小学生英语学习兴趣培养策略

小学生英语学习兴趣培养策略

摘要】小学学习是人生学习的起点，是学习生涯中最基础的阶段，也是学生接

触英语的开始期。一位优秀的小学教师，不仅会以高超的教学经验和教学方法传

授给学生知识，还能够注重培养学生们的学习能力和学习兴趣。英语作为一门语

言类的学科就需要学生投入更多的精力行，在日常中多加积累练习，才能够取得

好的学习成果。本文就对于小学生英语学习兴趣的培养方法和策略进行分析和讨论。

【关键词】小学教育英语学习兴趣培养策略方法

【正文】中国的小学生第一次接触英语一般都是在三年级，让学生们喜欢上

英语是教师的重要教学目的之一。但是有很多小学教师更加注重学生基础知识能

力的培养，以反复机械记忆的教学方式让学生们进行英语的学习。这种方法不仅

不可以让学生把知识记得牢固，也不能很好地提高学生们学习的积极性，这种强

迫式学习不利于学生更好的发展。所以教师要在新教育理念下创新教学方式，以

学生为主体，注重培养学生学习兴趣。

一、运用英文资源，耳濡目染

小学英文教学活动非常的丰富，随着科技和教育的不断发展，在小学课堂中

可以充分实现结合。为了提高学生的学习英文兴趣，教师可以充分利用英文资源

与科技相结合，给学生们营造一个良好的英文学习氛围。例如教师可以在课前给

学生们播放英文歌曲，在每节课上课之前都给同学们放一些英文歌，这样可以让

学生们无形之中记住旋律和歌词一起演唱起来，不仅有利于让学生们融入到活动

当中，还有利于促进学生们的英文发展。在课上一味地讲授知识是不能让学生们

充分的完全吸收的，教师可以利用英文报刊，英文电影以及演讲等方式促进学生

们学习积极性的提高，加强对知识的理解。让学生们在这种学习环境下运用多种

教学方法，提高学习的积极性，慢慢的积累知识，打下一个良好的英文基础。

二、丰富英语课堂活动

2.1创设情境，提高学习乐趣

丰富多彩的课堂活动，会让学生们的注意力不断的集中，所以适当的课堂活

动会促进学生的学习发展。在小学英文日常教学当中，教师要学会运用创设情境

的方法，将课上活动活跃起来，营造一个好的课堂氛围，提高学生学习的兴趣。

以人教版课本当中的《My friends》为例，这一章节的内容主要锻炼学生们描

述一个人形象的能力，教师可以运用创设情境的方法，促进学生的良好参与，提

高学生学习的兴趣。以小组为单位，在学习完本章的词组和句型之后，教师让小

组的成员互相去描述对方的特点。之后让学生们自己从内心讲一个人，并去描述，让另外一位同学进行猜测，在这一过程当中，学生们可以加入语言神态肢体动作

的辅助描述，让学生们在这特定的情境过程当中身临其境，营造一个轻松的学习

氛围，让这次的预言实践活动达到所预期的效果，提高教学效率促进学生积极性

的提高。

2.2游戏化教学，提高学生积极性

小学生的年龄和心理都处于比较基础的状态，让学生们长时间的进行课上学

习是不能很好的吸引学生的注意力的，所以教师要学会运用游戏化教学的方法，

让学生们在课堂上进行游戏的同时掌握知识。

例如，在学习《My home》这一单元时，为了让学生们更好地对本单元中的

单词进行背诵和学习，教师可以在课上准备一个读图游戏。将男生和女生分为两

队，男生手上持有自己准备的本章节当中所涉及到的新单词，女生手里有教师帮同学们准备的单词相对应的图片。这些对应的图片是乱顺序的，所以需要男生去对应的女生手里找出图片。当教师说开始游戏的时候，如果男生能够在规定的时间内完成并找出相对应的图片时，那么男生将会获得本场游戏的胜利。当然将反过来让女生拿着图片去找对应的单词意思也可以成立。在这一过程当中，学生会把全部的精力集中在教师的指令当中，锁定对方的单词或图片内容，为游戏胜利努力。这种方法既促进了学生们兴趣的提高，也巩固了本单元的单词或词组，有利于提高学生的学习成绩。

三、加强教师与学生之间的交流，鼓励学习

有些小学教师没有注意到语言的魅力，当学生们犯错误时，教师只是一味的用批评的态度对待学生，这样随着时间的变化，同学们对英语的学习兴趣会逐渐的下降。在小学教育当中，要加强教师与学生之间的交流，促进老师和学生之间的情感交流，改善师生关系，促进整个班级的发展。小学教师要以朋友的身份鼓励学生学习，善于发现学生各自的闪光点，挖掘学生身上的优势，并加以鼓励和认可，不断提高学生的学习积极性。在批改作业时，也是一个教师与学生交流的好机会，教师可以在学生的本子上备注成对学生的期待，以及鼓励。对于表现好的同学，教师可以在课堂上提出表扬，激励学生继续进步。这种方法会让学生们感受到教师对自己的重视，就会不断提高对英语学习的兴趣，促进更深一步的英语学习。

【结束语】和谐有趣的师生关系，更容易促进教学的进行，学习英语要以兴趣学习为先。作为合格的英语教师，除了教给学生们知识，还要注重学生兴趣的培养，多多与其他教师交流教学感悟，促进教学方法的创新，找到适合本班学生的教学方法。努力营造一个好的学习氛围，有利于促进班级学生的共同进步【参考文献】

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[2]曹盈月.基于学科核心素养提升小学生英语语言能力的教学策略[J].教育与教学研究,2020,34(07):105-107.