模范希望小学推荐表

附件1：

云南希望工程20年杰出人物（组织）推荐表

一．申报类别 （请根据实际情况选择一项）

希望工程优秀志愿者

希望工程建设者

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希望工程杰出公益人物 希望工程杰出公益伙伴

1．个人

姓名 性别 民族 出生年月

工作单位 职务（职称）

通讯地址 邮编

联系电话 传真

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电子信箱

2．组织

其他

联系人 ：母志纯 联系电话 ： 传真

通讯地址：大理州鹤庆县辛屯镇大登村携程希望小学 邮编：671502

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电子信箱

三．主要贡献及事迹（注：1. 详述典型事迹，以便宣传报道； 2. 可根据内容自行加页；

3.附音像、视频资料最佳）

模范希望小学事迹材料

鹤庆县辛屯镇大登村携程希望小学创办于1975年9月，原为辛屯镇大登村委会的中心完小，下辖三个教学点（均为一二年级复式班，于2009年携程希望小学建成后撤并），是由古庙改建而成，基础设施落后，均为D级危房。办学辐射半径3公里，服务于六个自然村12个村民小组。学校现有学生301人，教师12人，7个教学班。学校占地面积3950平方米，校舍建筑面积2354平方米。虽然学校的校舍等硬件设施一直十分落后，但全校师生同心同德、团结奋斗，经过多方努力，在各级政府、省青基会、团县委以及上海携程计算机有限公司的关心支持下，于2008年8月新建了一幢建筑面积为848㎡的教学大楼，师生的工作和学习环境得到极大的改善，教学综合楼、食堂、厕所等也在抓紧施工之中，预计2011年3月竣工投入使用。到时，我校全部排除D级危房，校园硬件建设初具规模，校容校貌将焕然一新，学校办学条件将迈上新的台阶。随着我校《2009——2012发展规划》实施，学校管理走向科学化，教师素质和教育教学质量进一步提升，学校一定会成为当地有名的农村示范小学，为当地适龄儿童提供优质的义务教育。

现将我校近年来的发展情况报告如下：

一、德育创新

学校着眼于学生成长和社会长远发展的需要，深入开展德育评价的研究与探索，全面实施“三生教育”，与家庭、村社联合营造有利于学生健康成长的氛围，形成了“全员、全程、全方位”的德育工作机制：

1、进一步健全组织管理体系，由校长、德育分管领导组成了德育领导小组，建立健全德育工作机制，发挥教师高尚师德和人格魅力的优势；

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2、加强对班主任工作的指导和培训，提高班主任的工作水平。学校每学期都组织二到三次的学习、研讨活动，努力提高他们的理论水平和管理能力；

3、围绕学生良好行为规范的养成开展“一日常规”评比和“争做“五好少年””系列教育活动，引导学生主动参与教育活动，促进学生良好行为习惯的养成；

4、组织丰富多彩的少先队活动，充分发挥少先队员自我教育，自我发展的效能；

5、逐步建立“三生教育”实施体系，做到人员落实、课程落实，建立“三生教育”档案。使广大学生真正珍爱生命，学会生存，热爱生活，健康快乐地成长。学生学会做人，学会做事，学会相处，学会学习。在每年的冬运会、快乐体育运动会、六一庆祝会和作文竞赛等活动中也渗透了德育教育。

6、依托村社，开发建设好学校德育基地，加强学生社会实践活动，让学生获得更多体验；

7、完善“家长委员会”制度，拓展家长委员会作用，积极研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化，社会教育化的效果；

8、积极开展公益教育，对学生进行感恩教育，多次组织师生为灾区“献爱心”捐款、捐物和“手拉手”活动。

9、以安全教育为重心，培养学生的安全意识，增强学生自救自护能力，经常进行地震、消防演练，及时排除安全隐患，保证师生安全。

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由于多种渠道贯穿德育工作，因此展现在人们面前的是优美的校园、干净的教室。学生行为规范，友爱互助，学校次序井然，面貌焕然一新。

二、科学管理

学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。

1、加强管理的制度化。学校进一步深化内部管理制度，制定科学合理的考核管理办法，客观公正地评价教职工绩效，实行重绩效重贡献的考评制度，最大限度地调动教职工的积极性。

2、加强学校管理的民主化。关于学校的发展规划、课程改革、教学改革、奖惩制度等重大问题，都先由全体教职工协商讨论，最后由教师代表大会通过，由学校下发实施。

3、加强学校管理的科学性。依托“以人为本，和谐发展”的管理理念，积极探索和改进管理模式，虚心采纳教职工的合理化建议和意见。

三、队伍建设

学校以教师专业化发展为主线，努力建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任感的教师队伍。

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1、学校根据教师专业化发展的不同阶段要求，提供不同的校本培训内容主要从基础性和发展性两个方面开展培训。

基础性培训如安排了新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容的培训。发展性培训方面安排了专家面对面指导，组织参观学习，听取专题报告，开展教育科研，通过与示范小学的互动活动进行校际之间的学科、学术交流。

2、学校以校本教研为主阵地，立足教师为主体，充分发挥教研组的作用，探索适合我校实际的校本教研之路，通过“课例研讨，名师名课，名师帮带”等方式，促进了教师专业成长。

3、以课堂为切入点，给教师创造展示自己的机会，通过开放课堂，落实经常性教学公开观摩和互助互学制度，

四、教学优化

教学是学校的中心，质量是学校的生命。学校确立了“课内打基础，课外求发展”的教改思路，以学生发展为本，培养学生良好的学习习惯，激发学生浓厚的学习兴趣，呵护学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新意识和创新思维，改变重教轻学的做法，让学生“动”起来，让老师“灵”起来，让课堂“活”起来，切实培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。学校始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以促进学生发展为目标。为搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：

1、认真落实国家课程计划

我校按照《课程计划》，开齐课程，开足课时。增强执行教学计划的意识和自觉性，把“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道，减轻学生负担，促使学生主动发展。

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2、规范教学环节，狠抓教学常规。

抓常规教学就是要重环节、讲过程、看实效。规范备课、上课、作业等教学环节，因地制宜制定一堂好课的标准，指导课堂教学，提高课堂效益，积极发挥作业在培养学生思维能力和实践能力的重要作用。

3、聚焦课堂，优化策略。

加强理论学习，不断促进教师专业知识的自我更新，以教研组为主阵地，组织教师认真学习新课程标准，不断更新教育观念，转变教育思想，自我更新、自我重建。积极、自觉地开展日常研究性教学实践，注重在教学实践中新课改理念的综合渗透和反思重建。开展随堂听课和跟踪听课，深入课堂去发现问题，解决问题。改善教学策略，提高教师对教学内容的把握，设计和组织能力，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的统一，促进学生个性化发展。促进学生学习方式由单一接受性向接受与体验、探究、合作交流的自主学习结合的方式的转变。积极探索多元评价方式，让学生体验成功。

4、积极开展教研教改活动