等影响，学会正确评价历史事件。家国情怀：通过范仲淹、王安石等北宋士人的事迹，学习他们以天下为己任的家国情怀。通过王安石变法，体会改革的重要性和艰巨性。
初中历史统编版七年级下册
第6课 北宋的政治
目录contents
一：教材分析
二：学情分析
三：教学目标
四：教学方法
五：教学过程
六：板书设计
一：教材分析
课标要求
教材介绍
教学重难点
课标要求：
✮知道北宋的建立和强化中央集权的措施。
✮了解宋朝重文轻武的政策。
教材介绍：
本课分为三个子目：宋太祖强化中央集权、重文轻武政策、王安石变法。依次讲述了赵匡胤建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取的一系列措施，加强中央集权统治。同时采取了重文轻武政策，这些集权措施和重文轻武政策在带来积极影响的同时，也使得北宋出现了财政危机和边疆危机，为此进行了王安石变法。 本课内容逻辑清晰，层层递进，结构完整。
第二部分：集权安天下
措施
作用
弊端
集中 ①解除高级将领的兵权
部编版七年级下册历史第6课《北宋的政治》说课稿
部编版七年级下册历史第6课《北宋的政治》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我叫XXX，是一名初中历史教师，今天我很荣幸能够给大家讲解七年级下册历史第6课《北宋的政治》。
本课时主要是以北宋时期的政治制度为主线，为学生介绍北宋的政治形势、政治制度、政治改革和科举制度。
通过学习本课，可以加深学生对于中国古代政治制度的理解和认识。
一、说课目标1.知道北宋时期的政治形势和主要特点；2.能够阐述北宋的皇帝制度和监察制度；3.了解北宋时期推行的多项政治改革；4.掌握科举制度的内容和作用。
二、说课重难点1.重点：掌握北宋的政治制度，包括皇帝制度、监察制度、政治改革和科举制度；2.难点：了解北宋时期的政治改革所涉及的范围和内容；三、说课内容和教学安排一、政治形势和主要特点本课的教学开始，我将通过图片和文字梳理北宋时期的政治形势。
北宋时期，是中国封建社会的后期，整个朝代的政治和经济格局都发生了很大的变化。
学生们需要知道北宋时期的地理位置和历史时期，并进行串讲和互动讨论。
我将课程内容安排在10分钟左右。
二、北宋的皇帝制度和监察制度北宋的皇帝制度和监察制度是本课的重点，也是难点，我将通过讲解、图文并茂、互动讨论等方式让学生更好地理解。
1.皇帝制度皇帝制度是指在一定的国家范围内，由皇帝统治并管理国家事务的制度，皇帝在朝廷中地位非常高，是朝代政治和社会经济的决策者和执行者。
北宋时期的皇帝制度不同于前朝，下面介绍以下主要特点：（1）传承制度：在北宋时期，皇帝制度采取了传承制，即皇帝的儿子首先继承皇位，如果没有儿子，则由皇帝亲自选定继承人，这也是后来的垂帘听政制度的基础。
（2）垂帘听政：北宋时期皇帝年幼或有疾病时，由大臣辅佐行政，组成宰相、吏部尚书、少傅、礼部尚书、兵部尚书、太常少卿六部官员的内阁来管理国家事务。
当皇帝年满十四岁后，大臣们再由皇帝亲自任命，组成内阁，以垂帘听政的方式来辅佐皇帝等等。
2.监察制度监察制度是指为约束官员，检查并纠正他们在行政、财务和治理方面的不当行为而设立的制度。
川教版七年级历史下册《北宋的政治》说课稿
川教版七年级历史下册《北宋的政治》说课稿一、教材分析1.1 教材概述本说课稿是针对川教版七年级历史下册的内容《北宋的政治》而编写的。
该单元主要介绍了北宋时期的政治制度、特点以及影响。
通过学习本单元，学生能够了解北宋政治的演变过程，了解其重要性和影响。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握北宋的政治制度和特点；•理解北宋政治的重要影响；•启发学生对历史政治变革的思考和反思。
二、教学内容设计2.1 教学重点本节课的教学重点是：•北宋时期政治制度的演变；•北宋政治在经济、文化方面的影响。
2.2 教学难点本节课的教学难点是：•学生对北宋时期政治制度的理解和把握；•学生对北宋政治影响的深入思考。
2.3 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：2.3.1 导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾上节课所学的南宋政治制度及其特点，为本节课的学习做铺垫。
2.3.2 新课讲解（15分钟）通过PPT和黑板，向学生介绍北宋政治制度的演变。
重点讲解以下内容：•北宋政权的建立与太祖政治改革；•北宋政治制度的特点，如科举制度、官僚体制等；•武则天改革对北宋政治的影响。
2.3.3 学生讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论北宋政治制度的特点和影响，并鼓励他们思考北宋政治与现代政治的共通之处。
每个小组选择一名代表进行展示。
2.3.4 深化学习（15分钟）通过教师提问和小组合作，引导学生深入思考北宋政治制度对经济、文化的影响。
例如：•北宋的税制对经济发展有何影响？•科举制度对文化进步有何作用？2.3.5 总结归纳（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结归纳，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。
三、教学方法与手段3.1 教学方法•导入穿插提问法：通过提问激发学生对上节课内容的回忆。
•讲解与讨论相结合：通过讲解和小组讨论的方式，让学生更好地理解和掌握学习内容。
•问题引导法：通过教师提问引导学生深入思考和回答问题，促进学生的思维发展。
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）
七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案（5篇模版）第一篇：七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案第6课《北宋的政治》教案【教学目标】 1.知识与技能了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与方法①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
3.情感态度和价值观①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。
②通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建立北宋后，在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
二、新课学习（一）宋太祖强化中央集权1.北宋的建立（PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建立时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加身（PPT播放黄袍加身视频）公元959年，周世宗柴荣崩，八岁的周恭帝柴宗训即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军高级将领石守信、王审琦等掌握了军权。
公元960年正月初一，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。
周军行至陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。
初中北宋的政治说课教案
初中北宋的政治说课教案一、教学目标：知识与能力：1. 知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；2. 识记宋太祖强化中央集权的措施；3. 了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因。
过程与方法：通过对北宋政治制度的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观：1. 认识到君主权力在封建时代的不断加强；2. 理解重文轻武政策对宋朝国家的影响；3. 培养学生的辩证思维和历史责任感。
二、教学重点与难点：教学重点：宋太祖改革的措施；重文轻武政策的后果。
教学难点：宋太祖集权措施的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：通过讲述赵匡胤建立北宋的故事，引发学生对北宋政治的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解北宋的建立、宋太祖强化中央集权的措施以及宋朝重文轻武的特点。
3. 课堂讲解：详细讲解宋太祖赵匡胤建立北宋的过程，以及他为了加强中央集权所采取的一系列措施，如解除禁军将领的兵权、控制对军队的调动、削弱相权、派文官担任各地州县长官等。
4. 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生分析重文轻武政策对宋朝国家的影响，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
同时，也要让学生认识到这一政策所带来的问题，如积贫积弱、军事不振等。
5. 总结提升：引导学生总结北宋政治的特点，如中央集权、重文轻武等，并让学生认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
6. 课后作业：让学生结合课堂所学，思考北宋政治制度对后世的影响，并撰写一篇短文。
四、教学反思：本节课通过讲述赵匡胤建立北宋的故事，引导学生了解北宋政治的特点，使学生认识到君主权力在封建时代的不断加强。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的辩证思维和历史责任感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
部编七年历史下册第6课《北宋的政治》说课稿
部编七年历史下册第6课《北宋的》说课稿一. 教材分析《北宋的》这一课，主要介绍了北宋的制度、状况以及特点。
教材从赵匡胤建立宋朝、加强中央集权、实行重文轻武政策等方面，详细阐述了北宋的历史背景、发展过程和主要特点。
通过本节课的学习，使学生了解北宋的历史地位，认识北宋的特点，从而提高学生对北宋历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了五代十国的分裂局面，对宋朝的建立有一定的认识。
但在具体的制度、状况等方面，学生可能还存在着一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和分析，帮助学生建立起对北宋的全面认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的制度、状况和特点，认识北宋的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对北宋历史的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，弘扬民族精神的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的制度、状况和特点。
2.教学难点：北宋制度的具体内容和实施情况，以及北宋特点的形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对北宋的认识和理解。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等辅助教学，使抽象的历史知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾五代十国的分裂局面，引导学生思考宋朝的建立，从而引出本节课的主题《北宋的》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北宋的制度、状况和特点。
3.合作探讨：分组讨论，分析北宋制度的具体内容和实施情况，探讨北宋特点的形成原因。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论结果，进行详细的讲解和分析，帮助学生建立起对北宋的全面认识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调北宋的历史地位和特点。
6.课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.制度：中央集权、重文轻武2.状况：清明、经济繁荣3.特点：加强中央集权、实行重文轻武政策、清明、经济繁荣八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行。
第6课北宋的政治说课稿
消极：削弱军队战斗力
课堂小结：
试归纳宋朝加强中央集权的影响
1、积极：铲除了自唐以来藩镇割据赖以生存的基 础，杜绝了武将跋扈和兵变转移的情况发生，加 强了中央集权，有利于政权的稳固和社会的安定 。
2、消极：三冗问题，积贫积弱
谢谢观看！ 2020
消极：冗兵，积弱
中央：分割相权
地方;派文臣；知州三年一换；设通 判
积极：加强皇权，加强中央对地方的 控制
消极：冗官，积贫
取消节度使收税的权力；设转运使 积极：消除了地方割据的物质基础 消极：造成地方财政困难
文化
重用文臣，文臣统兵，地位高于武将，
“阵图”
积极：推动宋代文化教育事业的发展
注重文教，发展科举制
三、教学重难点
教学重点:北宋加强中央集权的措施 突破方法:充分利用学案，学生熟知教材，
然后结合图片、材料等资料，设置问题，化 繁为简。
教学难点：北宋加强中央集权的措施对当时 社会造成的影响。
突破方法：引导学生通过措施逐条分析，然 后总结归纳
说教学过程
导入新课：
问同学们看过哪些穿越剧，激起兴趣，然后 设问:假如有可能，你最想穿越回封建社会 哪个朝代？为什么？
说课稿
说教材
一、内容分析
本节课讲述了北宋的建立、宋太祖在政治、 军事、经济上说采取的一系列加强中央集权 的措施，并分析其原因，阐明其影响。北宋 时期虽然军事积弱，但经济文化发达，是中 国封建社会发展过程中的重要历史阶段。
二、学习目标
1、北宋建立的史实（时间、人物、都城、 方式）
2、北宋统一的方针、经过、影响 3、北宋加强中央集权的背景、措施及影响
请回答：（1）结合材料一，赵普分析唐末以来政局动乱的原因 是什么？
第6课北宋的政治（说课稿）
第6课 北宋的政治（说课稿）各位老师大家好！今天是说课的内容是川教版（新版）《中国历史》七年级下册第六单元《宋元时期》中的第6课《北宋的政治》。
接下来我从这四大方面对本课的教学设计进行说课。
说课。
一、说教材（教材分析）一、说教材（教材分析）（一）本课的地位和作用：《北宋的政治》一课主要讲述北宋的建立，北宋加强中央集权的措施及其影响。
这是对原川教版（老版）教材内容的补充和完善。
措施及其影响。
这是对原川教版（老版）教材内容的补充和完善。
从整个中国古代史来看，北宋是中国古代专制主义中央集权制度发展的一个重要时期，既是隋唐专制主义中央集权制的进一步强化，也为后世加强专制主义中央集权制所借鉴和继承。
承。
从本单元来看，从本单元来看，北宋通过一系列加强中央集权的措施，使唐朝北宋通过一系列加强中央集权的措施，使唐朝北宋通过一系列加强中央集权的措施，使唐朝“安史之乱”以来到五代“安史之乱”以来到五代十国的武将专权，藩镇割据的顽疾被革除，有利于社会安定和国家统一，同时，重文轻武的基本国策的，促进了宋代科技文化的繁荣。
这为后面宋代南方经济的发展、基本国策的，促进了宋代科技文化的繁荣。
这为后面宋代南方经济的发展、城市生活、城市生活、城市生活、领先领先世界的科学技术的学习做好了背景和原因的铺垫。
北宋加强中央集权的措施也带来了官僚机构臃肿、行政效率低下、构臃肿、行政效率低下、财政负担沉重、财政负担沉重、财政负担沉重、军队战斗力下降等社会弊端，军队战斗力下降等社会弊端，军队战斗力下降等社会弊端，这也为民族政权对峙这也为民族政权对峙过程中，两宋未处于优势埋下了伏笔。
过程中，两宋未处于优势埋下了伏笔。
因此本课无论从整个古代史体系还是本单元知识体系来看，都是知识完整性和承上启下的连贯性不可缺少的一个重要部分。
的连贯性不可缺少的一个重要部分。
（二）教学目标（二）教学目标根据2011版初中新课程标准和培养学生历史学科核心素养的要求确定了三维目标。
部编人教版历史七年级上册第6课《北宋的政治》说课稿
部编人教版历史七年级上册第6课《北宋的》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《北宋的》主要讲述了北宋建立、宋太祖加强中央集权、宋太宗巩固统治、真宗时期辽宋澶渊之盟、宋真宗时的王小波李顺起义、宋仁宗时的状况等内容。
这一课旨在让学生了解北宋的历史背景、主要事件和人物，培养学生分析历史事件和人物的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对历史事件和人物有一定的了解，但可能对一些具体的历史背景和细节不够清楚。
学生可能对北宋的巩固和稳定比较感兴趣，但也可能对一些起义和战争感到困惑。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，帮助学生理解和记忆北宋的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解北宋的历史背景、主要事件和人物，掌握宋太祖、宋太宗、真宗等皇帝的政策和措施，了解澶渊之盟和李顺起义等历史事件。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、观看视频等途径，自主学习历史知识，培养分析历史事件和人物的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解北宋的巩固和稳定对社会的发展和进步的重要性，认识历史事件和人物对后世的影响，培养对历史的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的历史背景、主要事件和人物，宋太祖、宋太宗、真宗等皇帝的政策和措施，澶渊之盟和李顺起义等历史事件。
2.教学难点：学生对一些具体的历史背景和细节的理解，如澶渊之盟的背景和影响，王小波李顺起义的原因和结果等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史视频、图片等教学手段，生动形象地展示北宋的历史背景和事件，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北宋的历史图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对北宋的兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解北宋的历史背景、主要事件和人物，掌握宋太祖、宋太宗、真宗等皇帝的政策和措施。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第6课 北宋的政治》说课稿(3)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第6课北宋的》说课稿(3)一. 教材分析《北宋的》是部编版初中历史七年级下册第二单元的第6课。
本课主要讲述了北宋的制度、状况以及变革。
内容涵盖了北宋的建立、制度的确立、庆历新政、王安石变法等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的历史背景、发展过程和影响，从而深入理解北宋时期的特点和社会变革。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和经济发展，对于制度和社会变革有一定的认知基础。
但学生在分析历史事件和人物的能力上可能存在一定的困难，需要教师引导学生从多角度、多层次去思考和分析问题。
三. 说教学目标1.知识与能力：了解北宋的制度、状况以及变革，掌握庆历新政和王安石变法的主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史事件和人物的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识北宋变革的必要性和曲折性，培养学生对历史的客观评价能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的制度、庆历新政、王安石变法。
2.教学难点：庆历新政和王安石变法的背景、内容及其影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北宋的制度图解，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北宋的制度、状况以及变革。
3.课堂讲解：教师详细讲解北宋的制度、庆历新政和王安石变法的内容及其影响。
重点分析庆历新政和王安石变法的背景、内容及影响。
4.合作讨论：学生分组讨论庆历新政和王安石变法的异同，分享讨论成果。
5.案例分析：分析北宋变革中的典型人物和事件，引导学生从多角度、多层次去思考和分析问题。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北宋变革的必要性和曲折性。
7.课后作业：布置相关课后题目，巩固所学知识。
宋代的政治说课稿模板
宋代的政治说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：今天，我将与大家分享关于宋代政治的说课稿。
宋代是中国历史上一个重要的时期，其政治制度和政治思想对后世产生了深远的影响。
一、宋代政治概述宋代（960-1279年）是中国封建社会的一个重要阶段，它继承了唐朝的政治制度，并在此基础上进行了一系列的改革和发展。
宋代政治的特点主要体现在中央集权的加强、科举制度的完善以及士大夫阶层的崛起。
二、中央集权的加强宋代的中央集权主要体现在对地方权力的削弱和对中央权力的加强。
通过设置路、州、县三级行政区划，宋代实现了对地方的严密控制。
同时，宋代还设立了三司使、转运使等职位，加强对财政和物资的管理。
三、科举制度的完善科举制度是中国古代选拔官员的主要方式，宋代对科举制度进行了完善和发展。
宋代科举考试分为乡试、会试和殿试三个阶段，考试内容以儒家经典为主，强调文治。
这一制度的完善，为宋代培养了大量的文官，也促进了文化的繁荣。
四、士大夫阶层的崛起宋代士大夫阶层的崛起是政治发展的一个重要方面。
士大夫阶层通过科举考试进入官场，成为政治的主导力量。
他们不仅在政治上有着举足轻重的地位，而且在文化、教育等领域也有着深远的影响。
五、宋代政治的影响宋代的政治制度和政治思想对后世产生了深远的影响。
中央集权的加强为后世的政治稳定奠定了基础；科举制度的完善促进了社会流动和知识分子的崛起；士大夫阶层的崛起则推动了文化的发展和思想的多元化。
六、结论综上所述，宋代的政治制度和政治思想具有重要的历史地位和价值。
通过对宋代政治的学习和研究，我们可以更好地理解中国古代的政治发展和社会变迁。
今天的说课到此结束，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，请随时提出，我们一起探讨。
谢谢大家。
第五课北宋政治说课材料
《北宋的政治》说课材料一、课标解读课标中列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生重要影响。
知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
列举实例，展示古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
二、教材简析：“北宋政治”重点讲述了北宋的建立，结合生动的案例，突出宋初统治者所采取的一系列加强中央集权的措施，并分析原因，阐明其影响，同时，课文通过阅读卡的形式，介绍了北宋中期王安石改革的背景和目的及其失败的原因。
三、说教学目标：（一）知识与技能目标1、通过北宋建立后所才采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色。
2、了解王安石变化的背景、目的及其失败的原因。
（二）过程与方法通过问题分析、角色扮演等学生活动，使学生学会合作学习。
提高从材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。
（三）情感、态度和价值观帮助学生了解古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。
感受中华文明的源远流长。
树立民族自豪感。
四、说教学重点与难点：重点：通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。
难点：中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。
五、说教学策略：1、运用多媒体进行直观教学2、通过材料分析，让学生明白“论从史出”，提高学生的分析能力3、通过情景模拟，让学生感受不同的学说观点，增加学生对历史学习的兴趣。
六、说教学过程设计简介宋朝的特点导入。
1、出示“陈桥兵变”的图，指导学生结合书本讲述过程。
2、师生共同总结陈桥兵变，宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。
3、出示北宋地图，指出北宋虽然结束了五代十国分裂局面，但随之而来的是几个民族政权并存的局面，北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
1、背景：唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定。
高中历史北宋政治说课稿
高中历史北宋政治说课稿一、导入同学们，大家好。
今天我们将一起走进中国历史上一个非常重要的朝代——北宋。
北宋不仅是中国文化史上的一个高峰期，也是中国封建社会政治制度发展的一个重要阶段。
在这节课中，我们将重点探讨北宋的政治特点和一些重要的政治事件，以及它们对后世的影响。
二、北宋的历史背景北宋（960年-1127年）是由赵匡胤建立的，结束了长达半个世纪的五代十国时期的混乱局面。
赵匡胤通过发动陈桥兵变，黄袍加身，成为了宋朝的开国皇帝，即宋太祖。
北宋的建立，标志着中国进入了一个新的统一时期。
在这个时期，国家的政治制度、经济结构和社会文化都发生了深刻的变化。
三、北宋的政治特点1. 集权制度的加强北宋时期，为了加强中央集权，采取了一系列措施。
首先，实行“三司使”制度，将财政权从地方收归中央。
其次，通过“科举制度”选拔官员，使得官员的任命不再依赖于家族背景，而是通过考试的公平竞争。
此外，还设立了“东厂”等特务机构，加强对势力的监控和打压。
2. 科举制度的完善科举制度在北宋得到了进一步的完善和发展。
考试内容更加注重实用性，如经义、策论等，而不仅仅是诗词歌赋。
同时，考试的程序也更加严格，设立了殿试，由皇帝亲自主持最后一场考试，确保了选拔过程的公正性。
3. 士大夫阶层的崛起随着科举制度的完善，士大夫阶层逐渐成为社会的主导力量。
他们不仅在政治上担任要职，而且在文化、教育等领域也发挥了重要作用。
士大夫阶层的崛起，推动了文化的发展和儒家思想的传播。
4. 军事制度的变革北宋时期，军事制度也发生了变革。
实行“兵农合一”的政策，士兵在平时从事农业生产，战时则应征入伍。
这种制度在一定程度上减轻了国家的财政负担，但也导致了军队战斗力的下降。
四、重要的政治事件1. 王安石变法北宋中期，面对国家财政困难和社会矛盾的加剧，王安石提出了一系列变法措施，试图通过改革来挽救国家。
他的变法包括青苗法、免役法、市易法等，旨在减轻农民负担、增加国家收入。
部编版人教版七下历史《第6课 北宋的政治》说课稿
部编版人教版七下历史《第6课北宋的》说课稿一. 教材分析部编版人教版七下历史《第6课北宋的》这一课，主要讲述了北宋的状况。
北宋时期，我国历史进入了封建社会的繁荣时期，制度逐渐完善，社会经济得到了快速发展。
本节课通过介绍北宋的制度、官职体系、以及变革等内容，使学生了解北宋时期的状况，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于封建社会的基本概念和特点有一定的了解。
但他们对北宋时期的状况的认识还不够深入，对于北宋制度的具体内容和特点需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于历史事件的理解和分析能力还在培养中，因此在教学过程中需要注重引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的制度、官职体系、以及变革等内容，掌握北宋时期的状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对历史事件的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 说教学重难点1.重点：北宋的制度、官职体系、以及变革。
2.难点：北宋制度的具体内容和特点，以及变革的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示北宋状况，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北宋时期的绘画作品，引导学生关注北宋的状况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北宋的制度、官职体系、以及变革等内容，为学生课堂讨论奠定基础。
3.合作探讨：将学生分成若干小组，针对北宋制度的具体内容和特点、变革的原因和意义等话题进行讨论，培养学生的历史思维能力。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，总结北宋状况的特点和影响，帮助学生形成系统的历史知识体系。
5.课堂互动：设置相关问题，引导学生进行思考和回答，检查学生对北宋状况的理解和掌握程度。
人教部编版历史七年级下册：：第6课《北宋的政治》说课稿3
人教部编版历史七年级下册：：第6课《北宋的》说课稿3一. 教材分析《北宋的》这一课主要讲述了北宋建立和宋太祖加强中央集权的措施。
教材从赵匡胤建立宋朝、陈桥兵变、杯酒释兵权等方面入手，介绍了北宋的状况。
同时，教材还涉及到宋太祖加强中央集权的措施，如罢免节度使、设立路、府、州、县等行政单位，以及实行科举制度等。
此外，教材还简要介绍了宋太宗的统治和北宋与辽、西夏的关系。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对五代十国时期的状况有一定的了解。
但学生对北宋制度的深入了解还不够，对于宋太祖加强中央集权的措施和北宋与辽、西夏的关系等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解北宋制度的演变和北宋与周边国家的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的建立过程，掌握宋太祖加强中央集权的措施，理解北宋制度的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的评价能力，认识历史的发展规律，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的建立过程，宋太祖加强中央集权的措施，北宋制度的演变。
2.教学难点：宋太祖加强中央集权的措施背后的历史背景和影响，北宋与辽、西夏的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、文献资料等，生动展示北宋制度的演变和北宋与周边国家的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾五代十国时期的状况，引导学生进入北宋时期的话题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北宋的建立过程，掌握宋太祖加强中央集权的措施。
3.合作探讨：分组讨论北宋制度的演变和北宋与辽、西夏的关系，分享讨论成果。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解，重点阐述宋太祖加强中央集权的措施背后的历史背景和影响。
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第6课北宋的政治说课稿
一、说教材
1、教材的地位：
北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。
经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。
同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。
但是，这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
2、教学目标：知识目标：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
能力目标：从宋太祖加强中央集权的措施理解，归纳北宋政治的特点。
情感态度价值观:认识重文轻武政策扭转了隋唐以来的，尤其是五代十国时期尚武轻文风气。
有利于政权的稳固和社会的稳定。
认识到国家的稳定和发展与执政者的政策紧密相关。
3、教学重点、难点
本课重点：北宋加强中央集权的措施与影响。
本课难点：重文轻武政策的出现原因和影响。
二、说教法
先学后教，当堂训练
三、说学法
学生对是加强中央集权的原因和意义容易理解，措施和带来的利弊不易理解，教师要逐条分析讲解举例来加深学生的理解
四、说教学过程
1.导入新课：
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
在毛泽东得眼里，他最佩服的五位帝王是秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
其中宋太祖就和我们今天要讲的北宋政治有着密切关系。
宋太祖一系列加强中央集权的措施，防止了以后的分裂割据，促进了宋代科技文化的繁荣，也带了军队战斗力弱，使拥有强大综合国力的北宋王朝始终未能完成中国的统一，在与周边少数民族政权的交战中处于不利地位，从此兵威不振成为中原王朝顽疾，正是功也千秋，罪也千秋。
今天我们就来了解一下这功罪千秋的伟人做了那些事，这就是我们今天讲的第六课
2.阅读宋太祖强化中央集权回答下列为题
（一）北宋建立的时间、地点、建立者、事件
（二）宋初加强中央集权的历史必然性有哪些
首先、唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面，必须加强中央集权。
（杯酒释兵权）
其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。
要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。
再次，赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。
为了防止类似兵变的重演，
也必须加强中央集权。
（三）宋初的统治者从哪些方面加强中央集权的北宋强化中央集权的措施起到了什么样的积极作用和产生了哪些消极影响。
（四）北宋强化中央集权的措施起到了什么样的积极作用和产生了哪些消极影响，并举例说明北宋的哪些措施产生了这样的影响。
北宋通过一些措施强化了中央集权。
也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
措施（1）、集中军权A、解除禁军将领兵权“杯酒释兵权B、削弱节度使实权，使其徒有虚名” C、禁军统领权一分为三，直接对皇帝负责” D、设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”（军队战斗力削弱）
（2）集中行政权A、在中央，削弱和分割宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立B、在地方，派文臣担任知州：并设通判与之相互牵制。
（政府效率低下官僚机构臃肿）（3）集中财权在各路设立设转运使，规定地方赋税留下一小部分，作为地方开支其余由转运使全部运送中央。
”（官僚机构臃肿财政负担沉重）
（4）集中司法权地方司法人员由中央派文官担任，死刑须报请中央复审和核准”（政府效率低下）
3.阅读重文轻武政策一目回答下列问题
（一）北宋为什么会实行重文轻武政策难道北宋不重视军队防卫吗
（二）学生阅读课件“为什么”回答武将为什么会发出这样的感慨
（三）北宋的科举制度有了哪些发展，起到什么作用
（四）怎样评价北宋的重文轻武政策的发展
4. 总结：
通过本节知识的学习，我们了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训，接受赵普的建议，将军事、行政、财政和司法等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。
但是，这些措施又是一柄双刃剑，它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机。
五、说板书
第6课北宋的政治
一、宋太祖强化中央集权
1北宋的建立
2.加强中央集权的措施
二、总文轻武的政策
1积极影响
2消极影响。