《安徒生童话》交流汇报课资料讲解
《安徒生童话》阅读推荐课、指导课、欣赏课、汇报课教案
1.《安徒生童话》读书推荐课教案教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。
2．通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。
教学重点通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学难点通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学过程一、揭题导入。
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.读书活动开展了这么多天了，同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.根据图画猜故事。
这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来猜猜图画中的内容是什么故事？（出示图画）二、走近安徒生，重温经典。
1.刚才大家看到的童话故事出自哪一部作品？，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.从图书的封面及封底当中你能读到哪些内容？（书名、作者、出纳社等）3.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）4．请你说说你最喜欢安徒生的哪个童话故事，为什么？（请同学来说）5．知识大闯关，第一关。
6．刚才大家从一本书的封面当中读出了很多内容，那么怎样才能最快地了解一本书的内容呢？就是通过目录。
介绍目录的作用。
7．知识大闯关，第二关。
三、赏读《卖火柴的小女孩》。
1.一个胖胖的女巫给了我一座会飞的房子，童话就是给现实插上一双想象的翅膀。
谁能帮老师回忆一下，童话都有哪些特征？2．安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
阅读文章，让我们来说说故事的内容呢？卖火柴的小女孩是一个什么样的女孩？（美丽、可怜、善良、坚强）3.火柴的小女孩点燃了几次火柴？分别看到了什么？请根据文章内容完成表格。
4.读晚故事后，你想说什么？（小女孩五次擦亮火柴，看到了不同的情境，表现了作者丰富的想象和对小女孩的同情。
安徒生童话》读书交流课教案
安徒生童话》读书交流课教案第三课时
安徒生童话》阅读汇报课
一、导入新课：
今天我们在次走进《丑小鸭》这个故事，在老师的启发下，讲述故事。
二、讲述故事：
老师提示一些关键词：
1、根据下列词讲述第一部分：小鸭的出生：
夏天、鸭妈妈、裂开、又黑又丑
2、根据下列词讲述第二部分：
游玩、攻击、眼巴巴、丑陋、游泳、聪明、农庄、发脾气3、老师领着大家一起讲小鸭的成长：
丑小鸭心中非常痛苦，于是它背着家里人偷偷地跑了……第一站跑到哪里？遇到谁？发生了怎样的故事？
小鸟、惊恐地飞
第二站跑到哪？遇到谁？怎么样？
野鸭、芦苇
两天以后发生什么事？
大雁、猎人、猎犬、闯进农家小院——
秋天到了，小鸭只好独自生活。
看见白天鹅，产生怎么样的想法？
老师形象讲述，激发孩子们的想象力。
4、丑小鸭的飞翔：
找几个同学互相补充老讲
冬天、冻僵、农民、惊吓、惊叫
春天、英勇、举起、飞过、倒映
三、说说研究了这个故事的想法：
孩子们自己说感想。
四、老师总结：
在良多进攻面前，丑小鸭抱甚么态度，有甚么追求?在这些进攻面前，丑小鸭始终奋不顾身，相信自己，以乐观的态度对待一切困难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求。
勉力进取，美好的幻想一定能实现，幸福一定会来到身边。
我们每个人都要相信，经过不懈的勉力，都有属于自己的美好未来。
《安徒生童话》读书交流会课件
《安徒生童话》读书交流会课件一、教学内容本次读书交流会以《安徒生童话》为主题，主要围绕教材中第五章“文学的世界”中的“安徒生童话”一节进行。
本节课的主要内容是让学生通过阅读安徒生的童话作品，理解作品的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
具体包括：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典童话作品。
二、教学目标1. 让学生通过阅读安徒生童话，理解作品的主题思想和人物形象。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过读书交流会，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解安徒生童话作品的主题思想和人物形象。
难点：如何引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备。
学具：学生带好《安徒生童话》书籍，笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示安徒生的照片和简介，引导学生了解安徒生，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《安徒生童话》中的经典作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，并在阅读过程中做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一部作品进行深入讨论，讨论作品的主题思想和人物形象，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
4. 整节课交流：教师引导学生进行整节课的交流，分享自己阅读的心得和感悟，引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计板书设计如下：安徒生童话《海的女儿》主题思想：人物形象：《丑小鸭》主题思想：人物形象：《卖火柴的小女孩》主题思想：人物形象：七、作业设计作业题目：《安徒生童话》读后感八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课堂教学的效果，是否达到了教学目标，学生对安徒生童话的理解是否深入，学生的表达能力和合作精神是否得到提高。
拓展延伸：可以组织学生进行安徒生童话的角色扮演，或者让学生尝试自己创作童话故事，以此提高学生的文学素养和创造力。
《安徒生童话》读书汇报课
学习目标：
1、我能通过阅读，走进安徒生童话，感 受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读 习惯。 2、我能在广泛阅读安徒生童话的基础上， 通过多种形式交流展示我对安徒生童话的了解， 进一步提高自己的语文综合能力。
我 来 讲 故 事
第一关：猜一猜
丑小鸭
皇帝的新装
飞箱
卖火柴的小女孩儿
拇指姑娘
海的女儿
童话是哪部作品中的故事？
老师推荐：
请同学们课下 阅读《格林童话》 这本书，老师相信 你会有更多的收获。
教师寄语：
我爱生活， 是
在这个故事中我学到了（或懂得了）：
名言警句：
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
饭可一日不吃，书不可一日不 读。 ——毛泽东
读书百遍，其义自见
盘点读书好方法：
在读书的过程中你一定有一些好 的读书方法，那就和大家一起分享吧！
仔细听，认真想：
《灰姑娘》这个经典
汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生，（1805、4、 2—1875、8、4），通称安徒生，丹麦19世纪 著名童话作家，世界文学童话创始人，安徒 生因为其童话作品而闻名于世，其中最著名 的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》 等。
安 徒 生
陶辛庄小学三年级
《安徒生童话》 读书汇报课
第二关：比一比
本关分小组必答题和个人抢答题。
第三关：连一连：
人物名 书名 人物特点
皇帝
美人鱼 小克劳斯
《一个豆荚里的五粒豆》
《皇帝的新装》 《海的女儿》
愚蠢
善良、痴情 聪明
艾丽莎
小女孩儿 豌豆
《小克劳斯和大克劳斯》
《野天鹅》 《卖火柴的小女孩儿》
《安徒生童话》交流课教学设计
《安徒生童话》交流课教学设计教学目标1.阅读分享，交流阅读情况，梳理童话情节，尝试简要复述。
2.感悟安徒生作品中的美，以及对美好愿望的不懈追求。
教学过程一、直接导入，整体感知1.《安徒生童话》是一本怎样的书？如果给这本书一个评价词，你会选哪一个？除此以外，你还能想到哪些词？（追问：为什么会给这本书赋予这样一个词语？）预选词语：美好、善良、悲惨、孤独、幸福、想象丰富……2.梳理故事情节（《丑小鸭》《野天鹅》《夜莺》《卖火柴的小女孩》）支架1：关键词预设：丑小鸭：灰色，大个子，被嘲笑，被欺负，勇敢，善良，有礼貌，坚强，渴望自由，变为天鹅野天鹅：艾莉莎十一位哥哥天鹅荨麻披甲刑场夜莺：夜莺歌声美妙皇帝人造夜莺病重卖火柴的小女孩：寒冷大年夜卖火柴小女孩火炉烤鹅圣诞树奶奶支架2：插图3.聊聊故事：你最喜欢的故事是哪个？为什么？故事结局如何？（追问：喜欢这个结局吗？）二、感悟形象，体会主题——发现安徒生童话中的“美”（一）品味语言之美1.文学是语言符号的艺术，经典的文学作品语言往往文采出众，耐人咀嚼。
安徒生的童话就是经典中的经典，他一生游历欧洲，把各国的人文地理风貌写进了童话里，充满了诗意的想象，让我们走进安徒生的童话，去寻找那诗意之美。
你从哪里可以感受到《安徒生童话》的语言之美？2.出示片段（自由读）：在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。
海底的人就住在这下面。
师配乐朗读，学生感受：在海的远处水是那么蓝像最美丽的矢车菊花瓣同时又是那么清像最明亮的玻璃然而它是很深很深深得任何锚链都达不到底要想从海底一直达到水面必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成海底的人就住在这下面再看看像什么？一首小诗（生再读）。
3.小结：安徒生的童话是充满诗意美的，读这些文字就像读一首小诗，你们也可以将这些优美的句子排列成一首首小诗，去美美地读吧！（二）感悟人性之美阅读故事：《丑小鸭》《野天鹅》1.丑小鸭对比阅读这两段文字。
《安徒生童话-读书交流会》教案备课讲稿
《安徒生童话-读书交流会》教案二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
课型：读书交流汇报课教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1．安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2．（指名学生介绍）3．师：了不起的安徒生，他太棒了。
同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。
学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
安徒生童话读书汇报课教案
《安徒生童话选》读书汇报课教案郝兴栋一、谈话导入:同学们，你们都读过《安徒生童话选》了吗？知道是谁写的吗？著名童话作家安徒生用他的心为我们人类营造了一个神奇的童话世界.特别是里面有些经典的童话故事，让人爱不释手。
这节课就让我们一起走进安徒生的童话世界好吗？二、抢答激趣：师:我们平时开展的读书活动，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在老师想知道大家对书了解了多少。
看看谁读书认真，知识积累的多。
下面进行一个小游戏:我来播，你来猜!猜一猜这是哪个童话故事里面的内容。
现在开始:(播放幻灯图片)教师小结:刚才的抢答很激烈，同学们知道真多，看来大家读书都很仔细。
三、汇报交流读书收获(一)小组交流1.通过刚才的问答情况来看，大家对安徒生童话故事有了一定的了解，看来这些童话故事都或多或少地给你留下了深刻的印象。
现在就让我们来谈谈你印象最深的、最喜欢的童话故事。
请大家先回忆一下自己喜欢的童话故事，然后在小组里讲一讲。
（要求：当别人讲的时候要认真倾听。
）2.小组交流，教师巡视辅导(二)全班听讲故事同学们交流得可真投入，现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!下面，找些同学来把你喜欢的故事讲给大家听，希望大家认真听。
1.指名讲故事2.讲完提问:你喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？3.其他同学，你们又有什么感想？谁来说说。
4.小结:看来大家对故事的理解有深有浅。
读书就要这样，读读想想，发表自己独特的见解，倾听别人的看法，才能全面了解故事。
你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为了什么?爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么?哥哥给我一盒歌片,我选出了最美丽的一页。
你别问,这是为了什么?晚上,我把它们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么?我要把蛋糕送她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
2024版年度《安徒生童话》读书交流会ppt课件完整版
在《海的女儿》中，小人鱼为了追求自己的爱情和理想，勇敢地面对了种种困难和挑战。这启示我们在生活 中也要勇于面对困难和挑战，才能实现自己的梦想。
培养善良、正义的品质
通过《安徒生童话》中的多个故事，我们可以感受到善良、正义等美好品质的力量。这些品质不仅有助于我 们个人的成长和发展，也能为社会带来更多的正能量。
15
情感共鸣：跨越时空、年龄、文化界限
情感共鸣的产生
安徒生童话中蕴含的情感丰富而 真挚，能够引发读者的共鸣和共 情，让读者在阅读过程中感受到
温暖和力量。
跨越时空的经典
安徒生童话作为世界文学经典之 一，跨越时空界限，成为一代又 一代读者的童年回忆和精神寄托。
文化交流与传播
安徒生童话在世界范围内广泛传 播和交流，成为不同文化背景下
2024/2/2
12
奇幻色彩：想象力与超自然元素运用
奇幻世界的构建
安徒生通过丰富的想象力，创造 出独特而令人着迷的奇幻世界， 如《海的女儿》中的海底宫殿、
《夜莺》中的中国皇宫。
超自然元素的融入
安徒生在童话中巧妙运用超自然元 素，如魔法、精灵、巫婆等，为故 事增添神秘色彩和无限可能。
想象力的力量
安徒生的想象力超越时空限制，带 领读者遨游于现实与幻想之间，感 受奇幻世界的魅力。
创作背景
19世纪初欧洲社会变革，工业革命和 资本主义发展，人们对精神生活需求 增加；安徒生个人经历和对人性的深 刻洞察也为创作提供了丰富素材
影响
改变了传统童话以口头传播为主的方式， 推动了童话创作的文学化和艺术化；作 品中蕴含的人道主义精神和深刻哲理对 后世产生了深远影响
2024/2/2
5
童话在文学史上地位与价值
《安徒生童话》读后交流(教案)
（1）童话主题的深入理解：对于安徒生童话中所传递的道德观念和人生哲理，学生可能难以理解其深层含义。
-解决方法：通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，如“《海的女儿》中，小人鱼为什么愿意放弃自己的生命去追求爱情？”从而帮助学生深入理解故事主题。
（2）语言表达能力的提升：学生在运用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点时，可能存在表达不清、词语贫乏等问题。
（2）人物性格的分析：指导学生分析童话中的人物性格特点，理解作者如何通过人物塑造传达故事主题。
-例如：《丑小鸭》中，丑小鸭经历种种挫折，最终变成美丽的天鹅，展现了坚持自我、勇敢面对困境的品质。
（3）文学表达的学习：通过分析安徒生童话的语言特点和艺术魅力，提高学生的文学表达能力。
-例如：安徒生童话中的比喻、拟人等修辞手法，以及丰富的情感描绘，为故事增色添彩。
2.培养学生的语言表达能力，通过讨论交流，学会运用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点。
3.增强学生审美情感，感悟安徒生童话的语言美、形象美和情感美，激发对文学作品的热爱。
4.培养学生的创新思维和想象力，鼓励创作个性化童话故事，提高写作技巧和文学创作兴趣。
5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提升人际沟通与协作能力。
在本次《安徒生童话》读后交流的教学中，我感受到了学生们对童话世界的热爱和对故事情节的投入。从教学过程来看，以下几点让我印象深刻：
1.学生对童话故事的热情：在导入新课环节，当我提问学生们关于童话的问题时，他们表现得非常积极，纷纷举手发言，分享自己的阅读体验。这让我意识到，童话故事对学生们有着极大的吸引力，为后续教学奠定了良好的基础。
4.学生小组讨论的积极：在小组讨论环节，学生们围绕安徒生童话中的人物性格和故事寓意展开了热烈的讨论。他们在交流中碰撞出火花，不断提出新的观点，让我看到了他们的思考力和创造力。
《安徒生童话》ppt公开课优质课件
05 跨文化对比：东 西方童话异同点 探讨
东西方童话起源比较
东方童话
起源于民间故事和传说，强调道德教 化和家庭伦理。
西方童话
起源于中世纪骑士文学和宫廷故事， 强调个人英雄主义和冒险精神。
不同文化背景下价值观差异体现
东方童话
和创新精神。
多样化的创作手法
安徒生童话采用了多种创作手法， 如夸张、拟人、象征等，这些手法 有助于培养读者的文学素养和审美 能力。
鼓励创新思维
童话中的故事情节往往具有出人意 料的结局和转折，这种情节设置有 助于培养读者的创新思维和解决问 题的能力。
07 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
安徒生童话的背景和特点
寓言式结尾，发人深省
结尾寓意深刻，引发思考
安徒生童话的结尾往往具有深刻的寓意，通过简短而有力的语言传达出作者对人生、爱情、友谊等主 题的独特见解。这种寓言式的结尾不仅给读者留下深刻的印象，还能引发读者的思考和反思。
与前文呼应，强化主题
安徒生童话的结尾通常与前面的故事情节相呼应，这种呼应使得整个故事更加完整和统一。同时，结 尾部分也会对故事的主题进行强化和升华，让读者对故事的理解更加深入和全面。
揭示社会问题
童话中反映了当时社会的一些问题和矛盾，如贫困、压迫 、不公等，这些问题在童话中得到揭示和批判，有助于读 者认识社会现实并思考解决方法。
倡导公平正义
安徒生童话中倡导公平正义的价值观，呼吁人们关注弱势 群体的权益和福祉，促进社会公平和谐。
激发想象力，培养创新精神
丰富的想象空间
安徒生童话中的故事情节和人物 形象充满了丰富的想象空间，这 些想象有助于激发读者的创造力
安徒生童话读书交流会PPT课件
2024/7/19
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2024/7/19
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安徒生
丹麦19世纪著名 的童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太 阳”，他的作品《安 徒生童话》已经被译 为150多种语言，成 千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。
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第一 认真朗读，复述故事
我想介绍的安徒生童话故事是_________ 这个故事主要讲____________。
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安徒生童话读书汇报课教学素材
安徒生童话读书汇报课教学素材1. 引言安徒生童话是世界上最著名的童话之一，其生动的故事情节和深刻的寓意深受孩子们的喜爱和启发。
为了提高学生对安徒生童话的阅读理解能力和文学欣赏能力，我设计了以下教学素材。
2. 简介2.1 安徒生童话故事集为了让学生们更好地理解和欣赏安徒生童话，我选取了经典的安徒生童话故事作为教学素材，包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
2.2 相关图书和影片为了增加学生们对安徒生童话的兴趣和理解，我准备了一些相关的图书和影片，比如《安徒生童话故事集》的彩绘版和一些根据安徒生童话改编的动画片。
2.3 启发性问题为了引导学生深入思考和讨论，我准备了一些启发性问题，如“丑小鸭”故事里的主人公在成长过程中经历了哪些困境？他们是如何克服这些困境的？这些问题可以帮助学生们更好地理解安徒生童话中的寓意和主题。
3. 活动安排3.1. 阅读活动学生们将在课堂上集体阅读安徒生童话故事，通过课堂讨论加深对故事的理解，提出自己的观点和见解。
3.2. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己阅读的安徒生童话故事展开讨论，分享彼此的理解和感受，并回答教师提供的启发性问题。
3.3. 朗读和表演鼓励学生们选择自己喜爱的安徒生童话故事，进行朗读和表演，以提高他们的口语表达能力和艺术表演能力。
3.4. 创作活动让学生们根据自己对安徒生童话的理解和想象力进行创作，可以是写一篇续篇故事、设计一个新的角色或为故事配上插图等。
4. 教学目标通过这些教学素材和活动的设计，我希望达到以下教学目标：- 提高学生对安徒生童话的阅读理解能力和文学欣赏能力；- 培养学生的想象力和创造力；- 培养学生的合作与表达能力。
5. 总结通过使用以上的教学素材和活动安排，学生们将更加全面地了解和欣赏安徒生童话，提高他们的阅读和创作能力，并培养他们的想象力和合作能力。
希望这份教学素材能够对您的安徒生童话读书汇报课有所帮助。
---注：本文档所提及的图书和影片仅为举例，并没有具体提供详细的资源列表，请根据实际情况选择适合的教材。
统编三上《安徒生童话》整本书阅读交流课课件
读后交流课
答题闯关
（1）《野天鹅》中艾丽莎用什么救哥哥？ 荨麻织成的披甲
（2）五小鸭冻死在湖面上，谁救了他？ 一个农民
（3）《坚定的锡兵》中只有一只脚的锡兵最后变成了什么？ 小小的锡心
（4）小意达把花儿放到谁的床上，用小被子把它们盖好？ 玩偶
（5）在枞树一生最幸福的晚上，什么曾经装饰在它的树顶上？ 一颗金星
读书小报
分角色朗读
亲子配音朗读
“安徒生语录”
“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场 里也没有什么关系。”
——《丑小鸭》 “如果一个太太相信自己丈夫是世上最聪明的人和承认他 所做的事总是对的，她一定会得到好处。”
——《老头子做的事总是对的》
“安徒生语录”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读经典片段
她说，这时整个天空看起来像一块黄金，而云块呢，唔， 她真没办法把它们的美形容出来！它们在她头上掠过，一会儿 红，一会儿紫。不过，比它们飞得还要快的、像一片又白又长 的面纱的，是一群掠过水面的野天鹅。它们正飞向太阳，她也 向大阳游去。可是太阳落了，一片玫瑰色的晚霞，慢慢地在海 面和云块之间消逝了。
读经典片段
乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕 麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长 又红的腿子在散着步，哆嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那 儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里 有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的。
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安徒生童话说稿课[全文5篇]第一篇：安徒生童话说稿课《走进安徒生的童话世界》说稿课马锦萍【设计理念】随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【学情分析】五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。
【教学目标】1.指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2.通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
【教学重难点】1.掌握阅读课外书的基本方法。
.、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
【教学准备】投影设备、多媒体课件等。
【教学过程】一、视频导入，激发情趣用九岁小女孩刘芊芊写给《卖火柴的小女孩》的诗引出安徒生童话。
二、了解安徒生，走进童话1.简介安徒生。
2.说说你读过的安徒生童话故事。
3.课件出示图片，让学生说一说这是哪个故事？4.读《丑小鸭》，并想一想这个故事美在哪里？5.探究童话故事《丑小鸭》中的语言美。
6.探究童话故事《丑小鸭》中丑小鸭这一形象，体会他的人性美。
以同样的方法探究其他童话故事中的人性美。
三、指导阅读的方法1.你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”（课件演示）不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。
《安徒生生童话》阅读交流汇报课教案
《安徒生童话》阅读交流课教学目标:1.通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。
2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
3.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
4.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学重点:1.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
2.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
教学难点:通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学过程:一、导入：1.师：有这样一位童话大师曾经说过：对我来说，生活本身就是童话。
猜一猜，这个人会是谁？（出示：安徒生图像）2.我知道课余时间同学们都读了不少他的童话作品。
俗话说得好：获得是一种满足，分享是一种幸福“，那今天谁愿意和大家分享你读过的童话故事？3.你读过什么童话故事？能和大家谈吗？生谈自己读过的童话作品4.从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。
我读书，我快乐。
今天，老师也给大家带来一篇童话故事，人们都说它是这位童话大师的自传体童话，这就是《丑小鸭》。
课件出示：丑小鸭图像5.为什么说这篇童话是安徒生的自传体童话呢？现在让我们一起走进《丑小鸭》板书：丑小鸭二、方法指导：（一）浏览性泛读方法学习1.请同学们找到《丑小鸭》这篇童话。
先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！（课件出示）阅读要求：在大约2分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。
2.听明白了吗？开始吧！生读书，师巡视3.时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事？生分别说4.除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识？小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。
同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。
板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
安徒生童话》交流汇报课
安徒生童话》交流汇报课教学教案：《安徒生童话》交流汇报课时间：2016年月日教学目标：通过阅读《安徒生童话》，扩展小学生的文学及历史知识，提高审美能力与鉴赏能力，培养学生的阅读惯和阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：帮助学生养成良好的课外阅读惯，指导学生阅读方法。
教学准备：学生带《安徒生童话故事集》；教师准备板书和课件。
教学过程：一）谈话激趣1.教师引导学生分享自己读过的书籍，强调读书可以让人变得聪明，是人类进步的阶梯。
2.教师推荐《安徒生童话》并组织学生开展读书交流会，以小组为单位开展比赛，推选一生到前面给各组计分。
二）走近XXX1.教师展示XXX图片，让学生了解XXX。
2.教师补充有关资料，让学生更深入地了解XXX。
3.教师播放故事插图，让学生猜测故事名称并分组比赛。
三）了解图书目录1.教师引导学生看目录，让学生了解目录的作用。
2.教师让学生看自己的书目录，进一步了解目录。
3.学生自由交流，选择其中一题说一说自己最喜欢或最讨厌的故事，并分享自己从中学到的知识。
通过本堂课，学生们不仅了解了XXX及其童话故事，还学会了阅读方法和养成良好的课外阅读惯。
同时，学生们也在交流中不断提高自己的表达能力和思维能力。
思今天我们一起研究了《安徒生童话》，从故事情节、故事人物和故事道理三个方面来分析童话，并分享了读书心得。
同学们提出了很多好的阅读方法，如画情节图、找关键词句、仔细品味等。
通过这次交流，我们认识到读童话需要静下心来，细嚼慢咽地品味故事，才能真正领悟到其中的精华和道理。
在今后的阅读中，我们要保持对童话的热爱，读更多的童话，读更多的书。
为了加深对安徒生童话的理解和记忆，我们布置了作业，让同学们把自己最喜欢的一则安徒生童话讲给家长听，并让家长回复感想。
如果得到家长的表扬，还可以为小组赢得一分。
希望同学们能够认真完成作业，加深对童话的理解和记忆。
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书
设
计
《安徒生童话》读书汇报课
读书笔记：
⑴词语
⑵句子
⑶感受
正直、坚毅、善良、诚实。
教
学
反
思
教
学
重
点
、
难
点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教
学
准
备
生带《安徒生童话故事集》；师板书好组别；课件。
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示.孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流……
学生交流自己阅读方法心得。
相机出示
情节：可以讲述故事或画情节图。（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）
人物：看他（她）的做法，试着找一些关键的词句。（画一画演一演）
道理：仔细品味。（想一想、写一写）
②小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。
1．读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说
（出示安徒生图片）
2．师补充有关资料。
3．看图猜故事
安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？
(播放故事插图)学生猜故事名称，分组比赛。
（三）了解图书目录
1．过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。是不是？
（五）总结延伸
1．宣布获胜小组。今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
（六）布置作业
每人把已准备好的自己最喜欢的一则安徒生童话故事讲给家长听，家长听后把感想直接回复到家长微信群中，如果得到家长的表扬你同样可以为你们的小组赢得一分。
2.同学们读的书真不少，难怪老师发现大家变得聪明博学了呢！我们班推荐书目是《安徒生童话》，看，咱们班同学把书都带来了。这些书有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版的等……，今天，就让我们开展一个读书交流会，分享读书成果吧！今天我们就以小组为单位，开展比赛！推选一生到前面给各组计分。
（二）走近安徒生
其实，要把书读好也是要讲究方法的。你是怎么读这本书的？指名生答。
不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。
(出示目录)读目录，指导看懂目录。
2．看自己的书目录。
3.说话：(出示)
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；
或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
选择其中一题说一说。
学生自由交流。
这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。
（四）阅读方法交流指导
①怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。
《安徒生童话》交流汇报课
课 堂 教 学 教 案
时间：2016年月日
课题
《安徒生童话》交流汇报课
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1.通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
2.培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3.让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。