《组织行为学》教学大纲

《组织行为学》教学大纲
一、课程概述
1. 课程研究对象和研究内容
组织行为学是现代管理理论的重要组成部分，是综合运用与人的行为表现有关的知识，专门研究各类工作组织中的工作行为规律性的独立学科。

组织行为学并不是研究人的一般行为规律，而是集中研究在各种工作组织中人的工作行为表现的规律性，包括改进领导、激励员工、协调人际关系、提高组织效率等等。

2. 课程在整个课程体系中的地位
《组织行为学》是信息管理与信息系统专业的选修课。

《组织行为学》的先行课是《管理学》。

二、课程目标
1．使学生了解《组织行为学》这门学科的性质、地位和独立价值。

掌握这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。

2．使学生较为系统地理解组织行为学的主要概念、基本原理和策略，如关于个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的理论。

3．初步学会在具体的管理工作中运用一些具体的策略与理论，如大五人格模型、双因素理论等，以解决实际问题。

三、课程内容和要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下：
知道———是指对这门学科和教学现象的认知。

理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

教学内容及教学要求表
四、课程实施
组织战略与行为学是信息管理和信息系统专业的选修课。

一般情况下，课时为54课时。

课时安排及教学方法表
五、教材和参考书目
1. 张德，《组织行为学》，高等教育出版社，2008年版。

2. 罗宾斯，《组织行为学》，中国人民大学出版社，2005版。

六、课程评价
1．这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

2．考试时间：100分钟。

3．考试方式、分制与分数解释。

采用闭卷＋笔试的期终考试和平时成绩（主要为作业和）相结合方式评定学生成绩。

以百分制评分，60分为及格，满分为100分。

其中，平时成绩为30分，期终考试为70分。

4．题型：单选题、填空题、多选题、简答题、论述题、名词解释题和判断题等。

A．单选题：（着重考查学生对知识的识别与理解程度）
例：一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是：A．气质B．个性C．个性D．性格
B．填空题：（着重考查学生对知识的识别与理解程度）
例：马斯洛的需要层次理论认为，最高层次的需要是＿＿＿＿。

C．多选题：（着重考查学生对知识的理解程度）
例：组织行为学的两重性来自于（）
A. 管理的两重性
B. 人的两重性
C. 组织的两重性
D. 多学科性
D．判断题：（着重考查学生对知识的理解程度）
例：在紧急的情况下，民主的领导方式最有效。

E．名词解释：（着重考查学生对知识的理解与掌握程度）
例：群体
F．简答题：（着重考查学生对知识的理解与掌握程度）
例：群体决策有哪些方法？
G．论述题：（着重考查学生对知识的掌握与学会程度）
例：试述如何提高激励的有效性。

制定该课程标准小组成员：
审核者：。