人教版一年级上册音乐 《水族馆》教学设计

《水族馆》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

《水族馆》是圣·桑创作的组曲《动物狂欢节的》中的一首作品、曲调平稳柔和，由钢琴弹奏出清缓的琶音，犹如玻璃水族箱里清水的波动。长笛与弦乐奏出舒缓的旋律，表现了鱼儿在水中悠闲地游来游去的样子，描绘出水底世界的奇幻与神秘。

全曲为a小调、4/4 拍子、小行板，由单主题发展而成，共两个部分：第一部分反复一次，第二部分为第一部分的模仿发展，最后有短小的结尾，结构清晰单纯。

高声部的音乐主题由小提琴加弱音器在高音区演奏，并用长笛的中音区予以重复，使音色柔和透明，又加用“钢片琴”,它的音响象银色的鱼鳞在闪烁。两架钢琴则用上下交织流动的琶音作为织体伴奏。主题后又接以由连续减三和弦构成的琶音节奏音群在两架钢琴上出现。

二、教学目标

1. 感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用。

2. 能够指着图形谱完整欣赏音乐并听辨乐器音色所描绘的音乐形象。

3. 喜欢《水族馆》这首音乐作品，乐于参与音乐活动。

三、教学重、难点

1. 水草、鱼儿形象的感受以及乐器音色的听辨

2. 乐曲结构的感知

四、教学过程

1. 导入课题

（1）初听片段，辨猜形象

师：请大家根据图示，（乌龟、袋鼠、鸡、鱼）边听边想象，猜一猜这首乐曲是描写哪种动物的？为什么？(播放乐曲片段）

动物狂欢节

（2）统一感知，揭示课题 揭示标题—《水族馆》选自《动物狂欢节的》第七首

2. 分段欣赏

欣赏第一部分

（1）说（联系生活，引出话题）

①师：同学们都去过水族馆吗？

过渡语：下面老师带大家去参观水族馆好不好？

（2）看（初听全曲，创设情境）

①出示视频资料，初听全曲。

②师：音乐中的小鱼是怎样游的？（慢慢的、悠闲地）逐个出示小鱼图片两张分别标注“慢”和“轻”（音乐要素渗透）

③师：除了小鱼，水族馆里还有什么？（水草、海星、螃蟹......)出示图片贴在黑板上。（创设情境）

慢

轻

过渡语：小鱼看到我们来了，它和水草想用吐泡泡的方式给我们唱首歌你们想听吗？（想）

（3）想（复听主题，感知结构）

①看图形谱欣赏：感受主题旋律以及第一部分演奏的次数（2次）听第一部分音乐，看教师画出第一部分图形谱

师：从图形谱中你发现什么？左右两边的图形怎么样？（一样）

②师：说明这一部分旋律演奏了几次呀？（两次）在音乐中称作“反复”用符号“”表示。

过渡语：下面请同学们和老师一起把小鱼的泡泡串起来好不好？（好）

（4）画（再听主题，感知旋律）

随教师用彩条为乐曲第一部分画出旋律线：感受旋律音高。

①学生用手指随教师划出第一遍旋律线。（教师带领）

②学生独立拿出彩条划出第二遍旋律线。（学生独立完成）

过渡语：下面让我们变成小鱼到水中遨游吧！

（5）演（三听主题，体验角色）

①动作表现乐曲第一部分：明确第一部分反复的旋律结构。想象在波光粼粼的水下世界畅游的感受。（加入纱巾穿行）

（6）猜（四听主题，辨别乐器）

师：水中游是什么感觉呀？（清澈、凉快）这波光粼粼的水声是用钢琴演奏的。（出示钢琴图片）

欣赏第二部分

（1）读谱

看图形谱欣赏第二部分：了解音乐表现内容。

（2）创编

如果第一部分描写的是一条小鱼，那第二部分描写的是什么画面？你能编个故事讲给大家听吗？(引出结尾部分渐远渐弱的力度感受)

3. 完整欣赏

（1）跟图形谱欣赏全曲。

（2）自由动作表现全曲，情感体验。

4. 课堂小结

肯定学生的学习。

★评价：鼓励发言、参与音乐活动积极的小组，奖励胸贴。