如何向课堂要效率

浅谈如何向课堂要效率

摘要：在小学英语教学过程中，激发学生学习的兴趣和求知欲是关键，建立学习语言的信心，培养良好的学习习惯，使他们在实际英语交际中掌握语调和语言的基本技能，向课堂要效率，激发学生学习的热情。

关键词：兴趣点；课堂教学活动；词汇教育；多媒体教学

中图分类号：g633.31文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0153-01

现在的小学生在上幼儿园时就开始接触英语，但是大部分孩子在学习过程中觉得英语很单调无聊，觉得英语就是死记硬背，导致对英语失去兴趣，怕学英语。通过调查了解，部分学生学习英语的方法存在误区。误区一：喜欢用汉语拼音记英语单词，这种方法不可取，因为英语有音标，通过音标记单词是正确的方法。误区二：不用英语和外界交流，不太讲究英语阅读技能的学习，大部分孩子单纯为了考试而学习，有的学生甚至课后也不复习。这都是因为许多教师和家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。本人结合自身的教学认为英语教学的重点主要有以下几点。

1.兴趣是学习的动力

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。

兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。兴趣能使孩子学习目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，

并能在活动过程中不断体验成功的愉悦小学阶段英语课程的目标之一就是激发学生学习英语的兴趣。而小学英语教材本身的教学内容、教学手段、教学过程等各个环节都存在许多可利用的兴趣因素。只要教师有意识的利用和挖掘这些兴趣点，就可以进一步优化小学英语的课堂教学，从而提高小学英语的教学质量。

1.1充分利用儿歌，提高课堂效率。小学生因为心理生理发展的特点，所以一节课集中注意力有点困难。为了促进小学生身心健康发展，在教学过程中教唱英文歌曲就是很好的教学方法，歌曲能使孩子的身心感到愉快，满足，从而产生兴奋情绪，学生就可以全神贯注的上好英语课，可以在课前准备一首儿歌也可以在教学过程中准备一首或者在下课前准备一首歌。一首歌曲可以缓解紧张情绪，可以作为热身，也可以使学生能够保持充沛的精力。教师也可以在讲词汇句型时创造性的进行儿歌改编，调动课堂积极性，更为重要的是降低学习的难度，同时可以鼓励那些有创意的学生自编儿歌，并让他们在课堂上展示，这样既可以让他们体会到成功的喜悦。也可以鼓励部分学生，给其他学生增加信心。因此，教唱英语歌和英语歌谣是一种很好的教学手段。

1.2精心组织各类教学活动，提高课堂效率。新课程要求学生在活动中学，而传统的教学模式是以讲授式为主，在这种教学模式下，教师似乎成了课堂的主角，而学生成了配角，课堂教学总是围绕老师的讲和学生的听展开，学生就容易失去学习的兴趣，不利于课堂教学，打击学生学习积极性，而新课程则要求我们教师做到让学生

在活动中学，在游戏、故事中学。因此，教师可在教学过程中穿插多种活动形式，激发学生学习英语的兴趣，让学生在活动中”学以致用”：延伸学生的”兴趣点”，让学生在语言运用中获得心理满足感和成功感，从而形成积极主动学习英语的良性循环，激发学生学习英语的兴趣。

1.3开展小组竞赛，提高课堂效率。兴趣和成功往往紧密结合，我们要通过挖掘兴趣点让学生体验成功的喜悦，同时让成功的喜悦促进学生保持长久的学习兴趣，以更好提高英语的教学效果。小学生的表现欲望比较强，把欲望和表现结合起来寻找兴趣点，让他们喜欢上英语课，因而，在英语教学中，我喜欢通过小组竞赛的方法努力创设轻松、和谐、民主的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，如在教4a fruits水果这一单元，我就以水果单词命名，让不同学生代表不同的水果，有的人扮演香蕉，有的人扮演苹果等等，进行小组竞赛，谁先回答出老师的问题，就给予一定的奖励，从而提高学生的自信心，培养团队合作精神。在课中和课后，我也经常穿插一些竞赛、小游戏，由每个小组的代表参加，优胜者给本组加分，为本组增添光彩，总之一句话，一切以学生身心发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，培养学生保持持久学习的兴趣；尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，树立学习的信心，提高课堂效率。

1.4加强课外实践，提高课堂效率。”学以致用”是让学生在课外实践中获得心理满足感和成功感，如在学校办个英语角，教师应该

鼓励学生用英语进行简单的交流，主动用英语和老师打招呼和同学问好，适时的指导学生利用特殊的节日如母亲节，儿童节，教师节这些感兴趣的话题，进行交流，表演，展示。在课堂上尽量用英语来进行交流，要抓住兴趣点展开英语教学，就要求老师找准每一个最佳切入点，获得成功的体验，从而形成一个学生积极学习英语的良性循环。

2.采用行之有效的词汇教学是提高小学英语课堂效率的基础

词汇教学是小学英语教学的主要内容，但英语词汇教学并不是简单的死记硬背，这就要求学生灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，让词汇教学与娱乐融为一体，让学生有兴趣而不枯燥的学习。

2.1通过实物、图片等方式呈现.小学生思维直观活跃，在呈现单词时最好让学生看到，摸到，感觉到。所以我们可以用实物进行课堂教学，在真实的情景中利用实物进行实物教学，真实的情景，如教单词apple，red apple， my apple， your apple，this is my apple.”apple “这个单词就很容易让学生记住。也可以通过学生喜欢的卡通图片，形象话的呈现给学生。

2.2通过多媒体呈现。在小学英语教学中，多媒体教学可以有效的激发学生的兴趣，使其全身心的投入到学习中。如在5a the english club中，用英语表达英语俱乐部的意图，由于学生第一次接触到这个话题，教师运用多媒体来展示，通过声音，图片等让学生产生想办一场英语俱乐部的想法，激发学生的兴趣，提高记忆效率。

总之，小学英语教育要以激发学生的学习兴趣为主，让学生变被动为主动，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；其次采用行之有效的词汇教学也是提高小学英语课堂效率的基础，两者相辅相成，才能获得事半功倍的效果。

参考文献

[1]教育部基础教育司《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年

[2]龚海平，2009，关于小学英语词汇教学的几个问题，常熟市小学英语研讨会上的报告