我的教育故事演讲稿(小学美术教师)

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“望着孩子们那那明亮的眼睛和稚趣的图画,看着那变幻,

的线条、缤纷的的色彩,我感动,我庆幸,我是一位美术老师,我

我将倾其所有,让他们的世界美丽其如画……”怀着如此简单而如纯纯真的信念,十几年如一日,我勤恳而恬淡的做着小学,美美术教师的教育教学工作。

最初,是因为我自己喜爱画画,所以选择了教美术这门画学学科。有人会当着面说,“哎哎呀，美术,那是副科嘛，””我不以为然。我觉得干与自自己的美术专业有关的工作,做自己喜欢的事,是一种幸福。每当看到学生们挥毫幸泼泼墨,舞弄丹青,就觉得是一一种享受。我与他们一同沉浸在创造的喜悦之中。他们创造的是一幅幅美丽的图画创,而我在创造着他们。,

后来,我在湖北美院进修两年来,为了向学校汇报我的学习情况,我举办了一次个人画情展。就是这次我个人认为还展不不够成熟不够专业的画展,让让我重新理解了我的职业,真正树真立了为之努力为之奋斗终生的信念!

经过一段时时间的准备,装裱上框之后,几十幅不同画种,画风各异、表现题材丰富的作品同异全校师生见面了。有用风全格写实的油画静物、风景、人写物画,也有用笔严谨、细腻物的的中国工笔画,还有颇具民族族风情的装饰画等等。考虑到要面到向学生,我还特意选择择了一些我在美院的素描与色色彩写生的

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习作,供学生参考考和学习。这些作品吸引了学生、老师、家学

长驻足观赏,他们久久地在画展前流连,、品评、谈论……人、

们品尝了一次丰盛的视觉盛宴,对了艺艺术的审美品味在艺术品强烈的视觉冲击下得到了提高烈,,在前来观赏画展的家长中有有一位是仙桃日报的记者,根根据

我作品中的《自画像》他认出他了我,便主动与我交谈。没想到,第二天的报纸谈上上一篇文章就报道了这件事情情,电视台的记者也来做了现场采访。现代现传媒把这次校内文化活动迅速推广到全校市,更多的人通过报市

纸了解了这次画展并欣赏了这些作了品品。一时间,走在校园里,走走在大街上,会有人指着我说,“这是实小的美术老师说唐玲，”唐如果是家长和孩子在一起,会和我谈论我的画在,谈论孩子美,术兴趣的培养。还有一些美术爱好者,即。使使没有孩子在我们学校就读,,也会专门过来看画展。人们是多么的喜爱艺术，们而我的作品无疑得到了人们的认的可和赞许，我感受到了一种可前前所未有的幸福，此时,我才真正意识到,一个美育工才作作者的职责所在,文化的传播和艺术的创造。这一目标播,值得我,用一生的时间去追求、去实现。求

而怎样使用先进的教学方法和教学手段先让学生感受美、让

发现美和创造美,成了常常萦绕我心头造的的一个重要问题。我开始研读读大

量的教育教学杂志,积极极参与各级各类教学活动,虚心观摩优秀教师示范课、虚研研讨课。这几年我坚持作到上上好每节课,这句话说起来容易,听起来也觉平常,但容真真正

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要落实做到位却并不那么么简单。在课前收集图片文字资料,字练习示范的方法、步步骤,在课堂上结合学生心理特征选择最理

恰当的教学方法,让学生感受不同类别的法艺术,学习和掌握艺

多种美术技技能,最后创造出情趣各异的作品,这一步步都需的

要认真思考、用心推敲。在学生真学学有所成的同时,我的教育教教学能力水

平也随之提高。而而最重要的贯穿整个课堂始终终的是我对艺术的热爱和对美美术教育的满腔激情。

在课堂上,我总是用心的去呵课护孩子们稍纵即逝的创作护

灵感,只要他们有一点点独特感的艺术体现,我就会不失时的机机的帮助他捕捉到这一闪念的的创造思维并鼓励他大胆地表表现出来,协助他把艺术创新的构思实施到作品中来。新在教学过在程中,学生可能有不不同的心灵感悟,我尽量做到对学生的反到

映和表现不妄加评判,让学生说出表现出加自自己心中不同的想法。比如在学

习鄂教版六年级《面部在表情》一课中,有个叫表

刘鹏程的男生,平时爱调皮捣蛋程,,美术表现能力也相对较弱,,他选择了“怒”的表情来描绘,旁边有同学取笑他来了了,“老师快看,他画的头发发真恶心,乱七八糟的像堆杂草，”我一看确杂

实不像样,可是我能从另一角度来看,待待他的作品,我说,“同学们,你们学过

‘怒发冲冠’们这个词吗,刘鹏程同学非常这形象地形表现了愤怒这一表情特征嘛，你们看,这个人生特气气得连头发都竖起来了,可见见愤怒的程度有多深，”同学马上对他另眼相学

看,他在意外地获得肯定后增强了自意信心,积极地投入到以信

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后的美术学习中来。在看到一些美同学充满个性洋溢着灵性色同彩彩的作品时,我都会如获至宝,并把它悉心保存下来,宝当当作今后教学的参考和借鉴资资料。

在教学上,我推崇个性化的教学。不拘泥于教个材材和教参,不拘泥于一家之言之行言,在教学设计上有超前意识前,尽可能打破原先的课堂教学模式课,赋予新意,思路新颖思,不同凡响,别出心心裁,不拘一格的设计教学思路思.用自己的个性去演绎每每一节课,用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再行创造创.同时,让学生说有个性的话性,做有个性的作品,让课堂充满学生的个性让

活力..在以教材为参考的同时,我会结合学生的实际情况,我对对教学内容做一些恰当的改变,更好地适应学生的能力变水平和水发展需求。在实验部五年级上国

画课时,我发现五他他们对中国画水墨运用技巧把把握得还不错,但教材上安排的课时只有两排

三节,学生刚刚刚找到感觉就嘎然而止,我我有点不甘心。加上实验部小班人数少,很便于在课堂小上上进行个别的教学辅导。我做了一个大胆的取舍,教材做上新的课型挪至以后上,原上先先接触过的绘画类的课型全部部改为国画课,并连续安排在在一起。教材内容由我收集了一些中国画基础教程资料了后,自己后编写了一些适合初学者学习的入门课程,比如学传统的梅兰竹传

菊的画法,葡萄、桃子等一些水果的描绘萄,还有一些日常生,

活中常见的的小动物的表现。我总是强调大气大胆的表现,学调

习传统的方法但又不拘泥于传统统,要求学生在掌握方法后自,由

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由自在、轻松自如地去表现自己的所思所想。在学期末自时时我的案头堆满了同学们虽然然稚嫩但不失风格清新且具有有笔墨情趣的作品,有写意的现代卡通名星、有浓墨重的彩彩的花卉、有滑稽可笑的人物物画、还有的男生利用白描的的方式画的漫画、更另我惊惊喜的是还有同学画出了大师林风眠式的国画师静物……我我惊讶于孩子们独特的出人意意料的创意,并对这些作品爱不释手爱.我激动不已,我不想让这些代表着孩子们闪不光光的思维的作品尘封在我的抽屉里,我要把他们展示出抽去去，我利用休息时间把这些作作品进行装裱,〈〈学生美术术课堂习作展〉〉悄然的出现在校园里。孩子们兴奋不现已已，他们挤在画前高声的谈论,有的奔走相告谁谁谁的论作作品被展出了,有的在那默默默地欣赏自己和同学的作业,,有的指手划脚的评论着………画展是对孩子们阶段学习的的肯定,是一种课堂教学的延延伸,它是孩子们的一份成功的喜悦功,是对学生将来积极极投入到美术学习中的一种鼓鼓励,也是我播撒耕耘后的一一份甜蜜的收获!