高中化学第三章第2节乙烯教案
高中化学必修二《乙烯》教案-新版
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯教材分析本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。
按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。
本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。
学情分析已有知识：·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。
存在障碍：·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。
待建构发展能力：·培养学生结构决定性质的思想；·利用分子的空间结构思考问题能力教学目标1. 利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。
通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严谨求实的科学态度。
2. 观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。
3. 通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。
高中化学乙烯教案完整版
鲁科版普通高中课程标准教科书化学2（必修）第3章第2节
《乙烯》
乙烯
一、三维目标
1、知识与技能：①掌握乙烯的化学性质
②了解乙烯的分子组成，结构式，物理性质
2、过程与方法：①通过演示实验，培养其理论与实践相结合的哲学
观点。
②通过小组讨论的方法，增加学生们团队协作能力
③通过实验探究，培养学生观察实验能力
3、情感态度与价值观：①培养学生实事求是的科研态度
②形成“结构决定性质”的认知
二、教学重点、难点：
1、重点：掌握乙烯的化学性质
2、难点：简单掌握加成反应和取代反应的差异
三、教学方法
讲授法、问答法、演示法、讨论法等
四、教学用具
多媒体，实验用品，黑板
五、教学过程
二、板书设计
乙烯的结构和性质
1、物理性质
2、分子组成
3、化学性质
（1）氧化反应 ( 可燃烧、能被酸性KMnO4溶液氧化 )
（2）加成反应( 溴水、HCl、H2、H2O等)。
高中化学 3.2-1教案
[教学设计]第三章第二节第一课时乙烯
一、教材分析
《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。
乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。
教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。
通过科学探究引入不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。
从结构角度深化认识乙烯的结构，以动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。
在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。
对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构C=C分析加成反应，并辅以其他加成反应进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。
同时升华知识，让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。
二、教学设计思路
三、教案
一、乙烯的结构
二、物理性质。
高中化学乙烯教案doc
高中化学乙烯教案doc教学内容：乙烯一、教学目标：1. 了解乙烯的基本性质和结构；2. 掌握乙烯的物理性质和化学性质；3. 理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
二、教学重点和难点：1. 乙烯的结构和性质；2. 乙烯的工业生产和应用。
三、教学方法：1. 讲授结合实验；2. 案例分析；3. 课堂讨论。
四、教学内容：1. 乙烯的基本性质和结构：乙烯是一种无色、有毒气体，具有刺激性气味。
它的化学式为C2H4，结构式为CH2=CH2。
乙烯的键长度较短，键能较高，稳定性较弱。
2. 乙烯的物理性质：乙烯是一种无色、有毒气体，易燃。
其密度小于空气，可以溶解在水中。
乙烯具有特殊的刺激性气味。
3. 乙烯的化学性质：乙烯是一种具有不饱和双键的烃类化合物，在化学反应中常表现出特殊的活性。
乙烯可以发生加成反应、氧化反应、卤素加成反应等。
4. 乙烯在工业生产和日常生活中的应用：乙烯是一种重要的工业原料，用于生产乙烯聚合物、合成橡胶、合成衬里等。
此外，乙烯还可用于制备醋酸乙烯酯、氯丙烯等有机化合物。
五、教学过程：1. 讲授乙烯的基本性质和结构；2. 实验演示乙烯的物理性质；3. 分析乙烯的化学性质；4. 讨论乙烯的工业生产和应用；5. 案例分析乙烯在日常生活中的应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生将了解乙烯的基本性质和结构，掌握乙烯的物理性质和化学性质，理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
同时，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的探究能力和实践能力，培养学生的综合能力和创新思维。
高中化学《乙烯(2)》优质课教学设计、教案
第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料之乙烯一、教学与评价目标1、教学目标：（1）通过实验探究乙烯的化学性质.初步形成基于物质结构对物质的性质进行预测和检验的认知模型。
(2)通过乙烯及其关联物质转化关系的认识过程，建立物质结构与物质性质的关联（3）通过设计聚乙烯的合成应用让学生感知化学物质及其变化的价值，进一步增强合理使用各种塑料的意识，增强学生的环保意识。
2、评价目标：（1）通过对学生课前学习反馈和课堂交流信息数据分析，诊断学生实验设计和实验探究物质的水平和认识物质的水平。
（2）通过验证乙烯使酸性高锰酸钾和溴水退色实验设计方案的交流和点评，发展学生物质性质的实验探究设计水平。
（3）通过对乙烯与氢气氯化氢和水的反应的讨论和点评，诊断并发展学生物质及其转化思路的认识水平。
（4）通过对聚乙烯应用的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平，增强了学生加强环保的认识水平。
二、教学与评价思路三、教学流程1.观看视频新闻武汉80 万吨乙烯项目投产带动下有形成千亿产业，引入乙烯教学激发学生强烈的好奇心。
【教师】：我国是乙烯的生产和消耗大国，乙烯主要通过于石油化工中的裂解过程生产，乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志【教师】：展示课前用排水法收集的乙烯气体。
[设疑]：乙烯这么重要，有哪些性质呢？观察集气瓶中乙烯完成学案第一部分。
设计意图：以熟悉的电视新闻情境出发激发学生的学习动机，提高探究价值，有利于学生养成从生活接触中提出问题、发现问题的意识。
[板书] 来自石油和煤的两种基本化工原料之一乙烯2.自主学习任务一、预测乙烯的化学性质【学生】：快速阅读材料，根据三个材料预测乙烯可能有的化学性质，小组讨论如何通过验证验证预测的性质。
【教师】：准备实验器材，介绍教材实验装置以及改进后的实验装置。
多媒体投影原装置和改进装置的对比图。
改进一：将聚集能量并做催化剂的碎瓷片改成了二氧化锰。
改进二：农业上利用乙烯利在强碱溶液中可快速释放出乙烯【学生】：观察实验现象做好记录并思考产生这些现象的原因。
高中化学优质教案 乙烯 教学设计[必修](3)
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第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯教学目标知识与技能：1. 了解饱和烃与不饱和烃概念，了解乙烯的物理性质。
2. 探究乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质。
3. 掌握加成反应的概念。
4. 了解烯烃的性质，了解烯烃类同分异构体的种类。
过程与方法：1. 学会判断饱和烃与不饱和烯的方法。
2. 通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生分析问题的能力。
3. 通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。
4. 联系烷烃和烯烃性质的变化规律，提高对同系物性质和结构的把握能力。
情感与价值观：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
从而提高学化学、爱化学的自觉性。
教学重点乙烯的化学性质教学难点加成反应原理的理解。
教学过程[新课导入]1. 简单讲述中东地区战争不断的一个重要原因——石油资源的争夺，引入学习课题――乙烯。
2. 介绍石油的形成与分布。
[提出问题]石油裂解后生成各种短链气态烃，如乙烯、丙稀、丁二烯等不饱和的烃。
乙烯是怎样的一种物质呢？它和甲烷有什么不同？[创设学习情景]通过以下活动，使学生对乙烯产生了解的兴趣和欲望。
1. 观看乙烯催熟果实的彩图。
2. 观看乙烷、乙烯的球棍模型和比例模型。
3. 介绍乙烯的重要用途：制造乙醇、聚乙烯塑料等。
[实验探究]阅读教材第67页“科学探究”，按照图3－7完成石蜡油分解实验，将生成的气体分别进行以下实验：1. 生成的气体通人酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2. 生成的气体通人溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3. 用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的情况。
[归纳小结][思考与交流]通过实验探究可以知道乙烯的性质与甲烷（烷烃）的性质是不同的，由结构决定性质，可知乙烯与烷烃的结构是不同的，乙烯和烷烃的结构有何差异呢？阅读教材第67页“学与问”。
高中化学必修2《乙烯》教学设计(新课)
[教学设计]第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时乙烯）一．教材分析本节课的内容位于化学必修2第三章第二节—-来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
强化理论与实际的联系，使学生能学以致用。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲解乙烯的化学性质时，紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
二、学生分析：在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识。
乙烯和苯的教学就能起到这种作用。
三、教学目标：知识与技能：1．掌握乙烯的分子组成、结构特征2．掌握乙烯的化学性质过程与方法：1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。
2．展示乙烯分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。
情感态度与价值观：1．通过乙烯分子结构的有序推理，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力。
2．探究乙烯结构的推理过程中，使学生体会科学研究的方法四、教学重点：乙烯的结构与性质的关系五、教学难点：乙烯的加成反应六、教学方法实物展示、实验探究、设疑启发、对比归纳，多媒体辅助等。
七、教具准备多媒体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、酸性KMnO4溶液、溴水。
八、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种来自石油和煤重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。
高二化学下册《乙烯》教案、教学设计
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、实验操作、小组讨论等，给予及时反馈和鼓励。
b.终结性评价：通过期中、期末考试等形式，全面评估学生对乙烯知识的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足之处，促进自我成长。
4.针对学生在实验操作和实验现象分析方面的不足，应注重培养他们的实验能力和观察能力，通过分组实验、讨论等方式，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。
5.在情感态度与价值观方面，要关注学生的个性差异，引导他们正确看待化学对社会发展的贡献，培养他们的社会责任感和创新精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.各小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：针对各小组的讨论成果进行点评，给予肯定和鼓励，同时纠正错误观点，深化学生对乙烯知识的理解。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，涵盖乙烯的知识点，如分子结构、化学性质、制备方法、工业应用等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.请同学们认真完成作业，字迹清晰，表述准确，确保作业质量。
2.提交作业前，请互相检查，确保答案正确，避免低级错误。
3.小论文题目可根据个人兴趣和特长进行选择，要求观点明确，论据充分，条理清晰。
4.作业提交时间：下周一下午放学前。
2.利用多媒体展示乙烯的实物图片和应用实例，让学生初步了解乙烯在生活中的广泛应用，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.分子结构与性质：通过模型和动画演示乙烯的分子结构，讲解双键的特点及其对乙烯性质的影响。在此基础上，引导学生学习乙烯的化学性质，如加成反应、氧化反应等。
乙烯教学教案范文
乙烯教学教案范文一、教学目标1. 让学生了解乙烯的定义、结构特点和物理性质。
2. 使学生掌握乙烯的化学性质，包括加成反应、氧化反应和聚合反应。
3. 培养学生运用实验方法和技能，观察乙烯的性质和反应现象。
4. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 乙烯的定义和结构特点2. 乙烯的物理性质3. 乙烯的化学性质4. 乙烯的加成反应5. 乙烯的氧化反应和聚合反应三、教学重点与难点1. 教学重点：乙烯的结构特点，乙烯的化学性质及其应用。
2. 教学难点：乙烯的加成反应、氧化反应和聚合反应的原理。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示乙烯的结构和性质。
2. 利用实验现象，引导学生观察、分析和思考。
3. 采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心，提高学习兴趣。
4. 组织课堂讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：乙烯的结构、性质和反应现象。
2. 实验器材：乙烯气体、试剂、仪器等。
3. 参考资料：相关书籍、论文和网络资源。
【章节一：乙烯的定义和结构特点】1. 乙烯的定义：介绍乙烯的分子式、结构及特点。
2. 乙烯的结构特点：解释乙烯的双键结构，对比其他烯烃。
【章节二：乙烯的物理性质】1. 乙烯的熔点、沸点：介绍乙烯的物理性质。
2. 乙烯的密度：解释乙烯的密度特点。
【章节三：乙烯的化学性质】1. 乙烯的加成反应：介绍乙烯与氢气、卤素等物质的加成反应。
2. 乙烯的氧化反应：讲解乙烯的燃烧反应及其产物。
【章节四：乙烯的聚合反应】1. 乙烯的聚合反应：介绍乙烯聚合反应的原理及应用。
2. 聚乙烯的性质：讲解聚乙烯的结构特点及应用领域。
【章节五：乙烯的实验观察】1. 乙烯的实验现象：组织学生进行实验，观察乙烯的反应现象。
2. 实验分析：引导学生分析实验结果，总结乙烯的性质和反应特点。
六、乙烯的工业生产与应用1. 乙烯的工业生产：介绍乙烯的工业生产方法，如石油炼制和裂解过程。
人教版《化学2》必修第三章第2节《乙烯》【第一课时】教案
教学设计：人教版《化学2》必修第三章第2节第1课时乙烯【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。
【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
【教学目标】知识与技能：了解乙烯的。
认识乙烯的结构特点。
认识乙烯的主要物理性质和化学性质。
了解乙烯在生产生活中的应用。
过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。
培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。
深化学习具体物质的科学方法。
情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。
通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。
【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
【教学策略】自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。
【教学过程】（资料在线）原子的经济利用提供新的认识视角，从原子利用率上来看，加成反应是最经济实惠的。
【高中化学】第三章 第2节 乙烯教案(王珍)
§3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯【教学目标】知识与技能1、能说出乙烯的来源和用途；2、能写出乙烯分子的组成和结构；3、能说出乙烯的物理性质4、能写出乙烯典型的化学反应方程式，掌握加成反应。
过程与方法从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感态度与价值观通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
【教学重点＆难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。
【教学过程】[导入][板书]§3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯[提问] 乙烯的来源和用途[板书]一、乙烯的来源和用途1、主要来源：石油2、用途：（1）植物生长调节剂（2）重要的基本化工原料[投影]课本制取烯烃装置图[演示实验]1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问] 现象？[板书] 1、酸性高锰酸钾溶液紫色褪去2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去3、火焰明亮且伴有黑烟[提问] 由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________[过渡]结构决定性质！[观察]乙烯的分子模型[提问] 乙烯的的分子式。
电子式、结构式[板书] 二、乙烯的组成和结构分子式：电子式：C2H4结构式：结构简式：CH2=CH2空间构型：平面型分子，6个原子共平面键角120°[小结] 1、烯烃的概念：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。
2、乙烯是最简单的烯烃。
[思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol ）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol ）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。
这说明什么问题呢[讲解] 说明碳碳双键中有一根键容易断裂，表现出较活泼的化学性质。
[板书] 三、乙烯的化学性质[提问]试写出燃烧的化学方程式[板书] 1、氧化反应（1）被氧气氧化（燃烧）O H O H C 2224222CO 3+−−→−+点燃（2）被酸性高锰酸钾氧化。
高中化学教案乙烯模板
一、教材分析本节课选自人教版高中化学必修一第三章《有机化学基础》第二节“乙烯”。
乙烯是烃类化合物中的简单烯烃，其结构和性质在有机化学中占有重要地位。
本节课旨在通过乙烯的制备、性质和用途的学习，使学生掌握烯烃的基本概念和性质，培养学生观察实验现象、分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：- 了解乙烯的实验室制法。
- 掌握乙烯的结构、性质和用途。
- 理解乙烯的化学键特性和反应机理。
2. 过程与方法：- 通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 乙烯的结构和性质。
- 乙烯的制备实验。
2. 教学难点：- 乙烯的化学键特性。
- 乙烯的反应机理。
四、教学过程（一）导入1. 展示乙烯的图片，引导学生回顾烯烃的定义和结构特点。
2. 提问：乙烯是如何制备的？它的性质有哪些？（二）乙烯的实验室制备1. 实验步骤：- 将乙醇和浓硫酸按照一定比例混合。
- 将混合液加热至170℃。
- 收集生成的乙烯气体。
2. 实验现象：- 混合液冒出大量气泡。
- 气体燃烧时火焰明亮，伴有黑烟。
3. 实验分析：- 乙醇和浓硫酸在加热条件下发生脱水反应，生成乙烯和水。
- 乙烯的生成是通过观察气泡的产生和气体的燃烧现象来判断的。
（三）乙烯的性质1. 物理性质：- 乙烯是一种无色、具有刺激性气味的气体。
- 乙烯的密度比空气小。
2. 化学性质：- 乙烯能与溴水发生加成反应，生成1,2-二溴乙烷。
- 乙烯能与高锰酸钾溶液发生氧化反应，生成二氧化碳和水。
（四）乙烯的用途1. 乙烯是重要的化工原料，可用于生产聚乙烯、氯乙烯等塑料。
2. 乙烯可用于生产合成纤维、合成橡胶等化工产品。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调乙烯的结构、性质和用途。
高中化学《乙烯》优秀教学设计
高中化学《乙烯》优秀教学设计
一、教学目标：
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 理解乙烯的特性和应用；
2. 掌握乙烯的结构、制取与性质；
3. 运用所学知识解决相关乙烯化学问题。
二、教学内容：
1. 乙烯的定义与特性；
2. 乙烯的结构和制取方法；
3. 乙烯的物理性质和化学性质。
三、教学过程：
1. 导入：介绍乙烯在日常生活和工业生产中的应用，引发学生对乙烯的兴趣；
2. 知识讲解：依次讲解乙烯的定义、特性、结构和制取方法，引导学生理解乙烯的基本知识；
3. 实验演示：进行乙烯的制取实验，通过实际操作让学生亲自体验制取乙烯的过程；
4. 讨论与巩固：组织学生对乙烯的物理性质和化学性质展开讨论，并通过解决相关问题巩固所学内容；
5. 拓展应用：引导学生思考乙烯在环保和新能源领域的应用，开展小组讨论，并展示他们的思考成果；
6. 总结与归纳：对本节课所学内容进行总结，强调乙烯的重要性和应用前景。
四、板书设计：
将乙烯的定义、结构和制取方法等关键概念进行板书，便于学生的复和记忆。
五、教学评价：
1. 通过学生的参与度和表现，评估他们对乙烯的理解和掌握程度；
2. 针对学生的问题和反馈，及时进行解答和指导。
六、教学资源：
1. 乙烯制取实验所需材料和设备；
2. 相关乙烯化学问题的练册和参考资料。
七、教学延伸：
1. 鼓励学生自主研究乙烯的更多特性和应用；
2. 给予学生相关乙烯化学问题的拓展阅读材料。
八、教学反思：
根据本节课的教学效果和学生的反馈，及时调整和改进教学内容和方法，以提高教学效果。
高中化学 3.2.2《乙烯》教案 鲁科版必修2
第二节 石油和煤 重要的烃第二课时 乙烯【教学目标】1.了解乙烯的物理性质。
2.乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质。
3.成反应的概念。
【教学重点】乙烯的化学性质 【教学难点】加成反应原理的理解。
【教学具备】教学媒体、课件、演示实验； 【教学过程】 【引入】在石油的裂解过程中能得到一种特殊的气体，这种气体特殊在哪里呢？ 【讲解】1864年，美国人发现一件奇怪的事情，煤气灯泄漏出的气体可使附近的树木提前落叶。
1892年，在亚速尔群岛，有个木匠在温室中工作时，无意中将美人蕉的碎屑当作垃圾烧了起来，结果美人蕉屑燃烧的烟雾弥漫开来后，温室中的菠萝一齐开了花。
1908年，美国有些康乃馨的培育者将这种名贵的花卉移植到装有石油照明灯的芝加哥温室中，结果花一直未开。
这就是工业上一种非常重要的化工原料——乙烯。
它可以看成是乙烷分子中减少两个氢原子所形成的。
展示乙烯的球棍模型和比例模型，观察乙烯分子结构的特征，写出乙烯分子的电子式、结构式和结构简式。
【板书】二、乙烯 （一）、乙烯的结构1.分子式C 2H 42.电子式 H:C::C:H3.结构式4.结构简式 CH 2=CH 25.两个碳四个氢都在同一个平面上，键角为120˚H H.. ..【讨论】1.请你比较一下乙烯与乙烷的结构有哪些相似和不同？2.推测一下使乙烯与乙烷的化学性质产生差异的原因主要与哪种共价键有关？【师生总结】乙烯和乙烷的比较【板书】（二）、乙烯的物理性质无色、稍有气味、难溶于水、比空气略轻的气体．教师：乙烯有什么样的化学性质呢？与烷烃比较，双键比单键稳定，但双键中有一个键比较“脆弱”，易断裂。
乙烯的性质与乙烷性质相比较，更加活泼。
【板书】（三）、乙烯的化学性质【活动与探究】观察并记录下列实验现象，实验事实说明乙烯有什么性质？【实验1】点燃纯净的乙烯，观察燃烧时火焰的亮度和颜色【实验2】把乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液中现象：酸性高锰酸钾溶液褪色结论：乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化【实验3】把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中。
人教版化学必修二第三章第二节《乙烯》乙烯 教案
1、认识乙烯及加成反应。
2、掌握有机物氧化反应、可燃性等化学性质。
过程与方法：
1、通过实验养成观察分析能力，提高研究性学习的能力。
2、形成有机物学习的一般思路和方法，结构决定性质，性质决定用途的化学学科思想。
情感态度价值观：
1、认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，感受乙烯对人类生产生活的价值。初步确立可持续发展的观念。
引导学生发现有机物知识间的内在联系，迁移并强化“结构决定性质”的学科思想，形成对有机物结构和性质的根本认识，建立有机物“结构(组成)－性质－用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般思路和方法，帮助他们打开学习有机化学之门，对于必修和选修阶段的有机化学学习都具有十分重要的指导意义。
三、教学目标
甲烷不能使高锰酸钾溶液褪色但是乙烯可以，酸性高锰酸钾为强氧化剂，乙烯可以被氧化剂氧化，具有还原性，尝试写出方程式。
乙烯这样有别于甲烷的性质有什么作用呢？
甲烷中混有乙烯，是否可以通入KMnO4溶液除去乙烯？
完成方程式书写。
可以鉴别甲烷和乙烯。
不可以，由杂质二氧化碳生成。
实验结果:乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，生成了无色的1，2－二溴乙烷(CH2BrCH2Br)液体。
四、教学重难点
1、教学重点：加成反应。
2、教学难点：有机物结构与性质的关系。
五、教学过程
教学
环节教师活动学源自活动设计意图环节一
引入主题
乙烯的
工业制法
石油在我们的生活中有什么重要的作用呢？石油取之于地底，如何将原油提炼成我们需要的工业原料呢？我们来学习石油如何炼制？有什么产品呢？
汽车动力，工业使用等
思考，翻看课本石蜡油分解实验。
环节五
乙烯的教案（精选五篇）
乙烯的教案（精选五篇）第一篇：乙烯的教案必修二第三章第二节乙烯一、教学设计1、知道乙烯分子的组成和结构特点2、掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应3、了解乙烯的用途二、教学重、难点重点：乙烯的化学性质难点：乙烯的分子结构和加成反应三、教学过程【导入新课】我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。
那么从煤和石油中都能获得哪些重要的化工原料呢？【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯【过渡】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？【探究实验】投影教材P67石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液、并点燃气体，分别观察现象。
【观察与思考】观看视频并思考：1、实验中看到哪些现象？2、石蜡油分解实验中生成的物质与甲烷的性质比较有什么异同？3、由以上实验我们可以得出什么结论？【归纳】石蜡油分解得到的产物中含有与烷烃性质不同的烃——烯烃【学与问】投影乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。
【板书】一、乙烯的分子组成和结构分子式：C2H4，电子式：结构式：结构简式：CH2＝CH2【思考与交流】乙烯分子的空间结构有什么特点？学生讨论后回答，由教师补充【归纳】乙烯分子的空间结构的特点：1、碳原子之间以双键结合，其中一根键不稳定。
2、原子之间的夹角均为120°。
3、乙烯分子为平面型结构，所有原子都在同一平面内。
【板书】乙烯分子的空间结构的特点：平面型结构，所有原子都在同一平面内。
【教师】乙烯有哪些物理性质呢？【投影】乙烯的物理性质：无色，稍有气味的气体，难溶于水（排水法收集）【板书】二、乙烯的物理性质【过渡】由于乙烯分子中存在碳碳双键，所以乙烯表现出较活泼的化学性质。
那么乙烯都能发生哪些反应呢？【讲解】在探究实验中体现了乙烯的氧化反应【板书】三、化学性质1、氧化反应：（1）乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色（2）燃烧：C2H4+3O22CO2+2H2O 现象：明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。
高中化学新人教版教案-化学必修第三章 乙烯教学设计-说课一等奖
化学必修2第三章第二节乙烯教学设计学习目标知识与技能：（1）了解乙烯的物理性质。
（2）探究乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质。
（3）掌握加成反应的概念。
过程与方法：（1）通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生分析问题的能力。
（2）通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。
情感态度与价值观：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
从而提高学化学、爱化学的自觉性。
教学重点：乙烯的加成反应，让学生初步了解有机物基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
教学难点：乙烯结构与性质的关系，加成反应原理的理解。
教学方法：实验探究法，讨论归纳法教具使用：多媒体课件，实验视频，三维动画展示，分子球棍模型【引入新课】为什么刚刚摘取不久的青香蕉和较熟的黄香蕉保存在一起就都变黄了呢1.阅读教材：了解从获得乙烯，已成为目前工业上生产乙烯的主要途径；从中可得到苯等其他化工原料。
世界上已将______________作为衡量一个国家石油化工发展水平的标志。
2.阅读思考与交流，认识乙烯的重要用途。
【科学探究】1.乙烯的工业来源（课本P67）仔细观察实验，完成下表：概念：a、烯烃是指_________，是最简单的烯烃。
b、碳原子所结合的氢原子数（填“小于”、“大于”、“等于”）饱和烃里的氢原子数的属于不饱和烃。
2. 乙烯分子结构特点: (参照乙烯的球棍模型和比例模型)乙烯的分子式为______，电子式__________, 结构式为___________，结构简式为___________。
空间构型为___________。
碳原子间的共价键是___________。
【学与问】通过比较碳碳双键与碳碳单键的键能和键长，推测双键的特点结论:分子式乙烷C2H6乙烯C2H4碳碳键型C－C单键C=C双键键角109º28ˊ120°键长(10-10m)键能(kJ/mol)3486153. 物理性质乙烯是____色、__________味的气体，____溶于水，比空气轻。
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.§3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料
第一课时乙烯
【教学重点＆难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。
【教学过程】
[导入]
[板书] §3~2 来自石油和煤的两种基本化工原料
第一课时乙烯
[提问] 乙烯的来源和用途
[板书]一、乙烯的来源和用途
1、主要来源：石油
2、用途：（1）植物生长调节剂
（2）重要的基本化工原料
[投影]课本制取烯烃装置图
[演示实验]
1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问] 现象？
[板书] 1、酸性高锰酸钾溶液紫色褪去
2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去
3、火焰明亮且伴有黑烟
[提问] 由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？
你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________
[过渡] 结构决定性质！
[观察]乙烯的分子模型
[提问] 乙烯的的分子式。
电子式、结构式
[板书] 二、乙烯的组成和结构Array
分子式：C2H4电子式：
结构式：
结构简式：CH 2=CH 2
空间构型：平面型分子，6个原子共平面键角120°
[小结] 1、烯烃的概念：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。
2、乙烯是最简单的烯烃。
[思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol ）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol ）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。
这说明什么问题呢[讲解] 说明碳碳双键中有一根键容易断裂，表现出较活泼的化学性质。
[板书] 三、乙烯的化学性质
[提问]试写出燃烧的化学方程式
[板书] 1、氧化反应
（1）被氧气氧化（燃烧）
O H O H C 2224222CO 3+−−→−+点燃
（2）被酸性高锰酸钾氧化。
可使酸性高锰酸钾溶液褪色，本身被氧化成CO 2
2、加成反应
[观看动画]模拟加成反应
[讲述]物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
[板书]
[讨论]1、与H 2、HCl 、H 2O （H-OH ）发生加成反应的化学方程式。
2、分子之间也可以相互加成，得到什么产物呢？
3、加聚反应
[板书]
[实践活动] 乙烯的催熟
[小结]
[作业]
【当堂检测】
1、在1.01×105Pa 、150℃条件下，某烃完全燃烧，反应前后压强不发生变化，该烃可能是（ ）
A.CH 4
B.C 2H 6
C.C 2H 4
D.C 2H 2
2、除去乙烷中混有的少量乙烯，最好的方法是（ ）
A 将混合气体点燃
B 将混合气体通过溴水
C 将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应
D 将混合气体通过酸性KMnO4溶液
3、由乙烯推测丙烯(CH2=CH—CH3)的结构或性质正确的是（）
A. 不能使酸性KMnO4溶液退色
B. 能在空气中燃烧
C. 能使溴水退色
D. 与HCl在一定条件下加成只得到一种产物
4、不可能是乙烯加成产物的是（）
A. CH3CH3
B. CH3CHCl2
C. CH3CH2OH
D. CH3CH2Br
【答案】 BC、B 、B 、 AC
课后练习与提高
1、下列关于乙烯的叙述中，不正确的是（）
A.乙烯的化学性质比乙烷活泼
B.乙烯燃烧时火焰明亮，同时冒出黑烟
C.乙烯可作香蕉等果实的催熟剂
D.乙烯双键中的一个键可以断裂，容易发生加成反应和取代反应
2、1mol乙烯与氯气完全加成，再与氯气彻底取代，两个过程共用氯气（）
A.1mol
B.4mol
C.5mol
D.6mol
3、下列反应中属于加成反应的是（）
A.乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色
B.将四氯化碳滴入溴水中，振荡后水层接近无色
C.乙烯使溴水褪色
D.甲烷与氯气混合，黄绿色消失
4、从南方往北方长途运输水果时，常常将浸泡有高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（）
A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变
B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂
C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟
D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果
【答案】D、C、C、C。