老北京的春节(教案)

老北京的春节（第三课时）

教学目标

1、积累词汇，培养语感。

2、练习围绕“春节真热闹”写一段话，运用自己积累的好词、句式。

教学重点：抓重点词语理解老北京春节的热闹。

教学难点：读写结合，恰当地运用自己积累的好词佳句。

教学过程：

一、自主积累，推荐积累

老师：老北京的春节给你留下了什么印象？

老师：老舍先生用简洁生动的语言让我们了解了老北京的春节习俗和人们欢欢喜喜过节的心情。老师请大家收集了这课里你觉得写得好的词语，能给大家读读吗？（请两个同学读读）在这一课中有很多四字词语用得非常精当，好多同学发现了，也把他们找了出来。

老师：把你勾画的词语推荐给大家。（学生推荐，老师找词卡，全班齐读）

二、把词语转化为具体的生活形象

老师：自由读读这些词，你读到哪个词会想到生活中的场景？

老师：你想到了什么？

（学生自由选择词语说话）

1、妈妈做的菜色味双美。（听她这么说你知道了她在夸妈妈什么？/她妈妈做的菜不仅好看而且好吃/除了美味的佳肴是色味双美的，在想想什么东西也能称上色味双美呢？水果、小吃、）

2、想起了中秋节晚上月亮非常的明亮。（

3、响起了过年的晚上，鞭炮的声音彻夜不绝。（从老北京的鞭炮声想到了生活中的鞭炮声、触类旁通真能干！、除了鞭炮的声音还有什么声音是彻夜不觉得？风声雨声雷声，这些都是大自然的声音，（你是一个非常热爱生活的孩子，能注意倾听大自然的声音，老师真喜欢你！）还有呢？夏天的夜晚，草虫里的虫子唱歌的声音。我仿佛看见了你聆听声音的专注的样子，好可爱啊！）

4、湖水色如翡翠。（你看见了湖水怎样的颜色？很绿很绿的颜色，绿得好像——翡翠、这样的比喻我们还可以用在什么上面。）

5、过年的时候大街小巷，家家户户到处都张灯结彩。（一句非常完整的话，不仅有时间、地点、用张灯结彩给了我们一个怎样的印象？热热闹闹、婚礼的场面、生日宴会也是这样张灯结彩喜气洋洋的景象。）

6、灯火通明、通宵灯火意思有什么不同？

7、截然不同（同一事物有完全不同的表现）

老师：刚才同学们从这些词语中联想到了热闹的街市，香喷喷的佳肴，想到了自己的亲身经历。由一个词语想到生活中这样丰富的情景，真能干！情景有些是用眼睛看见的，有些是用耳朵听到的，还有的是自己用心感受到的。

板书：看、听、想……

三、在具体的生活情境中运用词语，拓展积累

老师：《老北京的春节》里给咱们描述的大年初一人们要做什么？老师要带大家去感受庙会的情景，想吗？别忘了用眼睛认真——看，用耳朵仔细——听，用心——想。准备好了吗？

你也有这样的经历吗？什么时候？（请两个学生来说自己的经历）

给你印象最深的是什么场景啊？

四、展示、总结、结束语

老师：语言大师吕叔湘先生说过：“语文能力的形成，三分在课内，七分在课外。”咱们学习语文不能束缚在课本里，应该把视野拓宽。不仅要在课堂中学，还要在生活中用。在生活中不断地学习，不断地在生活中运用，你一定会有意想不到的收获。